博物館建筑設(shè)計教案課件

博物館建筑設(shè)計教案56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅博物館建筑設(shè)計教案博物館建筑設(shè)計教案56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_建筑設(shè)計2—1歷史遺址博物館設(shè)計ARCHITECTURESTUDIO2-1建筑學教研室2007年8月UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM建筑設(shè)計系列課程的設(shè)計發(fā)展階段、本單元通過本課程的學習,從處理靜態(tài)空間學習的意義過渡到處理動態(tài)空間,從處理一般及學習特點的地段環(huán)境過渡到處理歷史地段環(huán)境該課程注重培養(yǎng)設(shè)計的總體觀以及處理較復雜功能和環(huán)境的技能注重建筑群體與地段環(huán)境的關(guān)系以及與建筑相關(guān)的人文因素。注重建筑的環(huán)境意識及場所觀念ARCHITECTURE注重建筑的技術(shù)及法規(guī)等問題。STUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM我國各縣市區(qū)的經(jīng)濟情況不一樣，每個學校的場地器材也不盡相同，隨著經(jīng)濟飛速的發(fā)展，場地器材的差距也在逐年加大，對于場地器材不足的學校應(yīng)該怎樣展開教學呢？我認為主要從以下幾點來解決：一、體育教師自身的思想認識要到位任課教師要轉(zhuǎn)變思想認識，積極克服體育教學場地器材不足的這種現(xiàn)實，課前要做好充分的準備工作，把這節(jié)課所學的內(nèi)容和學校的現(xiàn)有的場地器材合理地安排和運用，加強學生的課堂組織性和紀律性的教育，周密安排學生有組織地進行分組練習，只有教師思想認識到位了，真正用心去做了，我想會克服場地器材不足的現(xiàn)實條件，也會很好地把體育教學質(zhì)量提高。二、發(fā)揮體育器材的多種功能并合理使用在學校教學體育軟硬件設(shè)施不足的情況下，只有充分發(fā)揮體育器材的多種功能，才能使體育教學活動更豐富、更精彩。如學校鉛球、實心球較少，可以在上籃球或排球課時，利用籃球、排球作為投擲物進行投擲練習，發(fā)展學生上肢力量；還可以利用滾動的球，讓學生追球跑的游戲，提高學生的快速奔跑能力，同時提高快速跑練習的興趣。如學校有較多的接力棒，可以放地上作為間隔物練習跳躍，還可以用于做簡單的棒操。這種一物多用的東西很多，只要我們轉(zhuǎn)換視角和思維方式就可以發(fā)揮體育器材的多種功能。三、自力更生自制體育器械和器材學校的體育事業(yè)受到當?shù)亟?jīng)濟條件的限制，造成發(fā)展不平衡，有些農(nóng)村中學校沒有正規(guī)的體育器材或沒有任何體育器材。體育教師應(yīng)發(fā)動教師、學生發(fā)揚自力更生的精神自制體育器械，或用其它器材替代。如在墻上釘上漏底的筐子做籃球筐，籃板畫在墻上，在墻上畫出足球門，兩樹之間拉繩做排球、羽毛球等球類的網(wǎng)子。四塊磚石就是雙方的足球門柱。兩個辦公用的寫字臺就可對成小型乒乓球臺等。沒有標準的田徑投擲器械，可以用自制沙包、木棍、竹竿、樹枝、河卵石、土疙瘩等替代。四、合理充分地利用各種練習方法1.分組循環(huán)練習法。在有限的場地范圍內(nèi)分組練習，如：第一小組立定跳遠、第二小組俯臥撐、第三小組高抬腿。分組練習，依次輪換，只要組織嚴密，所有空間都能充分得到利用。2.模擬練習法。不使用體育器械，只進行徒手練習，如：原地推鉛球、拋實心球等。充分發(fā)揮少年兒童模仿能力強的特點，做好徒手練習。3.游戲法。在小運動場地上利用相宜“游戲”完成教材內(nèi)容，如：“貼樹皮”、“叢林追捕”等。既提高了學習的興趣，又提高了教學質(zhì)量，讓學生在“學與玩”中掌握動作要領(lǐng)。使學生自始至終處于一種興奮狀態(tài)中，利用游戲規(guī)則讓學生理解動作技術(shù)的要點，形成良好的紀律性，完成教學目標。4.競技法。利用多種比賽的形式，加大學生運動量，如：接力跑轉(zhuǎn)變?yōu)楸橙素撝氐慕恿Γ迷黾与y度和密度來加大運動量。如：籃球傳球練習由兩人迎面?zhèn)髑蚋臑槿?、四角或用兩球進行，提高傳球數(shù)量和難度。通過增加練習密度達到合適的負荷量和良好的練習效果。五、合理利用運動場地運動場地不足的學校在安排課表時，應(yīng)首先安排體育課，保證每一節(jié)只安排一個班上體育課，避免兩個以上班級同時上體育課造成的場地擁擠。這樣安排可能會造成上午第一節(jié)就有體育課出現(xiàn)，在傳統(tǒng)觀念的影響下可能會存在一定困難。