頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理

【資料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。【資料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編【資料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。頸椎病的中醫(yī)護(hù)理常見證候要點(diǎn)經(jīng)絡(luò)1風(fēng)寒痹阻:頸、肩、上肢竄痛麻木,以痛理頭有沉重感,頸部僵硬,活動(dòng)不利,惡寒畏風(fēng)。舌淡紅,苔薄白,脈弦緊。2.血瘀氣滯:頸肩部、上肢刺痛,痛處固定,伴有肢體麻木。舌質(zhì)暗,脈弦。3痰濕阻絡(luò):頭暈?zāi)垦?頭重如裹,四肢麻納呆。舌暗紅、苔厚膩,脈弦滑。4肝腎不足:眩暈頭痛,耳鳴耳聾,失眠多夢(mèng)肢體麻木,面紅目赤。舌紅少苔,脈弦。·5.氣血虧虛:頭暈?zāi)垦?面色蒼白,心悸氣短四肢麻木,倦意乏力。舌淡苔少,脈細(xì)弱基金項(xiàng)目：本文系農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)支持項(xiàng)目、河南科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009Y-008）的研究成果。在長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)研合作教育探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2003年起，在“河南省教育廳高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”計(jì)劃項(xiàng)目和河南科技大學(xué)教改課題的資助下，以河南科技大學(xué)具有50年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)為試點(diǎn)，以“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化”國(guó)家級(jí)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，系統(tǒng)地開展了“農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目研究。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了廣泛調(diào)研，走訪了日本筑波大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)外同類高校。在查閱大量資料和參加國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)會(huì)議交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，剖析了產(chǎn)學(xué)研合作教育的多種典型模式，樹立了產(chǎn)學(xué)研合作教育新觀念。走訪了中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司、中國(guó)收獲機(jī)械有限公司、河南省坤達(dá)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備有限公司、鄭州三中收獲實(shí)業(yè)有限公司、河南強(qiáng)豫農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備有限公司、洛陽卓格哈斯機(jī)械有限公司等20多家企業(yè)，發(fā)放調(diào)查問卷1000多份，對(duì)畢業(yè)生的狀況和企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行調(diào)查。在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并取得了一定的研究成果。一、提高認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)改革思路樹立產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的合作教育新觀念，進(jìn)一步提高對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的認(rèn)識(shí)。確定了“一條主線、兩個(gè)突出、一個(gè)強(qiáng)化、一個(gè)目標(biāo)”的教學(xué)改革思路。以產(chǎn)學(xué)研合作教育作為主線，貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過程；突出學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教育；突出工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；強(qiáng)化專業(yè)方向特色，凸顯辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)；實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)人才為辦學(xué)目標(biāo)。充分利用學(xué)校工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)齊備的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓寬專業(yè)發(fā)展空間，開設(shè)具有明顯行業(yè)特征的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及經(jīng)營(yíng)管理的綜合能力。二、全程互動(dòng)，探索產(chǎn)學(xué)研合作教育新模式結(jié)合多年的校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“校企全程互動(dòng)”的產(chǎn)學(xué)研合作教育新模式。全程互動(dòng)主要體現(xiàn)在招生計(jì)劃、培養(yǎng)方案、理論實(shí)踐教學(xué)、基地隊(duì)伍建設(shè)、課程教材建設(shè)、科學(xué)研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)的整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，校企緊密合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步。具體實(shí)施方式有：（1）利用科研與生產(chǎn)提升辦學(xué)條件。自2000年以來，本學(xué)科共計(jì)入校經(jīng)費(fèi)1000余萬元，在進(jìn)行科研的過程中，研制成功各類實(shí)驗(yàn)樣機(jī)如切割器實(shí)驗(yàn)臺(tái)、風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)臺(tái)、犁體外載測(cè)定裝置等12臺(tái)，價(jià)值60余萬元。通過設(shè)置設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開發(fā)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的50％以上。（2）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐能力。農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)一直注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等38周的實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的同時(shí)，還建設(shè)了若干個(gè)滿足專業(yè)教學(xué)要求的、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生受到與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)水平相對(duì)應(yīng)的崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練。