2022年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案

2022年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案單選題（共80題）1、下列作曲家與作品名稱對應錯誤的是（）。A.巴赫——《G弦上的詠嘆調》B.海頓——《時鐘》C.舒伯特——《睡美人》D.施特勞斯——《春之聲圓舞曲》【答案】C2、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D3、下列屬于達爾克羅茲音樂教育體系的是（）A.體態(tài)律動B.元素性音樂C.才能教育D.聲勢活動【答案】A4、當應句模仿起句時，每個音的時值按照一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法長度上的變化。屬于下列哪種模仿的常見手法?（）A.音程模仿B.擴大模仿C.緊縮模仿D.倒影模仿【答案】B5、合唱是一種多聲部演唱形式，下列說法正確的是（）。A.以人聲的分類為依據，合唱可以分為童聲合唱和混聲合唱B.指揮動作的基本原則是快、準、美C.合唱有音域寬、氣息長、力度大、音色多四大特點D.混聲合唱包括女聲與男聲（或童聲）混合組織的合唱【答案】C6、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特【答案】A7、"在音樂課上聆聽音樂《歌唱祖國》時，學生能夠辨識A樂段和B樂段”，依據布盧姆的教育目標中認知領域層次的分類,這屬于哪個認知層次?A.評價B.分析C.理解D.創(chuàng)造【答案】B8、“作品將聽者的注意力吸引向音樂本身的特性上，認為音樂的意義都可以用文字充分地表達出來，有文字和具體化的暗示才能明確表達作曲家的思想。”這句話體現的美學觀是（）。A.指涉主義B.表現主義C.極簡主義D.解構主義【答案】A9、相和大曲中，（）表示音樂的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨【答案】B10、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農聲部相同【答案】A11、下列哪部作品不是巴赫創(chuàng)作的鋼琴作品?（）A.《眾贊歌前奏曲》B.《英國組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《賦格的藝術》【答案】A12、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚琴【答案】A13、最早的意大利喜歌劇是幕間劇《女仆作夫人》，該作品是正歌劇（）的幕間劇。A.《阿爾米德》B.《高傲的囚徒》C.《費德里奧》D.《塞維利亞的理發(fā)師》【答案】B14、課堂當中，教師請同學們采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學法中的教學內容()A.柯達伊音樂教學法B.達爾克羅茲音樂教學法C.鈴木鎮(zhèn)—音樂教學法D.奧爾夫音樂教學法【答案】D15、多利亞調式和弗里幾亞調式是()民間音樂旋律構成的基礎。A.墨西哥B.菲律賓C.西班牙D.日本【答案】C16、與足太陰脾經相表里的是A.足陽明胃經B.足少陽膽經C.手陽明大腸經D.足太陽膀胱經E.手太陽小腸經【答案】A17、下列哪個音程是倍增六度音程的轉位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度【答案】B18、楊老師帶領學生欣賞《阿里山的姑娘》，然后為學生深入分析了臺灣的風土人情以及臺灣歌曲的特點，并展示了樂譜讓學生模仿、演唱。在課堂的最后又讓學生聆聽了西北民歌，感受了中國歌曲的多樣性，激發(fā)了學生對中國民歌的濃厚興趣。楊老師的教學行為體現了（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.面向全體學生，注重個性發(fā)展C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.突出音樂特點，關注學科綜合【答案】C19、依據八音分類法，成語“濫竿充數”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪【答案】C20、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習曲的作曲家是（）。A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特【答案】A21、以下屬于羅馬尼亞民間樂曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》【答案】D22、下列作品不屬于19世紀意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費加羅的婚禮》D.《茶花女》【答案】C23、漢代文人音樂的標志是()。A.禮教B.樂教C.歌舞D.琴學【答案】D24、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準C.美D.花【答案】D25、下列描述的行為中，能夠體現情感態(tài)度與價值觀教學目標的是（）A.哼唱《自由探戈》的旋律B.進行《自由探戈》的曲式分析C.學習探戈的基本舞步D.在鑒賞中感受《自由探戈》的美感【答案】D26、下列哪個音程是倍增六度音程的轉位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度【答案】B27、乳香在其儲存過程中最易出現A.腐爛B.潮解C.粘連D.泛油E.發(fā)霉【答案】C28、自我評價、他人評價、內部評價、外部評價是以評價的（）為依據進行音樂教學評價的分類。A.對象B.主體C.目的D.參照標準【答案】B29、（）是樂段的基本組成部分，是樂段內部的曲式成分。A.樂句B.樂匯C.樂節(jié)D.動機【答案】A30、初次學習吹奏口琴時，老師應指導學生從哪個音區(qū)開始？（）A.低音區(qū)開始B.中音區(qū)開始C.高音區(qū)開始D.次高音區(qū)開始【答案】B31、下列不屬于三大安魂曲的是()。A.《d小調安魂曲》(莫扎特)B.《安魂曲》(威爾第)C.《安魂曲》(佛瑞)D.《安魂曲》(亨德爾)【答案】D32、北方民歌《放風箏》《小看戲》是小調中（）的變體。A.鮮花調B.剪靛花調C.繡荷包調D.孟姜女調【答案】B33、9~14世紀最早的復調形式是()A.牧歌B.奧爾加農C.經文歌D.格里高利圣詠【答案】B34、“精血同源”的主要理論依據是A.同居下焦B.藏泄互用C.精血互化D.陰液互補E.陰陽承制【答案】C35、《山在虛無縹渺間》選自《長恨歌》的第（）樂章。A.八B.六C.五D.三【答案】A36、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D37、下列不屬于清商樂伴奏樂器的是（）。A.琵琶B.箜篌C.節(jié)D.