《匆匆》優(yōu)秀課件

8匆匆部編六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第三單元第1課時(shí)8匆匆部編六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第三單元第1課時(shí)一、新課導(dǎo)入時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。

——魯迅一、新課導(dǎo)入時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。代表作：《綠》《春》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。作者簡(jiǎn)介朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。作者簡(jiǎn)介這篇散文寫于1922年3月。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)歡呼。五四高潮過(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧垮、新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。

助學(xué)資料這篇散文寫于1922年3月。助學(xué)資料文章體裁：散文散文是以抒發(fā)作者內(nèi)心感情和思想體驗(yàn)為創(chuàng)作目的的一種文體。文章體裁：散文散文是以抒發(fā)作者內(nèi)心感情和思想二、課文朗讀認(rèn)真讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，畫出難讀的句子。二、課文朗讀認(rèn)真讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，畫出難讀的句我寫會(huì)藏挪徘徊蒸三、生字新詞裸我寫會(huì)藏挪徘徊蒸三、生字新詞裸生歸字類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)藏蒸挪徘徊裸生歸字類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)藏蒸挪徘徊裸cáng書寫指導(dǎo)：上邊是“艸”，下邊“臧”左邊三筆容易寫錯(cuò)。部首:艸組詞：躲藏捉迷藏音序：C藏重字點(diǎn)指導(dǎo)cáng書寫指導(dǎo)：上邊是“艸”，下邊“臧”左邊三筆容易寫錯(cuò)書寫指導(dǎo)：注意中間部分不要寫成“月”。

部首:扌組詞：挪移挪動(dòng)音序：N挪nuó書寫指導(dǎo)：注意中間部分不要寫成“月”。部首:扌組詞：挪移書寫指導(dǎo)：左窄右寬，部首是“彳”，不是“亻”。部首:彳組詞：徘徊徘徊不定音序：P徘pái書寫指導(dǎo)：左窄右寬，部首是“彳”，不是“亻”。部首:彳組詞：書寫指導(dǎo)：上面是“艸”，中間是“丞”，不要少寫了下面的“灬”。部首:艸組詞：蒸汽蒸發(fā)音序：Z蒸zhēng書寫指導(dǎo)：上面是“艸”，中間是“丞”，不要少寫了下面的“灬”多字音藏cángzàng（躲藏）（寶藏）造句：他把寶藏（

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）了起來(lái)。cángzàng多字音藏cángzàng（躲藏）（寶藏）造句：他把寶藏（一去不復(fù)返：一去就不再回來(lái)了。這是一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)的五字成語(yǔ)，類似的成語(yǔ)還有“坐山觀虎斗、先下手為強(qiáng)、瑞雪兆豐年、日久見(jiàn)人心、疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄Ｔ炀洌簳r(shí)間一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜每一分鐘。匆匆：急急忙忙的樣子。造句：說(shuō)完話，媽媽匆匆推開門，上班去了。詞理語(yǔ)解一去不復(fù)返：一去就不再回來(lái)了。這是一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)的五字成語(yǔ)，類涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。造句：天太熱了，我的額頭上都汗涔涔的了。潸潸：形容流淚不止。造句：老奶奶說(shuō)到動(dòng)情處，不禁熱淚潸潸。凝然：形容舉止安詳或靜止不動(dòng)。造句：湖水是凝然不動(dòng)的，如同一缸濃濃的美酒。涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。造句：天太熱了，我的掩面嘆息：捂著臉嘆氣,形容惋惜、哀嘆。（造句）老人掩面嘆息：“唉，人老了，不中用了！”。逃去如飛：形容逃跑得非?？?，簡(jiǎn)直要飛起來(lái)了。造句：時(shí)間如一只受驚的鳥兒，逃去如飛。千門萬(wàn)戶：形容房屋廣大或住戶極多。造句：春節(jié)將到,千門萬(wàn)戶張燈結(jié)彩,喜氣洋洋。掩面嘆息：捂著臉嘆氣,形容惋惜、哀嘆。（造句）老人掩面嘆息：快速讀課文想一想，給課文分段。四、整體感知第一部分（第1自然段），寫作者根據(jù)自然界景物交替更迭的現(xiàn)象，說(shuō)明日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。第二部分（第2-4自然段），寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。第三部分（第5自然段），寫作者再次發(fā)出內(nèi)心的感嘆——日子一去不復(fù)返。快速讀課文想一想，給課文分段。四、整體感知第一部分（第1自然飼（

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2、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。凝然的（）斜斜的（）飛快地（）（）地回去（）地挪移（）地跨過(guò)輕輕悄悄太陽(yáng)雙眼伶伶俐俐逃走赤裸裸2、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。凝然的（）斜斜的六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦課文。六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意蘊(yùn)豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對(duì)佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來(lái)論證魂點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)，也加深了讀者對(duì)金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說(shuō)取得的成就，然后從多個(gè)維度分別進(jìn)行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現(xiàn)了金庸對(duì)文化的批判意識(shí)6.擬人?！傍B語(yǔ)樂(lè)”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意8匆匆部編六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第三單元第1課時(shí)8匆匆部編六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第三單元第1課時(shí)一、新課導(dǎo)入時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。

——魯迅一、新課導(dǎo)入時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。代表作：《綠》《春》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。作者簡(jiǎn)介朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。作者簡(jiǎn)介這篇散文寫于1922年3月。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)歡呼。五四高潮過(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧垮、新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。

助學(xué)資料這篇散文寫于1922年3月。助學(xué)資料文章體裁：散文散文是以抒發(fā)作者內(nèi)心感情和思想體驗(yàn)為創(chuàng)作目的的一種文體。文章體裁：散文散文是以抒發(fā)作者內(nèi)心感情和思想二、課文朗讀認(rèn)真讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，畫出難讀的句子。二、課文朗讀認(rèn)真讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，畫出難讀的句我寫會(huì)藏挪徘徊蒸三、生字新詞裸我寫會(huì)藏挪徘徊蒸三、生字新詞裸生歸字類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)藏蒸挪徘徊裸生歸字類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)藏蒸挪徘徊裸cáng書寫指導(dǎo)：上邊是“艸”，下邊“臧”左邊三筆容易寫錯(cuò)。部首:艸組詞：躲藏捉迷藏音序：C藏重字點(diǎn)指導(dǎo)cáng書寫指導(dǎo)：上邊是“艸”，下邊“臧”左邊三筆容易寫錯(cuò)書寫指導(dǎo)：注意中間部分不要寫成“月”。

部首:扌組詞：挪移挪動(dòng)音序：N挪nuó書寫指導(dǎo)：注意中間部分不要寫成“月”。部首:扌組詞：挪移書寫指導(dǎo)：左窄右寬，部首是“彳”，不是“亻”。部首:彳組詞：徘徊徘徊不定音序：P徘pái書寫指導(dǎo)：左窄右寬，部首是“彳”，不是“亻”。部首:彳組詞：書寫指導(dǎo)：上面是“艸”，中間是“丞”，不要少寫了下面的“灬”。部首:艸組詞：蒸汽蒸發(fā)音序：Z蒸zhēng書寫指導(dǎo)：上面是“艸”，中間是“丞”，不要少寫了下面的“灬”多字音藏cángzàng（躲藏）（寶藏）造句：他把寶藏（

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