《背影》課件(2課時(shí))優(yōu)秀課件

部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上期重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)楊華進(jìn)第四單元背影第二課時(shí)部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上期重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)楊華117/9/19編者意圖、地位和作用：本單元選入五篇散文，意在呈現(xiàn)不同類型散文的特點(diǎn)，散文是中小學(xué)課文的大宗，數(shù)量眾多，學(xué)生接觸也比較早。像《背影》這類學(xué)生已經(jīng)熟悉的寫人記事類散文，旨在將學(xué)生已有的散文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)深化，理性化。朱自清的《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個(gè)獨(dú)特的角度表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深切的愛(ài)和父子之間的深情，在禍不單行、陰云籠罩的日子里，父親看似不經(jīng)意的愛(ài)顯得異乎尋常的感人。作者沒(méi)有平鋪直敘的記敘父子間的故事，而是集中表現(xiàn)父親的背影這一形象，切入點(diǎn)小而寓意深刻。文章的敘述和描寫都恰到好處，，樸素的語(yǔ)言表達(dá)了真摯的情感。從人文內(nèi)涵的角度來(lái)看，《背影》表現(xiàn)永恒的父子之情，感人至深。17/9/19編者意圖、地位和作用：本單元選入五篇散文，意在217/9/19教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)部編教學(xué)要緊貼文本，加強(qiáng)人文教育，把思想道德教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，一課一得等理念。以及”121卓越課堂“的相關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，本課分三課時(shí)完成：第一課時(shí)作者、背景的介紹；字詞的處理；朗讀的訓(xùn)練（聽(tīng)讀、自由讀、分組選段讀、個(gè)人選段讀），課文的整體感知（三個(gè)四：四次背影、四次流淚、父親說(shuō)的四句話，其中深挖四次流淚、父親說(shuō)的四句話）；第二課時(shí)深入分析課文：本節(jié)課由三次討論一次練筆構(gòu)成。所討論內(nèi)容就是課后練習(xí)題。具體情況稍后詳說(shuō)；第三課時(shí)由練筆研討和人物形象分析（描寫方法和人物性格特點(diǎn)）組成。先展示學(xué)生的練筆材料，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再分析本文人物形象，學(xué)生再修改自己的練筆材料，再展示點(diǎn)評(píng)。17/9/19教學(xué)設(shè)想：根據(jù)部編教學(xué)要緊貼文本317/9/19課前激趣：播放MV《父子》MV里的歌詞“我心里有滿滿的愛(ài)，可是說(shuō)不出，只能望著你遠(yuǎn)去的背影，給你我的祝福”與本文表達(dá)愛(ài)的方式相似，配上“兒子”邊唱邊流淚的畫面，效果肯定錯(cuò)不了。17/9/19課前激趣：播放MV《父子》4導(dǎo)入：

世界上，有許多愛(ài)包圍著我們，有些愛(ài)是細(xì)致的，有些愛(ài)是厚重的；有些愛(ài)和風(fēng)細(xì)雨，有些愛(ài)轟轟烈烈。父愛(ài)、母愛(ài)、夫妻之間的愛(ài)、子女的愛(ài)、親人的愛(ài)……愛(ài)，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清的《背影》，讓我們來(lái)真切的體會(huì)一下濃濃的父愛(ài)。導(dǎo)入：世界上，有許多愛(ài)包圍著我們，有些愛(ài)是細(xì)致5背影朱自清背影朱自清6學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

探究我的情感變化過(guò)程，體會(huì)父親獨(dú)特的愛(ài)。能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的情境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德2．體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)7瀏覽課文，思考:1、本文共有幾次寫到“背影”？各出現(xiàn)在課文什么地方？2、你認(rèn)為哪處背影最感人、最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么？3、課文第六段望父買橘中，作者怎樣描寫背影的？為什么寫得這么詳細(xì)？瀏覽課文，思考:1、本文共有幾次寫到“背影”？各出現(xiàn)在課文什8找背影