云鑼【答案】D38、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇的經典唱段?（）A.《費加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》【答案】C39、教師在教學過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學生，記錄學生的各種表現，及時采用積極的方式進行評價，以促進學生進步。A.形成性評價B.終結性評價C.標準性評價D.導向性評價【答案】A40、根據以下材料，回答98-100題A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】A41、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.《八駿馬》B.《步步高》C.《雨打芭蕉》D.《行街》【答案】A42、非洲音樂的主要特點是節(jié)奏復雜多變，()在非洲音樂中有十分突出的地位。A.鼓B.號C.琴D.鑼【答案】A43、調式音級以主音為中心，主音上方大七度的音，叫作()。A.上中音B.導音C.下屬音D.下中音【答案】B44、下列屬于木管組的樂器是()A.圓號B.小號C.長號D.巴松【答案】D45、下列作品由海頓創(chuàng)作的是()A.《創(chuàng)世紀》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《水上音樂》D.《安魂曲》【答案】A46、下列選項中，()是漢代樂府中的著名音樂家。A.李延年B.李龜年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】A47、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌劇（）A.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識字》D.《劉胡蘭》【答案】C48、與中國古代名曲《十面埋伏》所使用的樂器相同的是（）A.《平沙落雁》B.《漁舟唱晚》C.《陽關三疊》D.《百鳥朝鳳》【答案】A49、創(chuàng)作了鋼琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技術同東歐民間音樂的精神融合在一起，將匈牙?利專業(yè)音樂提高到一個新水平的作曲家是()A.李斯特B.柯達伊C.雅納切克D.巴托克【答案】D50、下列選項中不屬于“音樂表現”領域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實踐【答案】D51、下列選項中對K46敘述不正確的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.終止四六和弦包含主功能和屬功能。D.終止四六和弦必須重復和弦的五音，不允許隨意重復其他音?！敬鸢浮緽52、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領舞伴奏的歌舞音樂是()A.堆諧B.囊瑪C.弦子D.熱巴舞【答案】C53、根據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》，下列哪句描述體現了“過程與方法”的目標()A.學會用簡單的舞蹈語匯表現《春江花月夜》的詩情畫意B.能夠背唱《眷江花月夜》的主題C.在聽、唱、演的實踐活動中，運用比較、探究等方法體驗《春江花月夜》的意境D.能利用身邊的各種道具進行音響的造型創(chuàng)造，展現《春江花月夜》的意境【答案】C54、《黃河大合唱》中有兩首分別是男聲獨唱和女聲獨唱，它們是（）A.《黃河船夫曲》《黃河怨》B.《黃河頌》《黃水謠》C.《黃河船夫曲》《黃水謠》D.《黃河頌》《黃河怨》【答案】D55、下列歐洲國家與其民間音樂體裁對應正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德爾山歌【答案】D56、學堂樂歌大多選取日本和歐美的歌曲旋律填詞而成。下列由我國音樂家自創(chuàng)的學堂樂歌是（）。A.沈心工《竹馬》B.李叔同《送別》C.李叔同《春游》D.沈心工《體操——兵操》【答案】C57、“在學唱歌曲《半屏山》后，學生圍成圓圈，邊唱邊用筆在地上敲出節(jié)拍，并在歌曲的每一句最后一拍將手中的筆往右傳?！边@一教學環(huán)節(jié)的目的是（）。A.提高學生的演唱技能技巧B.培養(yǎng)學生的節(jié)拍感和樂句感C.幫助學生對歌詞的理解D.培養(yǎng)學生的綜合表演素質【答案】B58、1978年出土的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】C59、根據以下材料，回答98-100題A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】A60、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。戰(zhàn)國聶政的父親為韓王鑄劍，因延誤日期而慘遭殺害，聶政立志為父親報仇，入山學琴十年，練得一手絕技，在韓國聲名鵲起。韓王召喚他進宮演奏，聶政抓住機會刺殺了韓王，完成了報仇的心愿，最后自殺而亡。在講述的過程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂，將學生帶入歷史的長河中，學生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報仇的場面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設情境B.美術創(chuàng)設情境C.故事創(chuàng)設情境D.游戲創(chuàng)設情境【答案】C61、煎湯代水的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時【答案】B62、“在“創(chuàng)作”模塊的教學中，程老師先讓學生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導學生分析和歸納出其中的數列結構創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個節(jié)奏動機，讓學生運用該技法進行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂活動是A.自由創(chuàng)作B.采風創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D63、下列對20世紀各種流派的音樂風格描述正確的是()A.電子音樂直接取材于真實聲音，并通過剪接運用于電子合成器中B.機遇音樂是十二音作曲的延伸C.簡約音樂的基本特征是重復短小的音樂動機和最少的音樂材料D.