快樂奧爾夫幼兒園新音樂創(chuàng)新游戲教學(xué)實(shí)踐課案

快樂奧爾夫幼兒園新音樂創(chuàng)新游戲教學(xué)實(shí)踐課案（一）音樂故事表演一《毛毛蟲的故事》教學(xué)目標(biāo)：通過表演《毛毛蟲的故事》引領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂劇的藝術(shù)領(lǐng)域 ;嘗試辨別不同性質(zhì)的音樂：詼諧的、安靜的、活潑的 ;在快樂地表演過程中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。通過操作打擊樂器，進(jìn)一步體會(huì)到節(jié)奏與音樂情緒及形體律動(dòng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：毛毛蟲卡通偶一個(gè)，認(rèn)識(shí)掛圖一幅：長筒襪、絲巾、披風(fēng)若干 ；琴、碰鈴、鈴若干。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：TOC\o"1-5"\h\z回顧已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) ;音樂欣賞和分析 ;打擊樂器演示 ;音樂故事表演。教學(xué)活動(dòng)提示老師在表演前讓小朋友回顧已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、通過掛圖清晰地了解“毛毛蟲一結(jié)繭-化蛹-蝴蝶”的昆蟲演變?nèi)^程。用毛毛蟲卡通偶形象地演示毛毛蟲爬行時(shí)身體一張一弓的樣子，請(qǐng)大家嘗試用自己的肢體動(dòng)作來模仿毛毛蟲爬行，解決表演上的難點(diǎn)。音樂的第一、第二、第三樂段各表現(xiàn)的是毛毛蟲演變的哪些事？引導(dǎo)小朋友辨別、感受不同性質(zhì)的音樂：音樂第一部分是毛毛蟲爬行，詼諧有趣的：音樂第二部分是毛毛蟲結(jié)繭化蛹，體會(huì)安靜的搖藍(lán)曲：音樂第三部分是美麗的蝴蝶在花園里飛舞，十分活潑快樂。讓小朋友自己敲敲打打，嘗試尋找出適合表現(xiàn)各段音樂的打擊樂器，進(jìn)一步體會(huì)如何用樂器的不同音色或節(jié)奏表達(dá)音樂。例如：運(yùn)用琴上下滑音表現(xiàn)毛毛蟲爬行 ;用碰鈴敲出緩慢的節(jié)奏表現(xiàn)搖藍(lán)曲 ;用手搖鈴搖出歡快的鈴聲表現(xiàn)蝴蝶飛舞的樣子。音樂故事的表演，將帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)的高潮。老師啟發(fā)小朋友自己利用表演道具設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，從即興創(chuàng)作中選出適合的共同練習(xí)。可以有多種表演方法，例如：用襪套套在手臂上表演毛毛蟲爬行?；蛘邔⑿∨笥逊殖蓛刹糠?，一部份是通過肢體表演表達(dá)音樂，另一部分通過打擊樂器伴奏烘托。（二）音樂角色表演 -《大樹和小鳥的搖藍(lán)曲》教學(xué)目標(biāo)：通過比較音樂中的兩種音色，比較和判斷大樹和小鳥兩種角色，并做相應(yīng)的表演;通過表演活動(dòng)提升小朋友的環(huán)保意識(shí)和友愛精神。教具準(zhǔn)備：大樹葉、小鳥頭飾、范圖 ;三角鐵。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：講述 ;器樂伴奏;音樂表演《大象和小鳥》 ;教學(xué)活動(dòng)提示：老師用生動(dòng)的口吻自編講述這么一段故事：在喧鬧的城市里，有一棵大樹，沒有同伴，沒有小樹 BABY,非常寂寞和孤單。有一群小鳥，白天它們?cè)诔鞘猩峡诊w翔，沒有游戲的場(chǎng)所。到了晚上，它們?cè)撛谀膬喊布夷兀空?qǐng)小朋友想個(gè)辦法吧。（小朋友討論）。老師總結(jié)，我們的森林越來越少，城市越來越多，就有了更多的大樹孤孤單單更多的小鳥沒有家，所以我們平時(shí)就應(yīng)該更加愛護(hù)它們。從此以后，大樹成了小鳥的媽媽。每當(dāng)夜幕來臨，大樹媽媽搖晃著茂密的枝干召喚著小鳥寶寶，小鳥總是聽話的飛回大樹媽媽的身邊，媽媽唱著搖藍(lán)曲哄著小鳥寶寶，小鳥在媽媽的肩上、懷里甜甜地睡著了。自然引出音樂《大樹和小鳥的搖藍(lán)曲》，聽一聽，音樂里有誰？哪種音色是大樹媽媽，哪種音色是小鳥寶寶？