小桔燈階梯作文萌芽篇教案

小桔燈階梯作文萌芽篇教案青出藍(lán)教育作文寫作專用教案(萌芽篇)2021年7月版權(quán)所有翻版必究目錄第一講人物畫廊之自畫像篇…4第二講人物畫廊之親人坊篇………………14第三講人物畫廊之師生圖篇…………23第四講人物畫廊之眾生像篇…………33第五講錦繡天地之自然頌歌篇…45第六講錦繡天地之人文風(fēng)情篇……………53第七講錦繡天地之都市采風(fēng)篇…59第八講世間萬(wàn)物之植物樂(lè)園篇……………68第九講世間萬(wàn)物之動(dòng)物百態(tài)篇……75第十講世間萬(wàn)物之奇特物品篇………………84第十一講珍藏童年之童年金夢(mèng)篇…91第十二講珍藏童年之童年滋味篇………………100第十三講珍藏童年之童年趣事篇………………107第十四講珍藏童年之童年心音篇………………117第十五講奇幻空間之魔法屋與科幻堂篇…………129第十六講奇幻空間之童話樹篇………………139第一講:人物畫廊之自畫像篇教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有順序的觀察。2、了解初步的寫人作文技法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物特征。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)側(cè)面描寫突出人物特征。教學(xué)步驟與安排:第一課時(shí)開課語(yǔ):同學(xué)們,歡送你們走進(jìn)小橘燈的課堂,我們的口號(hào)是:在快樂(lè)中??學(xué)會(huì)作文,在作文中??享受快樂(lè)。下面我們開始快樂(lè)之旅的第一站:手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)此環(huán)節(jié)15分鐘首先讓我們玩一個(gè)很好玩的游戲:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),看老師給他提供的成語(yǔ),用語(yǔ)言描繪出來(lái)(不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字),也可以把它表演出來(lái)。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語(yǔ)。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語(yǔ)?？梢哉?qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,我們分組競(jìng)賽,被猜出成語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者獲勝。(這個(gè)游戲能充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情,也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。參考成語(yǔ):喜笑顏開、心慌意亂全神貫注健步如飛洋洋得意無(wú)憂無(wú)慮自由自在津津有味鬼鬼祟祟愁眉苦臉大驚失色昂首挺胸沒(méi)精打采炯炯有神張牙舞爪膽小如鼠手舞足蹈二、點(diǎn)亮桔燈??閃閃閃1、首先請(qǐng)3個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),要求下面的學(xué)生仔細(xì)觀察,然后隨意選其中一個(gè)進(jìn)行口頭說(shuō)話,并且只能說(shuō)1-2個(gè)特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜猜說(shuō)的是誰(shuí)。孩子們多半會(huì)選擇衣物、發(fā)型、身高等最明顯的特征進(jìn)行然后增加難度,換3個(gè)學(xué)生上臺(tái),要求學(xué)生尋找特征,但不能說(shuō)衣物、發(fā)型、身高,只能說(shuō)五官、神態(tài)、動(dòng)作等。(教師此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用比擬的方法,尋找其中某個(gè)學(xué)生與其他2人最明顯的不同之處)(兒童初學(xué)時(shí),知覺(jué)的選擇性主要取決于興趣,隨著年齡增大,兒童逐步學(xué)會(huì)從需要出發(fā),有意識(shí)地支配自己的感知覺(jué)。這就需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、激起興趣,動(dòng)機(jī)和興趣調(diào)動(dòng)注意,注意的光斑投射在某事物或事物的某一部位,那一事物,事物的那一部位就會(huì)被顯著地凸出來(lái),被優(yōu)先地、充分地知覺(jué)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)不斷向兒童提出有目的的觀察要求,以提高他們的知覺(jué)水平,培養(yǎng)捕獲作文材料的能力。)(此環(huán)節(jié)20分鐘)2、導(dǎo)入新知:同學(xué)們,在我們的生活中總會(huì)遇到形形色色的人。他們有不一樣的容貌,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過(guò)觀察他(她)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人的。你想不想把你喜歡的、印象深刻的人介紹給大家,讓大家認(rèn)識(shí)他(她)了解他(她)呢?刻畫人物,可以通過(guò)描寫人物的外表形象,讓讀者認(rèn)識(shí)他(她);同時(shí)也要寫好人物的性格,使他有血有肉、栩栩如生地躍然紙上。這樣不僅能起到襯托人物的作用,而且能增強(qiáng)整篇作文的感染力,從而,讓讀者了解他(她)。