具象音樂是以電子音響的方法把音樂力加以復制、改變、制作并記錄電子【答案】D64、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇【答案】B65、下列選項中，哪一組是正三和弦()A.I、Ⅱ、Ⅲ級和弦B.I、Ⅳ、V級和弦C.I、Ⅲ、V級和弦D.I、Ⅳ、Ⅵ級和弦【答案】B66、下列哪個力度標記適合表現一列火車漸漸駛向遠方的音樂？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf【答案】B67、與J．S．巴赫同屬巴洛克晚期的作曲家是()A.莫扎特B.亨德爾C.杜費D.蒙特威爾第【答案】B68、管弦樂前奏曲《牧神午后》的創(chuàng)作者是（）。A.李斯特B.門德爾松C.肖邦D.德彪西【答案】D69、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》將教學內容劃分為()A.感受與欣賞、唱歌、樂器、創(chuàng)造B.感受與欣賞、識譜、表現、創(chuàng)造C.感受與欣賞、表現、創(chuàng)造、音樂與相關文化D.歌唱、表現、創(chuàng)造、音樂與相關文化【答案】C70、“李老師喜歡選擇經典的音樂作品作為其欣賞課的內容，特別是那些經過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂?！鄙鲜鼋虒W行為體現的哲學觀是()A.唯理主義B.經驗主義C.折衷主義D.實用主義【答案】B71、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊含了囊瑪的音調和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂A.維吾爾族B.哈薩克族C.達斡爾族D.藏族【答案】D72、連譜號中的()為鋼琴、風琴、手風琴、豎琴、揚琴、琵琶等樂器記譜使用。A.垂直線B.輔助括號C.花括線D.直括線【答案】C73、“在歌曲《玫瑰三愿》教學中，劉老師帶領學生在聆聽的基礎上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征?！边@一句話主要體現了哪個模塊的教學內容？A.音樂鑒賞B.演奏C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演【答案】A74、在學習《雪絨花》時，教師反復播放音頻，結合影片介紹背景知識，并進行拓展，學生了解了“雪絨花”蘊含的情感，感受到了奧地利人民對祖國的熱愛之情。以上做法達成了本課的（）目標。A.審美性B.實踐性C.人文性D.時代性【答案】C75、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（）A.谷建芬B.徐沛東C.施光南D.印青【答案】C76、下列作品不屬于19世紀意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費加羅的婚禮》D.《茶花女》【答案】C77、我國的教育體系自形成以來就一直受西方及蘇聯教育思想的影響，在音樂教學評價方面同樣如此。雖然在較長時間的發(fā)展中經過不斷地融合和改革，教育體系基本適應于我國的國情，但隨著改革的深入、社會教育的發(fā)展，仍出現了一些不適應于現代教育理念的地方，因此我們又進行了新一輪的課程改革，音樂課程的評價也做出了相應的調整和改進下列不屬于新型A.審美教育思想B.主體教育思想C.綜合教育思想D.情感教育思想【答案】D78、下列選項不正確的是（）。A.“鈴木音樂教育體系”把母語學習的原理應用于小提琴教學B.“柯達伊音樂教育體系”的主要內容是首調唱名法、柯爾文手勢、固定音名唱法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法C.“奧爾夫音樂教育體系”的主要內容是聽覺訓練D.“達爾克羅茲音樂教育體系”的主要內容是體態(tài)律動、視唱練耳、即興創(chuàng)作【答案】C79、南朝律學家何承天的（）已十分接近十二平均律。A.新法秘律B.新律C.六十律D.三分損益律【答案】B80、（）是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。A.藝術欣賞B.德育教學C.審美D.表現【答案】D大題（共15題）一、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎”有個調皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現老師非常投入地教學，引導大家去欣賞音樂之美，在課前進行了精心的準備。這位老師剛開始也能夠調動起學生的學習積極性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學生睡著了的現象，老師用了不恰當的語言對學生們進行了批評，不符合課程標準中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標準(實驗)》中強調“以學生為中心”的課堂教學理念，教師在教學過程中對學生應該進行引導，應該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現象，作為老師，應該問一下大家睡著的理由。面對學生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，及時調整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學中，針對高中生的思維水平，教師要設計具有思想性和探究性的活動，引導學生對音樂作品和相關文化現象進行積極地探究與思考，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。設計的問題不僅要引發(fā)學生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術特征、時代特征、美學思想等有所感悟和體驗。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學。教師可以讓學生采用音樂劇、舞臺劇、小品等多種方式表達對作品的理解和感受。二、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1．學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風格的感受和體驗。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1．老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設置上存在的閃光點：①從整體上來看，此課例中的教學行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解，到學生模仿來看，體現了教學中以學生為主體，老師起主導作用。③學生練習與表演這部分，從學生練習到老師帶領學生隨音樂表演，體現了強調音樂實踐的教學觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學框架很清晰，是展開階段所呈現出來的閃光點。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始，應該先聽一下這首作品，并且詢問學生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點，讓學生對古典舞有初步的感受和認識。②在老師示范與講解部分不夠細致?！爸匾曇魳穼嵺`，增強創(chuàng)造意識”，應該是老師示范相應的基本動作，學生跟著去學習，并且以多種形式來進行實踐；再次老師應該把動作進行分解，讓學生去學習；最后進行連貫練習，學生模仿。③沒有體現師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學，展開階段中并沒有體現師生評價，對于教學進程的把握不夠深入。三、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對下面教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n程名稱】走進音畫——《思鄉(xiāng)曲》【教學對象】七年級學生【教學內容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標】1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。2.用色彩和線條等美術要素表現感受到的音樂。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）走進音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導學生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對教學過程的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。此題要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。四、對下面課例進行點評分析。要求：對教學設計進行客觀評價其優(yōu)缺點。絢麗的音色【教學目標】一、學習和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達到知識和能力的遷移。三、學習音色知識，領會音色在音樂表現中的美和豐富情感。教學重點：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W過程】導入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】五、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學。老師首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期音樂的特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽著聽著學生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡著了，上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調皮的學生小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！币螅阂罁镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》的基本理念，對上面案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現老師非常投入地引導大家去欣賞音樂之美，應該在課前進行了精心的準備，并且這位老師剛開始也能夠調動學生的學習積極性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學生睡著了的現象，老師用了不恰當的語言對學生進行了批評，這種做法不符合《普通高中音課程標準（實驗）》中以學生為中心的課堂教學。在《普通高中音樂課程標準（實驗）》中強調以學生為中心的課堂教學，教師在教學過程中對學生應該進行引導，應該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現象時，作為老師，應該引導學生從睡夢中醒過來，問‘下大家睡著的理由，面對學生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，思考學生積極性不高的原因，及時調整自己的授課方式。聲色俱厲的批評，勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學中，針對高中生的思維水平，教師要設計具有思想性和探究性的活動，引導學生對音樂作品和相關文化現象進行積極地探究與思考，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。設計的問題不僅要引發(fā)學生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術特征、時代特六、根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！稓g樂頌》欣賞課一、教學目標：通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風格。提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學過程：1．導入：教師播放音頻請同學仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。【答案】這個課例一方面在環(huán)節(jié)設計上整體性強。具有一定的優(yōu)勢，但是與此同時也存在很多問題。上述案例中設計較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導入環(huán)節(jié)向學生拓展了貝多芬的生平，利于學生掌握全面的知識。(2)教師在教學過程中運用了多種形式的教學方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學目標、教學內容以及教學過程等，結構較為完整。這些都體現了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時，課例中的課程設置也存在著一定的問題：(1)教學目標不明確，應從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能進行分類。(2)學唱環(huán)節(jié)中只學唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術，應該多讓學生聽。(3)在教學難點的設計上不合理，沒有在教學環(huán)節(jié)突出解決教學難點，如小切分節(jié)奏．應該使用多種方法進行有趣味性的教學。