書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件

書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件測(cè)驗(yàn)?zāi)康囊詷?biāo)準(zhǔn)化的程序篩選出書(shū)寫(xiě)表達(dá)上有顯著困難、低成就之學(xué)生，或是具有書(shū)寫(xiě)表達(dá)障礙特徵之學(xué)生。根據(jù)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤型態(tài)進(jìn)行分析，判斷學(xué)生可能的書(shū)寫(xiě)表達(dá)困難類型，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生個(gè)別之書(shū)寫(xiě)障礙問(wèn)題發(fā)展適當(dāng)之教學(xué)介入策略。

測(cè)驗(yàn)?zāi)康囊詷?biāo)準(zhǔn)化的程序篩選出書(shū)寫(xiě)表達(dá)上有顯著困難、低成就之學(xué)適用對(duì)象七年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生若施測(cè)時(shí)間為上學(xué)期(八至隔年一月)，則受試者接受前一年段之測(cè)驗(yàn)，例如八年級(jí)接受七年級(jí)之測(cè)驗(yàn)；若施測(cè)時(shí)間為下學(xué)期(二至七月)，則受試者接受該年段之測(cè)驗(yàn)。因此，若欲對(duì)學(xué)生實(shí)施本測(cè)驗(yàn)，則對(duì)象至少為七年級(jí)下學(xué)期階段之學(xué)生。適用對(duì)象七年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生測(cè)驗(yàn)器材

(請(qǐng)先備妥)(1)國(guó)中學(xué)生書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)1本(2)作答題本1份書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)作答題本（甲式或乙式或丙式或丁式）1本(3)遠(yuǎn)距抄寫(xiě)海報(bào)1張，團(tuán)測(cè)及個(gè)測(cè)皆適用(4)書(shū)寫(xiě)用具(筆、橡皮擦或塗改液)(5)馬表1個(gè)測(cè)驗(yàn)器材(請(qǐng)先備妥)(1)國(guó)中學(xué)生書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)時(shí)間分測(cè)驗(yàn)施測(cè)順序(時(shí)間含指導(dǎo)語(yǔ))總時(shí)間分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?2分鐘)20分鐘(含施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)3分鐘30秒)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子(6分鐘)分測(cè)驗(yàn)三：造句(2分鐘)分測(cè)驗(yàn)四：近距抄寫(xiě)-抄短句(4分鐘30秒)分測(cè)驗(yàn)五：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)(2分鐘)題本分甲、乙、丙、丁四式本測(cè)驗(yàn)共有5個(gè)分測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)時(shí)間分測(cè)驗(yàn)施測(cè)順序(時(shí)間含指導(dǎo)語(yǔ))總時(shí)間分測(cè)驗(yàn)施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)1(2分30秒)親愛(ài)的同學(xué)：我們現(xiàn)在要做和寫(xiě)作有關(guān)的題目，這些題目是要瞭解你的書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。請(qǐng)你依照指示完成這份測(cè)驗(yàn)，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，你才能開(kāi)始作答；當(dāng)老師說(shuō)停筆時(shí)，就必須停止作答。測(cè)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)老師的說(shuō)明，再安靜的依照題目順序作答，老師說(shuō)翻頁(yè)時(shí)才能翻下一頁(yè)，儘量每一題都寫(xiě)，當(dāng)你作答完畢時(shí)，請(qǐng)安靜坐好等待老師。施測(cè)者以眼神巡視，確認(rèn)是否有受試者舉手，若有，則放慢速度，將前述說(shuō)明再朗讀一次，重複朗讀之次數(shù)不限施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)1(2分30秒)親愛(ài)的同學(xué)：我們現(xiàn)在要做和寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)題本封面：書(shū)寫(xiě)「學(xué)校」、「班級(jí)」、「姓名」、「性別」、「測(cè)驗(yàn)日期」及「出生日期」正式施測(cè)：請(qǐng)依照分測(cè)驗(yàn)順序施測(cè)施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)題本封面：書(shū)寫(xiě)「學(xué)?！?、「班級(jí)」、「姓名」、「性別」各分測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)與計(jì)分說(shuō)明各分測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)與計(jì)分說(shuō)明分測(cè)驗(yàn)一

填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖譁y(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：依施測(cè)者速度逐題作答，共2分鐘指導(dǎo)語(yǔ)30秒，施測(cè)時(shí)間1分鐘30秒分測(cè)驗(yàn)一

填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖譁y(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。下面每一句話的詞語(yǔ)都少了一個(gè)中文字，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。

」「請(qǐng)看例題1，哥哥每天走（

）去上學(xué)。這一題少的字是『路』，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)裏寫(xiě)上『路』這個(gè)字，讓句子變成：哥哥每天走（路）去上學(xué)?！敬_認(rèn)受試者正確填入「路」字】

」分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確「請(qǐng)看例題2，他（

）醉在武俠小說(shuō)的世界。這一題少的字是『沉』，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)裏寫(xiě)上『沉』這個(gè)字，讓句子變成：他（沉）醉在武俠小說(shuō)的世界?！敬_認(rèn)受試者完成】現(xiàn)在，有問(wèn)題的人請(qǐng)舉手?！?/p>

【眼光巡視所有受試者，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)2「請(qǐng)看例題2，他（）醉在武俠小說(shuō)的世界。這一題少的字是「接下來(lái)請(qǐng)依照例題的方法在每個(gè)括號(hào)中填入一個(gè)正確的中文字，使其變成完整的詞語(yǔ)?？偣灿辛}，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示。現(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！箿y(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)3「接下來(lái)請(qǐng)依照例題的方法在每個(gè)括號(hào)中填入一個(gè)正確的中文字，使(1)若練習(xí)完例題後，發(fā)現(xiàn)仍有受試者不了解作答方式，施測(cè)者可再重複解釋題意但重複解釋題意以一次為限。(2)若受試者不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)鼓勵(lì)受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好?！?3)若受試者提出類似「第○題是什麼？」的問(wèn)題，可向所有受試者報(bào)讀出該題的題目。但每題報(bào)讀題目以一次為限。遇到有需要報(bào)讀的情形時(shí)，時(shí)間不重新計(jì)算。分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

注意事項(xiàng)(1)若練習(xí)完例題後，發(fā)現(xiàn)仍有受試者不了解作答方式，施測(cè)者可分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)作答題本分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式1(1)該字具有辨識(shí)力時(shí)，始予計(jì)分。(2)簡(jiǎn)體字不可計(jì)分。(3)目標(biāo)字有缺漏、添加，或?qū)⒛繕?biāo)語(yǔ)詞寫(xiě)為同音異義字時(shí)不予計(jì)分。舉例說(shuō)明:甲式第6題:他們雖是雙胞胎兄弟，但性格卻(迴)然不同。→0分乙式第2題:炎炎夏日，徜(洋)在起伏的碧波中，令人……?！?分丙式第1題:文學(xué)作品常是文人(舒)發(fā)心境的篇章