（3）生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的問題反饋于科研。針對(duì)我國(guó)玉米機(jī)械化收獲存在的問題，對(duì)玉米收獲機(jī)械、玉米秸稈處理、玉米根茬處理等技術(shù)進(jìn)行了深入的研究，有效降低了玉米聯(lián)合收獲機(jī)的作業(yè)功耗，解決了雙行背負(fù)式玉米聯(lián)合收割機(jī)配套主機(jī)寬度較大，田間作業(yè)開道困難等問題，正是生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)科研的反饋為科學(xué)研究提供了不竭的動(dòng)力。（4）利用科研成果和生產(chǎn)實(shí)踐豐富教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)教師將科研和生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題以及解決問題的思路與方法穿插到本科生課堂教學(xué)中，以實(shí)際積累的工作經(jīng)驗(yàn)和科研心得豐富本科生教學(xué)內(nèi)容。（5）用科研培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。專業(yè)教師十分注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)本科生到研究項(xiàng)目中來參加課題工作，使學(xué)生真正感受到了學(xué)有所用。要求專業(yè)教師在進(jìn)行?；鹋c校實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)基金的研究中要有本科生參與，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新與實(shí)踐能力。三、校企聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)新方案針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)的新發(fā)展、新需求，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同研究教學(xué)計(jì)劃，制訂了“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)方案。低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一開設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的完備知識(shí)結(jié)構(gòu)，以利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)后能迅速勝任企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。高年級(jí)學(xué)生主要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。建立了與生產(chǎn)實(shí)際、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的“二平臺(tái)+專業(yè)方向+創(chuàng)新教育”的課程體系。二平臺(tái)是基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)和農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?；A(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)由公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩個(gè)模塊構(gòu)成，開設(shè)課程主要包括科學(xué)基礎(chǔ)、人文社科基礎(chǔ)、工程學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)四大部分，占總學(xué)分的65%，實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)教育。農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，為學(xué)生基本技能訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。專業(yè)方向包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課2個(gè)模塊，占總學(xué)分的8.5%。創(chuàng)新教育包括全校公選課、素質(zhì)教育和綜合創(chuàng)新3個(gè)模塊，占總學(xué)分的9%。將創(chuàng)新教育融入到人才培養(yǎng)的全過程中，滲透到教學(xué)科研、工程實(shí)踐和公益活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。四、強(qiáng)化能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)新體系建立與理論課程體系相適應(yīng)的“四層次、八模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。四層次由基本素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技術(shù)和綜合訓(xùn)練組成。八模塊由素質(zhì)拓展、科技創(chuàng)新、科研訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、專業(yè)技能等模塊組成，構(gòu)建了學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和專業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)框架，占總學(xué)分的18%。充分利用一批省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等教學(xué)科研基地，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計(jì)技術(shù)和先進(jìn)農(nóng)機(jī)制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)與制造信息化技術(shù)為紐帶，整合、充實(shí)、提升原有實(shí)驗(yàn)室資源。同時(shí)，依托形成的行業(yè)合作優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合建立校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，全方位構(gòu)建集農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)與制造、智能控制、農(nóng)業(yè)機(jī)器人技術(shù)、測(cè)試測(cè)量技術(shù)為一體的開放式農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。五、專兼結(jié)合，形成教師隊(duì)伍新結(jié)構(gòu)學(xué)校為企業(yè)舉辦不同層次、不同模式的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)習(xí)班，教師在行業(yè)協(xié)會(huì)兼職，到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、講學(xué)或短期工作、實(shí)踐進(jìn)修，聘請(qǐng)企業(yè)院所高層管理和技術(shù)人員為兼職教授，為學(xué)生開設(shè)專業(yè)課和學(xué)術(shù)講座、聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等，企業(yè)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。