腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理

腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。2018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復知識語文學科是一門充滿人文精神，充滿智慧與思想的學科，對學生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與交際能力的形成有著至關(guān)重要的作用。但目前的語文教學卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在教師教學方法單一，學生學習興趣不高，造成教師教得辛苦，學生學得厭煩，總體教學質(zhì)量不高。激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學的有效性，是廣大語文教育工作者不斷探索與研究的課題。筆者結(jié)合多年的教學實踐就如何提高語文課堂教學的有效性淺談如下幾點體會。一、優(yōu)化教學過程，建立正確的教學理念由于受應(yīng)試教育的影響及歷史遺留問題，在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識。所以教師是課堂的主宰者。二是以教為基礎(chǔ)，先教后學。學生只能跟著教師學，復制教師講授的內(nèi)容。先教后學，教了再學，教多少、學多少，怎么教、怎么學，不教不學。教支配、控制學，學無條件地服從于教，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品格消失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學的“力量”。教師越教，學生越不會學、越不愛學?？傊?，傳統(tǒng)教學只是教與學兩方面的機械疊加。很顯然這已違背了教學的本質(zhì)――教學是為了更好地促進人的發(fā)展。因而，我們應(yīng)倡導的現(xiàn)代教學理念是：教學是教與學的交往、互動師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。二、重視課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，充分地利用課堂導入，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。初中學生正處于成長期，在自我控制能力上還有所欠缺，因此，在課堂教學開始前的幾分鐘內(nèi)，往往還沒有真正進入學習狀態(tài)，這段時間就成了課堂教學的“真空時段”，在這期間教師如果已經(jīng)進入教學中心環(huán)節(jié)，那可能會使部分學生無法接收到教師傳遞的信息，教學就取不到預定的效果。況且，利用有效的課堂導入，也是激發(fā)學生學習興趣的重要方式。因此，在教學組織和計劃上，初中語文教師必須要立足于有效的課堂導入，重視課堂導入的藝術(shù)。如在《濟南的冬天》這篇文章的學習中，教師在課堂導入上可以發(fā)揮創(chuàng)造力，導入具有趣味性的內(nèi)容，吸引學生，進而順利地將學生的思維帶入課堂教學中。具體來說，教師可以利用南北半球季節(jié)相反的規(guī)律，在課前準備南北半球國家在相同時間內(nèi)的季節(jié)景色，在課堂上以圖片的形式放映出來，讓學生分別找出冬天和夏天的景色，并以四個季節(jié)的月份跨度為時間段，讓學生大概說明圖片所處的月份。而學生不知道教師的安排，在區(qū)分圖片時，會從表面現(xiàn)象出發(fā)，很快分出圖片，并根據(jù)生活常識做出時間判斷。而教師此時再告訴學生，這些都是11月到1月的景色時，必然可以引起學生強烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上，再將學生引入“濟南的冬天”?；蛘?，教師可以以南方和北方的冬天景象作為切入點，通過圖片展現(xiàn)不同地區(qū)冬天的差異，由此再過渡到“濟南的冬天”，讓學生找出自己所在地的冬天與濟南冬天的區(qū)別。這樣就能激發(fā)學生興趣，快速引導學生進入課堂語境，進而提高課堂教學有效性。三、開展探究學習，提高學習效益探究學習就是自主學習的升華，探究學習應(yīng)在學生自主學習的基礎(chǔ)上進行。沒有探究前的自主?W習，探究學習就是無源之水、無本之木。為提高學生的語文綜合素養(yǎng)和提升語文有效性教學，教師必須開展探究學習。例如：在上《愚公移山》這一課時，就讓學生討論如何選擇合理的方法來解決愚公的問題。上《孔乙己》時，就讓學生討論紹興的酒文化。在教授《背影》這一課時，就讓學生在課前認真閱讀這篇文章，然后學生進行合作探究、討論、分析歸納等方法去分析、理解、感悟課文，理解課文中所蘊含的思想感情，探究作者在本文主要寫什么？為什么要這樣寫？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？同時，讓學生在探究的基礎(chǔ)上，廣泛進行交流與分享，從而讓學生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步驟，思考問題的方式和渠道，養(yǎng)成良好的閱讀和思考習慣，為跨進高中語文的大門打下堅實的基礎(chǔ)。四、加強學法指導，注重能力培養(yǎng)、知識遷移與應(yīng)用教師在傳授知識的同時，更應(yīng)注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習方法的指導。在教學中，教會學生如何閱讀書面文字，培養(yǎng)學生在日常生活和交際過程中選擇和把握主要信息的能力；教會學生學習一篇文章的基本方法；教會學生如何欣賞詩篇、領(lǐng)悟文章的思想感情的技巧等。這將使學生終生受益！也就要求教師的閱讀不僅限于書本，還應(yīng)該不斷地收集各種信息，并進行分析、整理。新課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材為教師留有余地加大，我們可以根據(jù)教學需要，采用自己認為最合適的教學形式及方法，決定課程資源的開發(fā)、利用，并制定合適的課堂教學目標，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”式的學習能力，培養(yǎng)學生從多種渠道查閱、收集、整理資料的能力等?？傊Z文的課堂教學有效性，是一個教師教學的生命力，是一種理念，是一種過程，是課堂藝術(shù)的發(fā)揮，是課堂效果的很好體現(xiàn)。這就取決于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必須立足于本課堂學生的實際，把教學的經(jīng)驗，實踐反思，不斷充實，才能更好地發(fā)揮課堂有效性，是教學成敗的關(guān)鍵。21世紀是信息技術(shù)的時代，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的社會中很好地生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，它不斷改變?nèi)藗兊纳?、生產(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，小學信息技術(shù)課成了必修課程，怎樣上好信息課，是對信息老師的一個極大的挑戰(zhàn)和考驗，新課標明確指出：小學信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學生終身學習的手段和工具。結(jié)合這一目標及這一年多來的教學實踐，主要從以下幾個方面淺談信息技術(shù)教學。