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學生加入教學活動中來，沒有面向全體學生。(5)教學中沒有體現師生評價。一堂好的課程應該體現師生平等的地位。讓學生參與評價會讓教師在教學過程中把握課堂的節(jié)奏和進度。綜上所述，該課例中的一系列問題應該“面向全體學生，注重個性發(fā)展”“重視音樂實踐。增強創(chuàng)造意識”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學生參與進來，還可以將自評、互評及他評相互結合，圍繞新課程理念安排教學。七、依照《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學過程，提煉出教學目標并進行點評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學內容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學目標】略?【教學重點與難點】體驗中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術的精髓和內涵。?【教學過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學生進入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學習與交流。?2．欣賞與體驗——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。【答案】(1)教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過體驗與學習中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會小刀會將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術的向往與熱愛。過程與方法目標：通過現代多媒體教學手段以及與《小刀會》小組相互配合，在自主學習與合作學習的過程中，體會中國古典舞所表達的圓形的藝術、形神兼?zhèn)涞乃囆g、剛柔并濟的藝術。知識與技能目標：學會《弓舞》的基本動作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點評在“教學過程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進行的四個基本步驟：首先，采用滾動播放的《花香鼓舞》視頻來進行情境導人，符合學生接受的心理特點；其次，在“課堂欣賞”的過程中，如果采用對視頻進行反復與細節(jié)播放，教師與學生進行適當的互動，對其中的動作做出適當的展示，效果會更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開始，整個課堂結構與時間安排也將會更加合理；最后，列舉了能體現出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)洹側岵乃囆g作品或藝術形態(tài)，拓展了學科知識，符合新課程要求。八、依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)[音樂名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)【答案】九、根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并提出改進建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學對象】七年級學生【教學內容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學1．欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現出來。【答案】這個課例一方面在教學設計上有一些優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題，總的來說這是一個問題案例。上述案例在課程設置上存在一些閃光點：(1)從教案來看，本課展開部分內容較為完整。(2)教學內容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習等，學生實踐的形式豐富，這些都體現新課程的“強調音樂實踐．鼓勵音樂創(chuàng)造”基本理念．是本課設計的“閃光點”。與此同時。課例中的課程設置也存在一定的問題：(1)在展開環(huán)節(jié)過于簡單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準備。課例中每一個樂曲只聆聽了一次，不夠充分。(2)沒有突出教學重點并解決教學難點。例如本節(jié)課的主要目標是：通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F。在教學過程中只有對德彪西的《大?！泛托ぐ罹毩暻?p．25N0．12——《大?！愤M行聆聽，并沒有對比分析不同音樂作品對于大海描寫的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過于復雜，編創(chuàng)的選擇過多，教學過程有些頭重腳輕。(4)展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒有體現師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學．案例中并沒有體現師生評價，對于教學進程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識點，完善評價體系，可以將自評、互評以及他評充分結合。圍繞新課程的基本理念安排教學，針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調整教學設計的步驟與內容，在課程的展開環(huán)節(jié)，教師依然可以通過欣賞油畫，提問學生大海的風景是怎樣的接著，聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好地展開教學。豐富學生的戲劇體驗。其次，調整教學活動的詳略，應該先來聆聽肖邦練習曲0p．25N012，分析樂曲的曲調特點和所表達的作品音樂形象，再采用學生小組合作、討論、探究等方式詳細分析德彪西的《大?！?，并總結不同音樂作品所體現的大海的不同特點。一十、案例：在某中學音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導入新課，學生們學習歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領學生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學生小聲地說了句：“感覺不到。”