學前兒童發(fā)展心理學考試試題

《學前兒童發(fā)展心理學》考試試題1）（考試時間120分鐘滿分100分）班級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分分一、選擇題（10分）TOC\o"1-5"\h\z1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（ ）。A.6個月―1歲歲一歲一2歲歲—3歲2、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A.想象B.思維C.記憶D.語言3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（ ）A.直接刺激詞的反應B.詞的刺激直接反應C.直接刺激直接反應D.詞的刺激詞的反應4、下列那一時期是初步掌握本族語言的時期（ ）。A.嬰兒期B.學前期C.少年期D.先學前期5、關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快B.容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢D.較多運用機械記憶、不屬于研究學前兒童信息的基本原則的是（ ）。A.客觀性B.發(fā)展性C.教育性D.理論性、幼兒初期的心理特點是（ ）。A.思維具體形象B.行為具有強烈的情緒性C.愛玩、會玩D.個性初具雛形、（）是人生最早出現(xiàn)的認識過程，是其它認識過程的基礎。A.記憶B.想象C.感知覺D.思維、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（ ）能夠正確辨別前后。歲歲歲歲、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（）。A.頂葉B.顆口fC.枕葉D.額葉填空題（10分）、再造想象是根據(jù)一定的 、圖表、_ ，尤其是語言文字的描_述說明，形成關于某種事物的形象的過程。、了解幼兒掌握概念水平的常用方法 、排除法、_ 、 。、判斷是概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦憑借語言的反映 之間或_者 之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。_、 歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。_、 是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行_的思維。、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、 、自我_調(diào)節(jié)化。名詞解釋（20分）、問題言語2、情緒情感3、同伴關系4、能力5、理智感四、簡答題（30分）、創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)2、簡述依戀感發(fā)展的四個階段3、簡述幼兒口語表達能力發(fā)展的趨勢。4、簡述學前兒童思維發(fā)展總趨勢。5、影響幼兒有意注意發(fā)展的因素有哪些五、論述（30分）1為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。2為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近（1）答案：1B2A3A4D5C6D7B8C9B10C1圖形 符號分類法解釋法守恒法事物 事物與其特征4四歲左右直覺行動思維豐富和深刻化三問題言語是在碰到困難或問題時產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑懷疑或驚奇等等。情緒是人類與動物共有的，通常是有機體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗；情感是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗。同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會關系。4能力是個性心理特征之一，它是順利完成某種活動的條件。5、理智感是由于是否滿足認識的需要而產(chǎn)生的體驗，是人類所特有的高級情感。四、1、（1）獨立創(chuàng)造，一定新意性2）提出不尋常3）講故事，編結尾4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié)5）脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實混淆、（1）對人反應無差別的階段（出生—3個月）2）對人反應有差別的階段（ 3— 6歲）3）特殊的情感聯(lián)結階段（ 6個月—2歲）4）目標調(diào)整的伙伴關系階段（ 2歲—3歲左右）、（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語2）從情境性言語過渡到連貫性言語3）講述的邏輯性逐漸提高4）逐漸掌握言語表達技巧、（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；（3）從思維反映內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當前事物到反應未來事物。、（1）活動目的與任務的明確性2）對活動結果的興趣3）活動組織的合理性4）與已有知識經(jīng)驗的關系（5）良好的意志品質(zhì)五、1、（1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標準，他們可以因為自己在行為中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感。中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應的情感；（3）中班幼兒常?！案鏍睢本褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。2、這與幼兒兩種信號系統(tǒng)的特點及其協(xié)同活動的發(fā)展有關。