下節(jié)課,老師就要教大家?guī)渍袑懭说姆椒ā?5分鐘)第二課時(shí)3、講授寫作技法(40分鐘) ①抓住人物主要特征在剛剛猜同學(xué)的環(huán)節(jié)里,同學(xué)們知道了要使人物給別人留下深刻的印象,就一定要抓住他的主要特征,(板書:抓住主要特征)那么你的主要特征是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞歸納出來(lái)并寫在草稿紙上。有的孩子可能比擬模糊,可以讓他說(shuō)出自己的愛(ài)好,這也是自己與眾不同之處。寫完后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音響亮,語(yǔ)言流利。②典型事例寫人品什么是典型事例?就是有代表性、有意義的事。(板書:典型事例代表性、有意義)人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事〞,在寫這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這一段話:“我班的學(xué)習(xí)委員劉麗,上課非常專心。老師講課,她聽(tīng)得很認(rèn)真,還自覺(jué)記筆記。因?yàn)樗险n專心,所以她學(xué)習(xí)成績(jī)很好。〞這一段話里,雖然一連用了三個(gè)“專心〞,但劉麗究竟怎么專心,給我們的印像仍然是模糊的,那怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。對(duì)了,我們可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,大家看老師加了幾句話:“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗,上課可專心啦!老師提出問(wèn)題,她每次都積極舉手,爭(zhēng)取答復(fù)。有一次,一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái),老在我們倆附近轉(zhuǎn)。劉麗仍然端端正正地坐著,眼睛看著老師,認(rèn)真聽(tīng)課,照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課,老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快翻開本子,毫不費(fèi)力地做起題來(lái),不多一會(huì)兒就做好了。她可真棒啊!〞大家看,用事實(shí)換掉了空話,說(shuō)服力就強(qiáng)多了。通過(guò)一個(gè)事例,劉麗同學(xué)上課專心這一點(diǎn)就給我們留下了深刻的印象。讓事實(shí)說(shuō)話,特別是要注意所選的事例,必須跟你要說(shuō)明的觀點(diǎn)、意思對(duì)上號(hào),不在多而在精,要擺出最有說(shuō)服力的事實(shí),才能充分說(shuō)明問(wèn)題哦。好,下面就請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你認(rèn)為最典型的事例來(lái)證明剛剛寫下的自己的特征。只寫一件事哦。幾句話就可以了!給學(xué)生幾分鐘,馬上點(diǎn)學(xué)生念一念評(píng)一評(píng),引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選取新穎的事例。③動(dòng)靜結(jié)合現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師,請(qǐng)大家議一議,評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫哪段更好,好在哪里?片斷一:“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛,睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,黝黑的,腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。〞片斷二:“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上,長(zhǎng)著一對(duì)烏黑淘氣的大眼睛,油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒,兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來(lái)了。〞學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):第一段只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn),而第二段還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的,兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來(lái)了。〞這些動(dòng)作神態(tài),進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。這就是動(dòng)靜結(jié)合法。(板書:動(dòng)靜結(jié)合)下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說(shuō)說(shuō)老師,看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。讓學(xué)生暢所欲言,加以引導(dǎo)鼓勵(lì)。④正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合大家知道“閉月羞花〞這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?它是用來(lái)形容一個(gè)女子很美麗,月亮和花兒見(jiàn)了她都感到羞愧。這里并沒(méi)有直接寫女子如何美麗,而是通過(guò)別的方面來(lái)突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫〞。(板書:正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合)我們還是用上面所講劉麗的例子。老師可以這樣寫:“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗,上課可專心啦!老師提出問(wèn)題,她每次都積極舉手,爭(zhēng)取答復(fù)。有一次我真服她了,一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái),老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下,就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,還不時(shí)晃著腦袋,左避右躲的。老師在講什么,我完全不知道了,而劉麗呢?仍然端端正正地坐著,眼睛看著老師,認(rèn)真聽(tīng)課,照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課,老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快翻開本子,毫不費(fèi)力地做起題來(lái),不多一會(huì)兒就做好了,可我呢?連做哪幾道題還沒(méi)搞清楚呢?〞大家發(fā)現(xiàn),在這段話里,老師加上了“我〞的表現(xiàn)作比照,這樣是不是更突出了劉麗的專心呢?這就是側(cè)面描寫的妙處了!第三課時(shí)三、桔燈引路??碰碰碰30分鐘請(qǐng)同學(xué)們翻開課本3-8頁(yè),閱讀?自畫像?中的三篇范文,要求找出這三篇文章中主人公的特征。學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):?我是假小子?一文首段即點(diǎn)明特征,也是文章的中心??灑脫和勇敢;?小時(shí)候的我?那么在文章結(jié)尾點(diǎn)明中心??傻氣;?小書蟲?的題目和首段都點(diǎn)明了??愛(ài)書。由此可以看出:同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,一定要中心明確,在開頭或結(jié)尾點(diǎn)出中心來(lái),寫人的文章就是要點(diǎn)出人物特征。希望大家在待會(huì)兒自己寫作的時(shí)候能選用這幾種說(shuō)明中心的方法。(教師從低年級(jí)開始就要注意培養(yǎng)開展學(xué)生的概括能力,從感性材料中概括文章的中心思想。在此將閱讀與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生真實(shí)可感,既鍛煉了學(xué)生的提煉能力,又指導(dǎo)了寫作。)布置作業(yè):請(qǐng)大家課后仔細(xì)閱讀第8頁(yè)的?小書蟲?一文并完成課后第二大題的2、3小題。做在教材該頁(yè)空白處,下次課老師抽查。參考答案:2、納悶:感到疑惑,驚奇。沖擊:因思想、觀點(diǎn)不和常規(guī)而不能適應(yīng),產(chǎn)生影響。3、九個(gè)自然段。兩個(gè)局部,一(1?8),分述小時(shí)候我的種種無(wú)知的看法。二(9)總述我的傻氣。橘園飄香??樂(lè)樂(lè)樂(lè)(10分鐘)故事大派送:輕松一刻大衣?愛(ài)因斯坦成名之前,生活拮據(jù),衣著隨便。有一位朋友曾勸他說(shuō),應(yīng)該添置一件大衣,否那么難以進(jìn)入社交界。他笑著答道:“我本來(lái)就默默無(wú)聞,就是穿得再漂亮也沒(méi)有人會(huì)認(rèn)識(shí)。〞幾年后,成了大科學(xué)家的愛(ài)因斯坦和從前一樣,依然衣著簡(jiǎn)樸。那個(gè)朋友再次提醒他,快去做件像樣的大衣,以便與自己的身份相符。他還是笑著答復(fù)說(shuō):“現(xiàn)在即使穿得更隨便些,同樣也會(huì)有人認(rèn)識(shí)我。〞講完這個(gè)故事后問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,故事表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦的什么特點(diǎn)?學(xué)生多數(shù)會(huì)答出“樸素〞,但在此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考:愛(ài)因斯坦無(wú)論在什么情況下都樸素,是因?yàn)樗匾暰裆系呢S富。第四課時(shí)今天同學(xué)們收獲很多啊!學(xué)到了寫人作文的四個(gè)秘籍,一定要大展拳腳試一試?yán)?請(qǐng)大家就以?--------的我?為題,將我們草稿紙上的隨筆補(bǔ)充完整,就會(huì)是一篇優(yōu)美的作文了!記住剛剛學(xué)過(guò)的招數(shù)哦!(30分鐘)五、摘桔收果??笑笑笑(10分鐘)隨機(jī)抽取2-3篇學(xué)生作文教師當(dāng)堂加以點(diǎn)評(píng)。然后讓學(xué)生互評(píng)。參見(jiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下。下課后老師抽取局部作文加以仔細(xì)批閱,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,在下次課的開始就講評(píng)本次作文。然后再開始新的一講。