黃老師并沒有理會，而是繼續(xù)進行課堂教學。依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點?！敬鸢浮看税咐扔袃?yōu)點又有不足，但總的來說這是一個問題案例。(1)優(yōu)點：在上課之初，教師演唱《小白菜》導入新課，引起學生的興趣，這符合課程標準中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的理念。缺點：授課過程中．面對學生提出的不同意見．該教師并沒有予以理會．而是繼續(xù)授課。該教師的這種做法違背了課程標準中“面向全體學生．關注個性發(fā)展”的理念．(2)改進建議在真正的授課中．該教師這種以學生興趣為動力并積極引導學生的課堂教學方式是值得學習的。但人與人之間的審美觀念是不一樣的．如果在課堂中遇到學生有個性化的意見．教師不應該不予理會．而應該貫徹面向全體學生，注重個性發(fā)展的課程理念，真正將教學面向全體學生，真正做到因材施教。在此案例中當學生提出不同看法時，教師可以告訴學生，應該從多角度不同的方面來欣賞作品，去體會作品向我們傳達的情感。一十一、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析老師教學中的問題，并針對問題提出改進建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€問題案例。優(yōu)點：教師在教學的過程中，用獨特的彝族風情引入課堂，為學生營造情境，并帶領學生演唱歌曲，體現了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。缺點：在小組活動中，音樂課堂要注重音樂實踐活動，強調突出音樂課堂特點。且音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。教師應組織、引導學生多參與“唱…‘跳…‘演”活動，從而鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，而案例中的教師運用大量的時間請學生進行手工制作，脫離了音樂本身，違背了新課標中“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念。改進意見：教師應將創(chuàng)造的時間縮短，將課堂重點轉移到對歌曲《阿西里西》的學習上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學生介紹彝族音樂風情，學生隨音樂表現歌曲，說說彝族民族服飾特點，播放歌曲《阿西里西》組織學生跟隨音樂跳彝族風情舞蹈等。同時，也要注重音樂實踐，以學生為課堂的主體，重在學生去演唱、體會、表現音樂，達到實踐要求。一十二、案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進行著，音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學們喜歡嗎”學生異口同聲地回答“喜歡!”這時，學生中卻突兀地響起一個不同的聲音?！安幌矚g”，一個男生說。老師未予以關注，繼續(xù)充滿感情地說：“多好的音樂啊，同學都很喜歡，那我們再來聽一遍?！边€是那個男生在嘀咕著“一點也不好聽”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發(fā)表意見了。問題：依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。【答案】這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是公開課，從案例中我們會發(fā)現老師非常投人地教學，引導大家去欣賞音樂之美，應該在課前進行了精心的準備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，在教學過程中，有些同學可能對課堂的興趣不大，枯燥的教學活動不利于學生的學習，該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關注到學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學生進行提出不喜歡課堂教學的時候，教師并未作出回應，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教學，不符合新課標中的“面向全體學生，注重個性發(fā)展”這一理念。教師應該靈活應對這類教學事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術策略解決問題，如充分聽取學生的異議，并與學生展開一場音樂之美的討論，一起去發(fā)現音樂的美。一十三、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價。【課題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。(其他目標略)【教學過程片段】1．導入階段(略)2．展開階段：新課教學(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A．歌詞內容B．旋律特點C．節(jié)奏特點D．節(jié)拍特點E．結構特點(2)通過討論、分析樂譜，掌握進行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點。①組織學生小組討論?！敬鸢浮?1)突出音樂學科特點和以音樂審美為核心教學設計中的展開階段突出了音樂學科的特點，以音樂審美為核心，引導學生對歌詞內容、旋律特點、節(jié)奏特點、節(jié)拍特點、結構特點多次聆聽，后來通過討論分析，掌握進行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點等，足以說明進行曲與抒情歌曲所表現的不同的美感。(2)重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識在布置寫作任務的環(huán)節(jié)，教師引導學生選擇不同的創(chuàng)作形式，參與實踐活動，增強學生音樂表現的自信心，在活動中還增強學生的創(chuàng)造意識，并進行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。高中音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程，在藝術實踐過程中，學生才能獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。(3)沒有注重學生的個性發(fā)展高中生的自尊心很強．教師在評價的時候沒有考慮到學生的心理，只是在學生互評的基礎上提醒學生要注意的地方，這樣很容易打擊學生的積極性，影響學生的學習興趣。教師作為教學的組織者和引導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師要愛護和尊重學