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨起作用的，都不是某一個信號系統(tǒng)的孤立活動，而是兩個信號系統(tǒng)的共同活動，再形象記憶中，固然是事物生動的形象起主要作用，但詞所表達的事物的形象也是重要的記憶材料《學前兒童發(fā)展心理學》考試試題2）（考試時間120分鐘滿分100分）班級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分分一、選擇題（10分）1、下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）A.抓握反射B.驚跳反射C.對喂奶姿勢白^吸吮反射D.游泳反射TOC\o"1-5"\h\z2、下列關與嬰兒動作發(fā)展規(guī)律不正確的是（ ）。A.從整體動作到分化動作B.從小肌肉動作到達肌肉動作C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（ ）。A.直接刺激詞的反應B.詞的刺激直接反應C.直接刺激直接反應D.詞的刺激詞的反應4、下列哪一時期是初步掌握本族語言的時期（ ）A.嬰兒期B.學前期C.少年期D.先學前期、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（ ）。A.頂口tB.顆口fC.枕葉D.額葉、下列屬于幼兒中期心理特點的是（）。A.思維具體形象B.愛模仿C.好學好問D.個性初具雛形、中班幼兒有意注意的時間可達（）分鐘左右。分鐘左右 ~5分鐘左右分鐘左右 分鐘左右、下列屬于幼兒直覺行動思維特點的是（）。A.思維動作的內(nèi)隱性 B.初步的間接性、概括性C.自我中心性D.具體形象性、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是（ ）。歲半歲左右歲左右歲左右、下列選項中屬于權威型教養(yǎng)方式的是（）。A.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求B.傾向拒絕和漠視孩子C.對兒童缺乏基本的關注D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為填空題（10分）、幼兒活動的三種基本形式是 、 和 ，其中 是幼兒最主要的活動形式。、 是學前兒童認知發(fā)展的標志之一。_、在人的各種個性心理特征中， 是最早出現(xiàn)的，_ 也是變化最緩慢的。、 和 是兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提。_、 和_ 是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最主要的客觀因_素。名詞解釋（25分）、再造想象2、自我中心性3、道德感4、同伴關系5、遺傳因素四、簡答題（30分）、幼兒掌握實物概念特點及研究方法是什么2、簡述幼兒情緒情感社會化趨勢。3、簡述幼兒初期直觀行動思維發(fā)展特點4、簡述學前兒童思維發(fā)展總趨勢5、簡述幼兒性格年齡特征五、應用題（25分）試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”答案：1、C2、B3、A4、D5、C6、A7、D8、B9、C10、A1、游戲；早期學習；勞動；游戲、想象的產(chǎn)生、氣質(zhì)4、遺傳；生理成熟、社會生活條件；教育1、是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物形象的過程2、處于這類思維水平的兒童傾向于從自己的立場，去認識事物，而不太能從客觀事物本身的內(nèi)在規(guī)律及他人的角度認識事物3、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感4、是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡個體中建立的社會關系。5、指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態(tài)感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等，其中對心理發(fā)展有最重要意義的是神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能特征。1、以掌握具體事物概念為主，向掌握抽象科學概念發(fā)展；概念的內(nèi)涵往往不精確，外延也不恰當；分類法，排除法，解釋法，守恒法。2、情感中社會性交往成分不斷增加；引起情緒反應的社會性動因不斷增加；表情日漸社會化。3、直觀性和行動性；出現(xiàn)了初步的間接性和概括性；缺乏行動的計劃性和對行動結果的預見性；思維的狹隘性。4、從簡單到復雜，從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化；從具體到抽象；從被動到主動；從無意向有意發(fā)展；從主要受生理制約發(fā)展到自己對心理的主動調(diào)節(jié)；從零亂到成體系。5、活潑好動；好奇，好問；易沖動，自制力差；易受暗示，模仿性強。五、生理原因：由于2—4歲兒童的言語調(diào)節(jié)機能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難。心理原因：說話時過于急躁、激動和緊張造成的。從“思想”轉換成言語的過程中，可能會因為找不到合適的詞匯和更好的表達形式而感到焦急，也可能會因為發(fā)音的速度趕不上思想閃現(xiàn)的速度而造成二者的脫節(jié)。會使兒童處于緊張狀態(tài)，而這種緊張可能造成發(fā)音器官的細微抽搐和痙攣，出現(xiàn)了發(fā)音停滯和無意識地重復基本音節(jié)的情況。經(jīng)常性的緊張便成為習慣，以至于每次遇到類似的詞語或情境時，都出現(xiàn)同樣的“癥狀”。模仿，幼兒的好奇心強，愛模仿，班上某個孩子偶爾會出現(xiàn)“口吃”，會使他們覺得有趣兒，“好玩兒”而加以模仿，最后不自覺地形成習慣。矯正口吃的重要辦法是消除緊張，成人應和顏悅色地提醒他們不要著急，一個字一個字的慢慢講話，對生活在幼兒園集體中的兒童，教師則要教育其他幼兒不要模仿，更不要譏笑。學前兒童發(fā)展心理學》考試試題3）（考試時間120分鐘滿分100分）班級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分分一、選擇題（10分）1、學前兒童自我意識內(nèi)容不包括（）A.自我意識B.自我控制C.自我調(diào)節(jié)D.自我評價、智商在（ ）之間稱為超常。—110—130分以下D.130—140TOC\o"1-5"\h\z、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型不包括（ ）。