一、制訂靈活多樣的教學計劃，調(diào)動學生的積極性小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，教師應(yīng)及時調(diào)整信息的教學方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高小學生運用計算機的能力，還提高他們的學習和求知能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制訂和更新原有的教學計劃，在出色地完成教學目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息的教學任務(wù)。二、了解學生，鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的地學習，從而提高課堂教學效率。教師在教學過程中，對于基礎(chǔ)較好的學生在他們完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以嘗試教給他們一些沒教過的課程，或給他們一點課內(nèi)娛樂的時間，對于基礎(chǔ)較差的學生，教師可以親自指導他完成課堂任務(wù)或找其他同學幫忙，一起完成任務(wù)。其次，教師還應(yīng)當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應(yīng)學生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學需求的好課。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學技術(shù)的日新月異，新的教學方法、教學理念層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當努力學習專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學水平，這樣才能在小學信息技術(shù)教學中游刃有余。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)就是鼓勵學生創(chuàng)新，做到與眾不同，培養(yǎng)學生的愛好、興趣和個性。信息技術(shù)中留給學生創(chuàng)造的空間很多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。在教學中教師切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時靈活多樣，注重能力方面的評價。在信息技術(shù)的教學中除了進行知識技能方面的教育外，還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進行計算機使用道德規(guī)范教育。教育學生計算機是學習對象，是學習工具，不能僅僅把它當做高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生養(yǎng)成良好使用計算機的習慣，負責任地、規(guī)范地使用計算機；教育學生使用正版軟件，從小樹立保護知識產(chǎn)權(quán)意識。在教《遨游英特網(wǎng)》時，面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。四、建立健全評價和獎勵機制，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，教師應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，充分激發(fā)學生學習信息技術(shù)的上進心和積極性。同時完善獎勵機制，對于考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學重點進行表揚和獎勵，以此帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，再加上教師的精心教育培養(yǎng)，最終一定可以跟上教學進度和進程?？傊?，小學信息技術(shù)教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入信息技術(shù)教學中，讓小學生的信息學習能力得到進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理11、不為五斗米折腰。腹腔鏡膽囊切12018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林20182焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復知識焦慮3焦慮焦慮4腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護理焦慮相關(guān)因素缺乏主見、易激怒1腹腔鏡膽囊切除術(shù)的知識缺乏(術(shù)前方面的)血壓升高2顧慮手術(shù)效果及預后主訴失眠心悸、疲乏優(yōu)郁、孤獨感坐立不安反復向醫(yī)務(wù)人員咨詢手木方式和安全性腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護理5囊手術(shù)后護理一一焦慮護理目標病人說書焦慮的原因讓病人了解手術(shù)方式和目的病人的焦慮癥狀緩解,表現(xiàn)為生理、行為、情緒正常囊手術(shù)后護理一一焦慮6腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理7腔囊手術(shù)術(shù)后護理一—焦慮重點1病人的焦慮癥狀是否改善。病人能否掌握解除焦慮的方式。評價3病人是否愿意接受腹腔鏡這種手術(shù)方式。腔囊手術(shù)術(shù)后護理一—焦慮8睡眠形態(tài)秦亂睡眠形9腔囊手術(shù)術(shù)后護理一—睡眠形態(tài)紊亂相關(guān)因素焦慮嘔吐腹脹環(huán)境改變疼痛腔囊手術(shù)術(shù)后護理一—睡眠形態(tài)紊亂10復腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護理一睡眠形態(tài)紊亂主訴難以入睡,入睡后易醒,需依靠藥物幫助。注意力不集中,精神不振主要表現(xiàn)復腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護理11腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理12腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理13腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理14腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理15腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理16腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理17腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理18腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理19腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理20腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理21腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理22腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理23腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