?！?分丁式第3題:表妹從小總愛(ài)(耶)揄他?！?分分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式1(1)該字具有辨識(shí)力時(shí)分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式2(4)若受試者之答案與參考答案不同，但經(jīng)評(píng)分者判斷後，符合臺(tái)灣的習(xí)慣用法者，也可計(jì)分。(5)填對(duì)一個(gè)字計(jì)一分，共計(jì)六分。分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式2(4)若受試者之答案與分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

作答範(fàn)例1剛考上檢察官的他對(duì)未來(lái)的人生充滿【憧】憬。2這次校慶大家都能【踴】躍參加比賽，為班爭(zhēng)光，值得嘉許。3革除惡習(xí)要有破【釜】沉舟的決心，才能徹底根除壞習(xí)慣。4朦朧的月色中，山【巒】靜靜地睡著了。5多次大考失利令他心中滿懷惆【悵】，抑鬱以終。6他們雖是雙胞胎兄弟但性格卻【迥】然不同，令人稱奇。分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

作答範(fàn)例1剛考上檢察官的他對(duì)未來(lái)測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：依受試者讀題速度逐題作答，共7分鐘(指導(dǎo)語(yǔ)1分鐘，施測(cè)時(shí)間6分鐘)

2-1為2分鐘，2-2為2分鐘，2-3為2分鐘分測(cè)驗(yàn)二

依條件改寫(xiě)句子測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表分測(cè)驗(yàn)二

依條件改寫(xiě)句子「請(qǐng)翻到第二頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。下面2-1的每個(gè)題目中都有一個(gè)提示語(yǔ)，請(qǐng)依照提示語(yǔ)把句子改寫(xiě)為完整的句子?！?/p>

分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到第二頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。下面「請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是將句子改寫(xiě)成肯定句：音樂(lè)會(huì)裡沒(méi)有一個(gè)人不凝神聆聽(tīng)?！就ｎD一秒】這句可以改寫(xiě)成→音樂(lè)會(huì)裡每個(gè)人都凝神聆聽(tīng)?！就ｎD一秒】有問(wèn)題請(qǐng)舉手。【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】好，接下來(lái)請(qǐng)大家依照每一個(gè)例題的方法改寫(xiě)句子，總共有兩題，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！?-1測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)2「請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是將句子改寫(xiě)成肯定句：音樂(lè)會(huì)裡沒(méi)有一個(gè)人不「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-2是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞將句子依照順序合併。」「請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子依照順序合併。第一句：哥哥聰明伶俐。第二句：哥哥個(gè)性敦厚【停頓一秒】。這兩句可以合併成→哥哥不但聰明伶俐，而且個(gè)性敦厚?！就ｎD一秒】有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。好，接下來(lái)請(qǐng)依照例題的方法合併句子?？偣灿袃深}，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示。現(xiàn)在，請(qǐng)從第三題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！?-2測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)3「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-2是要「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-3是要運(yùn)用修辭法改寫(xiě)句子?！埂脯F(xiàn)在請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是運(yùn)用擬人法改寫(xiě)句子：我的鑰匙不見(jiàn)了【停頓一秒】。這句可以改寫(xiě)成→我的鑰匙逃跑了【停頓一秒】。有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。好，接下來(lái)請(qǐng)大家依照例題的方法改寫(xiě)句子，總共有兩題，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第五題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】。」2-3測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)4「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-（1）若受試者提出別的答案詢問(wèn)施測(cè)者，施測(cè)者可根據(jù)「改寫(xiě)句是否包含提示語(yǔ)的主要訊息」以及「文句是否通順」、「是否符合原句的意思」來(lái)判斷。(2)若是受試者詢問(wèn)合併句子時(shí)，前後句是否可對(duì)調(diào)，則須提醒全部受試者，須按照題目順序合併句子，前後兩句順序不可對(duì)調(diào)。(3)若受試者問(wèn)：「這一題是甚麼？」，可以將題目報(bào)讀一次，但報(bào)讀題目以一次為限。如有受試者要求第二次報(bào)讀題目，需予以拒絕，僅可鼓勵(lì)受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好?！褂龅叫枰獔?bào)讀題目的情形時(shí)，時(shí)間不重新計(jì)算。(4)若受試者說(shuō)：「不會(huì)寫(xiě)。」或「怎麼寫(xiě)？」，請(qǐng)鼓勵(lì)受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好?！狗譁y(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

注意事項(xiàng)（1）若受試者提出別的答案詢問(wèn)施測(cè)者，施測(cè)者可根據(jù)「改寫(xiě)句是分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)作答題本分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分，未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不扣分。惟甲式及丁式第二題，若並未使用句末疑問(wèn)助詞「呢」，又未出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)號(hào)「？」，則不予計(jì)分。哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完呢哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完？哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完1分1分0分分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分，未加分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式2(2)文字之部件有缺漏、添加或部件之筆畫(huà)缺漏、添加不扣分，字體具有辨識(shí)力時(shí)即可計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式2(2)文字之部件有缺漏、分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式3(3)誤解題意或?qū)⑶搬峋鋵?duì)調(diào)不予計(jì)分。第一句：我們每天勤加練習(xí)。第二句：我們?cè)诒荣愔蝎@勝。合併句：我們?cè)诒荣愔蝎@勝，因?yàn)槲覀兠刻烨诩泳毩?xí)。0分前後句對(duì)調(diào)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式3(3)誤解題意或?qū)⑶搬峋浞譁y(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式4(4)合併句中使用了「連接詞」者，不論有無(wú)使用省略技巧，均計(jì)一分。達(dá)文西不僅是藝術(shù)家，達(dá)文西也是偉大的科學(xué)家。達(dá)文西不僅是藝術(shù)家，也是偉大的科學(xué)家。1分1分未使用省略技巧使用省略技巧分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式4(4)合併句中使用了「連分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式5(5)未使用連接詞時(shí)，雖合併句內(nèi)容通順，亦不計(jì)分。他為人正直，待人謙遜，是個(gè)值得深交的好朋友。0分分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式5(5)未使用連接詞時(shí)，雖分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式6(6)受試者作答內(nèi)容若未符合作答範(fàn)例，但符合臺(tái)灣習(xí)慣用法者，仍可依照是否使用「連接詞」及「省略」技巧的原則予以計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式6(6)受試者作答內(nèi)容若未分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式7(7)若受試者因?yàn)闀r(shí)間關(guān)係無(wú)法完成句子，但作答題本上已能呈現(xiàn)完整、可辨識(shí)的適當(dāng)連接詞，如：丙式題本第三題，受試者作答內(nèi)容為「因?yàn)榈艿苷J(rèn)真觀察身邊事物，所以……」雖然受試者未完成作答，但可完整看出受試者正確的使用了「因?yàn)椤浴沟倪B接詞，根據(jù)受試者有利原則給予計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式7(7)若受試者因?yàn)闀r(shí)間關(guān)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式8(8)受試者作答有漏字之現(xiàn)象時(shí)，若不影響該題之文意，且可明確看出其使用之技巧者，依據(jù)受試者有利原則，仍然予以給分。如：甲式題本第一題，受試者作答內(nèi)容為「在老師的心中，每個(gè)學(xué)生都是人才?！闺m然受試者漏寫(xiě)一個(gè)「目」字，但是可明確看出受試者正確將句子改寫(xiě)成肯定句，因此可計(jì)一分。(9)每題一分，共計(jì)六分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式8(8)受試者作答有漏字之分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