A.活潑型B.抑郁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.膽汁質(zhì)、兒童依戀發(fā)展的第四階段是（ ）。A.對人反應有差別的階段 B.特殊的情感聯(lián)結階段C.目標調(diào)整的伙伴關系階段 D.對人反應無差別階段、學前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在（ ）。A.1歲半—2歲—5歲—6歲—4歲、以下屬于學前兒童直覺行動思維特點的是（ ）。A.思維的狹隘性B.思維動作的內(nèi)隱性C.自我中心性D.具體形象性、關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（ ）。A.記得快忘得也快B.容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢 D.較多運用機械記憶、學前兒童觀察力發(fā)展的的特點不包括（ ）。A.觀察的系統(tǒng)性較差 B.觀察持續(xù)時間較長C.觀察的目的性不強D.概括性較低、幼兒初期的心理特點是（）。A.愛玩、會玩B.好學、好問C.個性初具雛形D.愛模仿、視覺中樞位于腦（）機能結構。A.枕葉B.頂葉C.顆口fD.額葉填空題（10分）、 的出現(xiàn)標志著兒童心理的發(fā)展。_、先學前期，兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展主要表現(xiàn)在 和 的發(fā)_展上。、 是初步掌握本族語言的時期。_、兒童為腦皮質(zhì)各區(qū)域成熟按順序依次為 、 、 、 。、 和_ 是實現(xiàn)由喜構思的基本手段。名詞解釋（25分）1、無意想象2、抽象邏輯思維3、理智感4、親社會行為5、氣質(zhì)30分）1、簡述幼兒想象夸張性原因。2、簡述幼兒“說謊”原因。3、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。4、為什么說幼兒期是兒童個性開始形成日期。5、為什么成人對兒童評價必須客觀公正。五、應用題（25分）試述四種教養(yǎng)方式中哪種教養(yǎng)方式最好怎樣做一位好父母。答案：1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C1、條件反射、皮質(zhì)抑制機能；第二信號系統(tǒng)、先學前期4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉、動作；言語、沒有預定目，而是在某種刺激物影響下，不由自主地想象出某種事物形象過程。2、指用抽象的概念（詞）根據(jù)事物本身的邏輯關系來進行的思維。3、是由于是否滿足認識的需要而產(chǎn)生的體驗是人類所特有的高級情感。4、又叫積極的社會行為或親善行為指一個人幫助或打算幫助他人做有益于他人的事的行為和傾向。5、指一個人所特有的心理活動的動力特征。1、由于認知水平尚處在感性認識占優(yōu)勢的階段往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對想象過程的影響。2、幼兒認識水平不高有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情經(jīng)反復想象在頭腦中留下了深刻的印象以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗不足把假想的事情信以為真。3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；4—5歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準他們可以因為自己在行動中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準 而且開始關心別人的行為是否符合道德標準由此產(chǎn)生相應的情感他們看見小朋友違反規(guī)則會產(chǎn)生極大的不滿中班幼兒常?！案鏍睢本褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。4、這時期個性的各種心理結構成分開是發(fā)展特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來；各種心理活動不僅已經(jīng)結合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨特性。5、幼兒還沒有獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他的評價；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感。五、權威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數(shù)獨立性較強，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好；父母應采用權威型教養(yǎng)方式，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法并參與討論；對兒童提出明確的要求，并堅定的實施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視?！秾W前兒童發(fā)展心理學》考試試題4）（考試時間120分鐘滿分100分）班級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分分一、選擇題（10分）1、幼兒指的是（）A.3—6歲—1歲一3歲歲2、3歲兒童已能辨別（）。A.上下方位B.前后方位C.“自我”為中心D.上下、前后3、對頭腦中已有的表象進行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫（）。A.思維B.想象C.記憶D.情緒情感4、在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A.思維B.想象C.氣質(zhì)D.性格5、學前兒童顏色視覺（辨色力）何時發(fā)生（ ）。A.出生后三個月歲個月歲二、填空題（10分）1、學前兒童是 歲的幼兒。2、兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系叫TOC\o"1-5"\h\z、自我意識的萌發(fā)的時間 ，發(fā)生的標志 。