引導(dǎo)小朋友比較兩種音色的不同。音樂里誰先出來，誰后出來，最后在做什么？最后老師總結(jié)。每個(gè)小朋友一個(gè)三角鐵，在老師的引導(dǎo)下配合音樂打擊，盡量能讓小朋友音樂里已有的“叮?！?，并同步敲打三角鐵。大家共同討論如何表演大樹媽媽和小鳥，然后分配角色、道具進(jìn)行表演。在表演中，大樹媽媽要擁抱著小鳥輕輕搖、拍，哄它們睡覺。這給小朋友之間的交流創(chuàng)造了很好的條件，為他們提供參與活動(dòng)和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。（三）音樂情境游戲 -《大浪和小浪》教學(xué)目標(biāo)：啟發(fā)孩子去感受，理解并通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。教具準(zhǔn)備：藍(lán)綢。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu) ;說說海的故事 ;欣賞分析《大浪和小浪》舞蹈與游戲 ;教學(xué)活動(dòng)提示 :你們看見過大海嗎？說說印象中海的模樣。人海里居住著誰？大海高興時(shí)怎樣，生氣時(shí)又怎樣？讓小朋友欣賞音樂《大浪和小小浪》 ，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。都是要能運(yùn)作表情引導(dǎo)小朋友感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助小朋友理解音樂旋律是如何體現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)的大浪和狂風(fēng)巨浪的。讓孩子親自體驗(yàn)才能感受到音樂，通過簡單的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的力度。讓孩子自編動(dòng)作，老師為小朋友提供參考意見，選擇適合表演的舞蹈動(dòng)作，集體表演。例如：手腕波浪式上下擺動(dòng)、雙臂同方向揮臂畫180度弧線、雙臂上下快速太幅度擺動(dòng)等，在舞蹈中，肢體的力度與音樂的力度統(tǒng)一，音樂情緒和小朋友情感達(dá)到統(tǒng)一。用藍(lán)綢演繹海浪兩人一組，各自抓住藍(lán)綢一頭上下抖動(dòng)，控制動(dòng)作幅度的大小。請(qǐng)年齡相對(duì)大一些或個(gè)子較高的，好動(dòng)的小朋友操作藍(lán)綢演繹海浪，其他小朋友扮演游戲健將、魚船、魚等角色，在“海浪”中穿行。跌倒起伏的“海浪”能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。在家長活動(dòng)日中，讓家長親自參加游戲，抖動(dòng)藍(lán)綢，提供親子交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給家長們“上一堂音樂課”。（四）律動(dòng)-《青蛙》教學(xué)目標(biāo)：在游戲中掌握節(jié)奏型、通過手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂的生動(dòng)有趣。教具準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一張、青蛙頭飾 ;蛙鳴器。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：、基本節(jié)奏練習(xí);、 手指游戲 ;、 樂器操作 ;、 游戲。教學(xué)活動(dòng)提示：聽老師的鼓聲，請(qǐng)小朋友模仿拍節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)鞏固節(jié)奏!通過談話的形式，引出童謠《數(shù)蛤蟆》 ，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導(dǎo)小朋友自己發(fā)明手指表演的辦法，如四只并攏與拇指對(duì)碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動(dòng)手掌手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和前邊提到的節(jié)奏型。