理24腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理25腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理26腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理27腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理28腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理29腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理30腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理31腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理32腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理33腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理34腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理35腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理36腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理37腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理38腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理39腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理40腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理41腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理42腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理43腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后護理課件整理4466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特45腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。2018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復知識語文學科是一門充滿人文精神，充滿智慧與思想的學科，對學生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與交際能力的形成有著至關(guān)重要的作用。但目前的語文教學卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在教師教學方法單一，學生學習興趣不高，造成教師教得辛苦，學生學得厭煩，總體教學質(zhì)量不高。激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學的有效性，是廣大語文教育工作者不斷探索與研究的課題。筆者結(jié)合多年的教學實踐就如何提高語文課堂教學的有效性淺談如下幾點體會。一、優(yōu)化教學過程，建立正確的教學理念由于受應(yīng)試教育的影響及歷史遺留問題，在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識。所以教師是課堂的主宰者。二是以教為基礎(chǔ)，先教后學。學生只能跟著教師學，復制教師講授的內(nèi)容。先教后學，教了再學，教多少、學多少，怎么教、怎么學，不教不學。教支配、控制學，學無條件地服從于教，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品格消失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學的“力量”。教師越教，學生越不會學、越不愛學。總之，傳統(tǒng)教學只是教與學兩方面的機械疊加。很顯然這已違背了教學的本質(zhì)――教學是為了更好地促進人的發(fā)展。因而，我們應(yīng)倡導的現(xiàn)代教學理念是：教學是教與學的交往、互動師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。二、重視課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，充分地利用課堂導入，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。初中學生正處于成長期，在自我控制能力上還有所欠缺，因此，在課堂教學開始前的幾分鐘內(nèi)，往往還沒有真正進入學習狀態(tài)，這段時間就成了課堂教學的“真空時段”，在這期間教師如果已經(jīng)進入教學中心環(huán)節(jié)，那可能會使部分學生無法接收到教師傳遞的信息，教學就取不到預定的效果。況且，利用有效的課堂導入，也是激發(fā)學生學習興趣的重要方式。因此，在教學組織和計劃上，初中語文教師必須要立足于有效的課堂導入，重視課堂導入的藝術(shù)。如在《濟南的冬天》這篇文章的學習中，教師在課堂導入上可以發(fā)揮創(chuàng)造力，導入具有趣味性的內(nèi)容，吸引學生，進而順利地將學生的思維帶入課堂教學中。具體來說，教師可以利用南北半球季節(jié)相反的規(guī)律，在課前準備南北半球國家在相同時間內(nèi)的季節(jié)景色，在課堂上以圖片的形式放映出來，讓學生分別找出冬天和夏天的景色，并以四個季節(jié)的月份跨度為時間段，讓學生大概說明圖片所處的月份。而學生不知道教師的安排，在區(qū)分圖片時，會從表面現(xiàn)象出發(fā)，很快分出圖片，并根據(jù)生活常識做出時間判斷。而教師此時再告訴學生，這些都是11月到1月的景色時，必然可以引起學生強烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上，再將學生引入“濟南的冬天”?；蛘?，教師可以以南方和北方的冬天景象作為切入點，通過圖片展現(xiàn)不同地區(qū)冬天的差異，由此再過渡到“濟南的冬天”，讓學生找出自己所在地的冬天與濟南冬天的區(qū)別。這樣就能激發(fā)學生興趣，快速引導學生進入課堂語境，進而提高課堂教學有效性。三、開展探究學習，提高學習效益探究學習就是自主學習的升華，探究學習應(yīng)在學生自主學習的基礎(chǔ)上進行。沒有探究前的自主?W習，探究學習就是無源之水、無本之木。為提高學生的語文綜合素養(yǎng)和提升語文有效性教學，教師必須開展探究學習。例如：在上《愚公移山》這一課時，就讓學生討論如何選擇合理的方法來解決愚公的問題。上《孔乙己》時，就讓學生討論紹興的酒文化。在教授《背影》這一課時，就讓學生在課前認真閱讀這篇文章，然后學生進行合作探究、討論、分析歸納等方法去分析、理解、感悟課文，理解課文中所蘊含的思想感情，探究作者在本文主要寫什么？為什么要這樣寫？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？同時，讓學生在探究的基礎(chǔ)上，廣泛進行交流與分享，從而讓學生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步驟，思考問題的方式和渠道，養(yǎng)成良好的閱讀和思考習慣，為跨進高中語文的大門打下堅實的基礎(chǔ)。