學(xué)院虛擬仿真試驗(yàn)教學(xué)中心申報(bào)書(shū)

省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申請(qǐng)書(shū)學(xué)校名稱： 湘南學(xué)院 學(xué)校管理部門(mén)電話 申報(bào)中心名稱： 醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心湖南省教育廳制填寫(xiě)說(shuō)明1.申請(qǐng)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四”號(hào)仿宋體填寫(xiě)。2.表格空間不足的，可以擴(kuò)展

基本情況虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心名稱/級(jí)別（省級(jí)或國(guó)家級(jí)）湘南學(xué)院臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心（省級(jí)）湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心（省級(jí)）批準(zhǔn)時(shí)間湘教通[2009]299湘教通[2012]434實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任姓名郭皖北性別男年齡52專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授、主任醫(yī)師學(xué)位博士/博士后聯(lián)系電話主要職責(zé)2004年至2010年先后任湘南學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)（主管實(shí)驗(yàn)教學(xué)）、湘南學(xué)院國(guó)資辦主任，2010-2012年任湘南學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系主任、湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任，2013年至今任湘南學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部主任。全面負(fù)責(zé)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作。主持制定中心建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)踐教學(xué)體系、課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定與改革，負(fù)責(zé)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和共享平臺(tái)建設(shè)，仿真實(shí)驗(yàn)室的管理工作，制定實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)和學(xué)校的工作聯(lián)系等。

教學(xué)科研主要經(jīng)歷1、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作：2004-2006年任湘南學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)主管全校實(shí)驗(yàn)室工作。2008-2010年為湘南學(xué)院國(guó)資辦主任，主管教學(xué)設(shè)備論證米購(gòu)。2010-2012年作為系主任負(fù)責(zé)省級(jí)臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心建設(shè)工作并獲得驗(yàn)收通過(guò)。2013年為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。2、 教學(xué)經(jīng)歷：從事醫(yī)學(xué)本科診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)30年?，F(xiàn)任全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展建設(shè)督導(dǎo)專家委員會(huì)委員、湖南省臨床專業(yè)委員會(huì)委員、郴州市學(xué)術(shù)和科技帶頭人、郴州市內(nèi)分泌專業(yè)委員會(huì)主任委員。擔(dān)任 2屆國(guó)家英語(yǔ)口語(yǔ)考試（PETS郴州點(diǎn)主考官之一。被選舉為首屆湖南省歐美同學(xué)會(huì)及海外留學(xué)人員聯(lián)合會(huì)（HORSA理事，主持了省教育廳教改項(xiàng)目“湖南省海外名師項(xiàng)目”（2011年）及湖南省外國(guó)專家局的“湖南省國(guó)外智力引進(jìn)（美國(guó)）項(xiàng)目計(jì)劃”（2011年）。近年來(lái)主持了“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”2項(xiàng)（2012年、2013年）。3、 科研經(jīng)歷：自中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后一直在湘南學(xué)院從事科研、教學(xué)及臨床工作。2004評(píng)聘為醫(yī)學(xué)教授、主任醫(yī)師（雙職稱）。2000年考取國(guó)家教育部公派留學(xué)生［證書(shū)號(hào)：留金出（2000）3030號(hào)］,赴加拿大多倫多大學(xué)“內(nèi)分泌及糖尿病研究中心”（即“班廷”實(shí)驗(yàn)室）做研究工作，發(fā)表SCI論文2篇（IF=9.3）,2002年按期出研究站并獲博士后證書(shū)。

教學(xué)科研主要成果近10年來(lái)教學(xué)主要成果：1、湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，負(fù)責(zé)人，2012年。2、 省臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心建設(shè)驗(yàn)收獲通過(guò)，負(fù)責(zé)人，2012年。3、湖南省醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，方向帶頭人，2012年。4、湘南學(xué)院碩士培育點(diǎn)，負(fù)責(zé)人，2013年。5、 湘南學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新中心培育點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)人，2013年。6、 指導(dǎo)本科生獲得第二、三屆全國(guó)臨床技能大賽（華中）三等獎(jiǎng)。7、 湖南省十一五重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科：流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)，方向負(fù)責(zé)人，2011年。8、 湘南學(xué)院專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（臨床醫(yī)學(xué)），負(fù)責(zé)人， 2012年。9、 湘南學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)人，2012年。10、 郴州市臨床1類重點(diǎn)專科：內(nèi)分泌及代謝疾病?？?，負(fù)責(zé)人，2011年。11、 湘南學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)：按認(rèn)知規(guī)律探討診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。主要參與人，2012年。12、 副主編省級(jí)教材1部：臨床診斷基本操作技能（M），中南大學(xué)出版社。2006年。13、 參編國(guó)豕級(jí)教材：內(nèi)分泌代謝病學(xué)（第三版）.上下冊(cè)（M）.全書(shū)509萬(wàn)字.人民衛(wèi)生出版社。2012年。14、 所獲榮譽(yù)：郴州市學(xué)術(shù)和科技帶頭人、湘南學(xué)院學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師（2013年）、教師聯(lián)系學(xué)生制優(yōu)秀教師（2012年）。近10年來(lái)科研主要成果：1、 共發(fā)表教學(xué)及科研論文46篇，代表作有：Angiopoietin-likeprotein3andadiponectinlevelsinpatientswithmetabolicsyndrome.中南大學(xué)學(xué)報(bào).醫(yī)學(xué)版（央文）,2010.3，第一作者，被Medline全文收入”、“GeneandProteinKinaseExpressionProfilingofReactionOxygenSpecies-AssociatedLipotoxicity inthePancreaticLineMIN6.Diabetes;Vol.53:129-140,January,2004.（IF=9.3）”。2、 主持省級(jí)以上教學(xué)科研課題2項(xiàng)，主要參與指導(dǎo)省級(jí)以上科研課題5項(xiàng)。3、 獲郴州市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)：湘南林區(qū)萊姆病治療的對(duì)策性研究（2006年）、郴州市科技論文成果二、三等獎(jiǎng)各 1項(xiàng)。虛擬教師基本情況正 副 中 其博士碩學(xué)其 總 平均高高級(jí)它博 士士它人數(shù)年齡仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人數(shù)44426021339935016740.3所占比例（%）26.325.735.912.619.759.3210實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況實(shí)驗(yàn)課程數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年210761001816400建設(shè)內(nèi)容2-1虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)概況湘南學(xué)院于2003年以郴州醫(yī)專、郴州師專為主體合并組建，是一所以醫(yī)學(xué)教育為特色的地方性本科院校，現(xiàn)在校生18114人，醫(yī)學(xué)生人數(shù)達(dá)6千余人，占1/3。湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心2012年由學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)，依托省級(jí)臨床技能實(shí)踐教學(xué)示范中心、省級(jí)醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心、校級(jí)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，由形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等信息化技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的宗旨是提高醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，核心是共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，重點(diǎn)是建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，是我校信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，也是“十二五”期間實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋醫(yī)學(xué)本科教育整個(gè)過(guò)程，開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)踐項(xiàng)目309個(gè)，設(shè)備總值4668.9萬(wàn)元，另有湘南學(xué)院附屬醫(yī)院教學(xué)設(shè)備總值1.5億元，湘南學(xué)院第一附屬醫(yī)院（郴州市第一人民醫(yī)院）教學(xué)設(shè)備總值2.4億元，用房面積6萬(wàn)余平方米。建設(shè)背景（1） 醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。隨著高校擴(kuò)招，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（2） 《醫(yī)師法》實(shí)施后醫(yī)學(xué)生臨床醫(yī)療實(shí)踐與患者權(quán)利之間的矛盾日益突出，醫(yī)療真實(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不足，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（3） 隨著動(dòng)物實(shí)驗(yàn)“3R'原則的實(shí)行，生物安全的強(qiáng)調(diào)，真實(shí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的減少為大勢(shì)所趨，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”。（4） 醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的咼成本、咼消耗及咼危的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如真實(shí)人體標(biāo)本、罕見(jiàn)病理病原標(biāo)本及病例、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)試劑、傳染性強(qiáng)的病原實(shí)驗(yàn)、CT核

