五年級數(shù)學(xué)上期期中測試卷質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)上期期中測試卷質(zhì)量分析（2013----2014第一學(xué)期）一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)半期檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識能力。從整體上看，本次試題偏難，注重應(yīng)用知識，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。五年級共有332名學(xué)生參加考試，總分26503分平均分79.8分，及格人數(shù)305人，及格率91.9%，最高分100分，最低分31分，100分1人，90—99分78人，80—89分124人，70—79分68人，60—69分34人，50—59分14人，40—49分10人，30—39分3人。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點：1、注重基礎(chǔ)知識

本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對知識的正確理解和應(yīng)用水平。2、試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎(chǔ)知識的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。3、貼近生活實際

試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績1.基礎(chǔ)知識部分。學(xué)生答的還算理想，這是我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的牢實，對學(xué)生應(yīng)當掌握的知識訓(xùn)練的比較到位。大多數(shù)學(xué)生對本冊書前半部分知識掌握得牢固，但仍有部分學(xué)生出現(xiàn)問題。2.多數(shù)學(xué)生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。3.在解決問題中，學(xué)生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學(xué)生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分，這是我們今后應(yīng)當努力做好的。

（二）存在問題1.填空：（1）單位互化單位互化主要是要求學(xué)生掌握兩個單位之間的進率，判斷該題是高級單位化低級單位，還是低級單位化高級單位，從而得到是用什么方法進行計算，試卷中是復(fù)名數(shù)及單名數(shù)的互化，更為困難。（2）循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)的簡單表示法存在少數(shù)學(xué)生不掌握，找不準循環(huán)節(jié)。（3）近似數(shù)求一個數(shù)的近似數(shù)也存在一定難度。2、計算題：（1）口算粗心。（2）豎式計算，小數(shù)除法，特別是除數(shù)是小數(shù)的除法，可以說多數(shù)學(xué)生對此知識點掌握得不牢。（3）簡便計算，特別是利用乘法分配律進行計算更為困難。（4）解方程。解方程部分，很多學(xué)生失分不少3、解決問題。學(xué)生對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會找題中的數(shù)量關(guān)系。（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力