2020年等級(jí)考試幼兒保教知識(shí)與能力考前練習(xí)第84套

第第1貞2020年等級(jí)考試《幼兒保教知識(shí)與能力》考前練習(xí)考試須知：1、 考試時(shí)間：180分鐘。2、 請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱(chēng)。3、 請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)左的位宜填寫(xiě)您的答案。4、 不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。5、 答案與解析在最后。姓名: 考號(hào): 得分評(píng)卷人一、單選題（共70題）人腦開(kāi)始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。這句是洛克著名的（ ）O白板說(shuō)最近發(fā)展區(qū)遺傳論認(rèn)知論下列不屬于傳染病三環(huán)節(jié)的是（ ）病原體傳染源傳播途徑易感者對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（ ）。篩選、排隊(duì)教師反思性成長(zhǎng)提高保教質(zhì)量了解幼兒的發(fā)展需要生日宴會(huì)上，小朋友聽(tīng)到一首《生日快樂(lè)》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)唱過(guò)，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（ ）。再認(rèn)識(shí)記回憶保持研究表明，6歲兒章腦的重量約為成人腦重量的（ ）25%60%75%90%在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對(duì)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往能力水平。這種方法是（ ）＜，行為練習(xí)法角色扮演法游戲法移情訓(xùn)練法TOC\o"1-5"\h\z為心臟停止跳動(dòng)的幼兒進(jìn)行胸外心臟擠壓術(shù)時(shí)，每分鐘按壓的次數(shù)是（ ）40?60次60?80次100次120次維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是（）。維生素A維生素Bl維生素C維生素B2兒童可以親自動(dòng)手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動(dòng)類(lèi)型是（教師演示實(shí)驗(yàn)兒童操作實(shí)驗(yàn)科學(xué)觀察科學(xué)討論環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（ ）目的性?xún)?yōu)美教育性多樣性TOC\o"1-5"\h\z“對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底”這一典型表現(xiàn)所屬的年齡段一般是（ ）2?3歲3?4歲4?5歲5?6歲“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（ ）。相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)泄性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)13.以下說(shuō)法不正確的為（ ）病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳屬于甲類(lèi)傳染病肺結(jié)核、血吸蟲(chóng)病、流行性感冒、風(fēng)寒屬于丙類(lèi)傳染病鼠疫、霍亂屬于甲類(lèi)傳染病傳染病分為甲、乙、丙類(lèi)幼兒的活動(dòng)室應(yīng)（ ）o盡屋安裝空調(diào)以自然通風(fēng)形式為主使用變速風(fēng)扇以使用換氣扇通風(fēng)為主個(gè)性的（ ）指人與人之間沒(méi)有完全相同的個(gè)性。獨(dú)特性整體性穩(wěn)定性社會(huì)性?xún)和鄤?dòng)綜合癥的主要表現(xiàn)（ ）發(fā)展遲緩品行障礙動(dòng)作多、注意力明顯缺陷閱讀能力低下列屬于肺炎癥狀的是（ ）發(fā)燒、咳嗽、氣喘而色蒼黃、易疲倦、患兒嗜睡發(fā)燒、畏寒、嗓子痛皮膚出紅斑1&以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育的論述不正確的是（ ），幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一加的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教冇的終極目標(biāo)幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒恫美術(shù)教育的重要目標(biāo)幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教冇目標(biāo)制立的重要依據(jù)19.國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法（ ）。有道理，通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做在條件好的城市幼兒園可行可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心20?—般而言，幼兒欣賞美術(shù)作品喜歡（ ）。線條復(fù)雜的美術(shù)作品色彩明快、鮮艷的圖案非?？鋸堊冃蔚男蜗髢?nèi)容陌生的作品妞妞上幼兒園和媽媽分開(kāi)時(shí)哭了起來(lái)。但媽媽離開(kāi)不久，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來(lái)接她時(shí)，她快樂(lè)地投入到媽媽的懷里，妞妞這種依戀行為表現(xiàn)屬于（）.回避型依戀安全型依戀抗拒型依戀矛盾型依戀（ ）是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說(shuō)具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。獨(dú)立自主性原則發(fā)展適宜性原則保教結(jié)合原則綜合性原則幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個(gè)人的主題皆是獨(dú)自的。這是屬于（ ）形態(tài)。單獨(dú)游戲聯(lián)合游戲平行游戲合作游戲在兒童的游戲活動(dòng)中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢?）。移情訓(xùn)練角色扮演模擬活動(dòng)玩?