磁共振等，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”（5） 我校是湖南省高校信息化首批示范單位、湖南省信息化運(yùn)用優(yōu)秀單位，并作為第二批教育信息化示范單位推薦到全國(guó)參評(píng)。我校已廣泛開(kāi)展的空間教學(xué)、M00教學(xué)與PBL教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，迫切需要數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源作補(bǔ)充，需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”（6） 我校新建的附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院存在師資水平、教學(xué)資源不足，為了縮短培訓(xùn)時(shí)間，使其盡快達(dá)到直屬附屬醫(yī)院教學(xué)及教學(xué)管理水平，迫切需要“以虛補(bǔ)實(shí)”在此背景下，我校整合基礎(chǔ)和臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立了醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。利用我校為省級(jí)信息化教學(xué)試點(diǎn)單位的優(yōu)勢(shì)，將醫(yī)學(xué)教育與信息技術(shù)深度融合，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，提高醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量。建設(shè)理念虛擬仿真是一種可創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，信息科學(xué)是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本前提。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等方面有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的獨(dú)特作用。中心按照“能力培養(yǎng)，虛實(shí)結(jié)合、以虛補(bǔ)實(shí)、能實(shí)不虛”的原則建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以全面提升學(xué)生能力為宗旨，以共建共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為核心，以建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為重點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)。緊貼多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，全面開(kāi)展“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)+校企合作實(shí)踐”模式的實(shí)踐教學(xué)形式改革，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和思路。建設(shè)平臺(tái)中心包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。面向校內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)7個(gè)專業(yè)本科生教學(xué)及繼續(xù)教育和執(zhí)業(yè)醫(yī)生培訓(xùn)及考試，近3年，已有2萬(wàn)多不同層次人員接受醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，在我校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。建設(shè)隊(duì)伍（1）中心主任：郭皖北教授是中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院畢業(yè)醫(yī)學(xué)博士，2000年赴加拿大多倫多大學(xué)“內(nèi)分泌及糖尿病研究中心”（即“班廷”實(shí)驗(yàn)室）做研究工作，2002年按期出站并獲博士后研究證書(shū)。主持建立了臨床技能實(shí)踐教學(xué)省級(jí)示范中心，現(xiàn)任全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展建設(shè)督導(dǎo)專家委員會(huì)委員、郴州市學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、國(guó)家英語(yǔ)口語(yǔ)考試（PETS郴州點(diǎn)主考官、湖南省歐美同學(xué)會(huì)和海外留學(xué)人員聯(lián)合會(huì)（HORSA理事、湖南省科技項(xiàng)目評(píng)審專家、湖南省高級(jí)職稱評(píng)審專家。發(fā)表教學(xué)及科研論文46篇，代表作為“GeneandProteinKinaseExpressionProfilingofReactionOxygenSpecies-AssociatedLipotoxicityinthePancreaticLineMIN6.Diabetes;Vol.53:129-140,2004. （IF=9.3）”。主持省級(jí)以上教學(xué)科研課題2項(xiàng)，指導(dǎo)省級(jí)以上科研課題5項(xiàng)，獲郴州市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（見(jiàn)附件1）。（2） 中心隊(duì)伍：醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理團(tuán)隊(duì)。目前，中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員167人。其中教授44人,博士（含在讀博士）33人，湖南省“121”人才工程人選4人，省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)老師1人，省級(jí)教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)1人。中心重視青年教師培養(yǎng)，有省級(jí)青年骨干教師10人，學(xué)校實(shí)施“三百工程”（即分階段引進(jìn)100名高層次人才、派出100名教師出國(guó)訪學(xué)、派出100名教師到基層企業(yè)鍛煉），中心已引進(jìn)博士2人,出國(guó)培訓(xùn)3人，到企業(yè)鍛煉6人。廣泛進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，如美國(guó)新澤西醫(yī)學(xué)與牙科大學(xué)王湘兵教授（湖南省海外名師）、范輝宙教授（教務(wù)主任），中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院吳忠道教授等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者。（3） 成果轉(zhuǎn)化：中心積極將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)所用，有國(guó)家發(fā)明專利5項(xiàng)，2013年獲第十屆湖南省高等教育省級(jí)教學(xué)成果一、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。強(qiáng)大的教學(xué)及科研團(tuán)隊(duì)為醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)提供了質(zhì)量保障。5建設(shè)目標(biāo)依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教育效果。以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為重點(diǎn)，以共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為核心，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為突破，最終建設(shè)成為省內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)同類院校中領(lǐng)先的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與醫(yī)學(xué)新技術(shù)、新方法培訓(xùn)基地，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)、綜合性醫(yī)學(xué)人才。在省內(nèi)同類型醫(yī)學(xué)院校中起著引領(lǐng)、示范和輻射作用。中心已逐步發(fā)展成為集教學(xué)、培訓(xùn)、考核與社會(huì)服務(wù)為一體高水平醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)，傳承50余年優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，依托強(qiáng)大的師資力量和學(xué)科支撐條件，抓住發(fā)展機(jī)遇，探索校企共建共管模式，進(jìn)一步建設(shè)具有擴(kuò)展性、兼容性、前瞻性的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，滿足醫(yī)科多學(xué)科多專業(yè)教學(xué)需求，發(fā)揮輻射示范作用，一如既往為郴州地區(qū)、全省乃至國(guó)家醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)。2-2虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、功能及效果等）1教學(xué)任務(wù)中心面向臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心機(jī)龐學(xué)康擬仿貞平百臨瓜技能虛擬仿真平臺(tái)『形態(tài)學(xué)虛擬仿貞平臺(tái)綜合技能訓(xùn)練模塊V科技能訓(xùn)繳模塊廡本技能訓(xùn)練模塊藥理學(xué)模塊機(jī)龐學(xué)康擬仿貞平百臨瓜技能虛擬仿真平臺(tái)『形態(tài)學(xué)虛擬仿貞平臺(tái)綜合技能訓(xùn)練模塊V科技能訓(xùn)繳模塊廡本技能訓(xùn)練模塊藥理學(xué)模塊摘理生理學(xué)摸塊生理學(xué)模塊病理學(xué)模塊組織麻胎莎S塊

解剖學(xué)模塊康復(fù)治療學(xué)等7個(gè)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)210門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)：6100人/年，年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù):1816400人時(shí)數(shù)/年，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課：39500人時(shí)數(shù)/年；培訓(xùn)住院醫(yī)師1166人次；還承擔(dān)了職業(yè)醫(yī)師考試與培訓(xùn)，連續(xù)5年承擔(dān)郴州地區(qū)國(guó)家職業(yè)醫(yī)師考試技能考核任務(wù)，每年考生上千人。中心已組織基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)技能大賽、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新大賽各一屆，臨床技能大賽二屆。圖1中心現(xiàn)有結(jié)構(gòu)圖2中心資源中心包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。（1） 形態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：①中國(guó)數(shù)字人解剖系統(tǒng)：由山東易創(chuàng)電子有限公司研發(fā)，以窗口形式顯示人體斷層解剖、系統(tǒng)解剖和局部解剖，具有三維圖像顯示功能。系統(tǒng)面向全校師生和社會(huì)醫(yī)務(wù)人員開(kāi)放，起到了對(duì)實(shí)體解剖的補(bǔ)充和拓展作用。②數(shù)字切片庫(kù)系統(tǒng)：由山東易創(chuàng)數(shù)字切片網(wǎng)絡(luò)瀏覽系統(tǒng)建設(shè)，擁有組織胚胎學(xué)、病理學(xué)等數(shù)字切片1500余張的數(shù)據(jù)資源，通過(guò)數(shù)碼顯微鏡與數(shù)字切片進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的操作能力與學(xué)習(xí)興趣。（2） 機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：內(nèi)容包括生理、藥理、病生三門(mén)課程67個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。系統(tǒng)包含資料室、動(dòng)物房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、模擬實(shí)驗(yàn)室、考試房（練習(xí)題、考試題）等模塊。每個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含有實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理、操作仿真、實(shí)驗(yàn)錄像、實(shí)驗(yàn)波形5個(gè)部分內(nèi)容。模擬各種不同條件下波形的實(shí)時(shí)變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)

的補(bǔ)充與拓展，有利于學(xué)生綜合分析問(wèn)題及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，突出?shí)驗(yàn)的自主性。（3）臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：由基本技能訓(xùn)練模塊、?？萍寄苡?xùn)練模塊合技訓(xùn)練模塊能二J038合技訓(xùn)練模塊能二J038成，構(gòu)建多角度、全方位、深層次、系統(tǒng)化的虛擬仿真臨床技能實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)室配置有SimMa綜合模擬人2套；ECS綜合模擬人1套，心肺聽(tīng)診仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，心肺復(fù)蘇（CPR仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，OSCE!站，高智能數(shù)字化綜合護(hù)理人、神經(jīng)電檢診儀、腦電仿真電刺激儀等高端臨床訓(xùn)練教學(xué)模型，以及核磁共振技術(shù)試驗(yàn)儀、高檔數(shù)字化黑白超聲診斷儀并配有手術(shù)直播系統(tǒng)，可實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)的訓(xùn)練，為見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，臨床技能得以提高。目前共開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目309項(xiàng)（見(jiàn)附件5）,典型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或系統(tǒng)如下：1）中國(guó)數(shù)字人解剖系統(tǒng)項(xiàng)目概況：從界面上主要分為三個(gè)區(qū)域，即斷層顯示區(qū)域、三維顯示區(qū)域、目錄及結(jié)構(gòu)說(shuō)明。圖2系統(tǒng)界面功能：斷層顯示區(qū)域包括人體的橫斷面、冠狀面、矢狀面截面圖。其中橫斷面尸體斷層2110層，精度為0.1mm-1mm可進(jìn)行層面、文字標(biāo)注、邊界提取、影像保存。三維人體展示是根據(jù)目錄結(jié)構(gòu)展示人體所有解剖結(jié)構(gòu)的三維形態(tài)，可進(jìn)行三維人體平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、 解剖結(jié)構(gòu)的隱藏、顯示和著色等。系統(tǒng)目錄區(qū)域功能從醫(yī)學(xué)角度，對(duì)人體的所有已知的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)分類，形成的一個(gè)完整的目錄體系，包含了人體的十大系統(tǒng)。效果：中國(guó)數(shù)字人系統(tǒng)既可以作為學(xué)生上解剖課的輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，也可以安裝與校園網(wǎng)上作為學(xué)生自學(xué)之用，特別是在當(dāng)前解剖標(biāo)本比較緊張的情況下這套系統(tǒng)的應(yīng)用能有效節(jié)省尸體的用量，能夠很好地幫助學(xué)生掌握人體解剖知識(shí)?？捎糜谂R床醫(yī)生進(jìn)行模擬手術(shù)，也可供人體解剖學(xué)課堂教學(xué)和臨床醫(yī)生參考。2）數(shù)字切片系統(tǒng)項(xiàng)目概況：“數(shù)字切片”也稱虛擬顯微鏡，它是由上萬(wàn)個(gè)顯微視場(chǎng)的圖像拼接而成，圖像信息采集于真實(shí)的標(biāo)本切片。匯集了顯微圖像連續(xù)采集，圖像融合、拼接、壓縮、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和考試等多項(xiàng)高新技術(shù)。包括組織胚胎學(xué)和病理解剖學(xué)2個(gè)模塊。圖3系統(tǒng)界面