根據(jù)實際情況，制定科學合理的體育課表，最大限度地挖掘現(xiàn)有體育場地的使用效率，是弱化場地不足弊端的有效措施之一。六、優(yōu)化場地設(shè)施布局運動場地的不足雖然給體育教學帶來了諸多困難和困擾，但是，這在運動場地的規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)上反而形成一種優(yōu)勢――我們有可能用較少的資金使場地面貌發(fā)生較大的變化?！奥菸嚉だ镒龅缊觥毙蜗蟮氐莱隽嗽谛龅亻_展學校體育活動的努力追求。學校應(yīng)根據(jù)體育教學的實際需要，合理規(guī)劃、設(shè)計體育場地設(shè)施，努力做到場地布局最優(yōu)化，利用效率最大化。運動場地設(shè)施的布局既要確保學生活動時的安全，又要力爭使學生有相對充裕的活動空間和器械。比如：把足球、籃球或排球場地按比例縮?。辉谟邢薜目盏貎?nèi)設(shè)置半個足球場或籃球場；在牢固的大樹上設(shè)置爬繩、蕩繩、爬桿等健身器械；利用現(xiàn)有的樹木、器械或其他地物、地形等設(shè)置障礙跑練習場地等等?？傊?，學校運動場地和器材只是體育課堂教學的一部分，它只是輔助學生完成教學任務(wù)，只有我們合理地開發(fā)運用學校的體育場地和現(xiàn)有器材，加強學生的閑暇體育指導，才能更好地提高體育教學實效性和教學質(zhì)量。英語是一種工具，是一種與英語語系國家的人交流的工具，也是學習外國文化的工具。作為一名高素質(zhì)的英語人才，必須熟練掌握這種工具。為了走好改革開放這條強國之路，我國需要大量的外語人才。要使學生成為高素質(zhì)的外語人才，初中英語教學必須注重學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。素養(yǎng)是指由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。包含了修習修養(yǎng)、平素供養(yǎng)、素質(zhì)與教養(yǎng)、平時養(yǎng)成良好習慣等幾個意識。英語素養(yǎng)是指一個英語人才在運用英語交流和閱讀時，必須具備的基本條件，即運用英語的基本知識和能力。素養(yǎng)的形成離不開環(huán)境。環(huán)境育人是指通過有目的地利用環(huán)境和有計劃地建設(shè)環(huán)境及開發(fā)環(huán)境育人功能，并駕馭環(huán)境育人活動。我國早在兩千多年前就重視環(huán)境育人的功能。戰(zhàn)國時期的思想家荀子在《勸學》中說：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！边@是較早的環(huán)境育人學說。古代教育家顏之推說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自香也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”形象地反映出環(huán)境對人的影響。著名的孟母三遷就是注重環(huán)境育人的典范，最終成就了一代“亞圣”。我們也看到有些移民國外的人，出國前英語一竅不通，剛到外國時像個聾啞人，聽不懂也不會說。但幾年后一口流利的外語，與外國人交流已無障礙。這是環(huán)境育人的明證。然而，作為一名英語教師，我們無法改變學生學習外語的大環(huán)境。我們不可能把學生帶到外國去生活、學習，也不可能經(jīng)常帶學生到外國人多的地方去訓練。但我們可以改變學生學習英語的微環(huán)境。用好微環(huán)境也能最大限度地培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)課堂英語教學微環(huán)境，培養(yǎng)英語素養(yǎng)不可否認，現(xiàn)在的初中英語課堂教學是圍繞中考指揮棒開展的。這是造成學生啞巴英語的重要原因。但是一味地抱怨，或口誅筆伐都是不對的。當然，拋開中考的英語學習，顯然是不現(xiàn)實的，也是行不通的。既然這樣，我們何不利用好中考。既能使學生考出高分，又能培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。任何事物都有兩面性，如果我們利用好中考這個宏觀環(huán)境，也可以培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。這當然很難。它要求英語教師在吃透中考精神的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每一節(jié)課。把培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)和提高中考分數(shù)有機地結(jié)合起來。比如利用好現(xiàn)在中考的人機對話，加強聽、說訓練。利用好閱讀理解，培養(yǎng)學生的閱讀能力。特別是初一、初二年級，教師可安排適當?shù)恼n堂英語情境對話練習，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。教師可以適當運用全英語講課，促使學生提升英語素養(yǎng)。只要精心設(shè)計好每周四節(jié)課，四十五分鐘也能出精彩。二、創(chuàng)設(shè)英語學習小組微環(huán)境，提升英語素養(yǎng)這里說的英語學習小組，有別于常規(guī)意義上的學習小組。常規(guī)意義上的學習小組，主要職能是組長幫老師收作業(yè)，幫老師檢查本組組員的學習情況。這里所說的英語學習小組是在英語教師的指導下，把本班對英語感興趣的學生組織起來，四五個人一個小組。引導學習小組成員在課余時間，見面用英語問好、用英語聊天、講英語笑話、講英語故事，甚至開一些英語玩笑等，使學生在輕松、自然、愉快中訓練出流利的英語聽、說能力，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。三、創(chuàng)設(shè)英語社團微環(huán)境，提升英語素養(yǎng)現(xiàn)在各個學校為了完成任務(wù)也罷，走形式也罷，都在轟轟烈烈地組織學生社團。英語老師不妨利用好這個大環(huán)境，組織學校對英語感興趣的學生，成立英語社團。利用好每周一到兩次的社團活動時間。提倡社員在活動時全部用英語交流。鼓勵他們大膽地說，不要怕出錯。指導學生排練英語情景劇，給社員一個身臨其境的感受。開展用英語演講、用英語辯論、講英語故事、讀英語原著、寫英語作文等活動，潛移默化中提升學生的英語素養(yǎng)。四、創(chuàng)設(shè)教室文化微環(huán)境，培養(yǎng)英語素養(yǎng)前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為：“孩子在他周圍――在學校的走廊的墻壁上，在教室里，在活動室――經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ谒衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x。”英語教師可以組織學生布置本班教室的文化環(huán)境。用英語書寫名人名言，比如1.Youhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsuccess.―CharlesChaplin.2.Godsdeterminewhatyou’regoingtobe.―JuliusErving.作為條幅貼在墻上。用英語書寫座右銘，如1.Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.2.Failureisthemotherofsuccess.―ThomasPaine.貼在課桌上。用英語寫黑板報，讓學生自己動手設(shè)計布置英語園地，定期把學生作品貼上去?！按猴L化雨，潤物無聲”，潛移默化中學生的英語素養(yǎng)就會得到提高。五、創(chuàng)設(shè)悅讀英語微環(huán)境，提升英語素養(yǎng)這里說的閱讀主要是指課外閱讀，一是讀英語原著，二是體現(xiàn)一個“悅”字。這里的悅讀不同于課堂閱讀。課堂閱讀是精讀，既注重單詞、短語的掌握，又注重語法、句式的運用，讀起來比較累。如果課外閱讀也是那樣精讀，學生感到累了，就會放棄，很難長期堅持。古人提倡的“好讀書，不求甚解”用在英語悅讀上正合適。悅讀時不一定把每個單詞都記住、認識，也不刻意注意語法，通過上下文的推測，讀懂原著的主要意識，感到愉悅就行了。這便于學生長期堅持，養(yǎng)成閱讀英語原著的素養(yǎng)。開始時教師可以推薦一些風趣幽默的英語小故事給學生讀。比如：INeverWorkafterSupperApenny-pinchingfarmerdidn’twanthishiredhandtostopworking.Onemorning，hetoldthefarmhand，“It’ssuchanuisancetocomeinfromthefield，washupforlunchandtaketimetoeat.Whydon’twesavetimeandeatlunchnow？”Thehiredmanagreed.Thefarm’swifebroughtinsomecoldmeatandfriedpotatoes，andthetwomenateagain.Whentheyhadfinished，thecheapfarmersaid，“Whilewe’restillatthetable，let’shavesuppertoo.”Theywerenowservedsteak，boiledpotatoesandmixedvegetables，andtheyateoncemore.“Nowthatthemealsareoutoftheway，”thefarmerannounced，“wecangooutandworkalldaywithoutinterruption.”“Oh，no，”thefarmhandanswered，“Ineverworkaftersupper.”學生讀后開心一笑，會慢慢喜歡上讀英語原著?？傊?，要克服當前初中英語教學存在的弊端，必須重視培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。學生英語素養(yǎng)的形成離不開環(huán)境的影響。教師應(yīng)重視環(huán)境育人的功效，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡可能地創(chuàng)設(shè)學習英語的微環(huán)境，以此來提升學生的英語素養(yǎng)，最終成為祖國需要的高素質(zhì)英語人才。博物館建筑設(shè)計教案56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?建筑設(shè)計2—1歷史遺址博物館設(shè)計ARCHITECTURESTUDIO2-1建筑學教研室2007年8月UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM建筑設(shè)計2—12博物館建筑設(shè)計教案課件3博物館建筑設(shè)計教案課件4博物館建筑設(shè)計教案課件5博物館建筑設(shè)計教案課件6+集文物2職能調(diào)查兗研普及教育ARCHITECTURESTUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM+7在里弄住宅中的博物館、博物館居住區(qū)工業(yè)具有文化中總體空間構(gòu)性質(zhì)的博物館成及設(shè)計中心區(qū)旁的居住區(qū)工業(yè)在城市廣場的博物館選址在公園的公園/博物館公園工業(yè)在城市內(nèi)的博物館●公園工人居住區(qū)ARCHITECTURESTUDIO2-1在公園附近的博物館UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM在里弄住宅中的博物館8日!臨時2各組成部=分功能關(guān)系A(chǔ)RCHITECTURESTUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM日!臨時9四、基木上海博物館陳列廳(上用房及功蘇州博物館陳列廳(右)能組織7南越王墓博物館陳列廳博物館博物館基本藏品庫區(qū)陳列區(qū)技術(shù)及辦觀眾服功能組成公用房務(wù)設(shè)施ARCHITECTURESTUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM四、基木上海博物館陳列廳(上10藏品庫區(qū):對臧品庫房及為保管臧品而專設(shè)的房間、通道、場地等占用的空間的總稱。陳列區(qū):對陳列室及為參觀、教育、休息而專設(shè)的房間、通道、場地等占用的空間的總稱。·技術(shù)用房:對藏品和展品進行科學研究、技術(shù)處理的專設(shè)房間。觀眾服務(wù)設(shè)施:應(yīng)包括售票處、存物處紀念品出售處、食品小賣部、休息處、廁ARCHITECTURESTUDIO2-1所等UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM藏品庫區(qū):對臧品庫房及為保管臧品11博物館建筑設(shè)計教案課件12博物館建筑設(shè)計教案課件13博物館建筑設(shè)計教案課件14博物館建筑設(shè)計教案課件15博物館建筑設(shè)計教案課件16博物館建筑設(shè)計教案課件17博物館建筑設(shè)計教案課件18博物館建筑設(shè)計教案課件19博物館建筑設(shè)計教案課件20博物館建筑設(shè)計教案課件21博物館建筑設(shè)計教案課件22博物館建筑設(shè)計教案課件23博物館建筑設(shè)計教案課件24博物館建筑設(shè)計教案課件25博物館建筑設(shè)計教案課件26博物館建筑設(shè)計教案課件27博物館建筑設(shè)計教案課件28博物館建筑設(shè)計教案課件29博物館建筑設(shè)計教案課件30博物館建筑設(shè)計教案課件31博物館建筑設(shè)計教案課件32博物館建筑設(shè)計教案課件33博物館建筑設(shè)計教案課件34博物館建筑設(shè)計教案課件35博物館建筑設(shè)計教案課件36博物館建筑設(shè)計教案課件37博物館建筑設(shè)計教案課件38博物館建筑設(shè)計教案課件39博物館建筑設(shè)計教案課件40博物館建筑設(shè)計教案課件41博物館建筑設(shè)計教案課件42博物館