；顒?dòng)幼兒進(jìn)入幼兒園后，往往根據(jù)（ ）來(lái)判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴(lài)。小朋友對(duì)自己的態(tài)度教師教學(xué)的水平教師對(duì)自己的言行幼兒園玩具的多少物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的（ ）條件。必備主要次要生活被稱(chēng)為“幼兒園之父”的是（ ）夸美紐斯B.盧梭福祿貝爾蒙臺(tái)梭利托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型、困難型和（ ）情緒不穩(wěn)左型多愁善感型掩蔽現(xiàn)象型遲緩型兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在（ ）感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段邏借運(yùn)算階段以下關(guān)于幼兒園戶(hù)外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是（ ）幼兒園的人均戶(hù)外活動(dòng)面積是3平方米幼兒園房舍按功能分有活動(dòng)用房和服務(wù)用房?jī)煞N幼兒園的沙水區(qū)是一種固左結(jié)構(gòu)材料設(shè)施迷宮屬于眩暈類(lèi)的設(shè)施31.晨檢時(shí)，保健人員發(fā)現(xiàn)。某孩子口腔黏膜有散落皰疹，手心出現(xiàn)同樣皰疹。初步診斷是（ ），建議家長(zhǎng)帶到醫(yī)院就診。麻疹風(fēng)疹水痘手足口病下列屬于按認(rèn)知?jiǎng)澐值挠螒螂A段是（ ）。獨(dú)自游戲階段平行游戲階段象征性游戲階段合作游戲階段實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（ ）自主化社會(huì)化教育化虛構(gòu)化兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是（ ）生活經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)同伴引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)被褥的日常消毒方法是（ ）。開(kāi)窗通風(fēng)洗滌日曬煮沸“三歲之魂，百歲之才。”兒童發(fā)展到三歲，可以說(shuō)完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是（ ）強(qiáng)烈的好奇心好模仿岀現(xiàn)“第一反抗期”有意性行為開(kāi)始發(fā)展關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（ ）。開(kāi)始以他人為中心辨別左右開(kāi)始以自身為中心辨別左右開(kāi)始以他人為中心辨別前后開(kāi)始以自身為中心辨別前后TOC\o"1-5"\h\z能達(dá)到“會(huì)自己系鞋帶”這一目標(biāo)所屬的年齡段是（ ）2?3歲3?4歲4?5歲5?6歲幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（ ）閱讀訓(xùn)練書(shū)而言語(yǔ)的學(xué)習(xí)口語(yǔ)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)習(xí)幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)做到（ ）。將小學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園大班幼兒不再玩游戲幼小銜接工作貫穿整個(gè)幼兒期大班使用小學(xué)低年級(jí)的作息時(shí)間表下列對(duì)鋅的缺乏癥的敘述，正確的是（ ）缺鋅影響智力測(cè)立發(fā)鋅要比血鋅有助于了解鋅的營(yíng)養(yǎng)狀況兒童缺鋅的主要原因是缺乏動(dòng)物性食品，引起鋅攝入不足新生兒缺鋅是母乳中缺鋅（ ）是個(gè)性形成的最初階段。TOC\o"1-5"\h\z0?1歲1?3歲3?6歲7歲幼兒學(xué)習(xí)的圖書(shū)一般都是鮮艷的圖畫(huà)書(shū)，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的（ ）適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)比現(xiàn)象聯(lián)覺(jué)知覺(jué)中對(duì)象與背景的關(guān)系下列關(guān)于幼兒園圖書(shū)區(qū)活動(dòng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。圖書(shū)區(qū)應(yīng)該選擇班級(jí)里光線相對(duì)充足、比較安靜的位置圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)要左期更換兒童在圖書(shū)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師不要打擾圖書(shū)的選擇必須符合本班兒童的智力、語(yǔ)言等發(fā)展水平孩子從樓梯上跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)出現(xiàn)什么后果？（ ）視網(wǎng)膜脫落脫臼酸件移位頭暈不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)（ ）的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。膽汁質(zhì)多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（ ）。圓形、三角形、梯形圓形、長(zhǎng)方形、正方形半圓、三角形、正方形正方形、圓形、橢圓由于（ ）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。動(dòng)機(jī)需要情緒記憶評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（ ）。改進(jìn)完善課程評(píng)比檢查篩選排隊(duì)判斷課程好壞下列選項(xiàng)中屬于內(nèi)部感覺(jué)的是（ ）。嗅覺(jué)味覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)膚覺(jué)老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的（）。無(wú)意注意有意注意有意后注意注意轉(zhuǎn)移根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（ ）?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是（ ）。