校企雙方互動(dòng)，相互滲透，形成一支了解社會(huì)需求、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持走培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的道路，立足培養(yǎng)，重點(diǎn)引進(jìn)，盡早規(guī)劃，分步實(shí)施，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)擁有學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、基礎(chǔ)理論雄厚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，逐步打造一個(gè)教學(xué)科研能力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，從而帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)情況采用具體情形具體分析的策略，鼓勵(lì)碩士學(xué)位的教師讀博的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在職人員的培養(yǎng)。鼓勵(lì)和支持教師到國(guó)內(nèi)條件好的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加科學(xué)研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平，支持教師出國(guó)進(jìn)修。在學(xué)校人事部門統(tǒng)一籌劃下，加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，提高引進(jìn)人才的質(zhì)量。對(duì)青年教師予以扶持，吸收青年教師進(jìn)入科研梯隊(duì)，鍛煉其科研能力。做好骨干教師的培養(yǎng)工作，使他們?cè)谂囵B(yǎng)期結(jié)束后，都有較大的提高，成為合格的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查通過近兩年對(duì)用人單位的畢業(yè)生情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)總體評(píng)價(jià)中，優(yōu)秀與良好占90%以上。普遍認(rèn)為本專業(yè)的畢業(yè)生工作能力和業(yè)務(wù)水平較高，基礎(chǔ)扎實(shí)、踏實(shí)肯干、動(dòng)手能力強(qiáng)。在對(duì)畢業(yè)生的隨機(jī)抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源及教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)優(yōu)秀與良好占91%。畢業(yè)生對(duì)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果也比較滿意。從畢業(yè)生一次性就業(yè)率可以發(fā)現(xiàn)，除了考取研究生的畢業(yè)生之外，近三年本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率都達(dá)到100%。這幾方面肯定了本次教育教學(xué)改革路線的正確性。眾所周知，農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往學(xué)習(xí)時(shí)間要比城里的學(xué)生少，因?yàn)檗r(nóng)村的小學(xué)生在課外時(shí)間除了和小伙伴玩游戲，還要幫家里做農(nóng)活。在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有一些小學(xué)生的課余時(shí)間除了完成老師布置的課外作業(yè)，就是在幫家里做農(nóng)活。隨著教育改革的逐步推進(jìn)，老師本著學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，減少了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)，這對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，就是減少他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以為了讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間被減少的情況下保證學(xué)生的成績(jī)，就要提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的有效性。一、提高并保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的重要性數(shù)學(xué)作為一門理科類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要有清晰的學(xué)習(xí)思路以及良好的思維能力，這樣才能夠掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)的魅力所在。由于小學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展階段，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)是依靠“勤補(bǔ)拙”的方法進(jìn)行，就是學(xué)生通過課外習(xí)題，對(duì)課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，通過做大量的練習(xí)題對(duì)課堂上老師所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化理解，同時(shí)在做練習(xí)題的時(shí)候，通過對(duì)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到溫故知新的效果。例如老師在教學(xué)生解答路程與時(shí)間的應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生會(huì)利用很多課外書，如《小學(xué)生課外輔導(dǎo)書》《小學(xué)應(yīng)用題100道》等等來進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是隨著教育改革的推進(jìn)，隨著學(xué)生全面發(fā)展的教育理念深入人心，越來越多的學(xué)校都取消了學(xué)生課外作業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的就是為了讓學(xué)生放下手中的作業(yè)本，去學(xué)習(xí)不同于課本上的知識(shí)以及生活中的各種技能，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生不再讀“死書”，而是通過學(xué)以致用全面發(fā)展。但是由于在農(nóng)村地區(qū)，尤其是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多小學(xué)生在課外時(shí)間，除了完成老師布置的課外作業(yè)外，就要去幫家里做農(nóng)活。所以減少課外作業(yè)就是減少了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況下，能夠保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上就能理解、運(yùn)用老師在課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以在教育改革的大背景下，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率是必須實(shí)行的教學(xué)措施。二、如何保證教學(xué)課堂的高效性1.保證學(xué)生在課堂上的注意力小學(xué)生正在處于活潑好動(dòng)的年齡，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易被外界因素所影響，導(dǎo)致聽課的注意力不集中。