2021年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷 附答案

第第1頁(yè)共6頁(yè)-題二二?-答-題二二?-答-準(zhǔn)號(hào)證考準(zhǔn)得分評(píng)卷人-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、關(guān)于幻燈片母版，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）?？梢酝ㄟ^(guò)鼠標(biāo)操作在各類母版之間直接切換單擊幻燈片視圖狀態(tài)切換按鈕，可以出現(xiàn)五種不同的母版在母版中定義了標(biāo)題文體的格式后，在幻燈片中還可以修改在母版中插入的圖片對(duì)象，每張幻燈片中都可以看到2、有位幼兒教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調(diào)皮的學(xué)生，還把該學(xué)生從教室里推出去時(shí)，挖苦學(xué)生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了（）。愛(ài)國(guó)守法關(guān)愛(ài)學(xué)生教書育人為人師表3、同宿舍四個(gè)人規(guī)定。誰(shuí)回來(lái)得最晚誰(shuí)關(guān)燈。有一天宿舍沒(méi)有關(guān)燈。管理員盤問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚？小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了。”小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚？（）A小楊小袁小林小夏4、李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小紅家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法：（）。符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求有違平等待生的要求符合因材施教的教育要求有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求5、下列不屬于辯證邏輯的特點(diǎn)的是（）。注重人的能動(dòng)性主要運(yùn)用歸納演繹的方法重視經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值要求人始終參與其中6、我國(guó)古代田園詩(shī)派的創(chuàng)始者是（）。屈原李白王維陶淵明7、幼兒教師與幼兒的關(guān)系是（）。教育與被教育平等的教師高，幼兒低教師低，幼兒高8、某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法（）。正確，有利于凸顯幼兒園特色不正確，不利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)第第頁(yè)共6頁(yè)社區(qū)幼兒園家庭托兒所28、學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時(shí)、妥善地處理。因地制宜合理適當(dāng)科學(xué)合理酌情適當(dāng)29、在中國(guó)古代四大發(fā)明向西方傳播的過(guò)程中，貢獻(xiàn)最大的是（）。意大利的傳教士中國(guó)的航海家日本的遣唐使阿拉伯商人得分評(píng)卷人二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料分析：坐在辦公桌前，不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了一窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我競(jìng)渾然不覺(jué)。搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果。對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，競(jìng)噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美！這棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天一樹(shù)橙紅;夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹(shù)。早春二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果莢開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻，滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美?；ㄩ_(kāi)花落之間，已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了!古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史;保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣?他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而你一火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。（1）閱讀文章第①至②段，說(shuō)說(shuō)作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象分別是怎樣的？（2）請(qǐng)你結(jié)合全文，賞析文章第⑥段。2、材料分析：一次公開(kāi)觀摩課上一位老幼兒教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的幼兒，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的孩子。一位小女孩被老師叫起

來(lái)回答，結(jié)果過(guò)于緊張，滿頭大汗，不知所云。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起來(lái)，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓幼兒受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”；更讓這位小朋友從此樹(shù)立了自信，越來(lái)越陽(yáng)光開(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。3、材料分析：性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。經(jīng)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺(jué)疲倦。于是，黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她,還在耳邊輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧?！钡人?，在她枕頭下頭下藏一個(gè)小紅花，等她醒來(lái)，給她一個(gè)驚喜……慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。得分評(píng)卷人三、寫作題(本大題共1得分評(píng)卷人三、寫作題(本大題共1小題，共50分)博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書氣起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。要求：月規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。寫作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書寫，書寫要工整，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范，保持卷面整潔。作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。第第6頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)TOC\o"1-5"\h\z1、B2、B3、A4、【答案】B5、B6、D7、答案：B8、D9、C10、D11、A12、B13、A14、B15、答案：A16、C17、B18、D19、B20、A21、答案：B22、D23、C24、D25、C26、【答案】Co27、B28、B29、D二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象是有差距的。之前，作者總認(rèn)為那是一棵枯老的樹(shù)，葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹(shù)“突然”地綻放,碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，很美！文章第⑥段是作者情感的升華，是作者對(duì)木棉樹(shù)的高度贊美。，作者借木棉樹(shù)開(kāi)花來(lái)表達(dá)作者關(guān)于生命及人生價(jià)值的思考與感悟。木棉樹(shù)平時(shí)安靜、沉默，用一年的大部分時(shí)間積蓄共共6頁(yè)能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹(shù)的紅花，迸發(fā)出無(wú)限生機(jī)。就像人一樣，每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值，不用追求永世的絢爛，也不用斤斤計(jì)較，就如木棉花一樣，總會(huì)在某一刻厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣的生命才會(huì)充滿精彩與驚喜,人生才會(huì)顯得有意義。2、答案如下：該教師的行為符合教師職業(yè)道德?值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，教師對(duì)于一位幼兒的緊張和回答錯(cuò)誤，不但沒(méi)有批評(píng)侮辱幼兒，反而用溫暖的語(yǔ)言給予幼兒莫大的鼓勵(lì)，給予了幼兒情感上的支持。其次，教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，教師不但對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)有加，還給予了兒童學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的人格和身心健康，關(guān)注幼兒人格和心理，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。3、答案如下：黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人和為人師表的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺(jué)的現(xiàn)象，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是耐心告訴幼兒睡午覺(jué)的好處，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德要求。其次，黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。黃老師在了解馨馨不愛(ài)活動(dòng)的情況，從而增加運(yùn)動(dòng)量,從游戲和情緒等多方面入手，體現(xiàn)了因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。最后，黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣,