《組織學(xué)與胚胎學(xué)》之說課稿_第1頁
《組織學(xué)與胚胎學(xué)》之說課稿_第2頁
《組織學(xué)與胚胎學(xué)》之說課稿_第3頁
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PAGEPAGE3/3《組織學(xué)與胚胎學(xué)》之說課稿20219發(fā)展，共同進(jìn)步。關(guān)于組織胚胎學(xué)的說課設(shè)計我著重從以下三個方面展開-教學(xué)分析，教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)過程。教學(xué)分析教材分析教學(xué)內(nèi)容細(xì)結(jié)構(gòu)及其發(fā)生發(fā)育過程的基礎(chǔ)理論與基本知識，并得到有關(guān)的基本技能訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生能深入了解人體的結(jié)構(gòu)和功能，洞察人體自身的微觀世教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中我們始終堅持授人以魚不如授人以漁的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生動腦[1]教學(xué)過程為了更好地達(dá)到各專業(yè)各層次人才培養(yǎng)方案的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力，我們將教學(xué)過程分為五部分進(jìn)行：知識導(dǎo)讀-理論講授-案例1/4計，能有效促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動探索，能動發(fā)展。說課本質(zhì)上就是一種研究性的、反思型的教學(xué)活動[3]，通過這種形式不但

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