建筑設(shè)計教案課件43博物館建筑設(shè)計教案課件44博物館建筑設(shè)計教案課件45博物館建筑設(shè)計教案課件46博物館建筑設(shè)計教案課件47博物館建筑設(shè)計教案課件48博物館建筑設(shè)計教案課件49博物館建筑設(shè)計教案課件50博物館建筑設(shè)計教案課件51博物館建筑設(shè)計教案課件52博物館建筑設(shè)計教案課件53博物館建筑設(shè)計教案課件54博物館建筑設(shè)計教案課件55博物館建筑設(shè)計教案課件56博物館建筑設(shè)計教案課件57博物館建筑設(shè)計教案課件58博物館建筑設(shè)計教案課件59博物館建筑設(shè)計教案課件60博物館建筑設(shè)計教案課件61博物館建筑設(shè)計教案課件62博物館建筑設(shè)計教案課件63博物館建筑設(shè)計教案課件64博物館建筑設(shè)計教案課件65博物館建筑設(shè)計教案課件66博物館建筑設(shè)計教案課件67博物館建筑設(shè)計教案課件68博物館建筑設(shè)計教案課件69博物館建筑設(shè)計教案課件70博物館建筑設(shè)計教案課件71博物館建筑設(shè)計教案課件72博物館建筑設(shè)計教案課件73博物館建筑設(shè)計教案課件74博物館建筑設(shè)計教案課件75博物館建筑設(shè)計教案課件76博物館建筑設(shè)計教案課件77博物館建筑設(shè)計教案課件78博物館建筑設(shè)計教案課件79博物館建筑設(shè)計教案課件80博物館建筑設(shè)計教案課件81博物館建筑設(shè)計教案課件82博物館建筑設(shè)計教案課件83博物館建筑設(shè)計教案課件84博物館建筑設(shè)計教案課件85博物館建筑設(shè)計教案課件86博物館建筑設(shè)計教案課件87謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8博物館建筑設(shè)計教案56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅博物館建筑設(shè)計教案博物館建筑設(shè)計教案56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_建筑設(shè)計2—1歷史遺址博物館設(shè)計ARCHITECTURESTUDIO2-1建筑學教研室2007年8月UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM建筑設(shè)計系列課程的設(shè)計發(fā)展階段、本單元通過本課程的學習,從處理靜態(tài)空間學習的意義過渡到處理動態(tài)空間,從處理一般及學習特點的地段環(huán)境過渡到處理歷史地段環(huán)境該課程注重培養(yǎng)設(shè)計的總體觀以及處理較復雜功能和環(huán)境的技能注重建筑群體與地段環(huán)境的關(guān)系以及與建筑相關(guān)的人文因素。注重建筑的環(huán)境意識及場所觀念ARCHITECTURE注重建筑的技術(shù)及法規(guī)等問題。STUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM我國各縣市區(qū)的經(jīng)濟情況不一樣，每個學校的場地器材也不盡相同，隨著經(jīng)濟飛速的發(fā)展，場地器材的差距也在逐年加大，對于場地器材不足的學校應(yīng)該怎樣展開教學呢？我認為主要從以下幾點來解決：一、體育教師自身的思想認識要到位任課教師要轉(zhuǎn)變思想認識，積極克服體育教學場地器材不足的這種現(xiàn)實，課前要做好充分的準備工作，把這節(jié)課所學的內(nèi)容和學校的現(xiàn)有的場地器材合理地安排和運用，加強學生的課堂組織性和紀律性的教育，周密安排學生有組織地進行分組練習，只有教師思想認識到位了，真正用心去做了，我想會克服場地器材不足的現(xiàn)實條件，也會很好地把體育教學質(zhì)量提高。二、發(fā)揮體育器材的多種功能并合理使用在學校教學體育軟硬件設(shè)施不足的情況下，只有充分發(fā)揮體育器材的多種功能，才能使體育教學活動更豐富、更精彩。如學校鉛球、實心球較少，可以在上籃球或排球課時，利用籃球、排球作為投擲物進行投擲練習，發(fā)展學生上肢力量；還可以利用滾動的球，讓學生追球跑的游戲，提高學生的快速奔跑能力，同時提高快速跑練習的興趣。如學校有較多的接力棒，可以放地上作為間隔物練習跳躍，還可以用于做簡單的棒操。這種一物多用的東西很多，只要我們轉(zhuǎn)換視角和思維方式就可以發(fā)揮體育器材的多種功能。三、自力更生自制體育器械和器材學校的體育事業(yè)受到當?shù)亟?jīng)濟條件的限制，造成發(fā)展不平衡，有些農(nóng)村中學校沒有正規(guī)的體育器材或沒有任何體育器材。