作答範(fàn)例1請(qǐng)將句子改寫(xiě)成肯定句。原

句：沒(méi)有人的頭髮不被那強(qiáng)烈的風(fēng)吹亂了。改寫(xiě)句：每個(gè)人的頭髮都被那強(qiáng)烈的風(fēng)吹亂了。2用「多久」一詞將句子改寫(xiě)成疑問(wèn)句。原

句：哥哥寫(xiě)功課，兩個(gè)小時(shí)才寫(xiě)完。改寫(xiě)句：哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完？3請(qǐng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子依照順序合併。第一句：我們堅(jiān)持不懈。第二句：我們贏得最後勝利。合併句→我們只有堅(jiān)持不懈，才能獲得最後勝利。只要我們堅(jiān)持不懈，就能獲得最後勝利。4請(qǐng)運(yùn)用誇飾法，改寫(xiě)下面用來(lái)形容安靜的句子。原

句：教室裡十分安靜。改寫(xiě)句：教室裡十分安靜，連呼吸聲都聽(tīng)得到。（只要有運(yùn)用到誇飾法技巧即可計(jì)分）分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

作答範(fàn)例1請(qǐng)將句子改寫(xiě)成肯定句。分測(cè)驗(yàn)三

造句測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：共2分鐘30秒(指導(dǎo)語(yǔ)30秒，施測(cè)時(shí)間2分鐘)

分測(cè)驗(yàn)三

造句測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表分測(cè)驗(yàn)三：造句

指導(dǎo)語(yǔ)「請(qǐng)看第五頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】?，F(xiàn)在我們要為每個(gè)詞造一句句子。例如：『繁華』可以造『臺(tái)北是個(gè)繁華的都市，吸引年輕人前往打拚?！弧就ｎD一秒】。有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。」分測(cè)驗(yàn)三：造句

指導(dǎo)語(yǔ)「請(qǐng)看第五頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確「這個(gè)測(cè)驗(yàn)總共有四題，時(shí)間限制是兩分鐘【停頓一秒】。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分30秒，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！箿y(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)三：造句

指導(dǎo)語(yǔ)2「這個(gè)測(cè)驗(yàn)總共有四題，時(shí)間限制是兩分鐘【停頓一秒】。寫(xiě)完之後(1)若說(shuō)明作答方式時(shí)，有受試者舉手表示不瞭解，可再補(bǔ)充說(shuō)明：「老師的意思是，我們要幫每一個(gè)詞造一句句子，例如：『媽媽』可以造『我最喜歡我的媽媽?！弧沟鞔鸬难a(bǔ)充說(shuō)明以一次為限。(2)若受試者詢問(wèn)：「○字不會(huì)寫(xiě)?！够颉浮鹱诌@樣寫(xiě)，對(duì)不對(duì)？」，告訴受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好?！狗譁y(cè)驗(yàn)三：造句

注意事項(xiàng)1(1)若說(shuō)明作答方式時(shí)，有受試者舉手表示不瞭解，可再補(bǔ)充說(shuō)明(3)若受試者提出類似「第○題是甚麼？」的問(wèn)題，可向所有受試者報(bào)讀出該題的題目。例如，受試者詢問(wèn)：「第二題是甚麼？」施測(cè)者可對(duì)所有受試者說(shuō)：「請(qǐng)注意一下【停頓約三秒】，第二題是『汗涔涔』。」但每題報(bào)讀題目以一次為限。遇到有需要報(bào)讀的情形時(shí)，時(shí)間不重新計(jì)算。(4)若受試者提出類似「○○是什麼意思？」的問(wèn)題，告訴受試者：「請(qǐng)你自己想想看。」分測(cè)驗(yàn)三：造句

注意事項(xiàng)2(3)若受試者提出類似「第○題是甚麼？」的問(wèn)題，可向所有受試分測(cè)驗(yàn)三：造句

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)作答題本分測(cè)驗(yàn)三：造句

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分。(2)語(yǔ)意通順始予計(jì)分（如：「這家公司叫『梟雄』?！篂椴煌樀恼Z(yǔ)句，雖沒(méi)有錯(cuò)誤，仍計(jì)0分）。但若使用類似「老師叫我們用『梟雄』造句子?！埂ⅰ肝也粫?huì)用『梟雄』造句」、「我有聽(tīng)過(guò)『梟雄』這個(gè)詞。」……的句式，即使語(yǔ)意通順，仍不予計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式2(3)若句子通順，或加上常見(jiàn)的形容詞、副詞（如：很、非常、十分），且未出現(xiàn)下列(ABCD)錯(cuò)誤情形，可計(jì)2分我媽媽的皮膚十分白皙。去露營(yíng)要記得自備盥洗用具哦！2分2分句子通順?lè)譁y(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式2(3)若句子通順，或加上常見(jiàn)的形容分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-1若句子通順，但出現(xiàn)下列錯(cuò)誤情形，不論出現(xiàn)幾次，均可計(jì)一分。茲將錯(cuò)誤情形羅列如下：A.錯(cuò)字，文字之部件有缺漏(如：「弄巧反拙」寫(xiě)成「巧反拙」)、添加(如：「凝神」寫(xiě)成「神」)、替代(如：「踱步」寫(xiě)成「渡步」)例：關(guān)羽藝高強(qiáng)，是一代梟雄。1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-1若句子通順，但出現(xiàn)下列錯(cuò)誤情形分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-2B.同音異字或相似字同音異字如：「矇矓」寫(xiě)成「朦朧」，相似字如：「滂沱」寫(xiě)成「傍沱」等。例：踱步：哥哥為了明天的比賽，正煩腦的在房間來(lái)回踱步。1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-2B.同音異字或相似字例：1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-3C.缺字如：「琥珀」的造句寫(xiě)「我有琥色眼睛?！?正確的句子應(yīng)該是「我有琥『珀』色的眼睛?！?。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-3C.缺字分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-4D.多字如：「藐視」的造句寫(xiě)「他十分自大，常?！狠p視』藐視別人?！?正確的句子應(yīng)該是「他十分自大，常常藐視別人。」)。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-4D.多字分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-5E.錯(cuò)置，如：「翱翔」的造句寫(xiě)「老鷹自由自在『翱翔』天空。」(正確的句子應(yīng)該是「老鷹在天空自由自在『翱翔』。」)。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-5E.錯(cuò)置，如：「翱翔」的造句寫(xiě)分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式4(4)若句子通順，能以複句表達(dá)兩個(gè)以上的概念，且未出現(xiàn)上述錯(cuò)誤情形，或使用了題目之外難度較高的形容詞或副詞，可計(jì)3分(如：「梟雄」的造句寫(xiě)「曹操驍勇善戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢勝，堪稱一代『梟雄』?！?。例：黝黑：他黝黑的肌膚，在陽(yáng)光照耀下映出美麗的古銅色。3分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式4(4)若句子通順，能以複句表達(dá)兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式5(5)每題最高計(jì)三分，共計(jì)十八分。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式5(5)每題最高計(jì)三分，共計(jì)十八分。計(jì)分要點(diǎn)評(píng)分語(yǔ)意不通順0分語(yǔ)意通順，但有錯(cuò)字【見(jiàn)計(jì)分方式（3）之說(shuō)明】1分無(wú)錯(cuò)誤情形或使用常見(jiàn)之形容詞、副詞【見(jiàn)計(jì)分方式（3）之說(shuō)明】2分使用複句或難度較高的形容詞或副詞【見(jiàn)計(jì)分方式（4）之說(shuō)明】3分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分要點(diǎn)與評(píng)分計(jì)分要點(diǎn)評(píng)分語(yǔ)意不通順0分語(yǔ)意通順，但有錯(cuò)字1分無(wú)錯(cuò)誤情形或分測(cè)驗(yàn)三：造句