碗水化合物蛋白質(zhì)脂肪維生素我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）主動(dòng)性活動(dòng)興趣創(chuàng)造力活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性、可操作性、靈活性、（ ）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主動(dòng)性發(fā)展。個(gè)性化可利用性選擇性發(fā)展性下列屬于4"5歲幼兒想象特點(diǎn)的是（ ）想象出現(xiàn)了有意成分想象活動(dòng)沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題想象形象力求符合客觀邏輯想象依賴(lài)于成人的語(yǔ)言提示眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（ ）。用淸水沖洗干凈后去醫(yī)院將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院用淸水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院5&社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)的情感、對(duì)周?chē)h(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了（ ）。社區(qū)文化的教育性社區(qū)環(huán)境的教育性社區(qū)資源的文化性社區(qū)環(huán)境的文化性下列關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）活動(dòng)區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，不可或缺，但其缺點(diǎn)是教師難以因材施教活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由活動(dòng)幼兒在活動(dòng)區(qū)可以自由自在地活動(dòng)，避免無(wú)所事事、無(wú)聊乏味地浪費(fèi)時(shí)間活動(dòng)區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒的社會(huì)情感發(fā)展學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（ ）進(jìn)行游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、做體操任其自由發(fā)展在大班幼小銜接活動(dòng)中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)査園”的主題墻。這主要是為激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感提高幼兒的學(xué)習(xí)能力幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《教育漫話》的作者是( )福祿貝爾盧梭蒙臺(tái)梭利洛克呼吸道傳染病主要是通過(guò)( )。食物傳播空氣飛沫水源蟲(chóng)媒( )是指把被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在相比較，或者把一個(gè)對(duì)象的若干側(cè)面相互比較的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)自身差異評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)幼兒除了能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟著音樂(lè)做動(dòng)作外，還能初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂(lè)的基本TOC\o"1-5"\h\z性質(zhì)，其年齡階段是( )。2?3歲3?4歲C.4?5歲D.5?6歲中班幼兒能雙手抓桿懸空吊起（ ）10秒左右15秒左右20秒左右25秒左右幼兒教師了解兒童最好的信息來(lái)源是（ ）同齡人社區(qū)人士家長(zhǎng)教養(yǎng)員幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是（ ）。立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息服用十滴水等祛暑藥品令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)”是（ ）教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。權(quán)威型專(zhuān)制型溺愛(ài)型忽視型幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班TOC\o"1-5"\h\z（5周歲至6周歲）35人，混合班（ ）人。3530C.40D.25第第1貞單選題答案:1:A2：A3：D4：A5：D6：A7：B8：A9：B10：C11：D12：A13：A14：B15：A16：C17：A18：A19：B20：B21：B22：C23：B24：B25：C26：A27：C28：D29：A30：B31：D32：C33：C34：A35：C36：D37：B38：D39：C40：C41：C42：C43：D44：C45：C46：B47：A48：C49：A50：C51：A52：D53：A54：D55：A56：A57：C58：B59：A60：A61：A62：D63：B64：C65：C66：B67：C68：C69：A70：B單選題相關(guān)解析：1:洛克提出白板說(shuō)。2：傳染源、傳播途徑和易感者構(gòu)成了傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)基本環(huán)卩，缺少英中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不會(huì)形成傳染病的流行。3：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。4：完整的記憶環(huán)節(jié)包括識(shí)記、保持和恢復(fù)，上述題干明顯是恢復(fù)的階段，恢復(fù)義分為再認(rèn)和回憶，再認(rèn)指識(shí)記過(guò)的事物重新岀現(xiàn)，感到熟悉，確知以前感知或經(jīng)歷過(guò)，題F聽(tīng)到曲子后想起，所以選擇A。5：岀生時(shí)的腦重約350克，相當(dāng)于成人腦重的25%,6歲時(shí)，腦重已相當(dāng)于成人腦重的90%。6：行為練習(xí)法是指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中，組織兒童按正確的社會(huì)行為規(guī)范自己，通過(guò)交往和參加各種活動(dòng)受到實(shí)際鍛煉，以形成兒童良好的社會(huì)行為習(xí)慣的方法。