板書設(shè)計(jì):人物畫廊之自畫像①抓住人物主要特征②典型事例寫人品③動(dòng)靜結(jié)合④正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合工程/得分 一等得分標(biāo)準(zhǔn) 二等得分標(biāo)準(zhǔn) 三等得分標(biāo)準(zhǔn) 本項(xiàng)得分字跡(15分) 字跡工整、美觀字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)12-15 字跡比擬工整、美觀字?jǐn)?shù)相差不超過(guò)50字8-11 書寫不夠認(rèn)真,錯(cuò)別字較多,文章在300字以內(nèi)5-7題目(5分) 清晰新穎(5) 有清晰題目(3) 沒(méi)有題目0 標(biāo)點(diǎn)(5分) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(5) 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤在5處以內(nèi)4 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)或沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)2-3 內(nèi)容(30分) 精心選材,內(nèi)容具體,有明確的中心,描寫生動(dòng)而細(xì)致(25-30) 內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單,中心不明確,文章的意思表達(dá)不清楚,沒(méi)有描寫(20-24 跑題或重復(fù)羅嗦,不知所云15-19 層次(10分) 段落層次清楚,有一定順序(8-10) 能分段寫作5-7 沒(méi)有分段(2-4) 詳略(10分) 文章有詳略區(qū)分,有一個(gè)或兩個(gè)重點(diǎn)段(8-10) 記流水帳5-7 內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,表達(dá)不完整(2-4) 語(yǔ)言(20分) 語(yǔ)句通順流暢,能用完整的句子表達(dá)出自己的意思,能用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等,會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法15-20 語(yǔ)句較通順流暢,能用完整的句子表達(dá)出自己的意思,能用常用的修辭方法12-14 語(yǔ)句不通順、不完整,病句多(8-11) 總分(100)總分值100分第二講:人物畫廊之親人坊篇教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)尋找生活中的一些微小事例表現(xiàn)親情。2、能寫出事例中表達(dá)親情的細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):能從生活細(xì)微小事中感受到親情的存在,從而落筆成文。教學(xué)難點(diǎn):能寫出事例中表達(dá)親情的細(xì)節(jié),豐富記敘內(nèi)容。第一課時(shí)開課語(yǔ):同學(xué)們,歡送你們走進(jìn)小橘燈的課堂,我們的口號(hào)是:在快樂(lè)中??學(xué)會(huì)作文,在作文中??享受快樂(lè)。首先,老師要和大家共同分享上次同學(xué)們的優(yōu)秀作文。(在上次的學(xué)生習(xí)作中挑選10篇左右進(jìn)行誦讀及表?yè)P(yáng),可以是老師讀,也可以請(qǐng)學(xué)生自己讀。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要涉及到各個(gè)學(xué)生層面,優(yōu)差兼顧。旨在提高學(xué)生積極性及互相學(xué)習(xí))(時(shí)間15分鐘)下面我們開始快樂(lè)之旅的第一站:手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(10分鐘)歇后語(yǔ)競(jìng)賽(搶答)1、八仙過(guò)海--------各顯神通2、泥菩薩過(guò)江??自身難保3、蠶豆開花--------黑心4、孔夫子搬家??凈是書(輸)5、打破砂鍋--------問(wèn)到底6、和尚打傘--------無(wú)法無(wú)天7、王婆賣瓜--------自賣自夸8、畫蛇添足--------多此一舉9、竹籃打水--------一場(chǎng)空10、井底青蛙--------目光短淺11、芝麻開花--------節(jié)節(jié)高12、翻開天窗--------說(shuō)亮話二、點(diǎn)亮桔燈??閃閃閃1、同學(xué)們,老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲,大家想一起欣賞一下嗎?【教師可演唱或播放關(guān)于母愛(ài)的歌曲、MTV如?燭光里的媽媽?、?魯冰花?、?懂你?等】同學(xué)們這首歌使你們想起了什么?教師例如:母愛(ài)是清晨那一杯濃濃的牛奶,母愛(ài)是下雨時(shí)那一把撐起的傘……讓學(xué)生以此句式說(shuō)話。學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié):母親是我們生命中最重要的人,她給了我們生命,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大,又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的,母愛(ài)是無(wú)私的,她悄無(wú)聲息,猶如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)我們成長(zhǎng),可以說(shuō),在我們的生命里,時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛(ài)。(母親是孩子們最能體會(huì)到親情的人物,在整個(gè)家庭生活中的地位也是無(wú)法取代的,所以,在親人坊的教學(xué)里選取母親為例,以此為突破口,教導(dǎo)學(xué)生作有話可說(shuō),有情可抒。)15分鐘2、導(dǎo)入新知:同學(xué)們,母愛(ài)是那么偉大,又是那么溫暖,那么今天,在我們的人物畫廊之親人坊里,我們就以母親為例,一同走近母親,重溫一下這份深深的、濃濃的母愛(ài)吧!(板書課題:人物畫廊之親人坊)可是,母親關(guān)愛(ài)我們的事情有那么多,我們?cè)鯓釉谝黄恼轮斜憩F(xiàn)出母愛(ài)呢?下節(jié)課,老師就要教大家?guī)渍?