_、學前兒童注意的發(fā)展有兩種 和 。_、著名的瑞士心理學家 所設計的_“三座山實驗”是自我中心思維的一個最典型例證。、 歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是 。_8、一個人特有的心理活動、情感行為，反應的速度強度、靈活性的動力特征叫 。_名詞解釋（20分）、第二信號系統(tǒng)2、思維3、道德感4、認知發(fā)展5、性格簡答題（30分）、嬰兒動作的發(fā)展有什么規(guī)律2、幼兒觀察力發(fā)展有何特點。3、幼兒情緒情感發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方4、幼兒創(chuàng)造想象表現(xiàn)是什么論述（30分）、為什么幼兒期是個性開始形成的時期2、學前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點答案：1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C1、條件反射、皮質(zhì)抑制機能；第二信號系統(tǒng)、先學前期4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉、動作；言語、沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程2、指用抽象的概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關系來進行的思維3、是由于是否滿足認識的需要而產(chǎn)生的體驗，是人類所特有的高級情感4、又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向5、指一個人所特有的心理活動的動力特征。1、由于認知水平尚處在感性認識占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對想象過程的影響。2、幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗不足，把假想的事情信以為真。3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；4—5歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，他們可以因為自己在行動中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感，中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會產(chǎn)生極大的不滿，中班幼兒常?！案鏍睢保褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。4、這時期個性的各種心理結構成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來；各種心理活動不僅已經(jīng)結合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨特性。5、幼兒還沒有獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他的評價；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感。五、權威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數(shù)獨立性較強，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好；父母應采用權威型教養(yǎng)方式，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法并參與討論；對兒童提出明確的要求，并堅定的實施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。學前兒童發(fā)展心理學》考試試題5）（考試時間120分鐘滿分100分）班級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分分一、選擇題1、（）是兒童生長發(fā)育最迅速的時期，也是心理發(fā)展最迅速的時期A.出生后的第一年B.出生后的第二年C.出生后的第三年D.出生后的第四年2、（）影響兒童行為的傾向性。A.情緒B.想象C.記憶D.思維、兒童言語的準備在（）歲?！?歲—歲—2歲—3歲、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A.記憶B.想象C.思維D.語言、（ ）是兒童心理活動和行為的激發(fā)者。A.個性B.社會性C.言語D.情緒情感、（ ）是思維的基本單位。A.言語B.概念C.情緒D.記憶、兒童思維的發(fā)生時期在（）歲。—1歲—2歲—2歲—3歲、兩歲兒童能集中注意（）分鐘。—8B.10—20—12D.半小時、嬰兒認識世界和自己的基本手段是（）。A.行為B.思維C.想象D.感知覺、（）的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個性開始萌芽。A.語言B.思維C.記憶D.想象二、填空題1想象是對頭腦中已有的 進行加工改造，_ 重新組合成為 的過程。2嬰兒發(fā)音大致經(jīng)歷三個階段：1簡單發(fā)音階段 2 3。有意想象是 的想象，__ 這是根據(jù)一定的 而進行的。_記憶態(tài)度是指記憶的 和 。_5注意具有穩(wěn)定性廣闊性 四種基本品質(zhì)。_三名詞解釋1再造想象2氣質(zhì)3直觀行動思維4觀察5有意注意四簡答題1幼兒有意想象開始發(fā)展的表現(xiàn)2幼兒判斷發(fā)展的特點。3幼兒晚期心理特點。五論述題試述同伴交往的重要性。答案：一1、A2、C3、A4、B5、D6、B7、C8、C9、D10、B二1表象；新形象連續(xù)音階段；模仿發(fā)音—學話萌芽階段主動的有目的；任務4目的意圖轉移性分配性三根據(jù)一定的圖形圖表符號尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物的形象的過程。、指一個人所特有的心理活動的動力特征，它使人的整個心理活動都帶上獨特的色彩，制約著心理活動進行的特點。3指對客觀的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。