7：對(duì)年長(zhǎng)的兒童：救護(hù)者把右手掌放在胸竹偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60?80次。8：脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。9：兒童操作實(shí)驗(yàn)是由兒童親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，主要用于比較簡(jiǎn)單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。10：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教冇性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全而發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。11：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)領(lǐng)域'中“科學(xué)探究“的目標(biāo)。12：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。這兩句話意在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)時(shí)的基準(zhǔn)，屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。13：1989年我國(guó)政府頒布了《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，將38種嚴(yán)重危害人民健康的疾病劃分為三類(lèi)，給予重點(diǎn)防治，這三類(lèi)分別是：甲類(lèi)，鼠疫、霍亂：乙類(lèi)，病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾、傷寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22種；丙類(lèi)，流行性感冒、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、新生兒破傷風(fēng)等。14：在幼兒園的活動(dòng)室中，應(yīng)以自然通風(fēng)的形式為主。15：西方心理學(xué)界研究，個(gè)性強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特性的左義，認(rèn)為個(gè)性是"個(gè)人所以有別于他人的行為"。16：多動(dòng)癥又稱(chēng)“輕微腦功能失調(diào)"或“注意缺陷障礙“，是一種以注意障礙為最突岀表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。17：肺炎臨床表現(xiàn)有輕有重，開(kāi)始時(shí)可有發(fā)熱（可高39%?40二）、咳嗽、氣急，嚴(yán)重者可見(jiàn)鼻翼扇動(dòng)，鼻、曆周用岀現(xiàn)青紫，由于患兒缺氧，而色青灰、胸部出現(xiàn)吸氣性凹陷。肺炎還可伴有嘔吐、腹瀉?；純簾┰瓴话病⒕裎?，肺部聽(tīng)診有細(xì)濕啰音。18：幼兒園美術(shù)教冇的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。19：題干中的這種做法沒(méi)有按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育，違背了發(fā)展適宜性原則。20：幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的審美觀。21：安全性依戀關(guān)系的兒童與母親一起時(shí)會(huì)很開(kāi)心，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，母親離開(kāi)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出苦惱。但是母親回來(lái)后會(huì)立刻尋求母親的接觸。22：保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說(shuō)具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。這一原則最先來(lái)源于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的老解放區(qū)的幼兒教冇工作中。23：兒童和同伴一起做游戲，時(shí)常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒(méi)有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心，此時(shí)處于聯(lián)合游戲階段，主要出現(xiàn)于3?4歲兒童中。24：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運(yùn)用模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。25：幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質(zhì)量的決泄性因素。26：學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一泄的房屋設(shè)施、兒童教冇工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是英存在和發(fā)展的前提和必簽條件。沒(méi)有這些，學(xué)前教冇不可能存在和發(fā)展。27：徳國(guó)教育家福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父“。1837年，福祿貝爾在勃蘭登堡創(chuàng)辦了一所發(fā)展幼兒活動(dòng)本能和自發(fā)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，招收工人和手工業(yè)者的幼兒入學(xué)，使用自己設(shè)計(jì)的“恩物"開(kāi)展游戲教學(xué)。28：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，肖奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突岀的特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛(ài)發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方而缺乏規(guī)律，對(duì)新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對(duì)外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。