評(píng)分練習(xí)盥洗：早上起來(lái)盥洗好舒服。曝曬：我在太陽(yáng)下被曝曬。匱乏：戰(zhàn)後政府全力增加糧食進(jìn)口，讓百姓食物不致於匱乏。毛茸茸：妹妹有著毛茸茸的頭髮。琥珀：他的手上帶著琥珀手鐶。2分0分3分0分1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

評(píng)分練習(xí)盥洗：早上起來(lái)盥洗好舒服。2分0分3分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)工具：題目海報(bào)、作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：共3分鐘張貼海報(bào)及指導(dǎo)語(yǔ)1分鐘施測(cè)時(shí)間2分鐘分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)工具：題目海報(bào)、1.張貼題目海報(bào)。2.詢問(wèn)受試者是否能清楚看到黑板上的字，必要時(shí)調(diào)整座位。

分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)流程

1.張貼題目海報(bào)。分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)流程「請(qǐng)翻到第六頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。海報(bào)上有三十個(gè)字，請(qǐng)把海報(bào)上的字【施測(cè)者手指在右邊第一列第一個(gè)字上】按照由右而左，由上而下的順序【施測(cè)者依序指出第一列第二個(gè)字、第一列第三個(gè)字、第一列第四個(gè)字、第一列第五個(gè)字、第二列第一個(gè)字、第二列第二個(gè)字，亦即由右而左，由上而下，不需指完所有的字】抄在作答題本的格子裡，不可以使用簡(jiǎn)體字，有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視所有受試者，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到第六頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。海報(bào)上有三請(qǐng)儘量快速、正確的寫(xiě)出來(lái)，字體須清晰可辨認(rèn)，時(shí)間限制是2分鐘，寫(xiě)完以後，舉手告訴老師，並把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在【停頓約一秒，確定受試者並未擅自開(kāi)始書(shū)寫(xiě)】，請(qǐng)開(kāi)始【計(jì)時(shí)二分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】。」測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」【受試者皆停筆後，撤除題目海報(bào)】分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

指導(dǎo)語(yǔ)2

請(qǐng)儘量快速、正確的寫(xiě)出來(lái)，字體須清晰可辨認(rèn)，時(shí)間限制是2分鐘(1)受試者與題目海報(bào)的距離請(qǐng)依照物理環(huán)境建議呈現(xiàn)，以免影響作答結(jié)果。(2)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，若發(fā)現(xiàn)受試者未依照順序進(jìn)行抄寫(xiě)時(shí)，提醒受試者：「請(qǐng)照順序?qū)?，不要跳字」，提醒次?shù)不限。(3)受試者讀出題目?jī)?nèi)容時(shí)，施測(cè)者提醒受試者：「請(qǐng)安靜的寫(xiě)，不要讀出來(lái)」，以免影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果。分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

注意事項(xiàng)(1)受試者與題目海報(bào)的距離請(qǐng)依照物理環(huán)境建議呈現(xiàn)，以免影響分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共30字)作答題本分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共30字)分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

計(jì)分方式1(1)字體具有辨識(shí)力，且未缺漏、添加各部件或筆畫(huà)時(shí)方可計(jì)分。(2)由於此分測(cè)驗(yàn)之目的為評(píng)量學(xué)生抄寫(xiě)能力，因此若以簡(jiǎn)體字作答，不予計(jì)分。(3)抄對(duì)一字計(jì)一分，共計(jì)三十四分。(4)若經(jīng)提醒後，受試者抄寫(xiě)之順序和題目仍有不同時(shí)，雖予以計(jì)分，但務(wù)必在作答題本上註明該大題有跳字的情形發(fā)生。

分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

計(jì)分方式1(1)字體具有辨識(shí)力，且未缺漏請(qǐng)?jiān)谧鞔痤}本封面註明本大題有漏抄的情形請(qǐng)?jiān)谧鞔痤}本封面註明本大題有漏抄的情形分測(cè)驗(yàn)五

近距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：共5分鐘

(指導(dǎo)語(yǔ)30秒，施測(cè)時(shí)間4分鐘30秒)。分測(cè)驗(yàn)五

近距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表「請(qǐng)翻到第六頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)。如果受試者習(xí)慣用左手寫(xiě)字，則另外再給一本題本，放在受試者前方中間偏右】這裡有八句的短句，請(qǐng)把短句的內(nèi)容抄在第七頁(yè)上，不用抄寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也不可以使用簡(jiǎn)體字。有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。請(qǐng)儘量快速、正確的寫(xiě)出來(lái)，字體須清晰可辨認(rèn)，時(shí)間限制是四分鐘三十秒?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)四分鐘三十秒，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】。測(cè)驗(yàn)時(shí)間（四分鐘三十秒）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)

指導(dǎo)語(yǔ)「請(qǐng)翻到第六頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)。如果受試者習(xí)(1)若受試者詢問(wèn)：「所抄的每一行字是否需要和題目中的短句一樣多？」等有關(guān)書(shū)寫(xiě)格式的問(wèn)題，只需告知：「請(qǐng)你寫(xiě)得越快越正確越好。」(3)若發(fā)現(xiàn)有受試者在測(cè)驗(yàn)時(shí)間經(jīng)過(guò)三十秒後，仍未開(kāi)始作答，施測(cè)者應(yīng)鼓勵(lì)受試者：「只要把左邊的短句(用手指頭指左邊的短句)抄在右邊的空格裡(用手指頭指右邊的空格)就可以了?！?4)為避免影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)?zhí)嵝咽茉囌甙察o作答，勿讀出題目?jī)?nèi)容。(5)若受試者發(fā)現(xiàn)有漏抄之處進(jìn)行補(bǔ)抄時(shí)，提醒受試者不必擦掉重寫(xiě)，只需要在漏抄的地方補(bǔ)抄即可。分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)