圖4觀察界面圖5考試系統(tǒng)界面功能：無(wú)需顯微鏡，可以不受實(shí)驗(yàn)室的限制自由學(xué)習(xí)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，為教師備課提供豐富的資源（提供了極為珍貴數(shù)字切片圖像）。可進(jìn)行后臺(tái)管理，包括設(shè)置相應(yīng)目錄、切片顯示或隱藏、以及切片的添加、刪除，對(duì)相應(yīng)切片的附加信息、文件說(shuō)明、標(biāo)注進(jìn)行管理。分配不同用戶權(quán)限、角色分配、實(shí)現(xiàn)學(xué)生端管理。系統(tǒng)留有標(biāo)準(zhǔn)化接口，為以后增加其它學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)K提供方便。采用C/S網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)，不限使用場(chǎng)地，只限使用點(diǎn)數(shù)，支持遠(yuǎn)程教育，可支持200個(gè)終端以上同時(shí)訪問(wèn)該服務(wù)器數(shù)據(jù)，局域網(wǎng)內(nèi)無(wú)延時(shí)。效果：應(yīng)用數(shù)字切片為形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)術(shù)交流提供了有效工具，教師通過(guò)數(shù)字切片的縮略導(dǎo)航圖指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊典型結(jié)構(gòu)區(qū)局部放大或縮小，方便講授和學(xué)習(xí)，組織病理閱片直觀易懂。學(xué)生通過(guò)電腦屏幕近距離觀察切片參照編輯標(biāo)注好的數(shù)字切片，有更好的指導(dǎo)性，學(xué)生能更快更好地理解和掌握切片的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用數(shù)字切片組織生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)討論課，教師將重點(diǎn)難點(diǎn)的數(shù)字切片作為疑難標(biāo)本，附加一些文字問(wèn)題，作為學(xué)生討論的內(nèi)容。學(xué)生之間以協(xié)作伙伴的關(guān)系相互交流和借鑒，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。3）機(jī)能學(xué)虛擬仿真系統(tǒng)項(xiàng)目概況:機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)涵蓋了生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)三門(mén)學(xué)科的67個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。包含資料室、動(dòng)物房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、模擬實(shí)驗(yàn)室、考試房。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含有實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理、操作仿真、實(shí)驗(yàn)錄像、實(shí)驗(yàn)波形5個(gè)部分內(nèi)容。功能:VBL-100醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室模塊采用客戶/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，既可以在實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)，又可以在校園網(wǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行訪問(wèn)，供全校醫(yī)學(xué)各專業(yè)學(xué)生同時(shí)使用。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中運(yùn)用各種虛擬實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)驗(yàn)藥物和儀器設(shè)備，對(duì)“實(shí)驗(yàn)對(duì)象”進(jìn)行虛擬

操作，完成各種預(yù)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目效果：通過(guò)虛擬操作的動(dòng)畫(huà)演示和互動(dòng)操作，把實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)表示出來(lái),

使學(xué)生通過(guò)該虛擬實(shí)驗(yàn)掌握各項(xiàng)基本操作技能。模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)生理、藥理、病生、人體實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)的波形進(jìn)行逼真模擬，模擬各種不同條件下波形的實(shí)時(shí)變化；波形模擬逼真，比如對(duì)血壓波形的模擬，表現(xiàn)出心室收縮與心房切跡，疊加在血壓波形上的呼吸二級(jí)波。典型實(shí)驗(yàn)介紹：生理學(xué)一呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：家兔呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介；家兔呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)原理;動(dòng)手模擬操作家兔的麻醉固定，氣管插管、分離迷走神經(jīng)等；錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；通過(guò)點(diǎn)擊不同的處理因素可觀察到家兔呼吸的波形變化過(guò)程。兔呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)原理呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié) 10CH； 兔呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)原理呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié) 10CH； 満示懐圖6呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)原理圖7呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄藥理學(xué)一神經(jīng)體液因素及藥物對(duì)家兔心血管活動(dòng)的影響本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：心血管活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介；心血管活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作家兔麻醉，氣管插管、分離減壓神經(jīng)、迷走神經(jīng)、交感神經(jīng)；錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；觀察神經(jīng)體液、7種藥物對(duì)家兔心血管活動(dòng)包括血壓的影響，主要有以下內(nèi)容：藥物作用、夾閉右頸動(dòng)脈、刺激右側(cè)降壓神經(jīng)、刺激右側(cè)迷走神經(jīng)對(duì)血壓的影響。學(xué)生通過(guò)選擇相應(yīng)工具，對(duì)家兔進(jìn)行以上各種不同的處理因素，同時(shí)血壓曲線發(fā)生相應(yīng)的變化。圖8神經(jīng)體液因素及藥物對(duì)家兔心血管活動(dòng)的影響生理學(xué)一神經(jīng)干動(dòng)作電位實(shí)驗(yàn)包括五個(gè)基本模塊：神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介；神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作；錄像顯示坐骨神經(jīng)的分離；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的波形圖。圖9坐骨神經(jīng)分離圖10神經(jīng)干動(dòng)作電位生理學(xué)一影響尿生成的因素本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：家兔尿生成影響因素簡(jiǎn)介；家兔尿生成原理；動(dòng)手模擬操作家兔的麻醉固定，動(dòng)脈插管、腹部膀胱插管等手術(shù)過(guò)程；錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；通過(guò)點(diǎn)擊不同的處理因素可觀察到家兔血壓及尿生成的變化。圖11影響尿生成的因素圖12影響尿生成的因素藥理學(xué)一多次給藥對(duì)藥物血濃度的影響本實(shí)驗(yàn)包括5個(gè)模塊：多次給藥對(duì)藥物血濃度影響實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)介、原理；動(dòng)手模擬操作過(guò)程；錄像顯示操作的全過(guò)程；通過(guò)點(diǎn)擊不同的處理因素可觀察到多次給藥對(duì)藥物血濃度影響的變化。圖13多次給藥對(duì)藥物血濃度的操作過(guò)程圖14多次給藥對(duì)藥物血濃度的影響結(jié)果藥理學(xué)一強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響實(shí)驗(yàn)包含四個(gè)基本實(shí)驗(yàn)元素：離體心臟制備操作錄像；強(qiáng)心苷、低鈣、高鈣對(duì)蛙心灌流影響的虛擬子實(shí)驗(yàn)；在已知藥物對(duì)蟾蜍心臟灌流的虛擬實(shí)驗(yàn)中，為同學(xué)提供了心臟灌流的動(dòng)畫(huà)與3D心臟的虛擬環(huán)境，學(xué)生親自動(dòng)手在虛擬空間內(nèi)使用不同的藥物分別加入灌流液中，觀察不同藥物、不同劑量對(duì)離體心臟功能的影響，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程基本不7。受時(shí)間限制。圖15強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心的影響圖16強(qiáng)心苷對(duì)離體蛙心影響的結(jié)果記錄病理生理學(xué)-急性失血性休克虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括：家兔急性失血性休克實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作的全過(guò)程，錄像顯示家兔動(dòng)物手術(shù)操作的全過(guò)程；少量失血，大失血，輸血補(bǔ)液搶救休克、藥物抗休克治療，血流動(dòng)力學(xué)和腸系膜微循環(huán)變化錄像，每個(gè)子實(shí)驗(yàn)完成后的知識(shí)點(diǎn)自測(cè)。通過(guò)基礎(chǔ)與臨床、整體與微觀有機(jī)結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。圖17急性失血性休克手術(shù)操作圖18急性失血性休克腸微循環(huán)變化病理生理學(xué)-急性高血鉀癥的治療虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括：急性高血鉀癥治療的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)原理；動(dòng)手模擬操作的全過(guò)程，錄像顯示注入氯化鉀致急性高血鉀癥的心電波形及其治療。通過(guò)基礎(chǔ)與臨床的有機(jī)結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。圖19急性高血鉀癥的治療操作過(guò)程

圖20急性高血鉀的治療結(jié)果記錄4）仿真模擬人系統(tǒng)項(xiàng)目慨況：可以像真人一樣去自主反應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的操作，無(wú)論是正確、錯(cuò)誤的還是無(wú)效的操作，模擬人都會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，各項(xiàng)生理參數(shù)的設(shè)計(jì)都是相互關(guān)聯(lián)的生理驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，它可以使學(xué)生完全處在一種真實(shí)治療病人的環(huán)境下。同時(shí)避免因?yàn)榻處熓谡n時(shí)在軟件上設(shè)置不及時(shí)或者因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏而沒(méi)有預(yù)先設(shè)置相關(guān)的病情變化，傳遞錯(cuò)誤的信息給學(xué)生。因此在模型的功能上，一般會(huì)選擇智能化的教學(xué)系統(tǒng)，功能要求是從仿真人反應(yīng)角度，例如，“全身可以觸及雙側(cè)的頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈、肱動(dòng)脈、股動(dòng)脈、腘動(dòng)脈、足背動(dòng)脈12處動(dòng)脈搏動(dòng)，而動(dòng)脈搏動(dòng)的搏動(dòng)強(qiáng)度對(duì)血壓的強(qiáng)度和胸外按壓的效果會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化；脈搏和生命體征緊密相連，更直觀真實(shí)的感覺(jué)臨床病人的生理變化情況”；又如“模擬人在生理驅(qū)動(dòng)下的呼吸音與模擬患者的生理及輔助呼吸裝置的使用相關(guān)聯(lián)，心音頻率與患者的心率自動(dòng)匹配”等，根據(jù)很多調(diào)查研究，一個(gè)能夠真正體現(xiàn)生理反應(yīng)的模擬人，可以很好的提高學(xué)生的臨床判斷和評(píng)估能力。功能：該模擬人主要是借助模擬人營(yíng)造出一個(gè)多變真實(shí)的臨床環(huán)境，可以讓學(xué)生在面對(duì)危急的臨床環(huán)境下運(yùn)用自己掌握的醫(yī)護(hù)知識(shí)去救護(hù)病人，在反復(fù)綜合訓(xùn)練中提升學(xué)生的評(píng)估能力。根據(jù)臨床情況，營(yíng)造一些臨床上少見(jiàn)的病例。由于學(xué)生多，設(shè)備數(shù)量有限，可單獨(dú)將模擬人的操作軟件帶到多媒體教室，軟件能脫離模擬人獨(dú)立運(yùn)行，進(jìn)行大課的示教和模擬人的病例討論，從而盡可能的提高高端模擬人的使用率，創(chuàng)收更好的教學(xué)效果。圖21ECS綜合模擬人效果：培訓(xùn)模式為“簡(jiǎn)短理論講授+單項(xiàng)技能訓(xùn)練+綜合場(chǎng)景訓(xùn)練+討論提高”，該仿真人可以用客觀的事件記錄學(xué)生的所有操作，供學(xué)生從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，也便于教師進(jìn)行評(píng)估；在臨床教育上，可以很好的預(yù)設(shè)每一個(gè)病的所有的并發(fā)癥和綜合癥，提前用程序語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)去電腦，模擬人能夠根據(jù)實(shí)際的臨床病情自動(dòng)的反應(yīng)學(xué)生的操作，模擬人和操作系統(tǒng)完全互動(dòng)。