體育教師應(yīng)發(fā)動教師、學生發(fā)揚自力更生的精神自制體育器械，或用其它器材替代。如在墻上釘上漏底的筐子做籃球筐，籃板畫在墻上，在墻上畫出足球門，兩樹之間拉繩做排球、羽毛球等球類的網(wǎng)子。四塊磚石就是雙方的足球門柱。兩個辦公用的寫字臺就可對成小型乒乓球臺等。沒有標準的田徑投擲器械，可以用自制沙包、木棍、竹竿、樹枝、河卵石、土疙瘩等替代。四、合理充分地利用各種練習方法1.分組循環(huán)練習法。在有限的場地范圍內(nèi)分組練習，如：第一小組立定跳遠、第二小組俯臥撐、第三小組高抬腿。分組練習，依次輪換，只要組織嚴密，所有空間都能充分得到利用。2.模擬練習法。不使用體育器械，只進行徒手練習，如：原地推鉛球、拋實心球等。充分發(fā)揮少年兒童模仿能力強的特點，做好徒手練習。3.游戲法。在小運動場地上利用相宜“游戲”完成教材內(nèi)容，如：“貼樹皮”、“叢林追捕”等。既提高了學習的興趣，又提高了教學質(zhì)量，讓學生在“學與玩”中掌握動作要領(lǐng)。使學生自始至終處于一種興奮狀態(tài)中，利用游戲規(guī)則讓學生理解動作技術(shù)的要點，形成良好的紀律性，完成教學目標。4.競技法。利用多種比賽的形式，加大學生運動量，如：接力跑轉(zhuǎn)變?yōu)楸橙素撝氐慕恿?，利用增加難度和密度來加大運動量。如：籃球傳球練習由兩人迎面?zhèn)髑蚋臑槿恰⑺慕腔蛴脙汕蜻M行，提高傳球數(shù)量和難度。通過增加練習密度達到合適的負荷量和良好的練習效果。五、合理利用運動場地運動場地不足的學校在安排課表時，應(yīng)首先安排體育課，保證每一節(jié)只安排一個班上體育課，避免兩個以上班級同時上體育課造成的場地擁擠。這樣安排可能會造成上午第一節(jié)就有體育課出現(xiàn)，在傳統(tǒng)觀念的影響下可能會存在一定困難。根據(jù)實際情況，制定科學合理的體育課表，最大限度地挖掘現(xiàn)有體育場地的使用效率，是弱化場地不足弊端的有效措施之一。六、優(yōu)化場地設(shè)施布局運動場地的不足雖然給體育教學帶來了諸多困難和困擾，但是，這在運動場地的規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)上反而形成一種優(yōu)勢――我們有可能用較少的資金使場地面貌發(fā)生較大的變化?！奥菸嚉だ镒龅缊觥毙蜗蟮氐莱隽嗽谛龅亻_展學校體育活動的努力追求。學校應(yīng)根據(jù)體育教學的實際需要，合理規(guī)劃、設(shè)計體育場地設(shè)施，努力做到場地布局最優(yōu)化，利用效率最大化。運動場地設(shè)施的布局既要確保學生活動時的安全，又要力爭使學生有相對充裕的活動空間和器械。比如：把足球、籃球或排球場地按比例縮?。辉谟邢薜目盏貎?nèi)設(shè)置半個足球場或籃球場；在牢固的大樹上設(shè)置爬繩、蕩繩、爬桿等健身器械；利用現(xiàn)有的樹木、器械或其他地物、地形等設(shè)置障礙跑練習場地等等。總之，學校運動場地和器材只是體育課堂教學的一部分，它只是輔助學生完成教學任務(wù)，只有我們合理地開發(fā)運用學校的體育場地和現(xiàn)有器材，加強學生的閑暇體育指導，才能更好地提高體育教學實效性和教學質(zhì)量。英語是一種工具，是一種與英語語系國家的人交流的工具，也是學習外國文化的工具。作為一名高素質(zhì)的英語人才，必須熟練掌握這種工具。為了走好改革開放這條強國之路，我國需要大量的外語人才。要使學生成為高素質(zhì)的外語人才，初中英語教學必須注重學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。素養(yǎng)是指由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。包含了修習修養(yǎng)、平素供養(yǎng)、素質(zhì)與教養(yǎng)、平時養(yǎng)成良好習慣等幾個意識。英語素養(yǎng)是指一個英語人才在運用英語交流和閱讀時，必須具備的基本條件，即運用英語的基本知識和能力。素養(yǎng)的形成離不開環(huán)境。環(huán)境育人是指通過有目的地利用環(huán)境和有計劃地建設(shè)環(huán)境及開發(fā)環(huán)境育人功能，并駕馭環(huán)境育人活動。我國早在兩千多年前就重視環(huán)境育人的功能。戰(zhàn)國時期的思想家荀子在《勸學》中說：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！边@是較早的環(huán)境育人學說。古代教育家顏之推說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自香也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！