4是一種有目的有計劃比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。5指有預定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。1（1）確定主題（2）完成提出任務（3）講故事，編結尾、（1）形勢逐漸間接化2）根據(jù)逐漸客觀化3）理論逐漸明確化、（1）好學、好問2）抽象概括能力開始發(fā)展3）個性初具雛形五、一、同伴交往有利于兒童學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極方面發(fā)展。二、同伴交往是學前兒童積極情感的重要后盾。三、學前兒童在同伴交往中的觀察學習和積極探索，有助于促進其認知能力的發(fā)展。四、同伴交往可為兒童自我意識的發(fā)展提供有效基礎。學前兒童發(fā)展心理學》考試試題（6）（考試時間120分鐘滿分100分）班級：學號：姓名：成績：班級：學號：姓名：成績：題號一二三四五六總分分一、選擇題（10分）1、新生兒出生時身高約為（）A.30cm2、（）是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系。A.同伴關系B.師生關系C.交往關系D.一般關系3、自我意識萌芽的時間（）。歲歲歲歲4、（）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過程。A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象5、（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A.遺傳B.遺傳素質(zhì)C.生理成熟D.生理特征6美國心理學家（ ）用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習技能的前提作用。A.艾賓浩斯B.皮亞杰C.格塞爾D.埃爾金德3歲兒童已經(jīng)正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲部分兒童開始能以（）為中心辨別左右。A.父母B.同伴C.自我D.他人（）是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維。A.具體形象思維B.直觀行動思維C.抽象邏輯思維D.思維（）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關鍵期。歲歲歲歲（）一般指認知能力，包括注意力觀察力記憶力想象力思維力等。A.智力B.智商C.想象D.能力二填空題（10分）1學前兒童心理學研究對象 。__2學前兒童心理學是學前兒童大腦對 能動的反映。3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握 個詞。_、記憶的種類按目的分類，可以分為 和 。、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面 、豐富和深刻化_。、 又叫做積極的社會行為，或親善行為，它是指一個人幫助或_者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。、智利量表通常包括嚴格制定的標準化的 和 的得分。三、名詞解釋（20分）1、親子關系2、道德感3、個性4、生理成熟5、兒童心理發(fā)展動力四、簡答題（30分）1、影響親子交往的影響因素有哪2、幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢3、為什么成人對兒童的評價必須客觀公正4、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況5、環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪五、應用題（30分）、如何運用“同伴現(xiàn)場提名法”2、為什么推廣普通話從小抓起答案：1、C2、A3、C4、B5、B6、C7、C8、AC10、A1、0— 6、7歲兒童、客觀現(xiàn)實、1000—11004、有意記憶；無意記憶、社會化；自我調(diào)節(jié)化、親社會行為、題目：常模三、1、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系2、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感3、是指一個人全部心理活動的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結合。4是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利發(fā)展。5、兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。四1（1）首先，父母的性格愛好教育觀念及對兒童發(fā)展的期望，對其教養(yǎng)行為有直接的影響；2）其次，父母的受教育水平，社會經(jīng)濟地位，宗教信仰以及父母之間的關系狀況等；3）兒童自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點是影響親子交往的另一重要因素；4）此外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里社區(qū)的風氣輿論民族的傳統(tǒng)風俗習慣以及托兒所幼兒園的要求和教養(yǎng)方式等。（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語；2）從情境言語過渡到連貫性言語；3）幼兒講述的邏輯性提高；4）逐漸掌握語言表達技巧。、（1）幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價注堅持有批判的態(tài)度；2）如果成人對幼兒的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感；3）所以教師對幼兒的評價必須客觀、公正，不可褒揚過高，也不可隨意貶損，要注意自己評價對幼兒的影響。、（1）這是由于幼兒對認識水平不高，有時把假象表象和記憶表象混淆了；2）有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；3）由于知識經(jīng)驗的不足，把假想的事情信以為真。