新任教師試講制度及記錄

新任教師試講制度及記錄新任教師試講制度及記錄新任教師試講制度及記錄新任教師試講制度及記錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師試講制度試講對(duì)象初次開課的教師；擔(dān)任新教學(xué)內(nèi)容的教師；已開過課，因教學(xué)效果欠佳而停止開課或因其他工作較長時(shí)間脫離教學(xué)崗位后又申請(qǐng)重新開課者試講組織初次開課或擔(dān)任新教學(xué)內(nèi)容的教師由本人向教研室提出試講申請(qǐng)，根據(jù)課程性質(zhì)及教研室實(shí)際，教研室老師協(xié)商確定試講內(nèi)容及時(shí)間。試講活動(dòng)由教研室主任主持，教研室全體教師必須參加。試講要求試講教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，并按規(guī)定寫好教案。試講內(nèi)容由教研室指定有代表性的章節(jié)，其內(nèi)容不少于2學(xué)時(shí)，并于試講之前將教案一份交教研室。試講按上課常規(guī)進(jìn)行。試講評(píng)議評(píng)議前先由試講教師介紹授課的組織、構(gòu)思與體會(huì)，并進(jìn)行答辯，然后由全體教師聽課進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議可參照以下幾點(diǎn)進(jìn)行衡量：內(nèi)容安排緊湊，時(shí)間分配合理教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解透徹；概念表述準(zhǔn)確，講課條理清楚教學(xué)方法運(yùn)用合理恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，舉例生動(dòng)貼切；板書工整或多媒體制作藝術(shù)、美觀、布局合理、用字規(guī)范；用普通話講課，語言準(zhǔn)確，有較好的表達(dá)能力，生動(dòng)形象，有吸引力；合理使用教具，示范操作熟練；具有一定的雙語教學(xué)能力試講者一般不參加評(píng)議。教研室主任將評(píng)議意見反饋給試講者。教師經(jīng)過多次試講，水平未達(dá)到要求者，應(yīng)暫緩開課。另開新課的教師，經(jīng)多次試講未達(dá)到要求者，不宜開新課。教學(xué)效果較差的教師，經(jīng)過試講仍無明顯提高者，應(yīng)暫緩講課2015年12月試講記錄試講人：陳嘉彤時(shí)間：2015.9.28.參加人員：付穎、趙芳英、韓杰、王宏試講內(nèi)容：第三章牙列頜位50分鐘試講后各位教師對(duì)試講人提出意見和建議：付穎副教授：重點(diǎn)突出，層次條理較清楚，邏輯性較好，學(xué)生能聽得懂，教案準(zhǔn)備充分，表達(dá)較流暢，章節(jié)內(nèi)容連接較好，要與學(xué)生有充分的交流，注意板書的規(guī)范，多舉例講解。趙芳英副教授：基本概念清楚，邏輯性較好，能以教學(xué)大綱為主講授其內(nèi)容，主言表達(dá)流暢，使用了普通話。注意與同學(xué)在教學(xué)上的互動(dòng)、交流。韓杰講師：總體不錯(cuò)，從語速上突出重點(diǎn)，多突出重點(diǎn)，該快則快，該慢則慢。王宏講師：應(yīng)多講例子，注意掌握進(jìn)度。語速稍快，進(jìn)度稍快總體不錯(cuò)，命名中應(yīng)多舉例子。結(jié)論：經(jīng)各位教師討論，通過了楊先炯的試講，同意在老教師的指導(dǎo)下，在課堂上講授課程，希望不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。