欣賞音樂《青蛙》 ，請(qǐng)小朋友猜一猜音樂里有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？然后老師引導(dǎo)小朋友在音樂中玩幾次手指游戲。小朋友在玩蛙鳴器。提出問題：可以怎么操作？能發(fā)出幾種聲響？再為《青蛙》器樂伴奏，“呱呱”部分用蛙鳴器刮出來的聲響，“跳跳”部分用蛙鳴器敲出的聲響，同時(shí)注意引導(dǎo)小朋友音樂中的節(jié)奏，也就是活動(dòng)中一直強(qiáng)調(diào)的節(jié)奏型。在活動(dòng)的最后部分，讓小朋友戴上“青蛙”的頭飾圍成一個(gè)圓“池塘”進(jìn)行游戲。-《摘果子》教學(xué)目標(biāo)：辯別高音和低音，能用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：琴、具：“小樹”和“果子”教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：聽音練習(xí);律動(dòng)《摘果子》;游戲 ;舞蹈。教學(xué)活動(dòng)提示：聽音練習(xí)：老師彈一個(gè)高音，一個(gè)低音，跨度在兩個(gè)八度以上。請(qǐng)小朋友辨別，聽到高音用手指上方，低音相反。注意，必須是以兩個(gè)音來比較進(jìn)行的。聽一聽樂曲中哪個(gè)是高音，哪個(gè)是低音？先用上、下拍手的方法來初步熟悉音樂。高音和低音部分還可以各做哪些動(dòng)作？按小朋友的意愿選擇模仿動(dòng)作。音樂場(chǎng)景啟發(fā)：請(qǐng)小朋友和老師一起做模仿動(dòng)作《摘果子》。仔細(xì)辨別音樂中不同的音高，高音時(shí)摘高處的果子，低音時(shí)彩低處的蘑菇。開始老師可以用較高的音調(diào)說“聽到高音樹上摘個(gè)紅蘋果，用較低的音調(diào)說“聽到低音地上彩個(gè)大蘑菇”。還可以摘“橘子”“草莓”“葡萄”“青菜”等進(jìn)行交換。老師在墻上貼著兒棵“樹”，“樹上”結(jié)滿了果子，在地上撒了些蘑菇的卡片。當(dāng)音樂開始、小朋友根據(jù)音樂的高音、低音的變化“搞果子”。勞動(dòng)結(jié)束，豐收的心情該怎么表達(dá)？大家一起來跳舞吧。每人一條綢帶，看看可以怎么用，如果配合剛才《摘果子》的音樂該怎么跳？請(qǐng)小朋友自己挑選出動(dòng)作集體表演。結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小朋友“開車”在歡快的音樂中把果子送回家。音樂活動(dòng)還可以延伸成“高人、矮人走走” ;用高、低兩個(gè)音塊敲出音樂的高低和低音兩個(gè)部分的樂句等多種形式。（六）音樂游戲 -《水底世界》教學(xué)目標(biāo)：比較音樂中快樂、安全的和緊張、危險(xiǎn)的情緒，嘗試表演游戲中的角色或情節(jié)，體驗(yàn)各種情感。教具準(zhǔn)備：小魚、鯊魚、漁夫等頭飾 ;畫筆、紙。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：理解魚的形象音樂;分析、想象《水底世界》;表演游戲 ;畫音樂。教學(xué)活動(dòng)提示：觀察魚缸里游動(dòng)的小魚，讓小朋友在腦中先留下印象。聽片段音樂，感受音樂中小魚的形象，老師注意示范，在音樂顫音部分用手的抖動(dòng)來引導(dǎo)幼兒感知音樂形象。請(qǐng)小朋友在音樂伴隨下表演快樂的小魚。把音樂分成三段來分析。音樂開始部分，讓小朋友聽一聽，音樂里除了小魚，還聽到了什么 ?小魚在水底生活怎樣？引導(dǎo)小朋友進(jìn)入快樂、悠閑、安全、輕松的情感境界。音樂中間部分，四聲鼓聲將情節(jié)急轉(zhuǎn)之下，小朋友立刻感覺到危險(xiǎn)的信號(hào)。一種不安、驚慌的情緒產(chǎn)生。聽完第二部分音樂后，請(qǐng)小朋友自己想象情節(jié)，水底世界發(fā)生了什么事？誰來了，是鯊魚？還是打雷下雨？那么小魚們是怎么避免危險(xiǎn)的？第三段音樂，危險(xiǎn)過去了，水底世界恢復(fù)平靜，小魚又自由自在地游來游去，小朋友的情緒也逐漸放松下來。在表演游戲中，一個(gè)小朋友扮演“鯊魚”、一些小朋友扮演水底的巖石，其他小朋友扮演小魚，表演跟隨音樂的情節(jié)變化而變化。通過完整的音樂和游戲的手段，小朋友的心理承受能力得到鍛煉，知道什么是弱小和強(qiáng)大，大危險(xiǎn)來臨時(shí)該怎樣。課后，請(qǐng)小朋友把《水底世界》用畫筆畫下來，別忘了，畫里要有自己。