(5分鐘)第二課時(shí)3、講授寫作技法 (40分鐘)①尋找生活中的一些微小事例表現(xiàn)親情。(板書:微小事例)首先請(qǐng)同學(xué)們隨意說(shuō)說(shuō)母親愛(ài)自己的例子,(先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例,教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié),盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事。)教師引導(dǎo)語(yǔ):老師聽(tīng)完你講的事,感到你的母親非常關(guān)心你,她的母愛(ài)表達(dá)在日常生活對(duì)你的照顧上的,你同意嗎?和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看大家找到了一個(gè)很好的寫作材料??慈祥的母親。同學(xué)們,母親除了在生活上照顧你們外,還有沒(méi)有特別一點(diǎn)的地方,也許和別的母親不一樣的?也許只是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作或者一句話。先讓學(xué)生小組交流,保證大多數(shù)學(xué)生都在說(shuō)。找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言,幫助他把母愛(ài)細(xì)化。如:你注意到媽媽接你放學(xué)時(shí)那體貼的眼神了嗎?你注意到媽媽牽著你的溫暖的手了嗎大家說(shuō)得好,母愛(ài)真的很感人,并且感人的地方不止一處,你們說(shuō)的每一個(gè)事例中媽媽那溫馨的身影,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句溫暖的話語(yǔ),一個(gè)體貼的動(dòng)作都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈,那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣,把這些細(xì)微的地方寫出來(lái),母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了,是嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例,當(dāng)堂寫作一段話。(教師巡視,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))②能寫出事例中表達(dá)親情的細(xì)節(jié)剛剛同學(xué)們寫的都是情真意切。下面請(qǐng)大家翻開教材17頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀這篇文章???媽媽的手?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,文中是通過(guò)哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)?學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):其實(shí)剛剛引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方,她把媽媽的愛(ài)表達(dá)在“手〞這個(gè)細(xì)節(jié)上,不停工作是描寫手的細(xì)節(jié),用媽媽的手暖“我〞的手也是描寫手的細(xì)節(jié),洗皮靴同樣是描寫手的細(xì)節(jié),從這些細(xì)節(jié)中我們深切的感受到了母愛(ài),不是嗎?這篇文章給了你什么啟發(fā)呢?(板書:細(xì)節(jié)描寫)現(xiàn)在,給大家十分鐘,把你剛剛寫的那段話中最能表達(dá)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)補(bǔ)充出來(lái),時(shí)間夠不夠?寫完之后請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)自己念一念。教師:好,讀過(guò)之后,我們談?wù)勥@個(gè)同學(xué)的文中哪些細(xì)節(jié)流露出了母愛(ài)?我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想,可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。學(xué)生交流,教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。第三課時(shí)三、桔燈引路??碰碰碰 (30分鐘)教師讀畢淑敏?孩子,我為什么打你?一文(教案后附全文),請(qǐng)學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題:1、文中的母親到底為什么要打孩子?2、文中的母親后來(lái)又為什么不打孩子了?在學(xué)生發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際加以說(shuō)明,這是閱讀教學(xué)中重要的一個(gè)方法。最終讓學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨??打與不打都是愛(ài)。布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀教材19頁(yè)的?“小饞貓〞弟弟?一文,并完成課后習(xí)題第二大題。參考答案:二、1、五顏六色五彩繽紛十全十美一言九鼎2、饞,主要記敘了兩件事情,吃冰棒和吃蛋糕3、不是我想吃,是姥姥想吃,邊說(shuō)邊把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁點(diǎn)兒說(shuō):“剩下的你吃吧!〞這正合了弟弟的意,他迅速地將奶油舔得一干二凈,眼睛又盯著那桌子上的蛋糕了。