所以老師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式是老師根據(jù)課本的內(nèi)容以及老師自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，學(xué)生在上課的過程中只能被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而數(shù)學(xué)在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)是十分無趣乏味的，正是這種原因?qū)е潞芏鄬W(xué)生在聽課的過程中容易產(chǎn)生注意力不集中的情況。尤其是數(shù)學(xué)作為一門需要思維性、邏輯性才能學(xué)好的學(xué)科，當(dāng)學(xué)生發(fā)生注意力不集中的情況后，就會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)理解不了，當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不了解的時(shí)候，老師繼續(xù)講課就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，致使學(xué)生對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的聽課效率低下。所以為了吸引學(xué)生在課堂上的注意力，老師在教學(xué)的時(shí)候就要優(yōu)化教學(xué)方式，采取多樣性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易發(fā)生注意力不集中的情況。例如，在教學(xué)“正方形周長(zhǎng)”這一課時(shí)，提問法能有效地讓學(xué)生在課堂上集中注意力，在學(xué)習(xí)“雞兔同籠”這一問題時(shí)，討論交流法能消除數(shù)學(xué)課堂上無趣乏味的問題等等。優(yōu)化課堂教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易產(chǎn)生注意力不集中的情況，這樣就能有效地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，有效地保證課堂教學(xué)的高效性。2.增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)正所謂“名師出高徒”，專業(yè)素質(zhì)好的老師不管在課堂上的教學(xué)方式或是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都能夠在教學(xué)的過程中讓學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神地聽課，而且專業(yè)素質(zhì)良好的老師能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更好地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。但是由于我國(guó)的師資力量尚在發(fā)展中階段，一些農(nóng)村地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資力量更是薄弱。很多農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師并不是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)甚至不是教育專業(yè)畢業(yè)的，這導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師不能夠讓學(xué)生很好地掌握課本上的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”這內(nèi)容上，專業(yè)素質(zhì)高的老師能通過具體事例讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀的了解、掌握。所以為了保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，就要增強(qiáng)老師的專業(yè)知識(shí)。所以在校園中，不止學(xué)生在學(xué)習(xí)，老師之間也要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。綜上所述，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性是每個(gè)小學(xué)校的責(zé)任。為了讓學(xué)生能在課堂上學(xué)得更好，不僅要優(yōu)化教學(xué)方法，還要提高老師的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里理解、消化老師所傳授的知識(shí)，進(jìn)而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性?！举Y料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任1頸椎病的中醫(yī)護(hù)理頸椎病的中醫(yī)護(hù)理2常見證候要點(diǎn)經(jīng)絡(luò)1風(fēng)寒痹阻:頸、肩、上肢竄痛麻木,以痛理頭有沉重感,頸部僵硬,活動(dòng)不利,惡寒畏風(fēng)。舌淡紅,苔薄白,脈弦緊。2.血瘀氣滯:頸肩部、上肢刺痛,痛處固定,伴有肢體麻木。舌質(zhì)暗,脈弦。3痰濕阻絡(luò):頭暈?zāi)垦?頭重如裹,四肢麻納呆。舌暗紅、苔厚膩,脈弦滑。4肝腎不足:眩暈頭痛,耳鳴耳聾,失眠多夢(mèng)肢體麻木,面紅目赤。舌紅少苔,脈弦?！?.氣血虧虛:頭暈?zāi)垦?面色蒼白,心悸氣短四肢麻木,倦意乏力。舌淡苔少,脈細(xì)弱常見證候要點(diǎn)3二、治療方法經(jīng)絡(luò)理1針灸取穴風(fēng)池、天樞、頸部夾脊、肩窬曲池、外關(guān)、合谷、后溪,均取患側(cè),平補(bǔ)平瀉手法,可配合艾灸,每次30min,每日1次,8-10次為1個(gè)療程。2.按摩患者取坐位,用拇指于風(fēng)府、風(fēng)池天宗、曲池、中渚等穴及頸肩部壓痛點(diǎn)硬結(jié)、條索狀物等處輕柔的按、揉,采甪指禪推法,以疏通經(jīng)絡(luò)繼而以推、拿滾法作用于頸肩部、背及上肢的經(jīng)筋。二、治療方法4肩中俞肩外俞瞞俞經(jīng)絡(luò)肩井肩鶻調(diào)理大杼·天宗天宗肩貞曲池外關(guān)谷一后溪穴b肩中俞53牽引法,牽引姿勢(shì)以頭部略向前傾為牽引重量為25kg,每次牽引時(shí)間約30mn每日1-2次,枕頜牽引可以緩解肌肉痙攣,擴(kuò)大椎間隙,流暢氣血,緩解癥狀,且少有不適。牽引重量的大小、時(shí)間的長(zhǎng)短等可以根據(jù)患者的反應(yīng)而靈活掌握。1呈端在豪(2)臥位頸牽引3牽引法,牽引姿勢(shì)以頭部略向前傾為64.藥物治療治療原則為補(bǔ)益肝腎、祛風(fēng)散寒活血止痛,常用藥物為頸痛靈、筋骨痛消丸、頸復(fù)康及靜滴血塞通注射液或丹參注射液,10d為1個(gè)療程。頸復(fù)康顆粒頸痛靈膠囊筋骨痛消丸4.藥物治療治療原則為補(bǔ)益肝腎、祛風(fēng)散寒7、護(hù)理經(jīng)絡(luò)1生活護(hù)理安排病人住向陽房間,經(jīng)常開窗調(diào)理通風(fēng),保持室內(nèi)空氣清新、溫暖、溫濕度適宜,注意防寒保暖,防止感受風(fēng)邪加重病情。保持正確的睡眠姿勢(shì)對(duì)頸椎病的康復(fù)至關(guān)重要,一般以低枕睡眠、仰臥位為最佳,俯臥位不可取,頸椎后緣增生明顯者,枕頭可相應(yīng)偏高;黃韌帶肥厚、鈣化者應(yīng)偏低,頸椎生理曲度變直者可在頸下墊一小枕。睡眠形態(tài)紊亂者,盡量給患者創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的睡眠環(huán)境,失眠者可適當(dāng)口服安眠藥。此外,應(yīng)加強(qiáng)皮膚理。、護(hù)理82心理護(hù)理頸椎病屬于心身疾病范,病稚反復(fù)難愈,如對(duì)本病認(rèn)識(shí)不夠,易產(chǎn)生情緒低落抑郁、緊張、焦慮等。為患者創(chuàng)造安靜舒適的住院環(huán)境,消除患者的緊張不安心理。頸椎病患者般喜暖怕涼,故安排床位時(shí),一般避開門窗,防止風(fēng)寒,必要時(shí)增加被褥以防止受涼;對(duì)于動(dòng)困難的患者,護(hù)理人員要主動(dòng)幫助患者解決行動(dòng)困難,做好生活護(hù)理。