本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在第六段浦口車站送別時(shí),父親去買橘子的背影。第三次在第六段車門話別時(shí)，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。找背影本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出9

<2>刻畫背影<3>惜別背影<4>再現(xiàn)背影<1>惦記背影（思念父親）（望父買橘）（父子分手）（別后懷念）<2>刻畫背影<3>惜別背影<4>再現(xiàn)背影<1>惦記背影（10

你認(rèn)為哪處背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么？質(zhì)疑探究、精心賞析視頻片段你認(rèn)為哪處背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么11這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

（）著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢（身下去，尚不大難?？墒撬ㄟ^(guò)鐵道，要（）上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：戴穿走探穿爬攀縮傾流12父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

作者這樣描寫父親的背影，先寫外貌，寫衣帽，再寫動(dòng)作，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用落淚的感情烘托這個(gè)背影。

這個(gè)背影，在情節(jié)中是最重的，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫得這樣詳細(xì)。

父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于13思考：父親的大愛(ài)，不僅讓作者忍不住留下了眼淚，也讓我們感動(dòng)。作者是否也一直理解父親對(duì)自己的這種愛(ài)呢？

熟讀第四段，完成課后第三題：

思考：父親的大愛(ài)，不僅讓作者忍不住留下了眼淚，也讓我們感動(dòng)。14討論二：父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”注意文中細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的？提示：1、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？2、哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)父親這種心理變化的過(guò)程？3、從最后一段可以看出，父親平時(shí)做事會(huì)這樣猶豫拖沓嗎？今天為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？討論二：父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”151、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人心細(xì)、愛(ài)子情深2、哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)父親這種心理變化的過(guò)程？“再三囑咐”（決定不送我）、“躊躇”、“終于不放心”、“終于決定送我”3、從最后一段可以看出，父親平時(shí)做事會(huì)這樣猶豫拖沓嗎？今天為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（1）“獨(dú)立支持，做了許多大事”（干大事、拿大主意）、家庭瑣屑便往往觸他之怒（易怒、易沖動(dòng)）（2）A、父親對(duì)兒子有深厚的感情B、父親愛(ài)子之情表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。1、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人1617/9/191、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人心細(xì)、愛(ài)子情深2、哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)父親這種心理變化的過(guò)程？“再三囑咐”（決定不送我）、“躊躇”、“終于不放心”、“終于決定送我”3、從最后一段可以看出，父親平時(shí)做事會(huì)這樣猶豫拖沓嗎？今天為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（1）“獨(dú)立支持，做了許多大事”（干大事、拿大主意）、家庭瑣屑便往往觸他之怒（易怒、易沖動(dòng)）（2）A、父親對(duì)兒子有深厚的感情B、父親愛(ài)子之情表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。17/9/191、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人171、面對(duì)父親這種深情的、間接的、含蓄的、滯澀的愛(ài)，“我”怎么想的？

（“我”認(rèn)為父親怎樣？自己又怎樣？你覺(jué)得呢？）2、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？（中心事件是什么？事件前、事件中、事件后我的態(tài)度分別是什么？）討論三:1、面對(duì)父親這種深情的、間接的、含蓄的、滯澀的愛(ài)，“我”怎18

“聰明過(guò)分”“太聰明”，這是反語(yǔ)，是自責(zé)。作者悔恨自己當(dāng)時(shí)不理解父親的一片苦心。父親為自己跟人講價(jià)錢，囑托茶房，都出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟麻木不仁，自以為是，好像比父親還高明，實(shí)在是太不聰明了?！奥斆鬟^(guò)分”“太聰明”，這是反語(yǔ)，是自責(zé)。作者悔恨自己當(dāng)時(shí)19一個(gè)人小時(shí)候，覺(jué)得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼偅侄掠植欢?，?huì)覺(jué)得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使真比父親強(qiáng)得多，也會(huì)覺(jué)得父親可親可敬。一個(gè)人小時(shí)候，覺(jué)得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼?0討論：在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？討論：在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種21不理解感激懷念首先，我認(rèn)為父親的言行過(guò)于守舊，有點(diǎn)不大理解父親。然后，父親為我去買橘子，從父親的穿著和動(dòng)作中，我了解到了父親生活的辛酸，后來(lái)父親走了，又對(duì)我關(guān)懷備至，使我非常感動(dòng)。幾年后，我又回想起父親的背影，我的眼淚又來(lái)了。不理解感激懷22原因：一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”感動(dòng)二是我本來(lái)就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)來(lái)引爆原因：23情感遷移感受深情