（七）打擊樂訓(xùn)練 -《鳳陽花鼓》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂進(jìn)行打擊樂器演奏 ;調(diào)動(dòng)聽覺能力辨別音色、節(jié)奏、能專注地看指揮和手勢(shì)，根據(jù)提示配合演奏 ;分享演奏過程的喜悅，培養(yǎng)演奏的演奏是關(guān)鍵。教具準(zhǔn)備：鈴圈、沙錘、镲等樂器。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：分析《鳳陽花鼓》;器樂的探索 ;器樂合奏。教學(xué)活動(dòng)提示：完整地傾聽音樂《鳳陽花鼓》 ，讓小朋友先熟悉旋律、速度及穩(wěn)定的節(jié)拍談?wù)剬?duì)音樂的感受。再提出要求，聽辨音樂里樂器的音色、節(jié)奏，用聲勢(shì)和動(dòng)作兩種方式表達(dá)。例如，用聲音模仿："冬冬戚……：用動(dòng)作表達(dá)：“冬冬”是敲，“戚??…”是抖手。使小朋友產(chǎn)生從單純的聽發(fā)展到動(dòng)手操作的欲望。向小朋友提出問題：“這些聲音是由哪些樂器發(fā)出來的？”小朋友自由探索研究各種樂器的操作方法、辨別音色，尋找出最適合演奏的樂器準(zhǔn)備合奏。針對(duì)低幼兒童（2歲左右）：我們一般采用老師和小朋友合奏的形式，老師敲鼓“冬冬”，小朋友用鈴圈或沙鈴演奏“戚????”，當(dāng)然，教師要十分注意用手勢(shì)去提醒小朋友如何演奏手里的樂器。小朋友依據(jù)自己的喜好選擇要演奏的樂器，持相同樂器的小朋友坐一起，將小朋友先分成兩部分。合奏之前通過一些小游戲集中小朋友的注意力，并意識(shí)到指揮的重要性后，演奏開始。老師可持節(jié)奏棒用“敲”和“抖”的手勢(shì)指揮、提示小朋友按節(jié)拍演奏器樂。兩組小朋友可交換場(chǎng)地演奏，樂器安排的位置則不變。能力略強(qiáng)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂里還藏著一種樂器的聲音，及第三、第四樂句參與了镲的演奏，可請(qǐng)?jiān)撔∨笥驯鎰e節(jié)奏后嘗試演奏。大班的小朋友則完全可以完成三部分進(jìn)行合奏，或自行再創(chuàng)編節(jié)奏總譜，增添或更換樂器 ;使音樂形式更為豐富。（八）音樂角色表演 -《大象和小鳥》教學(xué)目標(biāo)：通過比較大象和小鳥的音樂形象，初步建立四分音符和八分音符的時(shí)值概念 ;幫助理解什么是低音，什么是高音，并區(qū)別;通過身體律動(dòng)加深對(duì)節(jié)奏和音高的印象。通過打擊樂器的伴奏，在實(shí)際操作中了解各種打擊樂器的音色和高低聲響、鞏固四分音符和八分音符的時(shí)值概念。教具準(zhǔn)備：大象、小鳥圖片，節(jié)奏圖卡 ;鼓、碰鈴等多種樂器。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：模仿大象和小鳥;表演《大象和小鳥》;熟悉各種樂器 ;樂器伴奏《大象和小鳥》 。教學(xué)活動(dòng)提示：該音樂素材可根據(jù)實(shí)際教學(xué)目的要求分解成多次教學(xué)活動(dòng)。大象和小鳥各是什么樣的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作模仿它們的形象，引導(dǎo)小朋友感知大象身體龐大，在陸地上走，步子笨重，緩慢。小鳥身體輕巧，在高空中飛，動(dòng)作很輕快，叫聲很清脆。聽音樂《大象和小鳥》，音樂中哪段像大象？哪段像小鳥？說說理由，請(qǐng)小朋友聽兩段音高不同的樂句，總結(jié)出：音樂的高音部分，就像快樂的小鳥，清脆的叫聲，高高的飛翔。音樂的低音部分，就像笨重的大象，踩著重重的步伐，慢慢地走。表演：笨笨象踩著低沉的腳步在森林里漫步，小小鳥唱著歌在林中高高飛翔。音樂里高音和低音先后出現(xiàn)，再合奏，你聽聽它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你學(xué)它們表演好嗎？可以一起合著音樂自由表演大象和小鳥，也可分配角色表演進(jìn)一步感知高音，低音。老師提供各種樂器，讓小朋友自由地玩，比較各種樂器發(fā)出的聲響，并討論決定適合為“大象”和“小鳥”伴奏的樂器。在打擊樂活動(dòng)中，低齡幼兒看畫有“大象的腳”和“小鳥翅膀”的節(jié)奏圖卡，已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的小朋友直接看樂器圖譜。