毙蜗蟮胤从吵霏h(huán)境對人的影響。著名的孟母三遷就是注重環(huán)境育人的典范，最終成就了一代“亞圣”。我們也看到有些移民國外的人，出國前英語一竅不通，剛到外國時像個聾啞人，聽不懂也不會說。但幾年后一口流利的外語，與外國人交流已無障礙。這是環(huán)境育人的明證。然而，作為一名英語教師，我們無法改變學生學習外語的大環(huán)境。我們不可能把學生帶到外國去生活、學習，也不可能經(jīng)常帶學生到外國人多的地方去訓練。但我們可以改變學生學習英語的微環(huán)境。用好微環(huán)境也能最大限度地培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)課堂英語教學微環(huán)境，培養(yǎng)英語素養(yǎng)不可否認，現(xiàn)在的初中英語課堂教學是圍繞中考指揮棒開展的。這是造成學生啞巴英語的重要原因。但是一味地抱怨，或口誅筆伐都是不對的。當然，拋開中考的英語學習，顯然是不現(xiàn)實的，也是行不通的。既然這樣，我們何不利用好中考。既能使學生考出高分，又能培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。任何事物都有兩面性，如果我們利用好中考這個宏觀環(huán)境，也可以培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。這當然很難。它要求英語教師在吃透中考精神的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每一節(jié)課。把培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)和提高中考分數(shù)有機地結(jié)合起來。比如利用好現(xiàn)在中考的人機對話，加強聽、說訓練。利用好閱讀理解，培養(yǎng)學生的閱讀能力。特別是初一、初二年級，教師可安排適當?shù)恼n堂英語情境對話練習，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。教師可以適當運用全英語講課，促使學生提升英語素養(yǎng)。只要精心設(shè)計好每周四節(jié)課，四十五分鐘也能出精彩。二、創(chuàng)設(shè)英語學習小組微環(huán)境，提升英語素養(yǎng)這里說的英語學習小組，有別于常規(guī)意義上的學習小組。常規(guī)意義上的學習小組，主要職能是組長幫老師收作業(yè)，幫老師檢查本組組員的學習情況。這里所說的英語學習小組是在英語教師的指導下，把本班對英語感興趣的學生組織起來，四五個人一個小組。引導學習小組成員在課余時間，見面用英語問好、用英語聊天、講英語笑話、講英語故事，甚至開一些英語玩笑等，使學生在輕松、自然、愉快中訓練出流利的英語聽、說能力，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。三、創(chuàng)設(shè)英語社團微環(huán)境，提升英語素養(yǎng)現(xiàn)在各個學校為了完成任務(wù)也罷，走形式也罷，都在轟轟烈烈地組織學生社團。英語老師不妨利用好這個大環(huán)境，組織學校對英語感興趣的學生，成立英語社團。利用好每周一到兩次的社團活動時間。提倡社員在活動時全部用英語交流。鼓勵他們大膽地說，不要怕出錯。指導學生排練英語情景劇，給社員一個身臨其境的感受。開展用英語演講、用英語辯論、講英語故事、讀英語原著、寫英語作文等活動，潛移默化中提升學生的英語素養(yǎng)。四、創(chuàng)設(shè)教室文化微環(huán)境，培養(yǎng)英語素養(yǎng)前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為：“孩子在他周圍――在學校的走廊的墻壁上，在教室里，在活動室――經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義?！庇⒄Z教師可以組織學生布置本班教室的文化環(huán)境。用英語書寫名人名言，比如1.Youhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsuccess.―CharlesChaplin.2.Godsdeterminewhatyou’regoingtobe.―JuliusErving.作為條幅貼在墻上。用英語書寫座右銘，如1.Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.2.Failureisthemotherofsuccess.―ThomasPaine.貼在課桌上。用英語寫黑板報，讓學生自己動手設(shè)計布置英語園地，定期把學生作品貼上去?！按猴L化雨，潤物無聲”，潛移默化中學生的英語素養(yǎng)就會得到提高。