青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)，誤解過(guò)，請(qǐng)你以“

我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫一張字條。

情感遷移感受深情青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父24說(shuō)出你的想法說(shuō)出你的想法25

一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私的。

父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶······

但父母的愛(ài)也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹也环猎囍诟改钙＞霑r(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不26謝謝大家再見(jiàn)謝謝大家再見(jiàn)27111.天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。3.再困難的事情，你一去做便不再困難了。42.曾經(jīng)擁有的，不要忘記；已經(jīng)得到的，更要珍惜；屬于自己的，不要放棄；已經(jīng)失去的，留著回憶；想要得到的，必須努力；但最重要的，是好好愛(ài)惜自己。67.世上無(wú)難事，只要肯登攀。7.成果長(zhǎng)在很高的樹(shù)上，只有跳起來(lái)去爭(zhēng)取才能摘到。27.積極向上的人總是把苦難化為積極向上的動(dòng)力。70.要做一件事，成功之前，沒(méi)有必要告訴其他人。成功之后不用你說(shuō)，其他人都會(huì)知道的。這就是信息時(shí)代所帶來(lái)的效應(yīng)。26.梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。95.堅(jiān)持，不是為了感動(dòng)誰(shuí)，也不是為了證明給誰(shuí)看，而是我知道，一路奔跑，總比原地踏步要好！53.青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。12.你還年輕，別湊合過(guò)，接下來(lái)的人生，還有萬(wàn)萬(wàn)種可能。14.善用內(nèi)在潛能，你就是走運(yùn)的人。80.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力，而是比誰(shuí)更努力。70.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去實(shí)現(xiàn)自我，喊出自己的聲音，走出屬于自己的道路。2.最精美的寶石，受匠人琢磨的時(shí)間最長(zhǎng)。最貴重的雕刻，受鑿的打擊最多。102.活在這世上，就會(huì)被人攻擊。要談戀愛(ài)，就會(huì)被感情傷。100.人生的游戲不在于拿了一副好牌，而在于怎樣去打好壞牌，世上沒(méi)有常勝將軍，勇于超越自我者才能得到最后的獎(jiǎng)杯。75.成功了自己笑一輩子，不成功被人笑一輩子。44.天空不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的眼淚而布滿烏云，世界更不會(huì)因?yàn)槿鄙僬l(shuí)而失去色彩。除了成功拿什么證明你的存在？111.天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。28部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上期重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)楊華進(jìn)第四單元背影第二課時(shí)部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上期重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)楊華2917/9/19編者意圖、地位和作用：本單元選入五篇散文，意在呈現(xiàn)不同類型散文的特點(diǎn)，散文是中小學(xué)課文的大宗，數(shù)量眾多，學(xué)生接觸也比較早。像《背影》這類學(xué)生已經(jīng)熟悉的寫人記事類散文，旨在將學(xué)生已有的散文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)深化，理性化。朱自清的《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個(gè)獨(dú)特的角度表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深切的愛(ài)和父子之間的深情，在禍不單行、陰云籠罩的日子里，父親看似不經(jīng)意的愛(ài)顯得異乎尋常的感人。作者沒(méi)有平鋪直敘的記敘父子間的故事，而是集中表現(xiàn)父親的背影這一形象，切入點(diǎn)小而寓意深刻。文章的敘述和描寫都恰到好處，，樸素的語(yǔ)言表達(dá)了真摯的情感。從人文內(nèi)涵的角度來(lái)看，《背影》表現(xiàn)永恒的父子之情，感人至深。17/9/19編者意圖、地位和作用：本單元選入五篇散文，意在3017/9/19教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)部編教學(xué)要緊貼文本，加強(qiáng)人文教育，把思想道德教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，一課一得等理念。以及”121卓越課堂“的相關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，本課分三課時(shí)完成：第一課時(shí)作者、背景的介紹；字詞的處理；朗讀的訓(xùn)練（聽(tīng)讀、自由讀、分組選段讀、個(gè)人選段讀），課文的整體感知（三個(gè)四：四次背影、四次流淚、父親說(shuō)的四句話，其中深挖四次流淚、父親說(shuō)的四句話）；第二課時(shí)深入分析課文：本節(jié)課由三次討論一次練筆構(gòu)成。所討論內(nèi)容就是課后練習(xí)題。具體情況稍后詳說(shuō)；第三課時(shí)由練筆研討和人物形象分析（描寫方法和人物性格特點(diǎn)）組成。先展示學(xué)生的練筆材料，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再分析本文人物形象，學(xué)生再修改自己的練筆材料，再展示點(diǎn)評(píng)。17/9/19教學(xué)設(shè)想：根據(jù)部編教學(xué)要緊貼文本3117/9/19課前激趣：播放MV《父子》MV里的歌詞“我心里有滿滿的愛(ài)，可是說(shuō)不出，只能望著你遠(yuǎn)去的背影，給你我的祝?！迸c本文表達(dá)愛(ài)的方式相似，配上“兒子”邊唱邊流淚的畫面，效果肯定錯(cuò)不了。17/9/19課前激趣：播放MV《父子》32導(dǎo)入：