注意事項(xiàng)1

(1)若受試者詢問(wèn)：「所抄的每一行字是否需要和題目中的短句一慣用左手的受試者座位與作答題本放置位置參考圖分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)

注意事項(xiàng)2慣用左手的受試者座位與作答題本放置位置參考圖分測(cè)驗(yàn)五：近距抄分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共十句，八十字)作答題本分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共十句，八十字)分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)

計(jì)分方式(1)所有中文字均需計(jì)分。(2)字體具有辨識(shí)力，且未缺漏、添加各部件或筆劃時(shí)方可計(jì)分。(3)由於此分測(cè)驗(yàn)之目的為評(píng)量學(xué)生抄寫(xiě)能力，因此若以簡(jiǎn)體字作答，不予計(jì)分。(4)若受試者把筆放下後自己發(fā)現(xiàn)有漏抄或是需要修改之處，可允許受試者再提筆作答，時(shí)間繼續(xù)計(jì)算。(5)每抄對(duì)一字計(jì)一分，共計(jì)八十分。(6)若受試者有跳字或漏抄的情形，雖予以計(jì)分，但請(qǐng)務(wù)必在作答題本上註明。分測(cè)驗(yàn)五：近距抄寫(xiě)

計(jì)分方式(1)所有中文字均需計(jì)分。添加筆劃添加筆劃筆劃缺少筆劃缺少測(cè)驗(yàn)應(yīng)用篩選疑似書(shū)寫(xiě)障礙個(gè)案及診斷其書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力

依據(jù)需求作進(jìn)一步的測(cè)驗(yàn)依據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)表達(dá)問(wèn)題擬定個(gè)別化教育計(jì)畫(huà)及做適當(dāng)介入

適時(shí)轉(zhuǎn)移資料，以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的品質(zhì)

測(cè)驗(yàn)應(yīng)用篩選疑似書(shū)寫(xiě)障礙個(gè)案及診斷其書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明-1(下學(xué)期)):對(duì)照七年級(jí)常模測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明-1(下學(xué)期)):對(duì)照七年級(jí)常模書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明-2(上學(xué)期):對(duì)照八年級(jí)常模測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明-2(上學(xué)期):對(duì)照八年級(jí)常模書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)課件測(cè)驗(yàn)?zāi)康囊詷?biāo)準(zhǔn)化的程序篩選出書(shū)寫(xiě)表達(dá)上有顯著困難、低成就之學(xué)生，或是具有書(shū)寫(xiě)表達(dá)障礙特徵之學(xué)生。根據(jù)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤型態(tài)進(jìn)行分析，判斷學(xué)生可能的書(shū)寫(xiě)表達(dá)困難類型，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生個(gè)別之書(shū)寫(xiě)障礙問(wèn)題發(fā)展適當(dāng)之教學(xué)介入策略。

測(cè)驗(yàn)?zāi)康囊詷?biāo)準(zhǔn)化的程序篩選出書(shū)寫(xiě)表達(dá)上有顯著困難、低成就之學(xué)適用對(duì)象七年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生若施測(cè)時(shí)間為上學(xué)期(八至隔年一月)，則受試者接受前一年段之測(cè)驗(yàn)，例如八年級(jí)接受七年級(jí)之測(cè)驗(yàn)；若施測(cè)時(shí)間為下學(xué)期(二至七月)，則受試者接受該年段之測(cè)驗(yàn)。因此，若欲對(duì)學(xué)生實(shí)施本測(cè)驗(yàn)，則對(duì)象至少為七年級(jí)下學(xué)期階段之學(xué)生。適用對(duì)象七年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生測(cè)驗(yàn)器材

(請(qǐng)先備妥)(1)國(guó)中學(xué)生書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)1本(2)作答題本1份書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)作答題本（甲式或乙式或丙式或丁式）1本(3)遠(yuǎn)距抄寫(xiě)海報(bào)1張，團(tuán)測(cè)及個(gè)測(cè)皆適用(4)書(shū)寫(xiě)用具(筆、橡皮擦或塗改液)(5)馬表1個(gè)測(cè)驗(yàn)器材(請(qǐng)先備妥)(1)國(guó)中學(xué)生書(shū)寫(xiě)表達(dá)診斷測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)時(shí)間分測(cè)驗(yàn)施測(cè)順序(時(shí)間含指導(dǎo)語(yǔ))總時(shí)間分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?2分鐘)20分鐘(含施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)3分鐘30秒)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子(6分鐘)分測(cè)驗(yàn)三：造句(2分鐘)分測(cè)驗(yàn)四：近距抄寫(xiě)-抄短句(4分鐘30秒)分測(cè)驗(yàn)五：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)(2分鐘)題本分甲、乙、丙、丁四式本測(cè)驗(yàn)共有5個(gè)分測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)時(shí)間分測(cè)驗(yàn)施測(cè)順序(時(shí)間含指導(dǎo)語(yǔ))總時(shí)間分測(cè)驗(yàn)施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)1(2分30秒)親愛(ài)的同學(xué)：我們現(xiàn)在要做和寫(xiě)作有關(guān)的題目，這些題目是要瞭解你的書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。請(qǐng)你依照指示完成這份測(cè)驗(yàn)，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，你才能開(kāi)始作答；當(dāng)老師說(shuō)停筆時(shí)，就必須停止作答。測(cè)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)老師的說(shuō)明，再安靜的依照題目順序作答，老師說(shuō)翻頁(yè)時(shí)才能翻下一頁(yè)，儘量每一題都寫(xiě)，當(dāng)你作答完畢時(shí)，請(qǐng)安靜坐好等待老師。施測(cè)者以眼神巡視，確認(rèn)是否有受試者舉手，若有，則放慢速度，將前述說(shuō)明再朗讀一次，重複朗讀之次數(shù)不限施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)1(2分30秒)親愛(ài)的同學(xué)：我們現(xiàn)在要做和寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)題本封面：書(shū)寫(xiě)「學(xué)?！?、「班級(jí)」、「姓名」、「性別」、「測(cè)驗(yàn)日期」及「出生日期」正式施測(cè)：請(qǐng)依照分測(cè)驗(yàn)順序施測(cè)施測(cè)說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)題本封面：書(shū)寫(xiě)「學(xué)?！埂ⅰ赴嗉?jí)」、「姓名」、「性別」各分測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)與計(jì)分說(shuō)明各分測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)與計(jì)分說(shuō)明分測(cè)驗(yàn)一

填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖譁y(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：依施測(cè)者速度逐題作答，共2分鐘指導(dǎo)語(yǔ)30秒，施測(cè)時(shí)間1分鐘30秒分測(cè)驗(yàn)一