同時(shí)應(yīng)向患者主動(dòng)介紹適合患者的電動(dòng)牽引機(jī)、頸椎吊帶牽引、推拿針灸等治療效果及注意事項(xiàng),向患者講明疾病與心理情志的關(guān)系,鼓勵(lì)患者恰情悅志,安心養(yǎng)病2心理護(hù)理頸椎病屬于心身疾病范,病稚93飲食護(hù)理本病患者多為中老年,身腿閣體虛弱,故飲食上盡量選擇與治療相畫理協(xié)調(diào)的食物,忌生冷、寒咸。老年患者多脾胃弱,食少則正氣不足,飲食無度又可增加脾胃負(fù)擔(dān),使脾胃生化不及而食滯內(nèi)停。故我們要求患者應(yīng)進(jìn)易消化、富營(yíng)養(yǎng)的食品,囑患者勿過食肥甘厚味,少飲酒,多飲水,多食蔬菜水果以增加腸蠕動(dòng),防止便秘。3飲食護(hù)理本病患者多為中老年,身腿閣10④風(fēng)寒痹阻:宜進(jìn)祛風(fēng)散寒溫性食物,如大經(jīng)絡(luò)豆、羊肉、狗肉、胡椒、花椒等。食療方:理鱔魚湯、當(dāng)歸紅棗煲羊肉等。忌食涼性食物及生冷瓜果、冷飲,多溫?zé)岵栾嫝谘鰵鉁?宜進(jìn)食行氣活血,化瘀解毒的食品,如山楂、白蘿卜、木耳等。食療方醋泡花生等。避免煎炸、肥膩、厚味。③痰濕阻絡(luò):宜進(jìn)健脾除濕之品,如山藥、薏苡仁、赤小豆等。食療方:冬瓜排骨湯等忌食辛辣、燥熱、肥膩等生痰助濕之品。④風(fēng)寒痹阻:宜進(jìn)祛風(fēng)散寒溫性食物,如大經(jīng)絡(luò)11頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理12頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理13頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理14頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理15頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理16頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理17頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理18頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理19頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編課件整理2036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!21【資料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！举Y料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編【資料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。頸椎病的中醫(yī)護(hù)理常見證候要點(diǎn)經(jīng)絡(luò)1風(fēng)寒痹阻:頸、肩、上肢竄痛麻木,以痛理頭有沉重感,頸部僵硬,活動(dòng)不利,惡寒畏風(fēng)。舌淡紅,苔薄白,脈弦緊。2.血瘀氣滯:頸肩部、上肢刺痛,痛處固定,伴有肢體麻木。舌質(zhì)暗,脈弦。3痰濕阻絡(luò):頭暈?zāi)垦?頭重如裹,四肢麻納呆。舌暗紅、苔厚膩,脈弦滑。4肝腎不足:眩暈頭痛,耳鳴耳聾,失眠多夢(mèng)肢體麻木,面紅目赤。舌紅少苔,脈弦?！?.氣血虧虛:頭暈?zāi)垦?面色蒼白,心悸氣短四肢麻木,倦意乏力。舌淡苔少,脈細(xì)弱基金項(xiàng)目：本文系農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)支持項(xiàng)目、河南科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009Y-008）的研究成果。在長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)研合作教育探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2003年起，在“河南省教育廳高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”計(jì)劃項(xiàng)目和河南科技大學(xué)教改課題的資助下，以河南科技大學(xué)具有50年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)為試點(diǎn)，以“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化”國(guó)家級(jí)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，系統(tǒng)地開展了“農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目研究。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了廣泛調(diào)研，走訪了日本筑波大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)外同類高校。在查閱大量資料和參加國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)會(huì)議交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，剖析了產(chǎn)學(xué)研合作教育的多種典型模式，樹立了產(chǎn)學(xué)研合作教育新觀念。走訪了中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司、中國(guó)收獲機(jī)械有限公司、河南省坤達(dá)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備有限公司、鄭州三中收獲實(shí)業(yè)有限公司、河南強(qiáng)豫農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備有限公司、洛陽卓格哈斯機(jī)械有限公司等20多家企業(yè)，發(fā)放調(diào)查問卷1000多份，對(duì)畢業(yè)生的狀況和企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行調(diào)查。在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并取得了一定的研究成果。一、提高認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)改革思路樹立產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的合作教育新觀念，進(jìn)一步提高對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的認(rèn)識(shí)。確定了“一條主線、兩個(gè)突出、一個(gè)強(qiáng)化、一個(gè)目標(biāo)”的教學(xué)改革思路。以產(chǎn)學(xué)研合作教育作為主線，貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過程；突出學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教育；突出工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；強(qiáng)化專業(yè)方向特色，凸顯辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)；實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)人才為辦學(xué)目標(biāo)。充分利用學(xué)校工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)齊備的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓寬專業(yè)發(fā)展空間，開設(shè)具有明顯行業(yè)特征的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及經(jīng)營(yíng)管理的綜合能力。二、全程互動(dòng)，探索產(chǎn)學(xué)研合作教育新模式結(jié)合多年的校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“校企全程互動(dòng)”的產(chǎn)學(xué)研合作教育新模式。