理想.成長.成才(張少慧)課件

理想﹒﹒主要內(nèi)容一、關(guān)于生命與成長二、關(guān)于理想與幻滅三、關(guān)于環(huán)境與成才四、關(guān)于學(xué)習(xí)、工作與生活五、自覺成才帶動他人成才一、關(guān)于生命與成長

斯芬克斯之謎的啟示（一）認識自己（二）修飾自己（三）超越自己（2）人具有自然屬性和社會屬性

▲自我意識：對自己身心活動的覺察?！鴤€體意識：伴隨生命的誕生而發(fā)生，是自我意識形成的基礎(chǔ)和前提。▲嬰兒期：處在個體意識階段，“我”的使用，標(biāo)志著自我意識的萌發(fā)?！鴥和倌昶冢鹤晕乙庾R發(fā)展的過度階段。▲青年期：自我意識的發(fā)展迅速趨向成熟。前蘇聯(lián)心理學(xué)家N·C科恩：青年期最有價值的心理成果，就是發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)部世界。對青年人來講，這種發(fā)現(xiàn)與哥白尼當(dāng)時的革命同等重要。

青年期自我意識的特點：★少兒期穩(wěn)定的籠統(tǒng)的“我”被打破，分化成兩個“我”：主體的我（I）：觀察者的我客體的我（me）：被觀察者的我★自我的明顯分化，使我們主動迅速地對自己的內(nèi)心世界和外在行為等方面有了新的認識。

★“走自己的路，讓別人說去吧！”為什么受青年大學(xué)生的喜歡？

一方面，固然說明青年人主體意識和獨立意識的覺醒，對自己的形象、行為、思想及社會角色具有新的認識，包括對自我的判斷、評價。大學(xué)生開始獨立思考人生與未來，希望按照自己的意愿“走自己的路”。另一方面，盡管許多大學(xué)生宣稱要“走自己的路”，但是，不少人對究竟“走什么樣的路”卻很茫然。

好些同學(xué)所以喜歡“走自己的路，讓別人說去吧”這句話，正是他們對理想我和現(xiàn)實我、主觀我和客觀我充滿矛盾的“合理化”的調(diào)節(jié)?？茖W(xué)的自我意識的方法

1.走出自我

2.走進他人

3.走向社會

回顧過去，立足現(xiàn)在，展望未來尋找位置，調(diào)整充實，分析自我與社會3、超越自己（一）觀念的整合（二）行為的選擇（三）目標(biāo)的確立（四）人格的塑造（五）真我的風(fēng)采二、關(guān)于理想與幻滅

人有了物質(zhì)才能生存，有了理想才能生活。

——雨果（一）何謂“理想”1.內(nèi)涵2．要素3．特征4．內(nèi)容

1、內(nèi)涵

理想，是人生的奮斗目標(biāo)，是人生希望的最高形態(tài)，是人所有最重大、最持久的希望的結(jié)晶與升華，是源自生命深處的積極的精神趨向，它反映了人對生命的向前運動所懷有的最美的心愿和預(yù)見。人生理想，是人們在自己的人生實踐中，根據(jù)對事物發(fā)展規(guī)律的認識而確立的人生奮斗目標(biāo)，是對美好未來的向往和憧憬。2．要素

第一，人們的向往和追求——

理想的實質(zhì)第二，現(xiàn)實生活的可能性發(fā)展趨勢——

理想的科學(xué)性第三，人們對未來發(fā)展的形象化構(gòu)想——

理想的表現(xiàn)狀態(tài)

3．特征

第一，必須反映人們改造客觀世界和主觀世界的強烈愿望和進取精神。第二，不僅包含對社會生活可能性的想象，而且包含對社會發(fā)展的客觀必然性的認識。第三，不僅表現(xiàn)個體的人生追求，而且表明這種人生追求與廣大人民群眾追求的一致性。第四，不僅預(yù)測了未來的美好前景，而且與現(xiàn)實的人生實踐緊密相連，展示了理想的實質(zhì)性。

（二）人生理想與現(xiàn)實人生的矛盾▲社會理想與社會現(xiàn)實的矛盾▲道德理想與現(xiàn)實道德水平的矛盾▲職業(yè)理想與社會需要的矛盾▲生活理想與現(xiàn)實經(jīng)濟條件的矛盾

（三）個人理想選擇的制約因素

▲受制于社會理想▲受制于自身的客觀實際▲受制于個人的主觀努力（五）追求理想與完善自我▲追求理想使人格走向高尚▲追求理想使人煥發(fā)出創(chuàng)造精神▲追求理想有利于克服自身的局限▲追求理想有利于激發(fā)人的進取精神