世界上，有許多愛(ài)包圍著我們，有些愛(ài)是細(xì)致的，有些愛(ài)是厚重的；有些愛(ài)和風(fēng)細(xì)雨，有些愛(ài)轟轟烈烈。父愛(ài)、母愛(ài)、夫妻之間的愛(ài)、子女的愛(ài)、親人的愛(ài)……愛(ài)，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清的《背影》，讓我們來(lái)真切的體會(huì)一下濃濃的父愛(ài)。導(dǎo)入：世界上，有許多愛(ài)包圍著我們，有些愛(ài)是細(xì)致33背影朱自清背影朱自清34學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

探究我的情感變化過(guò)程，體會(huì)父親獨(dú)特的愛(ài)。能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的情境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德2．體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)35瀏覽課文，思考:1、本文共有幾次寫到“背影”？各出現(xiàn)在課文什么地方？2、你認(rèn)為哪處背影最感人、最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么？3、課文第六段望父買橘中，作者怎樣描寫背影的？為什么寫得這么詳細(xì)？瀏覽課文，思考:1、本文共有幾次寫到“背影”？各出現(xiàn)在課文什36找背影

本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在第六段浦口車站送別時(shí),父親去買橘子的背影。第三次在第六段車門話別時(shí)，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。找背影本文共有幾次寫到“背影”？共有四次四次“背影”各出37

<2>刻畫背影<3>惜別背影<4>再現(xiàn)背影<1>惦記背影（思念父親）（望父買橘）（父子分手）（別后懷念）<2>刻畫背影<3>惜別背影<4>再現(xiàn)背影<1>惦記背影（38

你認(rèn)為哪處背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么？質(zhì)疑探究、精心賞析視頻片段你認(rèn)為哪處背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么39這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

（）著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢（身下去，尚不大難?？墒撬ㄟ^(guò)鐵道，要（）上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：戴穿走探穿爬攀縮傾流40父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

作者這樣描寫父親的背影，先寫外貌，寫衣帽，再寫動(dòng)作，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用落淚的感情烘托這個(gè)背影。