全程互動(dòng)主要體現(xiàn)在招生計(jì)劃、培養(yǎng)方案、理論實(shí)踐教學(xué)、基地隊(duì)伍建設(shè)、課程教材建設(shè)、科學(xué)研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)的整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，校企緊密合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步。具體實(shí)施方式有：（1）利用科研與生產(chǎn)提升辦學(xué)條件。自2000年以來，本學(xué)科共計(jì)入校經(jīng)費(fèi)1000余萬元，在進(jìn)行科研的過程中，研制成功各類實(shí)驗(yàn)樣機(jī)如切割器實(shí)驗(yàn)臺(tái)、風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)臺(tái)、犁體外載測(cè)定裝置等12臺(tái)，價(jià)值60余萬元。通過設(shè)置設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開發(fā)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的50％以上。（2）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐能力。農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)一直注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等38周的實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的同時(shí)，還建設(shè)了若干個(gè)滿足專業(yè)教學(xué)要求的、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生受到與現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)水平相對(duì)應(yīng)的崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練。（3）生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的問題反饋于科研。針對(duì)我國(guó)玉米機(jī)械化收獲存在的問題，對(duì)玉米收獲機(jī)械、玉米秸稈處理、玉米根茬處理等技術(shù)進(jìn)行了深入的研究，有效降低了玉米聯(lián)合收獲機(jī)的作業(yè)功耗，解決了雙行背負(fù)式玉米聯(lián)合收割機(jī)配套主機(jī)寬度較大，田間作業(yè)開道困難等問題，正是生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)科研的反饋為科學(xué)研究提供了不竭的動(dòng)力。（4）利用科研成果和生產(chǎn)實(shí)踐豐富教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)教師將科研和生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題以及解決問題的思路與方法穿插到本科生課堂教學(xué)中，以實(shí)際積累的工作經(jīng)驗(yàn)和科研心得豐富本科生教學(xué)內(nèi)容。（5）用科研培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。專業(yè)教師十分注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)本科生到研究項(xiàng)目中來參加課題工作，使學(xué)生真正感受到了學(xué)有所用。要求專業(yè)教師在進(jìn)行?；鹋c校實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)基金的研究中要有本科生參與，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新與實(shí)踐能力。三、校企聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)新方案針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)的新發(fā)展、新需求，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同研究教學(xué)計(jì)劃，制訂了“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)方案。低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一開設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的完備知識(shí)結(jié)構(gòu)，以利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)后能迅速勝任企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。高年級(jí)學(xué)生主要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。建立了與生產(chǎn)實(shí)際、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的“二平臺(tái)+專業(yè)方向+創(chuàng)新教育”的課程體系。二平臺(tái)是基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)和農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)由公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩個(gè)模塊構(gòu)成，開設(shè)課程主要包括科學(xué)基礎(chǔ)、人文社科基礎(chǔ)、工程學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)四大部分，占總學(xué)分的65%，實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)教育。農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，為學(xué)生基本技能訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。專業(yè)方向包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課2個(gè)模塊，占總學(xué)分的8.5%。創(chuàng)新教育包括全校公選課、素質(zhì)教育和綜合創(chuàng)新3個(gè)模塊，占總學(xué)分的9%。將創(chuàng)新教育融入到人才培養(yǎng)的全過程中，滲透到教學(xué)科研、工程實(shí)踐和公益活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。四、強(qiáng)化能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)新體系建立與理論課程體系相適應(yīng)的“四層次、八模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。四層次由基本素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技術(shù)和綜合訓(xùn)練組成。八模塊由素質(zhì)拓展、科技創(chuàng)新、科研訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、專業(yè)技能等模塊組成，構(gòu)建了學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和專業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)框架，占總學(xué)分的18%。