填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖譁y(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。下面每一句話的詞語(yǔ)都少了一個(gè)中文字，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。

」「請(qǐng)看例題1，哥哥每天走（

）去上學(xué)。這一題少的字是『路』，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)裏寫(xiě)上『路』這個(gè)字，讓句子變成：哥哥每天走（路）去上學(xué)。【確認(rèn)受試者正確填入「路」字】

」分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確「請(qǐng)看例題2，他（

）醉在武俠小說(shuō)的世界。這一題少的字是『沉』，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)裏寫(xiě)上『沉』這個(gè)字，讓句子變成：他（沉）醉在武俠小說(shuō)的世界。【確認(rèn)受試者完成】現(xiàn)在，有問(wèn)題的人請(qǐng)舉手。」

【眼光巡視所有受試者，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)2「請(qǐng)看例題2，他（）醉在武俠小說(shuō)的世界。這一題少的字是「接下來(lái)請(qǐng)依照例題的方法在每個(gè)括號(hào)中填入一個(gè)正確的中文字，使其變成完整的詞語(yǔ)。總共有六題，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】。」測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)3「接下來(lái)請(qǐng)依照例題的方法在每個(gè)括號(hào)中填入一個(gè)正確的中文字，使(1)若練習(xí)完例題後，發(fā)現(xiàn)仍有受試者不了解作答方式，施測(cè)者可再重複解釋題意但重複解釋題意以一次為限。(2)若受試者不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)鼓勵(lì)受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好。」(3)若受試者提出類似「第○題是什麼？」的問(wèn)題，可向所有受試者報(bào)讀出該題的題目。但每題報(bào)讀題目以一次為限。遇到有需要報(bào)讀的情形時(shí)，時(shí)間不重新計(jì)算。分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

注意事項(xiàng)(1)若練習(xí)完例題後，發(fā)現(xiàn)仍有受試者不了解作答方式，施測(cè)者可分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)作答題本分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式1(1)該字具有辨識(shí)力時(shí)，始予計(jì)分。(2)簡(jiǎn)體字不可計(jì)分。(3)目標(biāo)字有缺漏、添加，或?qū)⒛繕?biāo)語(yǔ)詞寫(xiě)為同音異義字時(shí)不予計(jì)分。舉例說(shuō)明:甲式第6題:他們雖是雙胞胎兄弟，但性格卻(迴)然不同?！?分乙式第2題:炎炎夏日，徜(洋)在起伏的碧波中，令人……。→0分丙式第1題:文學(xué)作品常是文人(舒)發(fā)心境的篇章

?！?分丁式第3題:表妹從小總愛(ài)(耶)揄他?！?分分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式1(1)該字具有辨識(shí)力時(shí)分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式2(4)若受試者之答案與參考答案不同，但經(jīng)評(píng)分者判斷後，符合臺(tái)灣的習(xí)慣用法者，也可計(jì)分。(5)填對(duì)一個(gè)字計(jì)一分，共計(jì)六分。分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

計(jì)分方式2(4)若受試者之答案與分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

作答範(fàn)例1剛考上檢察官的他對(duì)未來(lái)的人生充滿【憧】憬。2這次校慶大家都能【踴】躍參加比賽，為班爭(zhēng)光，值得嘉許。3革除惡習(xí)要有破【釜】沉舟的決心，才能徹底根除壞習(xí)慣。4朦朧的月色中，山【巒】靜靜地睡著了。5多次大考失利令他心中滿懷惆【悵】，抑鬱以終。6他們雖是雙胞胎兄弟但性格卻【迥】然不同，令人稱奇。分測(cè)驗(yàn)一：填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹形淖?/p>

作答範(fàn)例1剛考上檢察官的他對(duì)未來(lái)測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：依受試者讀題速度逐題作答，共7分鐘(指導(dǎo)語(yǔ)1分鐘，施測(cè)時(shí)間6分鐘)

2-1為2分鐘，2-2為2分鐘，2-3為2分鐘分測(cè)驗(yàn)二

依條件改寫(xiě)句子測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表分測(cè)驗(yàn)二

依條件改寫(xiě)句子「請(qǐng)翻到第二頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。下面2-1的每個(gè)題目中都有一個(gè)提示語(yǔ)，請(qǐng)依照提示語(yǔ)把句子改寫(xiě)為完整的句子?！?/p>

分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)1「請(qǐng)翻到第二頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。下面「請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是將句子改寫(xiě)成肯定句：音樂(lè)會(huì)裡沒(méi)有一個(gè)人不凝神聆聽(tīng)。【停頓一秒】這句可以改寫(xiě)成→音樂(lè)會(huì)裡每個(gè)人都凝神聆聽(tīng)?！就ｎD一秒】有問(wèn)題請(qǐng)舉手?！狙酃庋惨?，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】好，接下來(lái)請(qǐng)大家依照每一個(gè)例題的方法改寫(xiě)句子，總共有兩題，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！?-1測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)2「請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是將句子改寫(xiě)成肯定句：音樂(lè)會(huì)裡沒(méi)有一個(gè)人不「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-2是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞將句子依照順序合併?！埂刚?qǐng)看例題，提示語(yǔ)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子依照順序合併。第一句：哥哥聰明伶俐。第二句：哥哥個(gè)性敦厚【停頓一秒】。這兩句可以合併成→哥哥不但聰明伶俐，而且個(gè)性敦厚?！就ｎD一秒】有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。好，接下來(lái)請(qǐng)依照例題的方法合併句子。總共有兩題，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第三題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！?-2測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)3「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-2是要「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-3是要運(yùn)用修辭法改寫(xiě)句子。」「現(xiàn)在請(qǐng)看例題，提示語(yǔ)是運(yùn)用擬人法改寫(xiě)句子：我的鑰匙不見(jiàn)了【停頓一秒】。這句可以改寫(xiě)成→我的鑰匙逃跑了【停頓一秒】。有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】。好，接下來(lái)請(qǐng)大家依照例題的方法改寫(xiě)句子，總共有兩題，時(shí)間限制是兩分鐘。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第五題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分鐘，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】?！?-3測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

指導(dǎo)語(yǔ)4「請(qǐng)翻到下一頁(yè)【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁(yè)數(shù)】。2-（1）若受試者提出別的答案詢問(wèn)施測(cè)者，施測(cè)者可根據(jù)「改寫(xiě)句是否包含提示語(yǔ)的主要訊息」以及「文句是否通順」、「是否符合原句的意思」來(lái)判斷。(2)若是受試者詢問(wèn)合併句子時(shí)，前後句是否可對(duì)調(diào)，則須提醒全部受試者，須按照題目順序合併句子，前後兩句順序不可對(duì)調(diào)。(3)若受試者問(wèn)：「這一題是甚麼？」，可以將題目報(bào)讀一次，但報(bào)讀題目以一次為限。如有受試者要求第二次報(bào)讀題目，需予以拒絕，僅可鼓勵(lì)受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好?！褂龅叫枰獔?bào)讀題目的情形時(shí)，時(shí)間不重新計(jì)算。(4)若受試者說(shuō)：「不會(huì)寫(xiě)?！够颉冈觞N寫(xiě)？」，請(qǐng)鼓勵(lì)受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好。」分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

