人教版四年級語文下冊教案 24 黃繼光教案

助力教育24黃繼光課題

黃繼光

課型

授課時間

1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備

自主識字，認(rèn)識“役、屢”等6個字，理解詞語。抓住文中描寫語言動作的語句通過學(xué)習(xí)認(rèn)識黃繼光壯烈犧牲的偉大意義，體會英雄頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神和大無畏的英雄氣概。學(xué)會從描寫人物動作、語言的語句，體會人物的精神品質(zhì)。理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國主義的革命精神。課件教學(xué)設(shè)一、課件導(dǎo)入，揭示課題1.【出示課件2：豐碑畫面】誦讀課題

設(shè)計意通過介紹背景導(dǎo)入（）分鐘

師：同學(xué)們，這是一座紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高助學(xué)生了解課文解高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬個為祖國、為朝鮮、物近與文本的距為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈中，。就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士，讓我們一起，深情地呼喚他的名字——黃繼光。2.簡介背景【出示課件3】1950年美帝主義發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭又把戰(zhàn)火引到我國邊境，新生的人民共和國面臨著嚴(yán)峻的考驗，毛主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的號召，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，美軍以6多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進(jìn)攻，企圖攻占該地區(qū)西側(cè)高地僅僅3.7萬平方公里的陣地擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削平1米多，在那場殘酷的戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光獻(xiàn)出了寶貴的生命，那年他才歲。50年后的今天讓我們走近那次殘酷的戰(zhàn)斗尋找英雄的身影。（板書：黃繼光）書海揚帆，祝你一臂之力。助力教育二、初課文，整體知。（一）初讀，解決字詞。讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。出示詞語?！境鍪炯?】

出示本課的難理解的詞語于學(xué)生用較戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛

冰雹

暈倒

短的時間掌握這些詞3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。三、對文本，引導(dǎo)疑請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要讀得準(zhǔn)確、流利，再拿出一支筆，有什么問題自己想不明白的，可以在書上做個標(biāo)記，一會提出來。好了，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，也做了一些標(biāo)記，要知道學(xué)會在質(zhì)疑中提出問題，才能更好地學(xué)習(xí)。下面，大

語，為理解課文打基礎(chǔ)同時還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語的方法。新課

膽地把你的問題提出來。教學(xué)四、潛心會文領(lǐng)悟情（）分鐘

（一）學(xué)習(xí)第一段（1、2自然段）同學(xué)們在讀書中遇到的問題還要靠讀書來解決，隨著課文的學(xué)習(xí)，看看能不能自己解決問題，解決不了或者老師遺漏的，一會再提出來。下面請1同學(xué)讀1、2然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：【出示課件5】第1和2自然段主要寫了什么？結(jié)合課文中的時間詞，談一談完成這項任務(wù)的難易程度怎么樣（生時間的緊迫第五天夜晚黎明之前，戰(zhàn)斗了四天四夜）師過渡：（這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是如此緊迫，看來，奪取高地可不是一件容易的事，身在戰(zhàn)場的黃繼光是怎么做的？（二自主學(xué)習(xí)第二—6自然段出示思考題：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是師：【出示件6】黃繼光在什么情況下主動請戰(zhàn)的？又是怎么請戰(zhàn)

讓學(xué)生感知黃繼光的“大無畏的英雄氣概的？

和視死如歸的精神”，書海揚帆，祝你一臂之力。助力教育請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第3—6自然段，可以用抓詞語，過抓關(guān)鍵詞談感悟理解重點句子的方法學(xué)習(xí)，一會兒匯報你的學(xué)習(xí)結(jié)果。生：匯報交流。A：敵人火力兇猛，進(jìn)攻受阻。突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。B：“憤怒”“堅定”。請根據(jù)“憤怒”“堅定”等詞語，同桌讀黃繼光和參謀長的話，想象一下黃繼光的憤怒來自什么？堅定來自什么？（對敵人的恨，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，不惜代價。）（對朝鮮人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠，高度的責(zé)任感。）（板書：神態(tài)描寫：憤怒堅定）C、哪位同學(xué)能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅定地向我——參謀長請戰(zhàn)。師握生手。

的方法成與文本的對話。小組討論師指導(dǎo)學(xué)生能夠從更深師引讀：黃繼光帶上兩個站士，拿了手雷，喊了一聲次來理解課文解什么？（生接讀）

人物的內(nèi)心情感?！境鍪炯?】“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧”從黃繼光的話中，你聽出了什么？（必勝的決心、自我犧牲的精神）（板書：自我犧牲的精神）師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份艱難可想而知。（三）下面同學(xué)們重點研讀7然段，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)，每個人都要積極發(fā)言，一會全班交流。

【出示件8】學(xué)習(xí)提示：黃繼光處境如何艱難？標(biāo)在書上。找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，標(biāo)在書上。A：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。B：全班交流：先說處境如何艱難。再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。師相機指導(dǎo)讀：（1）慢表現(xiàn)出難?！境鍪菊n件9、10書海揚帆，祝你一臂之力。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