五、創(chuàng)設(shè)悅讀英語微環(huán)境，提升英語素養(yǎng)這里說的閱讀主要是指課外閱讀，一是讀英語原著，二是體現(xiàn)一個“悅”字。這里的悅讀不同于課堂閱讀。課堂閱讀是精讀，既注重單詞、短語的掌握，又注重語法、句式的運用，讀起來比較累。如果課外閱讀也是那樣精讀，學生感到累了，就會放棄，很難長期堅持。古人提倡的“好讀書，不求甚解”用在英語悅讀上正合適。悅讀時不一定把每個單詞都記住、認識，也不刻意注意語法，通過上下文的推測，讀懂原著的主要意識，感到愉悅就行了。這便于學生長期堅持，養(yǎng)成閱讀英語原著的素養(yǎng)。開始時教師可以推薦一些風趣幽默的英語小故事給學生讀。比如：INeverWorkafterSupperApenny-pinchingfarmerdidn’twanthishiredhandtostopworking.Onemorning，hetoldthefarmhand，“It’ssuchanuisancetocomeinfromthefield，washupforlunchandtaketimetoeat.Whydon’twesavetimeandeatlunchnow？”Thehiredmanagreed.Thefarm’swifebroughtinsomecoldmeatandfriedpotatoes，andthetwomenateagain.Whentheyhadfinished，thecheapfarmersaid，“Whilewe’restillatthetable，let’shavesuppertoo.”Theywerenowservedsteak，boiledpotatoesandmixedvegetables，andtheyateoncemore.“Nowthatthemealsareoutoftheway，”thefarmerannounced，“wecangooutandworkalldaywithoutinterruption.”“Oh，no，”thefarmhandanswered，“Ineverworkaftersupper.”學生讀后開心一笑，會慢慢喜歡上讀英語原著?？傊朔斍俺踔杏⒄Z教學存在的弊端，必須重視培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。學生英語素養(yǎng)的形成離不開環(huán)境的影響。教師應(yīng)重視環(huán)境育人的功效，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡可能地創(chuàng)設(shè)學習英語的微環(huán)境，以此來提升學生的英語素養(yǎng)，最終成為祖國需要的高素質(zhì)英語人才。博物館建筑設(shè)計教案56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?9建筑設(shè)計2—1歷史遺址博物館設(shè)計ARCHITECTURESTUDIO2-1建筑學教研室2007年8月UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM建筑設(shè)計2—190博物館建筑設(shè)計教案課件91博物館建筑設(shè)計教案課件92博物館建筑設(shè)計教案課件93博物館建筑設(shè)計教案課件94+集文物2職能調(diào)查兗研普及教育ARCHITECTURESTUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM+95在里弄住宅中的博物館、博物館居住區(qū)工業(yè)具有文化中總體空間構(gòu)性質(zhì)的博物館成及設(shè)計中心區(qū)旁的居住區(qū)工業(yè)在城市廣場的博物館選址在公園的公園/博物館公園工業(yè)在城市內(nèi)的博物館●公園工人居住區(qū)ARCHITECTURESTUDIO2-1在公園附近的博物館UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM在里弄住宅中的博物館96日!臨時2各組成部=分功能關(guān)系A(chǔ)RCHITECTURESTUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM日!臨時97四、基木上海博物館陳列廳(上用房及功蘇州博物館陳列廳(右)能組織7南越王墓博物館陳列廳博物館博物館基本藏品庫區(qū)陳列區(qū)技術(shù)及辦觀眾服功能組成公用房務(wù)設(shè)施ARCHITECTURESTUDIO2-1UNIT1DESIGNOFHISTORICALREMAINMUSEUM四、基木上海博物館陳列廳(上98藏品庫區(qū):對臧品庫房及為保管臧品而專設(shè)的房間、通道、場地等占用的空間的總稱。陳列區(qū):對陳列室及為參觀、教育、