4、(1)A(2)B四、橘園飄香??樂(lè)樂(lè)樂(lè)(10分鐘)故事大派送:輕松一刻天使給予的幸福有一個(gè)天使時(shí)常到凡間幫助人。!m&L+]*?8C"c/%f??d?一天,天使遇到一個(gè)農(nóng)夫,農(nóng)夫的樣子非?？鄲?他向天使訴苦:“我家的水牛剛死了,沒(méi)它幫助犁田,那我怎能下田作業(yè)呢?〞于是,天使賜他一只健壯的水牛,農(nóng)夫很快樂(lè),天使在他身上感受到了幸福的味道。又一天,天使遇到一個(gè)旅人,他向天使訴說(shuō):“我的錢被騙光了,沒(méi)路費(fèi)回鄉(xiāng)。〞于是,天使給他足夠的路費(fèi),旅人很快樂(lè),天使在他身上也感受到了幸福的味道。5$x6G5r'hE8v.Nm.o2W過(guò)了幾天,天使又遇到一個(gè)作家。作家年青英俊,有才華且富有,他的妻子貌美而溫柔,但他卻對(duì)天使說(shuō)他不快樂(lè),要天使給他幸福。天使想了想,說(shuō):“我明白該做什么了。〞然后,他把作家所擁有的都拿走了:他拿走作家的才華,毀去他的容貌,奪去他的財(cái)產(chǎn)和他妻子的性命。一個(gè)月后,天使回到作家的身邊,把他從前的一切還給他。過(guò)了一段時(shí)間,當(dāng)天使再去看作家的時(shí)候,作家和妻子一起快樂(lè)地生活著,天使再次感受到了幸福的味道。;x"j!d!教師講完后請(qǐng)同學(xué)們思考討論故事告訴我們的道理,教師小結(jié):珍惜和幸福并不矛盾,因?yàn)檎湎?所以幸福;因?yàn)樾腋?那么更懂得珍惜,重在擁有一種良好的心態(tài)。天地?zé)o盡時(shí),而人生有限,我們所能做到的惟有珍惜眼前,把握現(xiàn)在,才不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一處優(yōu)美的風(fēng)景。第四課時(shí)剛剛同學(xué)們的片段寫的真好,從你們的文章中,可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈,母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài),但母愛(ài)不是奔流大海,它是平常生活中的涓涓細(xì)流,只有我們用心去體察,才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就請(qǐng)大家以?---------的媽媽?為題,把文章修改好,并且回家后讀給你們的媽媽聽(tīng),下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?大家說(shuō)好嗎?記住剛剛學(xué)過(guò)的招數(shù)哦!30分鐘五、摘桔收果??笑笑笑(10分鐘)隨機(jī)抽取2-3篇學(xué)生作文加以點(diǎn)評(píng)。然后讓學(xué)生互評(píng)。附板書設(shè)計(jì):人物畫廊之親人坊①微小事例②細(xì)節(jié)描寫參考資料:畢淑敏?孩子,我為什么打你?有一天與朋友聊天,我說(shuō),就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵,我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō),我這一輩子,從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō):媽媽,你經(jīng)常打一個(gè)人,那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問(wèn),仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純粹無(wú)瑕的眼睛,我要成認(rèn):在這個(gè)世界上,我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。在你最小最小的時(shí)候,我不曾打你。你那么幼嫩,好似一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞,將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞,無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,我向上蒼發(fā)誓:我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你,直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣,開始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童,都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶,總是趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原,而我那么要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法那么……為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后,我被迫拿出最后一件武器??這就是毆打。假設(shè)你去摸火,火焰灼痛你的手指,這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子,我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì),當(dāng)你初次與它們接觸時(shí),就感到切膚的疼痛,從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。我知道打人犯法,但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免??