充分利用一批省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等教學(xué)科研基地，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計(jì)技術(shù)和先進(jìn)農(nóng)機(jī)制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)與制造信息化技術(shù)為紐帶，整合、充實(shí)、提升原有實(shí)驗(yàn)室資源。同時(shí)，依托形成的行業(yè)合作優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合建立校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，全方位構(gòu)建集農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)與制造、智能控制、農(nóng)業(yè)機(jī)器人技術(shù)、測(cè)試測(cè)量技術(shù)為一體的開放式農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。五、專兼結(jié)合，形成教師隊(duì)伍新結(jié)構(gòu)學(xué)校為企業(yè)舉辦不同層次、不同模式的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)習(xí)班，教師在行業(yè)協(xié)會(huì)兼職，到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、講學(xué)或短期工作、實(shí)踐進(jìn)修，聘請(qǐng)企業(yè)院所高層管理和技術(shù)人員為兼職教授，為學(xué)生開設(shè)專業(yè)課和學(xué)術(shù)講座、聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等，企業(yè)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。校企雙方互動(dòng)，相互滲透，形成一支了解社會(huì)需求、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持走培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的道路，立足培養(yǎng)，重點(diǎn)引進(jìn)，盡早規(guī)劃，分步實(shí)施，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)擁有學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、基礎(chǔ)理論雄厚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，逐步打造一個(gè)教學(xué)科研能力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，從而帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)情況采用具體情形具體分析的策略，鼓勵(lì)碩士學(xué)位的教師讀博的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在職人員的培養(yǎng)。鼓勵(lì)和支持教師到國(guó)內(nèi)條件好的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加科學(xué)研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平，支持教師出國(guó)進(jìn)修。在學(xué)校人事部門統(tǒng)一籌劃下，加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，提高引進(jìn)人才的質(zhì)量。對(duì)青年教師予以扶持，吸收青年教師進(jìn)入科研梯隊(duì)，鍛煉其科研能力。做好骨干教師的培養(yǎng)工作，使他們?cè)谂囵B(yǎng)期結(jié)束后，都有較大的提高，成為合格的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查通過近兩年對(duì)用人單位的畢業(yè)生情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)總體評(píng)價(jià)中，優(yōu)秀與良好占90%以上。普遍認(rèn)為本專業(yè)的畢業(yè)生工作能力和業(yè)務(wù)水平較高，基礎(chǔ)扎實(shí)、踏實(shí)肯干、動(dòng)手能力強(qiáng)。在對(duì)畢業(yè)生的隨機(jī)抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源及教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)優(yōu)秀與良好占91%。畢業(yè)生對(duì)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果也比較滿意。從畢業(yè)生一次性就業(yè)率可以發(fā)現(xiàn)，除了考取研究生的畢業(yè)生之外，近三年本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率都達(dá)到100%。這幾方面肯定了本次教育教學(xué)改革路線的正確性。眾所周知，農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往學(xué)習(xí)時(shí)間要比城里的學(xué)生少，因?yàn)檗r(nóng)村的小學(xué)生在課外時(shí)間除了和小伙伴玩游戲，還要幫家里做農(nóng)活。在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有一些小學(xué)生的課余時(shí)間除了完成老師布置的課外作業(yè)，就是在幫家里做農(nóng)活。隨著教育改革的逐步推進(jìn)，老師本著學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，減少了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)，這對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，就是減少他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以為了讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間被減少的情況下保證學(xué)生的成績(jī)，就要提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的有效性。一、提高并保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的重要性數(shù)學(xué)作為一門理科類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要有清晰的學(xué)習(xí)思路以及良好的思維能力，這樣才能夠掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)的魅力所在。由于小學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展階段，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)是依靠“勤補(bǔ)拙”的方法進(jìn)行，就是學(xué)生通過課外習(xí)題，對(duì)課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，通過做大量的練習(xí)題對(duì)課堂上老師所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化理解，同時(shí)在做練習(xí)題的時(shí)候，通過對(duì)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到溫故知新的效果。