心肺模擬聽(tīng)診系統(tǒng)項(xiàng)目概況：實(shí)現(xiàn)智能化聽(tīng)診，將電子聽(tīng)診器放在仿真人體的任何一個(gè)聽(tīng)診部位，都能聽(tīng)到各自相應(yīng)的體征，如同在真實(shí)病人身上進(jìn)行心肺聽(tīng)觸診體格檢查。圖22模擬心肺聽(tīng)觸診功能：可提供典型的心臟病人和肺臟心臟聽(tīng)診除常規(guī)的五個(gè)瓣膜聽(tīng)診區(qū)，還有“心尖內(nèi)側(cè)聽(tīng)診部位”、“心臟明顯增大后的心尖聽(tīng)診部位”及“胸骨左緣第四肋間聽(tīng)診部位”符合臨床實(shí)際心肺聽(tīng)診檢查要求。設(shè)有與臨床一致的呼吸音聽(tīng)診部位，采用震動(dòng)傳感器，模擬舒張期細(xì)震顫、收縮期細(xì)震顫和連續(xù)性細(xì)震顫。效果：通過(guò)局域網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室全體教學(xué)、分組教學(xué)、實(shí)時(shí)示教、個(gè)別交互對(duì)話和網(wǎng)絡(luò)考試。共有260種真實(shí)患者的心音、呼吸音，配制了相應(yīng)的心音圖、呼吸音圖，并將相關(guān)的解剖、生理、病理、血流動(dòng)力學(xué)圖、心音圖、心電圖、X線片、CT片、彩超等有機(jī)地結(jié)合在一起，直觀地闡述了心音、呼吸音的產(chǎn)生機(jī)理、聽(tīng)診方法、聽(tīng)診特點(diǎn)、出現(xiàn)時(shí)期、傳導(dǎo)方向等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)質(zhì)量。3.人才質(zhì)量我校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才具有基礎(chǔ)好、應(yīng)用能力強(qiáng)的特點(diǎn)。受益于醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，取得了一批成果：近三年來(lái)我校醫(yī)學(xué)生考研率逐年提高，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比例分別17.5%21.3%25.6%臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率名列全省高等醫(yī)學(xué)院校前列。我校醫(yī)學(xué)生就業(yè)率96.85%就業(yè)單位反映我校畢業(yè)生適合地方特色，吃苦耐勞，動(dòng)手能力強(qiáng)。許多學(xué)生成為醫(yī)療衛(wèi)生單位技術(shù)和管理骨干，社會(huì)聲譽(yù)好，例如護(hù)理學(xué)2011屆畢業(yè)生曹薇2013年獲中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院“十佳護(hù)士”稱號(hào)。技能競(jìng)賽：2010年獲第一屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽三等獎(jiǎng)；2011年第二屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽三等獎(jiǎng)；2012年獲第三屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽三等獎(jiǎng)；全國(guó)康復(fù)治療學(xué)專

業(yè)學(xué)生技能大賽二等獎(jiǎng)；2013年獲第四屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽分區(qū)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)影像技能大賽二等獎(jiǎng)（見(jiàn)附件10）。（3） 省級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目11項(xiàng)（見(jiàn)附件10）。（4） 挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)：第七屆全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲銅獎(jiǎng)；第四屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲金獎(jiǎng)；第五屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)2項(xiàng)；第九屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；第十屆湖南省“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽獲二等獎(jiǎng)（見(jiàn)附件10）。2-3虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)平臺(tái)（平臺(tái)功能、信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等）平臺(tái)功能我校醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心三大平臺(tái)目前主要通過(guò)校園網(wǎng)、精品課程等網(wǎng)站進(jìn)行搭建，教師、學(xué)生每人都有自己?jiǎn)为?dú)的教學(xué)空間，空間資源可共享。通過(guò)校園網(wǎng)和教學(xué)空間可實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、數(shù)據(jù)收集分析、互動(dòng)交流、成績(jī)?cè)u(píng)定、成果展示等功能?，F(xiàn)正進(jìn)行“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”網(wǎng)站的建設(shè)，建設(shè)后的網(wǎng)站將把所有的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)完善，本?；蛲庑W(xué)生都可通過(guò)局域網(wǎng)或Internet網(wǎng)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室，注冊(cè)的學(xué)生可自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完成虛擬實(shí)驗(yàn)。老師能對(duì)學(xué)生完成的虛擬實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查、督促和批改；同樣，學(xué)生可以在線完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的遞交，并查看個(gè)人實(shí)驗(yàn)成績(jī)和老師的評(píng)語(yǔ)，與老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。其平臺(tái)管理具備以下功能。（1）用戶管理功能：管理員通過(guò)平臺(tái)可以建立學(xué)校和班級(jí)，對(duì)學(xué)生的身份進(jìn)行批量導(dǎo)入與管理，以及虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入與管理。例如，管理員主要負(fù)責(zé)學(xué)生身份和后臺(tái)系統(tǒng)管理。在后臺(tái)系統(tǒng)注冊(cè)每個(gè)同學(xué)個(gè)人信息，包括學(xué)校、學(xué)號(hào)、年級(jí)、班級(jí)、小組、姓名、性別、地址、郵編、聯(lián)系電話、Email地址等身份認(rèn)證信息。同時(shí),可以分配二級(jí)管理員的系統(tǒng)賬號(hào)和密碼管理，使用權(quán)限管理和課程管理，后臺(tái)數(shù)據(jù)的維護(hù)備份管理。（2） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息及預(yù)約管理功能：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息管理欄目中，學(xué)生可以依據(jù)老師實(shí)驗(yàn)布置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也可以自主選擇任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行操作?？梢圆榭锤鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)、權(quán)重，查看自己的班級(jí)、組別，參與小組討論。學(xué)生可利用網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)貴重儀器的“預(yù)約”、“使用”、“計(jì)費(fèi)”功能。（3） 在線考試功能：教師可以設(shè)置在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握情況的在線考試和測(cè)評(píng)，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容，并在線提交?？陀^題自動(dòng)生成成績(jī)，主觀題由老師批閱后，給出成績(jī)。學(xué)校管理功能——班級(jí)管在線師生互互動(dòng)交流功能教師管理 ——圖23平臺(tái)結(jié)構(gòu)功能學(xué)校管理功能——班級(jí)管在線師生互互動(dòng)交流功能教師管理 ——圖23平臺(tái)結(jié)構(gòu)功能學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中形態(tài)，除了按實(shí)扌虛擬實(shí)廉性質(zhì)目：atto木虛擬實(shí)驗(yàn)操作指南實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理后臺(tái)刖用機(jī)臺(tái)戶能南進(jìn)行外，也可以通過(guò)答疑臺(tái)接受來(lái)自老師的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)測(cè)試區(qū)完成測(cè)試題作業(yè)，并獲得本人的虛擬實(shí)驗(yàn)成績(jī)。同樣，也在線進(jìn)行遞交虛擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并實(shí)時(shí)查看本人實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)和老師評(píng)語(yǔ)。教師也可以通過(guò)答疑臺(tái)與同學(xué)互動(dòng)交流，查詢?nèi)繉W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，閱讀遞交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并發(fā)布實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的后臺(tái)系統(tǒng)能對(duì)同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)數(shù)量、質(zhì)量和知識(shí)點(diǎn)掌握程度進(jìn)行智能化批改，自動(dòng)給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，并打印成冊(cè)。（5）教師教學(xué)管理功能：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，如學(xué)生的分組管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的布置、實(shí)驗(yàn)完成的進(jìn)度監(jiān)查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱和答疑互動(dòng)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀態(tài)的評(píng)估等實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。信息化設(shè)備（1） 有大型存儲(chǔ)設(shè)備，為“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”提供了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境湘南學(xué)院是湖南省高校信息化首批示范單位、湖南省信息化運(yùn)用優(yōu)秀單位，并作為第二批教育信息化示范單位推薦到全國(guó)參評(píng)。學(xué)院與郴州電信、長(zhǎng)沙八駿公司建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，投資2700余萬(wàn)元建設(shè)湘南學(xué)院校園網(wǎng)，共同開(kāi)啟校園信息化建設(shè)。湘南學(xué)院數(shù)字校園中心機(jī)房于2012年新建而成，中心機(jī)房按電信運(yùn)營(yíng)商企業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，目前擁有30余臺(tái)服務(wù)器，其中新置高性能服務(wù)器達(dá)26臺(tái)，擁有100T的高能性存儲(chǔ)設(shè)備和20T的本地存儲(chǔ)備份，以及2T的異地備份，擁有8小時(shí)的不間斷電源保證，防火、防雷、防水、防靜電完全達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，完全可以滿足虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的存儲(chǔ)需求和保障學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。為推動(dòng)信息化技術(shù)與高校教育教學(xué)的深度融合，學(xué)校為所有在校師生購(gòu)買(mǎi)了近2萬(wàn)個(gè)世界大學(xué)城的云空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生參與空間課程建設(shè)，做到了“人人有空間、個(gè)個(gè)會(huì)空間”?？臻g有海量的云存儲(chǔ)功能，為最終實(shí)現(xiàn)采用“開(kāi)放、自主、合作”學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織課程教學(xué)，為開(kāi)展MOOC“慕課”）教學(xué)作好技術(shù)和思想上的準(zhǔn)備，為醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)和管理在信息和資料的存儲(chǔ)上奠定了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2） 校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理與建筑的比例達(dá)100%目前校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了“萬(wàn)兆骨干、千兆匯聚和百兆桌面”的設(shè)計(jì)目標(biāo)。