這個(gè)背影，在情節(jié)中是最重的，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫得這樣詳細(xì)。

父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于41思考：父親的大愛(ài)，不僅讓作者忍不住留下了眼淚，也讓我們感動(dòng)。作者是否也一直理解父親對(duì)自己的這種愛(ài)呢？

熟讀第四段，完成課后第三題：

思考：父親的大愛(ài)，不僅讓作者忍不住留下了眼淚，也讓我們感動(dòng)。42討論二：父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”注意文中細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的？提示：1、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？2、哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)父親這種心理變化的過(guò)程？3、從最后一段可以看出，父親平時(shí)做事會(huì)這樣猶豫拖沓嗎？今天為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？討論二：父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”431、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人心細(xì)、愛(ài)子情深2、哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)父親這種心理變化的過(guò)程？“再三囑咐”（決定不送我）、“躊躇”、“終于不放心”、“終于決定送我”3、從最后一段可以看出，父親平時(shí)做事會(huì)這樣猶豫拖沓嗎？今天為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（1）“獨(dú)立支持，做了許多大事”（干大事、拿大主意）、家庭瑣屑便往往觸他之怒（易怒、易沖動(dòng)）（2）A、父親對(duì)兒子有深厚的感情B、父親愛(ài)子之情表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。1、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人4417/9/191、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人心細(xì)、愛(ài)子情深2、哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)父親這種心理變化的過(guò)程？“再三囑咐”（決定不送我）、“躊躇”、“終于不放心”、“終于決定送我”3、從最后一段可以看出，父親平時(shí)做事會(huì)這樣猶豫拖沓嗎？今天為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（1）“獨(dú)立支持，做了許多大事”（干大事、拿大主意）、家庭瑣屑便往往觸他之怒（易怒、易沖動(dòng)）（2）A、父親對(duì)兒子有深厚的感情B、父親愛(ài)子之情表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。17/9/191、從本段可以看出父親是一個(gè)什么樣的人451、面對(duì)父親這種深情的、間接的、含蓄的、滯澀的愛(ài)，“我”怎么想的？

（“我”認(rèn)為父親怎樣？自己又怎樣？你覺(jué)得呢？）2、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？（中心事件是什么？事件前、事件中、事件后我的態(tài)度分別是什么？）討論三:1、面對(duì)父親這種深情的、間接的、含蓄的、滯澀的愛(ài)，“我”怎46

“聰明過(guò)分”“太聰明”，這是反語(yǔ)，是自責(zé)。作者悔恨自己當(dāng)時(shí)不理解父親的一片苦心。父親為自己跟人講價(jià)錢，囑托茶房，都出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟麻木不仁，自以為是，好像比父親還高明，實(shí)在是太不聰明了。“聰明過(guò)分”“太聰明”，這是反語(yǔ)，是自責(zé)。作者悔恨自己當(dāng)時(shí)47一個(gè)人小時(shí)候，覺(jué)得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼?，又懂事又不懂事，?huì)覺(jué)得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使真比父親強(qiáng)得多，也會(huì)覺(jué)得父親可親可敬。一個(gè)人小時(shí)候，覺(jué)得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼?8討論：在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？討論：在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種49不理解感激懷念首先，我認(rèn)為父親的言行過(guò)于守舊，有點(diǎn)不大理解父親。然后，父親為我去買橘子，從父親的穿著和動(dòng)作中，我了解到了父親生活的辛酸，后來(lái)父親走了，又對(duì)我關(guān)懷備至，使我非常感動(dòng)。幾年后，我又回想起父親的背影，我的眼淚又來(lái)了。不理解感激懷50原因：一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”感動(dòng)二是我本來(lái)就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)來(lái)引爆原因：51情感遷移感受深情

青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)，誤解過(guò)，請(qǐng)你以“

我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫一張字條。

情感遷移感受深情青春年少，我們也曾對(duì)