例如老師在教學(xué)生解答路程與時(shí)間的應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生會(huì)利用很多課外書，如《小學(xué)生課外輔導(dǎo)書》《小學(xué)應(yīng)用題100道》等等來進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是隨著教育改革的推進(jìn)，隨著學(xué)生全面發(fā)展的教育理念深入人心，越來越多的學(xué)校都取消了學(xué)生課外作業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的就是為了讓學(xué)生放下手中的作業(yè)本，去學(xué)習(xí)不同于課本上的知識(shí)以及生活中的各種技能，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生不再讀“死書”，而是通過學(xué)以致用全面發(fā)展。但是由于在農(nóng)村地區(qū)，尤其是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多小學(xué)生在課外時(shí)間，除了完成老師布置的課外作業(yè)外，就要去幫家里做農(nóng)活。所以減少課外作業(yè)就是減少了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況下，能夠保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上就能理解、運(yùn)用老師在課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以在教育改革的大背景下，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率是必須實(shí)行的教學(xué)措施。二、如何保證教學(xué)課堂的高效性1.保證學(xué)生在課堂上的注意力小學(xué)生正在處于活潑好動(dòng)的年齡，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易被外界因素所影響，導(dǎo)致聽課的注意力不集中。所以老師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式是老師根據(jù)課本的內(nèi)容以及老師自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，學(xué)生在上課的過程中只能被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而數(shù)學(xué)在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)是十分無趣乏味的，正是這種原因?qū)е潞芏鄬W(xué)生在聽課的過程中容易產(chǎn)生注意力不集中的情況。尤其是數(shù)學(xué)作為一門需要思維性、邏輯性才能學(xué)好的學(xué)科，當(dāng)學(xué)生發(fā)生注意力不集中的情況后，就會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)理解不了，當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不了解的時(shí)候，老師繼續(xù)講課就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，致使學(xué)生對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的聽課效率低下。所以為了吸引學(xué)生在課堂上的注意力，老師在教學(xué)的時(shí)候就要優(yōu)化教學(xué)方式，采取多樣性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易發(fā)生注意力不集中的情況。例如，在教學(xué)“正方形周長(zhǎng)”這一課時(shí)，提問法能有效地讓學(xué)生在課堂上集中注意力，在學(xué)習(xí)“雞兔同籠”這一問題時(shí)，討論交流法能消除數(shù)學(xué)課堂上無趣乏味的問題等等。優(yōu)化課堂教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易產(chǎn)生注意力不集中的情況，這樣就能有效地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，有效地保證課堂教學(xué)的高效性。2.增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)正所謂“名師出高徒”，專業(yè)素質(zhì)好的老師不管在課堂上的教學(xué)方式或是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都能夠在教學(xué)的過程中讓學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神地聽課，而且專業(yè)素質(zhì)良好的老師能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更好地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。但是由于我國(guó)的師資力量尚在發(fā)展中階段，一些農(nóng)村地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資力量更是薄弱。很多農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師并不是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)甚至不是教育專業(yè)畢業(yè)的，這導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師不能夠讓學(xué)生很好地掌握課本上的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”這內(nèi)容上，專業(yè)素質(zhì)高的老師能通過具體事例讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀的了解、掌握。所以為了保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，就要增強(qiáng)老師的專業(yè)知識(shí)。所以在校園中，不止學(xué)生在學(xué)習(xí)，老師之間也要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。綜上所述，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性是每個(gè)小學(xué)校的責(zé)任。為了讓學(xué)生能在課堂上學(xué)得更好，不僅要優(yōu)化教學(xué)方法，還要提高老師的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里理解、消化老師所傳授的知識(shí)，進(jìn)而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性?！举Y料】頸椎病的中醫(yī)護(hù)理匯編46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任22頸椎病的中醫(yī)護(hù)理頸椎病的中醫(yī)護(hù)理23常見證候要點(diǎn)經(jīng)絡(luò)1風(fēng)寒痹阻:頸、肩、上肢竄痛麻木,以痛理頭有沉重感,頸部僵硬,活動(dòng)不利,惡寒畏風(fēng)。舌淡紅,苔薄白,脈弦緊。2.血瘀氣滯:頸肩部、上肢刺痛,痛處固定,伴有肢體麻木。舌質(zhì)暗,脈弦。3痰濕阻絡(luò):頭暈?zāi)垦?頭重如裹,四肢麻納呆。舌暗紅、苔厚膩,脈弦滑。4肝腎不足:眩暈頭痛,耳鳴耳聾,失眠多夢(mèng)肢體麻木,面紅目赤。舌紅少苔,脈弦?！?.氣血虧虛:頭暈?zāi)垦?面色蒼白,心悸氣短四肢麻木,倦意乏力。舌淡苔少,脈細(xì)弱常見證候要點(diǎn)24二、治療方法經(jīng)絡(luò)理1針灸取穴風(fēng)池、天樞、頸部夾脊、肩窬曲池、外關(guān)、合谷、后溪,均取患側(cè),平補(bǔ)平瀉手法,可配合艾灸,每次30min,每日1次,8-10次為1個(gè)療程。2.按摩患者取坐位,用拇指于風(fēng)府、風(fēng)池天宗、曲池、中渚等穴及頸肩部壓痛點(diǎn)硬結(jié)、條索狀物等處輕柔的按、揉,采甪指禪推法,以疏通經(jīng)絡(luò)繼而以推、拿滾法作用于頸肩部、背及上肢的經(jīng)筋。二、治療方法25肩中俞肩外俞瞞俞經(jīng)絡(luò)肩井肩鶻調(diào)理大杼·天宗天宗肩貞