29：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個(gè)階段，英中感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲），智力表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活動(dòng)，即對(duì)可看見(jiàn)、可觸摸、可感覺(jué)的事物的探索。30：幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地使用面積平均4平方米及以上。幼兒園房舍按功能分有幼兒生活用房和服務(wù)用房。幼兒生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽儲(chǔ)藏室、音樂(lè)活動(dòng)室等。幼兒園的保健室、隔離室和消毒室屬于服務(wù)用房。31：手足口病是一種由腸道病毒引起的傳染病?？梢鹗?、足、口腔等部位的皮疹和潰瘍。題干中孩子口腔和手心出現(xiàn)皰疹，初步診斷是手足口病。32：幼兒游戲按照認(rèn)知?jiǎng)澐?，分別為練習(xí)性游戲階段（0?2歲）、象征性游戲階段（2?7歲）、規(guī)則游戲階段（7?12歲）。33：教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教冇化。34：兒童游戲是對(duì)兒童生活的反映，所以生活經(jīng)驗(yàn)是英基礎(chǔ)與源泉。35：淸洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬。36：三歲兒童的特點(diǎn)包括最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大：行為具有強(qiáng)烈的情緒性；好模仿：思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性：強(qiáng)烈的好奇心以及岀現(xiàn)“第一反抗期“。37：兒童方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。38：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣與生活能力"中目標(biāo)2“具有基本的生活自理能力"的內(nèi)容。39：幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。40：幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期，A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。41：鋅的主要食物來(lái)源為動(dòng)物性食品，如魚(yú)肉、蛋、奶等，尤以瘦肉、魚(yú)及牡蠣含疑較高°42：個(gè)性初步形成的時(shí)期是3-6歲幼兒時(shí)期。43：對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)別出來(lái)。因此，幼兒用書(shū)中有很多鮮艷的圖畫(huà)，醒目且容易區(qū)分，有助于幼兒優(yōu)先知覺(jué)。44：在圖書(shū)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)給予一泄的指導(dǎo)，例如，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、指導(dǎo)兒童的閱讀方法，引導(dǎo)兒童互相談話和講述圖書(shū)中的內(nèi)容，促進(jìn)兒童語(yǔ)言等方而的發(fā)展。45：幼兒應(yīng)避免從髙處向堅(jiān)硬的地而上跳，以免造成坐秤、加竹發(fā)生移位。46：題干是針對(duì)多血質(zhì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)。47：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形一正方形-半圓形-長(zhǎng)方形-三角形-八邊形-五邊形t梯形-菱形。48：幼兒想象過(guò)程的方向、想象的結(jié)果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。49：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是為了更好地推動(dòng)和促進(jìn)幼兒園教育。評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分.它的主要目的是為了改進(jìn)完善課程。50：感覺(jué)可以分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)兩大類(lèi)。外部感覺(jué)主要是接受來(lái)自體外的％種刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性，主要有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)與膚覺(jué)。內(nèi)部感覺(jué)主要是接受機(jī)體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置、運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)，主要有運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)。51：3?6歲幼兒的注意以無(wú)意注意為主。刺激物的物理特性是引起無(wú)意注意的主要因素。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然岀現(xiàn)或變化的刺激物，都容易引起幼兒的無(wú)意注意。老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無(wú)意注意。52：根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)。53：人體腦細(xì)胞所需的能量主要來(lái)自匍萄糖，其來(lái)源是依靠碳水化合物分解。54：陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指岀：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說(shuō)教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！?5：活動(dòng)區(qū)的設(shè)置主要有開(kāi)放性、可操