各樓宇更換為全新的華為萬(wàn)兆核心交換機(jī)、華為千兆匯聚交換機(jī)和接入百兆交換機(jī)，所有交換機(jī)之間全部采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)王仙嶺校區(qū)和北湖校區(qū)的教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓及實(shí)驗(yàn)）、辦公區(qū)、生活區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、教工住宅區(qū)近萬(wàn)余個(gè)信息點(diǎn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，校園網(wǎng)絡(luò)總出口帶寬達(dá)到3G（3） 校園門(mén)戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)校園門(mén)戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)。湘南學(xué)院目前所有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)全部對(duì)師生免費(fèi)開(kāi)放，師生可通過(guò)湘南學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站下載客戶端和使用操作說(shuō)明，或通過(guò)湘南學(xué)院統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，學(xué)校統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)已提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接服務(wù)。湘南學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站：湘南學(xué)院統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)：通過(guò)湘南學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站訪問(wèn)湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)技能創(chuàng)新訓(xùn)練中心：醫(yī)學(xué)虛擬機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)數(shù)字切片系統(tǒng)：中國(guó)數(shù)字人系統(tǒng)訪問(wèn)地址：省級(jí)精品課程網(wǎng)站：藥理學(xué)：httcr-1.htm流行病學(xué)：臨床生物化學(xué)與檢驗(yàn)：6749.jpkc外科護(hù)理學(xué)：網(wǎng)絡(luò)管理與安全（1） 擁有完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全保障制度，有用戶身份管理、認(rèn)證和計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)，提供用戶認(rèn)證和權(quán)限等級(jí)識(shí)別。湘南學(xué)院擁有用戶身份管理、認(rèn)證和計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)，學(xué)校數(shù)字校園通過(guò)統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)實(shí)現(xiàn)用戶身份認(rèn)管理、認(rèn)證和權(quán)限識(shí)別。目前對(duì)通過(guò)認(rèn)證的用戶實(shí)行學(xué)校資源免費(fèi)訪問(wèn)，鼓勵(lì)師生訪問(wèn)和利用校園數(shù)字資源。外網(wǎng)用戶通過(guò)VPN虛擬撥號(hào)可訪問(wèn)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)外網(wǎng)用戶的身份管理與認(rèn)證。（2） 注重實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)。中心包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、臨床虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。校園網(wǎng)覆蓋所有實(shí)驗(yàn)室。各樓宇更換為全新的華為萬(wàn)兆核心交換機(jī)、華為千兆匯聚交換機(jī)和接入百兆交換機(jī)，所有交換機(jī)之間全部采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)王仙嶺校區(qū)和北湖校區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)信息點(diǎn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。我們與企業(yè)聯(lián)合成立了‘軟件研發(fā)工作室’，現(xiàn)已初步開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)、實(shí)習(xí)遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)、教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的逐漸豐富，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；教師、學(xué)生每人都有教學(xué)空間，學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的溝通將會(huì)十分方便。校園門(mén)戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)。湘南學(xué)院目前所有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)全部對(duì)師生免費(fèi)開(kāi)放，師生可通過(guò)湘南學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站下載客戶端和使用操作說(shuō)明，或通過(guò)湘南學(xué)院統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，學(xué)校統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)已提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接服務(wù)。（3） 具有網(wǎng)絡(luò)防病毒、信息過(guò)濾和入侵檢測(cè)功能。湘南學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)具備有網(wǎng)絡(luò)防病毒、信息過(guò)濾和入侵檢測(cè)功能，中心機(jī)房服務(wù)器配置有網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件、在各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上實(shí)行安全策略配置，實(shí)行信息過(guò)濾，有效防止IP地址攻擊、DDO攻擊，對(duì)發(fā)現(xiàn)有攻擊行為的端口實(shí)行自動(dòng)圭寸閉。中心機(jī)房配置有華為高端入侵檢測(cè)設(shè)備，對(duì)用戶訪問(wèn)實(shí)現(xiàn)審計(jì)和跟蹤。2-4合作企業(yè)的概況和參與程度本中心堅(jiān)持校企合作、資源共享、全面開(kāi)放的運(yùn)行管理模式，在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施、實(shí)踐性成果的轉(zhuǎn)化等方面與郴州市多家醫(yī)院和多家軟件開(kāi)發(fā)公司開(kāi)展了合作，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐充分融合，取得了良好的效果。與多家醫(yī)院進(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)了院校雙贏的人才培養(yǎng)模式由于我校醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在培養(yǎng)大量醫(yī)療衛(wèi)生人才的同時(shí)，臨床教學(xué)師資、生均床位數(shù)和教學(xué)基地相對(duì)不足；而醫(yī)療環(huán)境的不盡人意和醫(yī)療市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，醫(yī)院渴望能在醫(yī)、教、研和學(xué)科建設(shè)等方面能得到我校的品牌和實(shí)際效應(yīng)的支撐，促使醫(yī)院與我校的深度合作。醫(yī)院承擔(dān)了大量教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了合格的醫(yī)學(xué)人才我?，F(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共29個(gè)，其中與湘南學(xué)院附屬醫(yī)院、第一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院、附屬蘇仙醫(yī)院、郴州市第二人民醫(yī)院、郴州市精神病醫(yī)院長(zhǎng)期合作，承擔(dān)醫(yī)學(xué)各專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。共建共享的手術(shù)直播系統(tǒng)與教學(xué)視頻，極大豐富了中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)醫(yī)院的指導(dǎo)，提高醫(yī)院的教學(xué)和管理水平學(xué)校堅(jiān)持高等院校的要求，全面指導(dǎo)醫(yī)院的建設(shè)，引導(dǎo)構(gòu)筑教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)管理制度的完善和落實(shí)，師資隊(duì)伍的建設(shè)；完善兼職和高校教師的評(píng)聘制度；培訓(xùn)教學(xué)管理人員，提高其管理水平；中心的虛擬仿真資源向教學(xué)醫(yī)院開(kāi)放，造就一支教學(xué)能力強(qiáng)和技術(shù)水平高的“雙師型”隊(duì)伍；將院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系延伸到醫(yī)院，在學(xué)校和醫(yī)院之間、醫(yī)院內(nèi)部均建立起教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，在教師的選聘、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生的管理等諸多環(huán)節(jié)實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控，從而確保醫(yī)院的臨床教學(xué)質(zhì)量；定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，加強(qiáng)交流，在招生、進(jìn)修、科研、論文發(fā)表、導(dǎo)師評(píng)定等方面對(duì)醫(yī)院采用傾斜政策，充分發(fā)揮協(xié)議和感情相結(jié)合機(jī)制，以確保臨床教學(xué)規(guī)范、有序、有效的順利開(kāi)展。2與軟件開(kāi)發(fā)公司合作，積極探索雙向參與、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式中心積極與成都泰盟科技有限公司、山東易創(chuàng)電子有限公司開(kāi)展深度合作，從研發(fā)改進(jìn)教學(xué)模型，開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)，開(kāi)展醫(yī)療培訓(xùn)等角度探索校企合作的新模式，引入社會(huì)力量為醫(yī)學(xué)教育服務(wù)。（1） 與成都泰盟科技有限公司合作開(kāi)發(fā)了VBL-100醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬實(shí)驗(yàn)室客戶端成都泰盟軟件有限公司成立于2004年，注冊(cè)資本500萬(wàn)元，是成都市軟件企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)。該公司目前擁有21項(xiàng)軟件著作權(quán)及26項(xiàng)專利。公司具有10多年醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)熟悉，該公司研發(fā)的VBL-100虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在湘南學(xué)院和其他上百所醫(yī)學(xué)院校使用。我中心正在與該公司開(kāi)發(fā)一系列的虛擬仿真軟件，如虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人+PBL教學(xué)臨床思維案例、病原微生物學(xué)、細(xì)胞分子學(xué)、生物化學(xué)、解剖學(xué)等眾多虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件模塊。（2） 與山東易創(chuàng)電子有限公司合作開(kāi)發(fā)了數(shù)字切片教學(xué)平臺(tái)安裝和數(shù)字化人體系統(tǒng)山東易創(chuàng)電子有限公司成立于2002年，公司主要從事數(shù)字醫(yī)學(xué)和數(shù)字影音產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)造。我中心參與了該公司的醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、中國(guó)數(shù)字人解剖系統(tǒng)、數(shù)字切片系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，在我校廣泛使用，已取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。公司與我校合作中主要承擔(dān)以下任務(wù)：①應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技術(shù)指導(dǎo)；②免費(fèi)提供技術(shù)人員的培訓(xùn)；③共同承擔(dān)本校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；④共同申報(bào)科研項(xiàng)目；⑤參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)等。5虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍（教師水平、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研發(fā)水平、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理中心人員組成結(jié)構(gòu)由三部分組成：管理隊(duì)伍、信息技術(shù)專業(yè)隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。（附件2-4）（圖24）管理隊(duì)伍包含校內(nèi)外專家、相關(guān)學(xué)科的教師以及中心主任在內(nèi)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)中心的規(guī)劃和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。校外專家聘請(qǐng)了中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院秦曉群教授，校內(nèi)專家有王曉萍職能部門(mén)主管校長(zhǎng)等。