★人有了物質(zhì)才能生存，有了理想才能生活。

——雨果

★人總是要有點精神的

理想和現(xiàn)實是對立統(tǒng)一的。沒有理想的現(xiàn)實是暗淡的，理想如果脫離現(xiàn)實又會變得虛無。理想建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，但又高于現(xiàn)實，指導(dǎo)現(xiàn)實。人的欲望常常難有止境，原有理想實現(xiàn)了，就會產(chǎn)生新的理想。關(guān)鍵就看你能否掌握理想與現(xiàn)實之間的度，掌握好了，它們不斷互相促進，掌握不好，就是幻滅?！安粍诙@”或“坐享其成”的美事這世上少有，哀怨和沉淪只能讓你的生活失去光彩，缺乏意義，要獲得就必須付出，所以，任何時候，要讓你的理想永不幻滅，唯有從你自己做起，記住：人是不應(yīng)該被輕易打垮的，除了他自己?！獎俨或?，敗不妥，實事求是，志亦可成。（一）環(huán)境指向

泛指―――

包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等▲順境、逆境、常境

▲“環(huán)境造就人”“逆境成才――自古紈绔少偉男，窮人孩子早當(dāng)家”生于憂患，死于安樂

（二）成才——人生的新臺階

1、關(guān)于人才（1）人才的涵義所謂人才，是指那些具有較高才智和良好思想品德素養(yǎng)，在社會實踐活動中，以創(chuàng)造性勞動為社會發(fā)展和人類進步做出某種較大貢獻的人。

（2）人才特征

▲創(chuàng)造性▲進步性（方向性）▲社會性2、關(guān)于成才

（1）人才成才的外在因素第一、客觀環(huán)境既是人才成長的社會土壤，也是人才取得成功的社會舞臺。

a、社會環(huán)境的影響

b、學(xué)校環(huán)境的影響（各類學(xué)校文化氛圍不同，生源來源有關(guān)，專業(yè)設(shè)置有關(guān)）

c、家庭環(huán)境的影響（家長是第一任老師，永遠的老師）

第二、機遇。機遇是人們在追求成才的過程中所出現(xiàn)的有利于成才的偶然機會和境遇

a、良好的知識素養(yǎng)是獲得機遇的基礎(chǔ)

b、有準備的頭腦是抓住機遇的關(guān)鍵

c、契而不舍的追求是獲得機遇的重要條件“穩(wěn)步度年華”

（2）成才的內(nèi)在素質(zhì)

第一、觀念意識：自主意識、創(chuàng)新意識、競爭意識、進取意識第二、道德要求第三、心理品格：自信心、興趣、意志力（自古英雄多磨難、失敗是成功之母）

（3）成才的道路

第一、社會需要與目標(biāo)選擇第二、知識結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)第三、堅持在實踐中鍛煉成才

第一、社會需要與目標(biāo)選擇a.目標(biāo)選擇與成才目標(biāo)選擇要從為人民謀福利出發(fā)目標(biāo)選擇要做到社會需要與個人優(yōu)勢相統(tǒng)一目標(biāo)的選擇不能搖擺一定目標(biāo)選擇要及時和自覺

b.社會需要與成才第二、知識結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)合理知識結(jié)構(gòu)的形成第一，正確處理好基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的關(guān)系第二，正確處理好“廣博”與“精深”的關(guān)系第三，正確處理好理論和實踐的關(guān)系第四，正確處理好動態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系第五，正確處理好普遍性與特殊性的關(guān)系

能力的培養(yǎng)與鍛煉

第一，自學(xué)能力第二，實際操作能力第三，組織管理能力第四，表達能力第五，創(chuàng)造能力堅持在實踐中鍛煉成才

▲理論聯(lián)系實際四、關(guān)于學(xué)習(xí)、工作與生活一、學(xué)生大致分類：1、“雙差生”：學(xué)習(xí)、工作、生活都很難跟進（少數(shù)）2、“豪中杰”：品學(xué)兼優(yōu)、能力較強、“才、情、趣”并存（少數(shù)）3、居中平衡（多數(shù)）“五個一”工程

1、當(dāng)一次學(xué)生干部

2、獲得一次獎學(xué)金

3、獲得一個任何賽事的獎項

4、參加一個社團

5、結(jié)交一個知己（同學(xué)或老師）方法論一、除了視各人所能支配的精力外（身體是革命的本錢），關(guān)鍵是心態(tài)問題。也就是說，看你怎么看待它們在你主觀需求中的重要性，看你如何在不同的時間段里擺它們的位置。擺錯了，它們就成了互相干擾的因素，往往事倍功半；擺對了，它們倒成了互相促進的催化劑，常能事半功倍。方法論二、盡量排除干擾，注意工作方式，提高辦事效率這一點很重要。比如說，同樣一件事，有些人得花一個星期才能完成，有些人卻只用一天就辦妥了，“聰明人應(yīng)該學(xué)會合理偷懶”是有一定的道理的。現(xiàn)代社會是一個突飛猛進的信息時代，我們需要的已不單是只會勞苦耕作的“老黃牛”，也不單是只會按部就班的“機械人”，我們需要電腦的同時更需要“人腦”——高素質(zhì)人才——高工作效率。工作誠可貴學(xué)習(xí)價更高若為生活故兩者都得要五、自覺成才帶動他人成才

小我與大我中國傳統(tǒng)道德中人我關(guān)系的當(dāng)代價值第一.基本準則：仁愛寬恕。第二.基本規(guī)范：謙敬禮讓、寬厚待人、以和為貴。第三.基本手段與途徑：德和力

。五、自覺成才帶動他人成才

榜樣的力量

人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