一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析xxx公司一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有四道大題，前三道題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，最后一題是能力測(cè)試，有一定難度。成績(jī)分析:一年級(jí)參加考試的有47人，平均分是74分，及格率為85%，優(yōu)秀率為35%。二、試卷題目難易分析：試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后面的能力題，拉開了層次，有適當(dāng)?shù)奶岣?。答題情況分析：第一題，口算。主要考查學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)減法，錯(cuò)誤量比較大，主要原因有兩個(gè)：一是對(duì)計(jì)算方法掌握較差，練習(xí)較少；二是大部分學(xué)生馬虎的現(xiàn)象嚴(yán)重。今后要加強(qiáng)本類題的練習(xí)。第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第5題和第7小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，第5小題是由于部分學(xué)生仍分不清讀寫，極易混淆；第7小題，學(xué)生由于審題不清對(duì)提議不理解，就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀寫，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力。第三題，我會(huì)做。這一部分分四個(gè)小題，第1小題考查學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形（二）”的掌握，學(xué)生出現(xiàn)失分的主要原因是沒有全面觀察圖形，出現(xiàn)漏看現(xiàn)象，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題方法的傳授。第2小題，我會(huì)選。是對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第3小題，連一連。是對(duì)數(shù)的組成以及數(shù)的順序的考查，本題學(xué)生基本不存在失分，掌握情況良好。第4小題，看圖列式計(jì)算，個(gè)別學(xué)生失分，原因是對(duì)圖意理解不清，沒有去數(shù)個(gè)數(shù)而是數(shù)的串?dāng)?shù)。第四題，用數(shù)學(xué)解決問題。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：①學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，不會(huì)靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,再有就是句子的表達(dá)能力差，出現(xiàn)予以表達(dá)不明的錯(cuò)誤，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。四、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，個(gè)別學(xué)生落后。存在不足之處：1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2．學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有看懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。6、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。五、改進(jìn)措施：1．發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。3．重視知識(shí)的獲取過程。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。5．關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做