、（1）社會環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；2）環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的過程；3）社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。五、1、在兒童集體活動的場所，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴，又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問：“你最喜歡班上哪 3個小朋友”（正提名）和“你最不喜歡班上哪3小朋友”（負提名），詳細記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡的小朋友”則就在正提名上記上1分；相反，如果被提名為：“最不喜歡的小朋友”則就在負提名上記上1分，綜合全班幼兒的回答，便可以得出每個幼兒的正、負提名總分。據(jù)此便可以判斷某個幼兒被同伴接納的程度，從而判斷其同伴社交地位的類型。2、因為語言的發(fā)展為：（1）4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。在這時期，兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。兒童3—4歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語言，年齡越大越如此。這時，在開始學習其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感到困難。（2）對于語音的意識開始形成。兒童要學會正確發(fā)音，必須建立起語音的自我調(diào)節(jié)功能。一方面要有精確的語音辨別能力，一方面要能控制和調(diào)節(jié)自身發(fā)音器官的活動。兒童開始自覺地辨別發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，糾正錯誤發(fā)音。因此，對于3-4歲兒童的正確發(fā)音要特別注意。推廣普通話也要從小做起。級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分分、選擇題（10分）1、學前兒童心理學研究對象（）。A.0-6、7歲兒童歲兒童歲兒童歲兒童、嬰兒最先發(fā)展起來的動作是（）。A.頸部動作B.頭部動作C.大肌肉動作D.小肌肉動作、（）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象、（）是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質(zhì)。A.品質(zhì)B.人格C.性格D.氣質(zhì)、在影響兒童心理發(fā)展的主客觀因素中，（）是影響兒童心理發(fā)展的自然條件。A.遺傳和生理成熟 B.環(huán)境C.教育D.環(huán)境和教育、自我意識萌芽的時間（）。歲歲歲歲、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握（）個詞。左右左右左右左右、（）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感9在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)10兒童（）一般指認知能力，包括注意力觀察力記憶力想象力思維力等。A.智力B.智商C.想象D.能力填空題（10分）學前兒童心理學研究的是 。__ 是指在發(fā)展的某些年齡時期，_ 兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。3歲兒童已經(jīng)能夠正確辨別上下方位；4歲能正確辨別前后；5歲部分兒童開始能以 為中心辨別左右。_ 是人腦對客觀現(xiàn)實間接的_ 概括地反映，是以此為中介，通過概念判斷和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。了解幼兒掌握概念水平的常用方法有 守恒_法。 是兒童在早期生活中，_ 除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。、名詞解釋（20分）、親子關系2、直觀行動思維3、氣質(zhì)4、遺傳素質(zhì)5、兒童心理發(fā)展動力四、簡答題（30分）、個性的基本特征。2、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢。3、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況4、幼兒情緒情感發(fā)展總趨勢表現(xiàn)在哪些方面5、環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪些五、應用題（30分）、美國心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗說明了什么并描繪實驗過程。、同伴交往的類型有哪幾種，各類型的公式是什么在幼兒群體中分布的比例約是多少答案：1、A2、B3、B4、C5、A6、C7、D8、A9、B10、A二1學前兒童的心理危機期自身4思維分類法；排除法；解釋法（定義法）不完整句階段；完整句階段同伴關系三1主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系。2是在對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。3一個人所特有的心理活動的動力特征。4是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的結構和機能特征。5、兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。1（1）心理活動的整體性；2）心理活動的傾向性；3）心理活動的穩(wěn)定性；4）心理活動的獨特性；5）心理活動的積極能動性。、（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；3）從思維反應的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、想象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當前事物到反映未來事物。、（1）這是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆了起來；2