《和而不同》觀課報告

《和而不同》觀課報告本節(jié)課從爭論開始，引導(dǎo)學生思考為什么發(fā)生爭執(zhí)，尋找原因。同時讓學生初步感受什么是“和而不同”，導(dǎo)入自然。1、“和而不同”一運用了儒家思想的精髓“和而不同”是中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，是儒家所特別倡導(dǎo)的倫理、政治、社會原則?？鬃釉唬骸岸Y之用，和為貴。先王之道，斯為美;小大由之。（《論語?學而》）在孔子看來，君臣父子，各有嚴格的等級身份，若能各安其位，各得其宜，使尊卑上下恰到好處，如樂之“八音克諧，無相奪倫”，做到“君君、臣臣、父父、子子”，這就是“和”。顯然，這里是“禮”之“和”，與一般所理解的和氣、和睦、和善、友好有別，是指“無相奪倫”，互不侵犯，也就是相安無事，諧而不亂，所以往往“和諧”連用?？鬃佑芯渲晾砻浴ň雍投煌?，小人同而不和?！保ā墩撜Z?子路》）講的就是君子以“和”為準則，胸懷寬廣，能容百物，善于聽取不同意見，但不盲從附和，敢于提出自己的見地、保留自己的特質(zhì);而小人只知道對別人的觀點茍同附和，卻不能從內(nèi)心做到與人真正的和睦。和諧而又不千篇一一律,不同而又不相互沖突。和諧以共生共長，不同以相輔相成。和而不同，是社會事物和社會關(guān)系發(fā)展的一一條重要規(guī)律，也是人們處世行事應(yīng)該遵循的準則，是人類各種文明協(xié)調(diào)發(fā)展的真諦。人智者共事，常常能夠求大同,存小異。也就是說，在原則性的問題上，人家各自擺明自己的觀點，經(jīng)過討論或爭論之后，總能夠達成一致，較少固執(zhí)己見。他們很會取人長，補已短。通過一步步教學從生活到理論，從古代到現(xiàn)代充分了解認識“和而不同”的意義，效果非常好！2、在中國歷史上，大凡繁榮昌盛的朝代，基本上都是遵循或體現(xiàn)這一原則的，漢唐時期，在處理與少數(shù)民族的關(guān)系問題上，能夠?qū)崿F(xiàn)和親的往往是比較強大的朝代，例如：昭君出塞、文成公主遠嫁吐蕃等，以此來緩解或解決民族沖突。偉人同志提出的“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針就是“和而不同”思想結(jié)出的碩果，在這個方針指導(dǎo)下，香港和澳門相繼順利回到了祖國的懷抱，并且社會穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮，也讓臺灣的回歸指日可待。和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題。不同膚色、不同種族、不同地域、不同國家的人們都有自己的歷史和文化傳統(tǒng)，如果遵循“和而不同”的原則，彼此間能互尊重、相互學習、取長補短、共同進步，那么世界和平便不再是夢想！3、本堂課教學手段恰當，從書本中的小故事入手，圍繞課題設(shè)計了幾個問題，激發(fā)了學生的探索欲望，讓學生分析問題和解決問題，從而達到知情意行的統(tǒng)一-，很好的達成了課堂目標。在課堂中，語言表達精煉，沒有多余的廢話，在學生回答中注重了與學生的交流。課前準備比較充分。不足之處:在上課中，