注意事項(xiàng)（1）若受試者提出別的答案詢問(wèn)施測(cè)者，施測(cè)者可根據(jù)「改寫(xiě)句是分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)作答題本分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分，未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不扣分。惟甲式及丁式第二題，若並未使用句末疑問(wèn)助詞「呢」，又未出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)號(hào)「？」，則不予計(jì)分。哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完呢哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完？哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完1分1分0分分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分，未加分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式2(2)文字之部件有缺漏、添加或部件之筆畫(huà)缺漏、添加不扣分，字體具有辨識(shí)力時(shí)即可計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式2(2)文字之部件有缺漏、分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式3(3)誤解題意或?qū)⑶搬峋鋵?duì)調(diào)不予計(jì)分。第一句：我們每天勤加練習(xí)。第二句：我們?cè)诒荣愔蝎@勝。合併句：我們?cè)诒荣愔蝎@勝，因?yàn)槲覀兠刻烨诩泳毩?xí)。0分前後句對(duì)調(diào)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式3(3)誤解題意或?qū)⑶搬峋浞譁y(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式4(4)合併句中使用了「連接詞」者，不論有無(wú)使用省略技巧，均計(jì)一分。達(dá)文西不僅是藝術(shù)家，達(dá)文西也是偉大的科學(xué)家。達(dá)文西不僅是藝術(shù)家，也是偉大的科學(xué)家。1分1分未使用省略技巧使用省略技巧分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式4(4)合併句中使用了「連分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式5(5)未使用連接詞時(shí)，雖合併句內(nèi)容通順，亦不計(jì)分。他為人正直，待人謙遜，是個(gè)值得深交的好朋友。0分分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式5(5)未使用連接詞時(shí)，雖分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式6(6)受試者作答內(nèi)容若未符合作答範(fàn)例，但符合臺(tái)灣習(xí)慣用法者，仍可依照是否使用「連接詞」及「省略」技巧的原則予以計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式6(6)受試者作答內(nèi)容若未分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式7(7)若受試者因?yàn)闀r(shí)間關(guān)係無(wú)法完成句子，但作答題本上已能呈現(xiàn)完整、可辨識(shí)的適當(dāng)連接詞，如：丙式題本第三題，受試者作答內(nèi)容為「因?yàn)榈艿苷J(rèn)真觀察身邊事物，所以……」雖然受試者未完成作答，但可完整看出受試者正確的使用了「因?yàn)椤浴沟倪B接詞，根據(jù)受試者有利原則給予計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式7(7)若受試者因?yàn)闀r(shí)間關(guān)分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式8(8)受試者作答有漏字之現(xiàn)象時(shí)，若不影響該題之文意，且可明確看出其使用之技巧者，依據(jù)受試者有利原則，仍然予以給分。如：甲式題本第一題，受試者作答內(nèi)容為「在老師的心中，每個(gè)學(xué)生都是人才?！闺m然受試者漏寫(xiě)一個(gè)「目」字，但是可明確看出受試者正確將句子改寫(xiě)成肯定句，因此可計(jì)一分。(9)每題一分，共計(jì)六分。分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

計(jì)分方式8(8)受試者作答有漏字之分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

作答範(fàn)例1請(qǐng)將句子改寫(xiě)成肯定句。原

句：沒(méi)有人的頭髮不被那強(qiáng)烈的風(fēng)吹亂了。改寫(xiě)句：每個(gè)人的頭髮都被那強(qiáng)烈的風(fēng)吹亂了。2用「多久」一詞將句子改寫(xiě)成疑問(wèn)句。原

句：哥哥寫(xiě)功課，兩個(gè)小時(shí)才寫(xiě)完。改寫(xiě)句：哥哥寫(xiě)功課，多久才寫(xiě)完？3請(qǐng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子依照順序合併。第一句：我們堅(jiān)持不懈。第二句：我們贏得最後勝利。合併句→我們只有堅(jiān)持不懈，才能獲得最後勝利。只要我們堅(jiān)持不懈，就能獲得最後勝利。4請(qǐng)運(yùn)用誇飾法，改寫(xiě)下面用來(lái)形容安靜的句子。原

句：教室裡十分安靜。改寫(xiě)句：教室裡十分安靜，連呼吸聲都聽(tīng)得到。（只要有運(yùn)用到誇飾法技巧即可計(jì)分）分測(cè)驗(yàn)二：依條件改寫(xiě)句子

作答範(fàn)例1請(qǐng)將句子改寫(xiě)成肯定句。分測(cè)驗(yàn)三

造句測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：共2分鐘30秒(指導(dǎo)語(yǔ)30秒，施測(cè)時(shí)間2分鐘)

分測(cè)驗(yàn)三

造句測(cè)驗(yàn)工具：作答題本、馬表分測(cè)驗(yàn)三：造句

指導(dǎo)語(yǔ)「請(qǐng)看第五頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。現(xiàn)在我們要為每個(gè)詞造一句句子。例如：『繁華』可以造『臺(tái)北是個(gè)繁華的都市，吸引年輕人前往打拚?！弧就ｎD一秒】。有問(wèn)題請(qǐng)舉手【眼光巡視，確定無(wú)人發(fā)問(wèn)】?！狗譁y(cè)驗(yàn)三：造句

指導(dǎo)語(yǔ)「請(qǐng)看第五頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確「這個(gè)測(cè)驗(yàn)總共有四題，時(shí)間限制是兩分鐘【停頓一秒】。寫(xiě)完之後，請(qǐng)把筆放下，等候指示?，F(xiàn)在，請(qǐng)從第一題開(kāi)始作答【使用馬表開(kāi)始計(jì)時(shí)兩分30秒，測(cè)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束時(shí)，要求受試者停止繼續(xù)書(shū)寫(xiě)】。」測(cè)驗(yàn)時(shí)間（兩分鐘）結(jié)束時(shí)，要求受試者：「停！時(shí)間到了，請(qǐng)把筆放下！」分測(cè)驗(yàn)三：造句

指導(dǎo)語(yǔ)2「這個(gè)測(cè)驗(yàn)總共有四題，時(shí)間限制是兩分鐘【停頓一秒】。寫(xiě)完之後(1)若說(shuō)明作答方式時(shí)，有受試者舉手表示不瞭解，可再補(bǔ)充說(shuō)明：「老師的意思是，我們要幫每一個(gè)詞造一句句子，例如：『媽媽』可以造『我最喜歡我的媽媽。』」但作答的補(bǔ)充說(shuō)明以一次為限。(2)若受試者詢問(wèn)：「○字不會(huì)寫(xiě)?！够颉浮鹱诌@樣寫(xiě)，對(duì)不對(duì)？」，告訴受試者：「盡力寫(xiě)出你會(huì)的部分就好?！狗譁y(cè)驗(yàn)三：造句