信息技術(shù)專業(yè)隊(duì)伍配有專職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)和信息資源開(kāi)發(fā)人員6人，主要負(fù)責(zé)中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬資源的自主開(kāi)發(fā)工作。此外，中心還聘請(qǐng)合作企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職技術(shù)人員。學(xué)科專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師167人，其中正高占26.3%副高占25.7%79.0%具有碩士以上學(xué)位，雙師型教師占64.1%學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，骨干成員相對(duì)穩(wěn)定（圖25）。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高、研發(fā)能力強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師和專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中絕大部分均參加過(guò)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化技術(shù)研發(fā)能力和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。中心成員研發(fā)的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》、《組織學(xué)總論》等課件多次獲得省級(jí)多媒體課件大賽一、二、三等獎(jiǎng)。擁有湖南省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)老師1人，省“121”人才工程人選4人，省級(jí)教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)1人。實(shí)驗(yàn)中心各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)，按照循序漸進(jìn)與科學(xué)合理的原則，提高青年教師教學(xué)水平，取得了良好的效果，已有省級(jí)教學(xué)能手2人，省級(jí)青年骨干教師10人等（見(jiàn)附件9）。學(xué)校實(shí)施“三百工程”，已引進(jìn)博士2人，出國(guó)培訓(xùn)3人，到企業(yè)鍛煉6人。廣泛進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，如美國(guó)新澤西醫(yī)學(xué)與牙科大學(xué)王湘兵教授（湖南省海外名師）、范輝宙教授（教務(wù)主任），中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院吳忠道教授等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者。這些都是中心發(fā)展的人才支柱。中心人員近三年來(lái)共獲各類教研教改項(xiàng)目46項(xiàng)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省級(jí)精品課程4門(mén)，院級(jí)精品課程10門(mén)，專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，主參編教材23部，公開(kāi)發(fā)表論文500多篇（見(jiàn)附件7-8）。中心成員積極開(kāi)展科學(xué)研究，堅(jiān)持科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，成效顯著。獲市級(jí)以上成果8項(xiàng)，科研成果能轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。隊(duì)伍建設(shè)中心加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參與各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，提高教師的信息化技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。每年參加學(xué)校組織的教學(xué)比武，均獲一等獎(jiǎng)。校企合作，培養(yǎng)青年骨干，分批選送青年教師赴合作企業(yè)或醫(yī)院進(jìn)行信息化培訓(xùn)，要求其掌握虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能和具備一定的研發(fā)能力。6虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體系（組織保障、制度保障、管理規(guī)范等）組織保障學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門(mén)及教學(xué)院（系）行政負(fù)責(zé)人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃、管理制度、機(jī)構(gòu)設(shè)置，研究解決實(shí)驗(yàn)室建中的重大問(wèn)題，學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，專門(mén)成立了正處級(jí)機(jī)構(gòu)一湘南學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。各院（系）成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作小組，負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的決議，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本院（系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作。院（系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作小組組長(zhǎng)由院（系）主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的院（系）負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員由有關(guān)學(xué)科專家組成。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是我校在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能實(shí)踐教學(xué)中心（省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心）、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心（省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心）和心腦血管天然藥物實(shí)驗(yàn)室（省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）等基礎(chǔ)上整合組成。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)校下設(shè)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)”，委員會(huì)由校內(nèi)外專家等組成，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心業(yè)務(wù)上接受學(xué)校教務(wù)處和綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的指導(dǎo)。制度保障從2007年起，學(xué)校先后修訂出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理、網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)制度。實(shí)驗(yàn)室管理制度有：湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)管理暫行辦法、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室?guī)苑殴芾硪?guī)定、湘南學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法、湘南學(xué)院設(shè)備物質(zhì)采購(gòu)實(shí)施細(xì)則、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)管理辦法、湘南學(xué)院省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理實(shí)施細(xì)則、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理考核評(píng)比辦法、湘南學(xué)院大型精密貴重教學(xué)儀器設(shè)備管理暫行辦法、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本信息收集與上報(bào)制度、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)管理辦法、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理考核評(píng)比辦法等；實(shí)驗(yàn)教學(xué)及質(zhì)量監(jiān)控管理制度有：湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）教學(xué)管理辦法、湘南學(xué)院“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法、湘南學(xué)院實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）耗材和低值易耗品管理規(guī)定、湘南學(xué)院臨床教學(xué)基地管理辦法、湘南學(xué)院臨床教學(xué)規(guī)范、湘南學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例、湘南學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法、湘南學(xué)院教學(xué)檢查與評(píng)估制度等；網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度有：湘南學(xué)院校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房管理制度、湘南學(xué)院密碼管理制度等。中心適用學(xué)校制定的各類與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)的規(guī)章制度，中心根據(jù)工作需要，制定各類規(guī)章制度，本中心現(xiàn)已出臺(tái)的中心制度如下：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心運(yùn)行經(jīng)費(fèi)管理辦法、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心儀器設(shè)備管理規(guī)定、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心安全管理制度、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心儀器設(shè)備借用管理規(guī)定。管理機(jī)制學(xué)校制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)改革以及規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)政策。通過(guò)深化學(xué)校管理體制和人事分配制度改革，鼓勵(lì)教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，建立了具有競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)的實(shí)驗(yàn)教師選用、聘任、培訓(xùn)、考評(píng)和流動(dòng)的新機(jī)制。學(xué)校每年均有制度性的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的投入，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定時(shí)，能優(yōu)先考慮教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。每年均加大對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教師和技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、實(shí)驗(yàn)精品實(shí)踐課程與教材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入力度。中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制下的人、財(cái)、物統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和網(wǎng)絡(luò)化管理，形成資源共享、集約高效的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式。學(xué)校制定了一系列中心建設(shè)與管理、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等政策措施。中心始終堅(jiān)持“管理機(jī)制――質(zhì)量體系一一評(píng)估制度”三維并舉，保證實(shí)驗(yàn)室“以人為本、高效集約”的運(yùn)行,制定一系列切實(shí)可行的管理制度、科學(xué)有效的管理模式和網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理平臺(tái)；探索建立了以“四性”（即自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性）“五結(jié)合”（即教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐、經(jīng)典與現(xiàn)代、虛擬與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合）為指導(dǎo)的分層次、多模塊、與理論課既相互銜接又相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和運(yùn)行保障機(jī)制，優(yōu)先保證實(shí)驗(yàn)中心在人員配備、培養(yǎng)培訓(xùn)、系部經(jīng)費(fèi)配套等方面的需要，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)環(huán)境。2-7虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特色與創(chuàng)新學(xué)校全力推廣網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)了虛擬仿真教學(xué)的改革我校為湖南省高校網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)第一批試點(diǎn)單位，學(xué)校為所有在校師生購(gòu)買(mǎi)了近2萬(wàn)個(gè)世界大學(xué)城的云空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生參與空間課程建設(shè)，做到了“人人有空間、個(gè)個(gè)會(huì)空間”。