助力教育（2）慢、有力，數(shù)字和省略號說明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。（3）這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆？（！?。“。┻@是驚人的勇敢與頑強，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆朗讀。（第9自然段）暈倒了又站起來了。（在什么情況下又站起來了？A：戰(zhàn)斗的激烈。B：天快亮了，情況緊急。C：自身處境。）（6）“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動作的詞，體會堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)一些。（板書：動作描寫：張開、猛撲、堵住）C：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點，除了用胸膛堵槍口外還有沒有別的辦法（武器沒了時間到了，情況嚴(yán)峻。）【出課件11D：展開想象表達(dá)情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開頭說幾句話（生）【出示課件12四、學(xué)習(xí)第四段（第12自然段）年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個自然段。五、以情激情【出示課件131.黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長的血印，衛(wèi)生員整理遺體時，用熱毛巾捂他通過課堂延伸的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來。課文地理解升華主題。學(xué)完了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光沒有照過一次相這尊塑像是根據(jù)連長的回憶塑成的時此刻，面對英雄的塑像，你想說點什么嗎？書海揚帆，祝你一臂之力。．．．．．．．．．．．．．．．．助力教育2.學(xué)生交流后出示課件繼光紀(jì)念出示課件14】同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，讓我們?nèi)w起立，懷著對烈士無比崇敬的心情，傾訴內(nèi)心的獨白：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。3.激情總結(jié)：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這種精神一定會代代相傳，永放異彩！板書內(nèi)容

24、黃繼光【出示課件15神態(tài)描寫：憤怒堅定動作描寫：張開、猛撲、堵住

自我犧牲的精神課堂作新設(shè)計【出示課件16/17】一、給下列字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。役(yìmò)

屢(lǔlǚ)

摧(cuīchuī)

膛(fánɡtánɡ)二、仿照例句，寫句子。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來?；鹆c里的敵人把機槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣過來。三、填空。本文描寫了戰(zhàn)爭英雄（）的故事，讀了本文，我們明白了（）是一個（）的人?！敬鸢浮恳?yì√)屢(lǚ√)摧(cuī√)膛(tánɡ√)1.天空中下起了豆大的雨點。2.皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。三、黃繼光黃繼光視死如歸、為戰(zhàn)爭的勝利犧牲自我課后反成功之處：在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué)書海揚帆，祝你一臂之力。助力教育中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點撥指導(dǎo)，認(rèn)識上就更深一層次，對今后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。不足之處：對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。備課素【教材分析】《黃繼光》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。寫這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。課文渲染激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動請纓時說的話，槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，都具有撼人心魄的力量?！九c文章相關(guān)的資料介紹】抗美援戰(zhàn)爭又稱抗美援朝運動或抗美援朝戰(zhàn)爭世紀(jì)50年代初爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭的一部分，僅指中國人民志愿軍參戰(zhàn)的階段，也包括中國人民支援朝鮮人民抗擊美國侵略的群眾性運動。1950年7月日，“中國人民反對美國侵略臺灣朝鮮運動委員會”成立，抗美援朝運動自此開始。月，中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，拉開了抗美援朝戰(zhàn)爭的序幕。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍得到了解放軍全軍和中國全國人民的全力支持，得到了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的配合。1953年7月，雙方簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，從此抗美援朝勝利結(jié)束。年，志愿軍全部撤回中國。10月25日為抗美援朝紀(jì)念日。黃繼光1931年1月8-1952年10月20日)，民族英雄。1931年生于四川省中江縣，中國人民志愿軍第45135團(tuán)9連的通訊員。年10月20日在朝鮮上甘嶺地區(qū)597.9高地犧牲，年21歲。被中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)追記特等功，并授予“特級英雄”稱號;所在部隊黨委追授他為中國共產(chǎn)黨正式黨員；朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常務(wù)委員會授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎?wù)潞鸵患墖靹渍隆Ｕn作基礎(chǔ)積大鞏固一、辨字組詞。書海揚帆，祝你一臂之力。助力教育役（）

屢（）

摧（）

膛（）沒（）

縷（）

催（）蹚（）二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（)地射擊()地注視()地向前爬()地說()地犧牲()地挪動腳步三、選詞填空。戰(zhàn)役戰(zhàn)斗．黃繼光在上甘嶺()中光榮犧牲。．黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)()了四天四夜。持續(xù)繼續(xù)．黃繼光不顧傷口的疼痛()向前爬。．高溫天氣已經(jīng)()好幾天了。閱讀能大提升四、填空回答問題?！饵S繼光》這篇課文是按___記敘的。這場戰(zhàn)斗經(jīng)過是接受命令——堅決請戰(zhàn)——頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲——占領(lǐng)高地。用歸并自然