四、加強學法指導，注重能力培養(yǎng)、知識遷移與應(yīng)用教師在傳授知識的同時，更應(yīng)注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習方法的指導。在教學中，教會學生如何閱讀書面文字，培養(yǎng)學生在日常生活和交際過程中選擇和把握主要信息的能力；教會學生學習一篇文章的基本方法；教會學生如何欣賞詩篇、領(lǐng)悟文章的思想感情的技巧等。這將使學生終生受益！也就要求教師的閱讀不僅限于書本，還應(yīng)該不斷地收集各種信息，并進行分析、整理。新課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材為教師留有余地加大，我們可以根據(jù)教學需要，采用自己認為最合適的教學形式及方法，決定課程資源的開發(fā)、利用，并制定合適的課堂教學目標，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”式的學習能力，培養(yǎng)學生從多種渠道查閱、收集、整理資料的能力等。總之，語文的課堂教學有效性，是一個教師教學的生命力，是一種理念，是一種過程，是課堂藝術(shù)的發(fā)揮，是課堂效果的很好體現(xiàn)。這就取決于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必須立足于本課堂學生的實際，把教學的經(jīng)驗，實踐反思，不斷充實，才能更好地發(fā)揮課堂有效性，是教學成敗的關(guān)鍵。21世紀是信息技術(shù)的時代，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的社會中很好地生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，它不斷改變?nèi)藗兊纳?、生產(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，小學信息技術(shù)課成了必修課程，怎樣上好信息課，是對信息老師的一個極大的挑戰(zhàn)和考驗，新課標明確指出：小學信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學生終身學習的手段和工具。結(jié)合這一目標及這一年多來的教學實踐，主要從以下幾個方面淺談信息技術(shù)教學。一、制訂靈活多樣的教學計劃，調(diào)動學生的積極性小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，教師應(yīng)及時調(diào)整信息的教學方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高小學生運用計算機的能力，還提高他們的學習和求知能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制訂和更新原有的教學計劃，在出色地完成教學目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息的教學任務(wù)。二、了解學生，鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的地學習，從而提高課堂教學效率。教師在教學過程中，對于基礎(chǔ)較好的學生在他們完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以嘗試教給他們一些沒教過的課程，或給他們一點課內(nèi)娛樂的時間，對于基礎(chǔ)較差的學生，教師可以親自指導他完成課堂任務(wù)或找其他同學幫忙，一起完成任務(wù)。其次，教師還應(yīng)當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應(yīng)學生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學需求的好課。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學技術(shù)的日新月異，新的教學方法、教學理念層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當努力學習專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學水平，這樣才能在小學信息技術(shù)教學中游刃有余。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)就是鼓勵學生創(chuàng)新，做到與眾不同，培養(yǎng)學生的愛好、興趣和個性。信息技術(shù)中留給學生創(chuàng)造的空間很多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。在教學中教師切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時靈活多樣，注重能力方面的評價。在信息技術(shù)的教學中除了進行知識技能方面的教育外，還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進行計算機使用道德規(guī)范教育。教育學生計算機是學習對象，是學習工具，不能僅僅把它當做高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生養(yǎng)成良好使用計算機的習慣，負責任地、規(guī)范地使用計算機；教育學生使用正版軟件，從小樹立保護知識產(chǎn)權(quán)意識。在教《遨游英特網(wǎng)》時，面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。四、建立健全評價和獎勵機制，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，教師應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，充分激發(fā)學生學習信息技術(shù)的上進心和積極性。同時完善獎勵機制，對于考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學重點進行表揚和獎勵，以此帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，再加上教師的精心教育培養(yǎng)，最終一定可以跟上教學進度和進程?？傊?，小學信息技術(shù)教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入信息技術(shù)教學中，讓小學生的信息學習能力得到進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。腹腔鏡膽囊切除術(shù)術(shù)后_護理11、不為五斗米折腰。腹腔鏡膽囊切462018腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人護理計劃Laparoscopiccholecystectomypatientcareplan主講人:趙林201847焦慮目錄Q形態(tài)亂CONTENTS舒適的改變潛在并發(fā)癥—感染知識缺乏:術(shù)后康復知識焦慮48焦慮焦慮49腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護理焦慮相關(guān)因素缺乏主見、易激怒1腹腔鏡膽囊切除術(shù)的知識缺乏(術(shù)前方面的)血壓升高2顧慮手術(shù)效果及預后主訴失眠心悸、疲乏優(yōu)郁、孤獨感坐立不安反復向醫(yī)務(wù)人員咨詢手木方式和安全性腹腔鏡膽囊手術(shù)術(shù)后護理50