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可在自己的空間直接瀏覽網(wǎng)頁(yè)，能充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；教師將自己的教學(xué)視頻、教學(xué)資源整合后存儲(chǔ)到空間，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空間好友即老師間、師生間、學(xué)生間的所有教學(xué)資源的共享，學(xué)生通過(guò)空間能平等地享受到最優(yōu)質(zhì)的師資教育；教師通過(guò)空間實(shí)踐分組教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和虛擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，利用空間完成作業(yè)批改、實(shí)踐輔導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)空間進(jìn)行及時(shí)交流互動(dòng)和互評(píng)，推動(dòng)傳統(tǒng)的封閉、灌輸式教學(xué)方式向開(kāi)放、互動(dòng)式教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教、學(xué)相長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)新模式是信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合的有效方式，也是我們今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期教學(xué)模式改革的主要方向；教學(xué)空間有海量的云存儲(chǔ)功能，滿足了“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的需要。加強(qiáng)了基礎(chǔ)與臨床的良好銜接與融合，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)體系與臨床課程體系的無(wú)縫對(duì)接醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心搭建真實(shí)與虛擬相結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合“三結(jié)合”模式的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育科研綜合發(fā)展。中心結(jié)構(gòu)上包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真、機(jī)能學(xué)虛擬仿真和臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)3個(gè)模塊。資源上同時(shí)擁有豐富的實(shí)體和軟體兩大類教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教育中從課堂到臨床，再?gòu)呐R床到課堂，縮小醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用間的距離。符合地方院?！芭囵B(yǎng)應(yīng)用型人才”的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了深化“三早”醫(yī)學(xué)教育新模式（早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會(huì)實(shí)踐）的需要。中心管理方面，實(shí)現(xiàn)中心資源開(kāi)放共享和高效利用在外部資源管理上形成大醫(yī)科教學(xué)資源“協(xié)同管理”的創(chuàng)新機(jī)制，在內(nèi)部管理控制上實(shí)行“五個(gè)統(tǒng)一”的管理模式?！皡f(xié)同管理”機(jī)制，即通過(guò)學(xué)校職能部門(mén)的協(xié)調(diào)管理，使得教育經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、師資、信息等教育資源在新的平臺(tái)層面進(jìn)行科學(xué)高效整合，集中基礎(chǔ)、臨床各個(gè)教學(xué)單位的人、財(cái)、物資源，重點(diǎn)突破建設(shè)重要和關(guān)鍵平臺(tái)與項(xiàng)目?！拔鍌€(gè)統(tǒng)一”管理模式，即統(tǒng)一安排教學(xué)任務(wù)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)師資、統(tǒng)一制定規(guī)章制度、統(tǒng)一購(gòu)置儀器設(shè)備、統(tǒng)一考試考核標(biāo)準(zhǔn)，使中心真正成為“資源共享”平臺(tái)，使學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床教學(xué)的組織和管理真正實(shí)現(xiàn)“一體化”，節(jié)約教育成本,提高辦學(xué)效率。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中心提出能力目標(biāo)導(dǎo)向的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程群概念。我?！盎A(chǔ)虛擬實(shí)驗(yàn)課程群”以提高基礎(chǔ)研究能力為目標(biāo)導(dǎo)向；“臨床仿真實(shí)踐課程群”以提高臨床診療技能為目標(biāo)導(dǎo)向。相關(guān)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)改革、條件建設(shè)均圍繞目標(biāo)導(dǎo)向而規(guī)劃實(shí)施；提出搭建真實(shí)與虛擬相結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”“三結(jié)合”模式的大醫(yī)科實(shí)驗(yàn)支撐平臺(tái)，為教學(xué)科研綜合服務(wù)；提出建設(shè)“實(shí)物一虛擬一臨床”的模擬培訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)無(wú)創(chuàng)醫(yī)療技術(shù)的教育。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)將進(jìn)一步拓展醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，提升醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度和廣度，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的信息化，深化教學(xué)方法改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。3.資源共建共享1目前教學(xué)資源共享的范圍和效果中心教學(xué)資源豐富，服務(wù)涵蓋范圍深廣，面向在校師生、臨床教學(xué)基地乃至社會(huì)開(kāi)放共享。中心主要服務(wù)本科教學(xué)，并利用中心的設(shè)備資源、師資科研力量以及廣泛的影響力，面向社會(huì)大眾服務(wù)，主要有：網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)放學(xué)習(xí)中心教學(xué)資源讓臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥學(xué)等7個(gè)本科專業(yè)6100余名在校學(xué)生受益。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的教學(xué)資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生Elearning的行為習(xí)慣起到促進(jìn)作用。中心網(wǎng)站上的大部分軟體教育資源同時(shí)面對(duì)社會(huì)開(kāi)放，為本地區(qū)市縣鄉(xiāng)醫(yī)院及相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育服務(wù)。如精品課程網(wǎng)站等，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接訪問(wèn)學(xué)習(xí)；部分涉及版權(quán)的網(wǎng)絡(luò)課程、教育視頻庫(kù)、學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、部分考試網(wǎng)站等，可以注冊(cè)后訪問(wèn)查閱、學(xué)習(xí)，教育資源的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放共享。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)開(kāi)放服務(wù)中心的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)提供技能訓(xùn)練平臺(tái)。我校為國(guó)家醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試（臨床類別）郴州考區(qū)考試基地，每年完成1200多名考生的臨床技能考核工作；本中心先后為湘南地區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育培訓(xùn)950余人；為湖南省助產(chǎn)士培訓(xùn)2期。中心已成為郴州乃至湘南地區(qū)的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。實(shí)驗(yàn)儀器共享平臺(tái)的開(kāi)放服務(wù)面向在校師生、科研機(jī)構(gòu)人員等開(kāi)放共享平臺(tái)的儀器設(shè)備，建立起了一套完整的貴重儀器綜合管理和服務(wù)機(jī)制。同時(shí)建設(shè)基于湘南學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在線虛擬培訓(xùn)課程，以儀器功能介紹為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深地進(jìn)行系統(tǒng)分類在線培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者可通過(guò)在線個(gè)性化學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)操作注意事項(xiàng)及細(xì)節(jié)，順利完成操作。醫(yī)學(xué)科技館開(kāi)放服務(wù)醫(yī)學(xué)科技館是一個(gè)融多學(xué)科、多功能、開(kāi)放性、高技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化以及資源共享等特點(diǎn)于一體的現(xiàn)代化標(biāo)本館，同時(shí)是一個(gè)向公眾開(kāi)放的醫(yī)學(xué)科普教育基地。公眾能從展覽中了解一些醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、人體組織器官的基本結(jié)構(gòu)、功能及其病理變化；從分子水平到個(gè)體水平、群體水平認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象及疾病知識(shí)?，F(xiàn)每年向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，年接納參觀人數(shù)超過(guò)10000人次。2進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)共享的計(jì)劃與安排進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通過(guò)加強(qiáng)課程建設(shè)的方式進(jìn)一步豐富教育資源。在課程內(nèi)容上深化和優(yōu)化醫(yī)科基礎(chǔ)、臨床精品資源共享課程建設(shè)和電子書(shū)包教材立項(xiàng)課程建設(shè)，推動(dòng)基礎(chǔ)與臨床實(shí)驗(yàn)的融合與優(yōu)化，加強(qiáng)特色實(shí)驗(yàn)課程的虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)，創(chuàng)建輔助醫(yī)學(xué)信息分析和挖掘的教學(xué)虛擬平臺(tái)，制作完善網(wǎng)絡(luò)課程，增加網(wǎng)上互動(dòng)，以豐富的教學(xué)資源吸引學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、形成網(wǎng)上學(xué)習(xí)習(xí)慣。中心將通過(guò)虛擬仿真課程或虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專項(xiàng)立項(xiàng)等方式，促進(jìn)共享型網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)。進(jìn)一步加快“醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”的建設(shè)，完善高效學(xué)習(xí)平臺(tái)中心目前正著手“醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”建設(shè)，著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)平臺(tái)遠(yuǎn)程互動(dòng)功能，從“醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程模塊”、“醫(yī)學(xué)教學(xué)素材資源庫(kù)模塊”、“課程與講座資源模塊”、“遠(yuǎn)程會(huì)診示教系統(tǒng)模塊”四個(gè)模塊打造高效網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)將面向校內(nèi)外廣大師生實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程互動(dòng)在線學(xué)習(xí)；面向附屬、外地教學(xué)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會(huì)診、遠(yuǎn)程教學(xué)查房與病理討論、遠(yuǎn)程手術(shù)直播等教學(xué)，縮短醫(yī)院與學(xué)校的距離，促進(jìn)異地病例資源互補(bǔ)。進(jìn)一步加強(qiáng)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)，滿足無(wú)創(chuàng)醫(yī)學(xué)診療技術(shù)的教學(xué)需求中心的腔鏡培訓(xùn)模塊建設(shè)已經(jīng)計(jì)劃啟動(dòng)，部分儀器設(shè)備已經(jīng)到位，大體（尸體）腔鏡實(shí)驗(yàn)室基本完成改造，動(dòng)物腔鏡正處于項(xiàng)目招標(biāo)。該模塊除承擔(dān)學(xué)校范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)生教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、臨床醫(yī)生?？婆嘤?xùn)任務(wù)外，還將向?qū)W院附屬醫(yī)院和社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)放，校外醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)工作者科可以通過(guò)參與平臺(tái)開(kāi)放式教育培訓(xùn)課程的方式，從虛擬到真實(shí)層面按逐級(jí)提高學(xué)習(xí)無(wú)創(chuàng)醫(yī)療技術(shù)。