注意事項(xiàng)1(1)若說(shuō)明作答方式時(shí)，有受試者舉手表示不瞭解，可再補(bǔ)充說(shuō)明(3)若受試者提出類似「第○題是甚麼？」的問(wèn)題，可向所有受試者報(bào)讀出該題的題目。例如，受試者詢問(wèn)：「第二題是甚麼？」施測(cè)者可對(duì)所有受試者說(shuō)：「請(qǐng)注意一下【停頓約三秒】，第二題是『汗涔涔』?！沟款}報(bào)讀題目以一次為限。遇到有需要報(bào)讀的情形時(shí)，時(shí)間不重新計(jì)算。(4)若受試者提出類似「○○是什麼意思？」的問(wèn)題，告訴受試者：「請(qǐng)你自己想想看?！狗譁y(cè)驗(yàn)三：造句

注意事項(xiàng)2(3)若受試者提出類似「第○題是甚麼？」的問(wèn)題，可向所有受試分測(cè)驗(yàn)三：造句

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)作答題本分測(cè)驗(yàn)三：造句

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)內(nèi)容(共六題)分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分。(2)語(yǔ)意通順始予計(jì)分（如：「這家公司叫『梟雄』?！篂椴煌樀恼Z(yǔ)句，雖沒(méi)有錯(cuò)誤，仍計(jì)0分）。但若使用類似「老師叫我們用『梟雄』造句子?！?、「我不會(huì)用『梟雄』造句」、「我有聽(tīng)過(guò)『梟雄』這個(gè)詞?！埂木涫?，即使語(yǔ)意通順，仍不予計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式1(1)簡(jiǎn)體字不計(jì)分。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式2(3)若句子通順，或加上常見(jiàn)的形容詞、副詞（如：很、非常、十分），且未出現(xiàn)下列(ABCD)錯(cuò)誤情形，可計(jì)2分我媽媽的皮膚十分白皙。去露營(yíng)要記得自備盥洗用具哦！2分2分句子通順?lè)譁y(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式2(3)若句子通順，或加上常見(jiàn)的形容分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-1若句子通順，但出現(xiàn)下列錯(cuò)誤情形，不論出現(xiàn)幾次，均可計(jì)一分。茲將錯(cuò)誤情形羅列如下：A.錯(cuò)字，文字之部件有缺漏(如：「弄巧反拙」寫(xiě)成「巧反拙」)、添加(如：「凝神」寫(xiě)成「神」)、替代(如：「踱步」寫(xiě)成「渡步」)例：關(guān)羽藝高強(qiáng)，是一代梟雄。1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-1若句子通順，但出現(xiàn)下列錯(cuò)誤情形分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-2B.同音異字或相似字同音異字如：「矇矓」寫(xiě)成「朦朧」，相似字如：「滂沱」寫(xiě)成「傍沱」等。例：踱步：哥哥為了明天的比賽，正煩腦的在房間來(lái)回踱步。1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-2B.同音異字或相似字例：1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-3C.缺字如：「琥珀」的造句寫(xiě)「我有琥色眼睛?！?正確的句子應(yīng)該是「我有琥『珀』色的眼睛?！?。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-3C.缺字分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-4D.多字如：「藐視」的造句寫(xiě)「他十分自大，常?！狠p視』藐視別人?！?正確的句子應(yīng)該是「他十分自大，常常藐視別人?！?。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-4D.多字分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-5E.錯(cuò)置，如：「翱翔」的造句寫(xiě)「老鷹自由自在『翱翔』天空?！?正確的句子應(yīng)該是「老鷹在天空自由自在『翱翔』?！?。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式3-5E.錯(cuò)置，如：「翱翔」的造句寫(xiě)分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式4(4)若句子通順，能以複句表達(dá)兩個(gè)以上的概念，且未出現(xiàn)上述錯(cuò)誤情形，或使用了題目之外難度較高的形容詞或副詞，可計(jì)3分(如：「梟雄」的造句寫(xiě)「曹操驍勇善戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢勝，堪稱一代『梟雄』?！?。例：黝黑：他黝黑的肌膚，在陽(yáng)光照耀下映出美麗的古銅色。3分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式4(4)若句子通順，能以複句表達(dá)兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式5(5)每題最高計(jì)三分，共計(jì)十八分。分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分方式5(5)每題最高計(jì)三分，共計(jì)十八分。計(jì)分要點(diǎn)評(píng)分語(yǔ)意不通順0分語(yǔ)意通順，但有錯(cuò)字【見(jiàn)計(jì)分方式（3）之說(shuō)明】1分無(wú)錯(cuò)誤情形或使用常見(jiàn)之形容詞、副詞【見(jiàn)計(jì)分方式（3）之說(shuō)明】2分使用複句或難度較高的形容詞或副詞【見(jiàn)計(jì)分方式（4）之說(shuō)明】3分分測(cè)驗(yàn)三：造句

計(jì)分要點(diǎn)與評(píng)分計(jì)分要點(diǎn)評(píng)分語(yǔ)意不通順0分語(yǔ)意通順，但有錯(cuò)字1分無(wú)錯(cuò)誤情形或分測(cè)驗(yàn)三：造句

評(píng)分練習(xí)盥洗：早上起來(lái)盥洗好舒服。曝曬：我在太陽(yáng)下被曝曬。匱乏：戰(zhàn)後政府全力增加糧食進(jìn)口，讓百姓食物不致於匱乏。毛茸茸：妹妹有著毛茸茸的頭髮。琥珀：他的手上帶著琥珀手鐶。2分0分3分0分1分分測(cè)驗(yàn)三：造句

評(píng)分練習(xí)盥洗：早上起來(lái)盥洗好舒服。2分0分3分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)工具：題目海報(bào)、作答題本、馬表測(cè)驗(yàn)時(shí)間：共3分鐘張貼海報(bào)及指導(dǎo)語(yǔ)1分鐘施測(cè)時(shí)間2分鐘分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)測(cè)驗(yàn)工具：題目海報(bào)、1.張貼題目海報(bào)。2.詢問(wèn)受試者是否能清楚看到黑板上的字，必要時(shí)調(diào)整座位。

分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)流程

1.張貼題目海報(bào)。分測(cè)驗(yàn)四：遠(yuǎn)距抄寫(xiě)

測(cè)驗(yàn)流程「請(qǐng)翻到第六頁(yè)【停頓，確定受試者翻至正確的頁(yè)數(shù)】。海報(bào)上有三十個(gè)字，請(qǐng)把海報(bào)上的字【施測(cè)者手指在右邊第一列第一個(gè)字上】按照由右而左，由上而下的順序【施測(cè)者依序指出第一列第二個(gè)字、第一列第三個(gè)字、第一列第四個(gè)字、第一列第五個(gè)字、第二列第一個(gè)字、第二列第二個(gè)字，