它們分別是哪種節(jié)奏？I????I和I????1????!請(qǐng)小朋友選擇樂器分成兩組活動(dòng)。如：可以選用鼓來打大象的節(jié)奏，選用碰鈴來打小鳥的節(jié)奏。注意用音樂來控制小朋友操作樂器的節(jié)奏、速度的穩(wěn)定性。在以后的表演活動(dòng)中，音樂將引導(dǎo)小朋友肢體律動(dòng)的速度，即大象的模仿動(dòng)作相對(duì)慢，而小鳥的模仿動(dòng)作相對(duì)快。并鼓勵(lì)小朋友的創(chuàng)作積極性，尋找適合的動(dòng)物形象來代替大象和小鳥，使表演活動(dòng)得到延伸。（九）音樂游戲 -《快樂的時(shí)間》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各中節(jié)奏， 區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型， 并快樂參與游戲。教具準(zhǔn)備：TOC\o"1-5"\h\z能“當(dāng)當(dāng)”響的鐘、能“滴答滴答”響的鐘;表示時(shí)間的圖片 ;音樂《快樂的時(shí)間》 ;沙鈴、響板、雙響筒、鑼或金屬餐盤、錘。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)：講述生活中的節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏 ;為《快樂的時(shí)間》樂曲伴奏 ;回顧并熟悉時(shí)間 ;音樂游戲。教學(xué)活動(dòng)提示：、老師和小朋友共同討論生活里的各種聲響節(jié)奏，例如：行走、跑步、廚房里的聲音、鐘表的擺動(dòng)、門鈴聲、甚至是工地上的打樁聲、水泥攪拌聲等。在老師鼓點(diǎn)聲（四分音符和八分音符兩種節(jié)奏型）的引導(dǎo)下，小朋友用肢體律動(dòng)、聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏，例如：“切菜”和“剁肉”兩種比較、秒針“滴答”聲和鐘“當(dāng)當(dāng)”聲兩種比較。、音樂《快樂的時(shí)間》，聽一聽哪有“滴答”聲，哪有“當(dāng)當(dāng)”聲，數(shù)一數(shù)拍子，音樂里的鐘聲敲的是幾點(diǎn)？請(qǐng)小朋友選擇適合的樂器來伴奏，沙鈴，響板，雙響筒均可表現(xiàn)“滴答滴答”節(jié)奏 ;鑼或金屬盤表現(xiàn)“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)” 節(jié)奏相當(dāng)不錯(cuò)。、通過圖片復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備，在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點(diǎn)，它們分別是三點(diǎn)、六點(diǎn)和十二點(diǎn)。請(qǐng)小朋友用肢體動(dòng)作模似這三個(gè)時(shí)刻，然后選出最象的幾組動(dòng)作運(yùn)用到音樂游戲中。、在音樂游戲里，小朋友圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)手臂象木偶人一樣模似“滴答滴答”的節(jié)奏，嘴里說著“滴答滴答”;當(dāng)鐘聲“當(dāng)當(dāng)”響起，老師（或請(qǐng)一名小朋友）敲鑼，問：“幾點(diǎn)啦”，所有小朋友用肢體動(dòng)作擺個(gè)“POS',或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數(shù)“當(dāng)當(dāng)”聲，根據(jù)小朋友現(xiàn)場(chǎng)的音樂進(jìn)行游戲，很有意思。每個(gè)小朋友全身感官一起調(diào)動(dòng)，使活動(dòng)情緒體驗(yàn)達(dá)到高潮。（十）音樂游戲 -《開始和停止》教學(xué)目標(biāo)：讓孩子通過耳朵對(duì)音樂開始、音樂進(jìn)行和音樂停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練孩子的聽覺靈敏性、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力