進(jìn)一步建設(shè)虛擬醫(yī)學(xué)標(biāo)本館，面向社會(huì)開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普教育我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓建筑面積達(dá)9000多平方米，生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓46000平方米。學(xué)校與公司合作投資2700多萬(wàn)元建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，中心已投入200萬(wàn)元建成醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)標(biāo)本館，占地面積1800平方米。中心目前正著手以醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)標(biāo)本館為基礎(chǔ)，圍繞實(shí)體一萬(wàn)多件大體標(biāo)本，包括人體解剖學(xué)標(biāo)本、病理學(xué)標(biāo)本、人體寄生蟲(chóng)學(xué)標(biāo)本、微生物學(xué)標(biāo)本、組織胚胎學(xué)，和十多萬(wàn)件組織胚胎學(xué)、病理學(xué)、病原生物學(xué)玻片標(biāo)本等，建設(shè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的虛擬醫(yī)學(xué)標(biāo)本館。這是對(duì)湘南學(xué)院多年積淀下來(lái)的醫(yī)學(xué)教育資源的傳承和發(fā)揚(yáng)，將進(jìn)一步激發(fā)醫(yī)學(xué)生和社會(huì)人群對(duì)于醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。標(biāo)本館同時(shí)策劃各類面向社會(huì)的醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)科普教育活動(dòng)，幫助社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)資源向社會(huì)公眾開(kāi)放。3-3校企合作資源共享情況及擬開(kāi)發(fā)的主要虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目完善“醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”網(wǎng)站建設(shè)，豐富網(wǎng)站的功能湘南學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站將把所有的醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)完善，本?；蛲庑W(xué)生都可通過(guò)局域網(wǎng)或Internet網(wǎng)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室，注冊(cè)的學(xué)生可自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完成虛擬實(shí)驗(yàn)。老師能對(duì)學(xué)生完成的虛擬實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行檢查、督促和批改；同樣，學(xué)生可以在線完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的遞交，并查看個(gè)人實(shí)驗(yàn)成績(jī)和老師的評(píng)語(yǔ)，與老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。中心采取“校一企合作、校一院（醫(yī)院）合作”的方式加快了平臺(tái)教學(xué)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源的“共建、共管、共享”目前，以成都泰盟科技有限公司、山東易創(chuàng)科技有限公司為紐帶，與湘南學(xué)院附屬醫(yī)院、第一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院、附屬蘇仙醫(yī)院、郴州市CDC等多所醫(yī)療單位形成了共建、開(kāi)放、共享，對(duì)醫(yī)院的臨床教學(xué)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)、醫(yī)生教學(xué)技能等方面提供支持，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)教學(xué)資源利用社會(huì)效益的最大化。與成都泰盟科技有限公司擬開(kāi)發(fā)的主要虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目（1）形態(tài)學(xué)虛擬仿真平臺(tái)人體解剖實(shí)驗(yàn)室：3D模擬人體解剖實(shí)驗(yàn)操作:組織標(biāo)本切片和染色技術(shù)、顯微鏡成像原理、流式細(xì)胞檢測(cè)技術(shù)、生物芯片技術(shù)、免疫組織化學(xué)技術(shù)、原位雜交組織化學(xué)技術(shù)、干細(xì)胞技術(shù)、體外受精及其衍生輔助生殖技術(shù)、醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)常用技術(shù)匯總、微生物學(xué)常用技術(shù)匯總、免疫學(xué)常用技術(shù)匯總、細(xì)胞生物學(xué)常用技術(shù)匯總（2） 機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)心血管系統(tǒng)：心肌細(xì)胞動(dòng)作電位、家兔失血性休克、家兔血壓的調(diào)節(jié)、藥物對(duì)雙香豆素抗凝作用、抗心律失常藥物的作用、普萊諾爾的抗缺氧作用、急性心力衰竭呼吸系統(tǒng)：家兔呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、胸膜負(fù)壓的觀察、氨茶堿和異丙腎上腺素的平喘作用、藥物對(duì)呼吸的抑制和解救、急性缺氧、家兔肺水腫泌尿系統(tǒng)：影響尿生成因素及利尿藥的作用消化系統(tǒng)：消化道平滑肌的生理特性、胃腸運(yùn)動(dòng)的觀察蛙類實(shí)驗(yàn)：刺激強(qiáng)度與肌肉收縮反應(yīng)的關(guān)系、刺激頻率與肌肉收縮反應(yīng)的關(guān)系、神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)、神經(jīng)興奮傳導(dǎo)速度的測(cè)定、神經(jīng)干興奮不應(yīng)期的測(cè)定、反射弧分析、離體蛙心灌流、期前收縮與代償間歇藥物實(shí)驗(yàn)室：量效曲線、藥物消除半衰期特性曲線、給藥劑量對(duì)藥物血濃度的影響、藥物在體內(nèi)的分布、給藥途徑對(duì)藥物濃度的影響分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室：總DNA提取及PCR總RNA提取及熒光定量PCR蛋白提取及免疫蛋白實(shí)驗(yàn)（3） 臨床技能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)人體心電圖描記、人體血壓測(cè)量及影響因素、人體心音、人體呼吸運(yùn)動(dòng)的描記及影響因素、人體肺功能的測(cè)量、人體腦電圖描記、人體肌肉反應(yīng)、人體肌電、反射與反應(yīng)時(shí)間、人體感覺(jué)實(shí)驗(yàn)、人體眼動(dòng)電、人體泌尿系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)條件保障1基礎(chǔ)條件（儀器設(shè)備配置情況、環(huán)境與安全、運(yùn)行與維護(hù)等）1、儀器設(shè)備配置情況中心現(xiàn)有儀器設(shè)備達(dá)7071臺(tái)/件，設(shè)備金額總為4668.9萬(wàn)元，擁有一流水準(zhǔn)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和臨床教學(xué)模型，其中10萬(wàn)元以上設(shè)備45臺(tái)，金額880.25萬(wàn)元02010-2013年間新購(gòu)置設(shè)備3194臺(tái)，設(shè)備金額2105.12萬(wàn)元，其中10萬(wàn)元以上設(shè)備20臺(tái)，金額425.56萬(wàn)元。中心設(shè)備利用率98%完好率達(dá)98%形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室2間，配置冰凍切片機(jī)、生物組織自動(dòng)脫水機(jī)、組織冷凍包埋機(jī)等設(shè)備；同時(shí)配備有數(shù)字人解剖系統(tǒng)（即數(shù)字化虛擬人體，是將大量人體斷面數(shù)據(jù)信息在計(jì)算機(jī)里整合重建成人體的三維立體結(jié)構(gòu)圖像）、形態(tài)學(xué)數(shù)字切片庫(kù)（虛擬顯微鏡）供學(xué)生開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)使用；為機(jī)能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)升級(jí)和完善網(wǎng)絡(luò)化醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)虛擬系統(tǒng)、并配備高效液相色譜儀、熒光倒置顯微鏡等先進(jìn)設(shè)備；在臨床技能部分，配備有高級(jí)綜合模擬人系統(tǒng)、高智能數(shù)字化綜合護(hù)理人、神經(jīng)電檢診儀、腦電仿真電刺激儀等高端臨床訓(xùn)練教學(xué)模型，以及核磁共振技術(shù)試驗(yàn)儀、高檔數(shù)字化黑白超聲診斷儀、全自動(dòng)血液分析儀等臨床醫(yī)技實(shí)驗(yàn)設(shè)備。近三年購(gòu)置10萬(wàn)元以上儀器設(shè)備（見(jiàn)附件11）。2、實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全（1） 中心環(huán)境與安全符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和要求中心用房總面積為6萬(wàn)余平米，根據(jù)功能不同，實(shí)體實(shí)驗(yàn)室分布在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓、綜合實(shí)驗(yàn)大樓等地，各實(shí)驗(yàn)室都配備有良好的通風(fēng)設(shè)施和排氣裝備，實(shí)驗(yàn)室整潔、明亮，按功能規(guī)劃整齊，專柜、實(shí)驗(yàn)臺(tái)裝修符合國(guó)家實(shí)驗(yàn)室安全使用及環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，做到水、電、氣齊備到位。實(shí)驗(yàn)室制定了易燃易爆及劇毒物品的使用和管理等一系列安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家安全及環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，配備干粉滅火器、消防栓等各種安全防護(hù)專用設(shè)備，實(shí)現(xiàn)防火、防爆、防盜、防破壞等四防措施。有專門(mén)的三廢處理設(shè)施。（2） 注重實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)。中心包含形態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、臨床虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，擁有豐富的軟體與實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。校園網(wǎng)覆蓋所有實(shí)驗(yàn)室。各樓宇更換為全新的華為萬(wàn)兆核心交換機(jī)、華為千兆匯聚交換機(jī)和接入百兆交換機(jī)，所有交換機(jī)之間全部采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)王仙嶺校區(qū)和北湖校區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)信息點(diǎn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。我們與企業(yè)聯(lián)合成立了‘軟件研發(fā)工作室’，現(xiàn)已初步開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)、實(shí)習(xí)遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)、教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的逐漸豐富，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；教師、學(xué)生每人都有教學(xué)空間，學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的溝通將會(huì)十分方便。校園門(mén)戶網(wǎng)站對(duì)校內(nèi)外公布虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接等相關(guān)服務(wù)。湘南學(xué)院目前所有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)全部對(duì)師生免費(fèi)開(kāi)放，師生可通過(guò)湘南學(xué)院門(mén)戶網(wǎng)站下載客戶端和使用操作說(shuō)明，或通過(guò)湘南學(xué)院統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)，學(xué)校統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)已提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)鏈接服務(wù)。（3） 強(qiáng)化安全意識(shí)，形成安全文化中心強(qiáng)化安全與環(huán)境意識(shí)，認(rèn)真開(kāi)展廣泛的師生安全教育，努力優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)室安全。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人和聯(lián)系人落實(shí)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全管理，如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和指導(dǎo)，新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員都必須先進(jìn)行安全教育，掌握基本安全技能與防范措施，才能動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度完善，每臺(tái)設(shè)備都有儀器簡(jiǎn)介和使用方法或操作步驟說(shuō)明，每臺(tái)設(shè)備都有使用記錄本，并在保衛(wèi)處的組織下不定期進(jìn)行消防演練。?運(yùn)行與維護(hù)（1）完善設(shè)備維修規(guī)定，依托有制度的管理模式實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源共享湘南學(xué)院