初中歷史人教九年級上冊第五單元 走向近代 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng) 同課異構(gòu) PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀教材，準(zhǔn)確簡述文藝復(fù)興的背景及其核心內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。2.通過閱讀教材，了解文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3.文藝復(fù)興時(shí)期的文藝作品和成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，同學(xué)們要學(xué)會從小樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

自14世紀(jì)中葉起，歐洲發(fā)生了一場思想解放運(yùn)動(dòng)。這場運(yùn)動(dòng)起源于意大利，傳播于歐洲大陸和英國，被認(rèn)為是新時(shí)代的先兆。這個(gè)新時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代？人們的思想會發(fā)生什么變化？自我研學(xué)生成新知知識點(diǎn)一文藝復(fù)興1.14世紀(jì)中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，一些城市出現(xiàn)了_____________。2.形成中的資產(chǎn)階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制，要求建立一種以____為中心而不是以____為中心的生活哲學(xué)；提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求享受現(xiàn)世生活。這種被稱為______的思潮逐漸流行，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起。3.文藝復(fù)興是一場反對教會“_________”和提倡________的新文化運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了人們思想的大解放。4.方式和影響：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)采取復(fù)興______________的方式；推動(dòng)了歐洲________領(lǐng)域的繁榮，為歐洲________的產(chǎn)生奠定了思想文化的基礎(chǔ)。資本主義萌芽人神人文主義神權(quán)至上人文主義古代希臘羅馬文化文化思想資本主義自我研學(xué)生成新知知識點(diǎn)二但丁5.____是文藝復(fù)興的先驅(qū)。他的長篇詩作是《____》。知識點(diǎn)三達(dá)·芬奇6.達(dá)·芬奇與_______、_________并稱為文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”。7.達(dá)·芬奇的繪畫代表作有《_________》和《__________》等。知識點(diǎn)四莎士比亞8.英國著名文學(xué)藝術(shù)家莎士比亞的代表作有《_______》《____________》等。但丁神曲拉斐爾米開朗琪羅蒙娜麗莎最后的晚餐哈姆雷特羅密歐與朱麗葉合作探究生成能力探究一文藝復(fù)興1.探究文藝復(fù)興的背景。14世紀(jì)中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽。形成中的資產(chǎn)階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制，要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學(xué)；他們提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求享受現(xiàn)世生活。這種被稱為人文主義的思潮逐漸流行，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起。合作探究生成能力探究一文藝復(fù)興2.比較一下不同時(shí)期的圣母畫像，我們可以看出文藝復(fù)興的核心內(nèi)容是什么？在當(dāng)時(shí)起到什么作用？中世紀(jì)時(shí)期的圣母：冷漠，缺少人情；文藝復(fù)興時(shí)期的圣母：突出了人性。①核心內(nèi)容：反對教會“神權(quán)至上”和提倡人文主義。②作用：促進(jìn)了人們思想的大解放。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)采取復(fù)興古代希臘羅馬文化的方式，推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。中世紀(jì)時(shí)期的圣母文藝復(fù)興時(shí)期的圣母合作探究生成能力探究二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表1.閱讀教材，說說但丁的代表作是什么，并簡要介紹其內(nèi)容。但丁的代表作是《神曲》，《神曲》分“地獄”“煉獄”“天堂”三部分。作品通過描寫現(xiàn)實(shí)生活中的各色人物，抨擊教會的貪婪腐化，把許多主教、僧侶甚至教皇都打入地獄，表達(dá)了市民階層的情感與理想。但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，與彼特拉克、薄伽丘并成為文藝復(fù)興“文學(xué)三杰”。恩格斯稱他是“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”?！渡袂访鞔_表達(dá)了作者對天主教會的厭惡。合作探究生成能力探究二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表2.達(dá)·芬奇為什么會被稱為多才多藝的文化巨人？他的主要代表作是什么？簡要介紹一下。①文化巨人：達(dá)·芬奇，意大利人，是文藝復(fù)興鼎盛時(shí)期的著名畫家和科學(xué)家。14歲時(shí)拜師學(xué)畫，后來同米開朗琪羅和拉斐爾并稱為文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”。他廣泛涉獵數(shù)學(xué)、物理、生物、解剖、地理、工程和軍事等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是世界科學(xué)史上罕見的多才多藝的學(xué)者。被恩格斯稱為文藝復(fù)興時(shí)代的“巨人”；②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》。《最后的晚餐》畫面描述了耶穌說話時(shí)諸門徒的反映：或驚愕，或憤慨，或悲嘆，或相互議論，或急于表白。猶大驚慌失措的神情與耶穌的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比。《蒙娜麗莎》是肖像畫。畫中少婦目光神奇而專注，面頰柔潤而微紅，似有若無的笑容，讓人捉摸不透。合作探究生成能力探究二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表3.從下列臺詞中你感受到了什么？《哈姆雷特》臺詞：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬物的靈長！人文主義者的生活理想。悲劇《哈姆雷特》莎士比亞的代表作：《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等。

合作探究生成能力探究二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表4.歸納總結(jié)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的代表人物及其成就。代表人物國別稱謂代表作但丁意大利文藝復(fù)興的先