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文檔簡介

第期末考試教學(xué)反思 期末考試教學(xué)反思1

一、成績概況:

本班共有60人參加考試,平均成績92.63分,略高于同類班級。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

二、成功做法:

一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認真研讀教材,并針對學(xué)生實際有針對性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。

二是注重課堂實效,我把課堂實效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒有完成的任務(wù),下節(jié)課進行適當(dāng)?shù)膹浹a,并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機結(jié)合,達到及時鞏固的目的。

三是嚴格要求,不姑息學(xué)生的缺點,直擊問題,不留情面,對于上課不專心、作業(yè)不認真的學(xué)生要求及時改正,并充分利用早自習(xí)時間加強聽寫檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識。

三、存在問題:

一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動性不強,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文能力弱。

二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,改進緩慢,而且反復(fù)。

三是語言運用能力較弱語文。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。

四、改進措施:

一是繼續(xù)強化課堂效率,加強課前的準備,爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。

二是嚴格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè),督促他們加強平時學(xué)習(xí),防止過度偷懶。

三是做好培優(yōu)補差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子,組內(nèi)督促,互幫互進。四是開展語文趣味活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

期末考試教學(xué)反思2

期末臨近了,因為課時比較緊張,到今天為止,才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了,可是即將面臨的就是緊張的復(fù)習(xí)了,因為擔(dān)心剩下四天有限的授課時間不能夠滿足我們的復(fù)習(xí)要求和任務(wù),所以,從今天開始就有些緊張了,著急的對第八單元進行整理和復(fù)習(xí),但是同時又想對第八單元進行總復(fù)習(xí)中的拓展和提升,因此,本節(jié)課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下,上的是一團亂,一會兒是復(fù)習(xí)知識點,一會兒又是課本基本練習(xí)題,一會兒又轉(zhuǎn)到了同步訓(xùn)練處理習(xí)題,緊接著又開始讓學(xué)生整理比較重要的知識點……總之,這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。

因為課前沒有對本節(jié)課進行一個很好的'設(shè)計,因此,整節(jié)課上顯得特別凌亂,學(xué)生似乎是在被我追著趕進度,也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的習(xí)題和知識點全部處理完。快到下課的時候我才發(fā)覺,這樣的做法勢必導(dǎo)致會有更多的學(xué)困生產(chǎn)生,“植樹問題”本來就是小學(xué)階段比較復(fù)雜的一部分知識點,如果沒有在初學(xué)的時候就讓學(xué)生徹底掌握的話,會對今后的學(xué)習(xí)以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計不合理,課上又沒有形成一條主線去引導(dǎo)孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問題?;旧峡梢哉f是沒有亮點,對于復(fù)習(xí)課來說更是一節(jié)不成功的實例。

越是到了期末了,我們老師更是應(yīng)該提前備好課,提前梳理好知識點,提煉出哪些是要講的,那些是重點要強調(diào)的,而那些又是不需要學(xué)生多攤時間在上面的等等,眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。

到了最后,我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對考試,只有自己在課件將知識進行很好的歸類和整理,再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此,后面的每節(jié)復(fù)習(xí)課都要經(jīng)過課前的精心設(shè)計方才可以拿出手哦,否則還不如不進行復(fù)習(xí)與提升,以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開始疑惑起來,那就有些得不償失了!

期末考試教學(xué)反思3

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性,順序性,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重視不夠,教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進行,教師以教材為根本。課堂上以教師為核心,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),檢測評價學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一,以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒,高中以升大學(xué)高考為指揮棒,這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久?,F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始,她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排,更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在新課改過程中我清楚看到:一切剛剛開始,今后的路還很長,現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂觀,盲目追求老師與學(xué)生的表面平等,我們的教改任務(wù)還很艱巨,任重而道遠。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到:

1、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音。

2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)做,獨立思考、獨立說話,教師相機誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來一個變位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、加強課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6、誠實守信,言傳身教,教書育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。

總之,教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動去愛,對于學(xué)生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強,教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)

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