打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親,當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打,猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候,我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己:是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒(méi)有其它的方法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后,我都要深深地自責(zé)。假設(shè)懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,那怕它將苛烈10倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一局部。這道理可能有些深?yuàn)W,也許要到你也為人父母時(shí),才會(huì)理解。打人是個(gè)重體力活兒,它使人肩酸腕痛,好似徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便創(chuàng)造了打人的工具:戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同樣的反作用力,這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí),我的手指親自承受力的反彈,遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,不致于失手將你打得太重。我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?重要的不是身累,而是心累……孩子,聽(tīng)了你的話,我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大,因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他們快快長(zhǎng)大。孩子,打與不打都是愛(ài),你可懂得?第三講:人物畫廊之師生圖篇教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),再次強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫。2、寫活動(dòng)片段時(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)突出人物的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)面結(jié)合。第一課時(shí)開課語(yǔ):同學(xué)們,歡送你們走進(jìn)小橘燈的課堂,我們的口號(hào)是:在快樂(lè)中??學(xué)會(huì)作文,在作文中??享受快樂(lè)。首先,老師要和大家共同分享上次同學(xué)們的優(yōu)秀作文。(在上次的學(xué)生習(xí)作中挑選10篇左右進(jìn)行誦讀及表?yè)P(yáng),可以是老師讀,也可以請(qǐng)學(xué)生自己讀。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要涉及到各個(gè)學(xué)生層面,優(yōu)差兼顧。旨在提高學(xué)生積極性及互相學(xué)習(xí))(時(shí)間15分鐘)下面我們開始快樂(lè)之旅的第一站:手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)5分鐘請(qǐng)同學(xué)們讀讀黑板上這個(gè)對(duì)聯(lián),看看它是什么意思?好讀書不好讀書,好讀書不好讀書(年輕時(shí)有讀書的條件卻不喜歡讀書,年紀(jì)大了想讀書卻沒(méi)有好的條件了,所以要珍惜年少時(shí)的光陰,多讀書哦)二、點(diǎn)亮桔燈??閃閃閃1、游戲名稱:夾珠子接力賽。(15分鐘)材料準(zhǔn)備:小盤子一個(gè),內(nèi)裝玻璃珠子假設(shè)干?？曜觾呻p,透明玻璃杯兩個(gè)。游戲方法:全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì),每隊(duì)派四名同學(xué)參賽。游戲規(guī)那么:第一名同學(xué)用筷子將珠子從盤子里夾入杯中后,迅速地回到座位上,并且把筷子遞給第二位同學(xué),以此類推。比賽時(shí)間為兩分鐘,夾得多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。選出兩名裁判負(fù)責(zé)清點(diǎn)珠子顆數(shù),計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。比賽時(shí)間到,請(qǐng)兩隊(duì)裁判清點(diǎn)珠子的顆數(shù),報(bào)告兩隊(duì)成績(jī)。交代觀眾考前須知:請(qǐng)臺(tái)下的觀眾要充分運(yùn)用你的眼睛和耳朵。讓你的眼睛成為一臺(tái)高級(jí)的攝像機(jī),不僅要把鏡頭對(duì)準(zhǔn)參賽選手,注意他們的一舉一動(dòng),抓拍精彩瞬間;還要把鏡頭對(duì)準(zhǔn)所有的觀眾,看看他們是如何為隊(duì)員加油助威的。讓你的耳朵成為一臺(tái)品質(zhì)優(yōu)良的錄音機(jī),既要錄下選手的歡呼和觀眾的吶喊,同時(shí)也請(qǐng)關(guān)注現(xiàn)場(chǎng),就連珠子落入杯子中的聲音也不要放過(guò)。(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行游戲,引導(dǎo)調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察,為后面的語(yǔ)言交流和寫作積累素材,讓學(xué)生有話可說(shuō),有話可寫。)(5分鐘)2、導(dǎo)入新知:大家都比得很努力,老師看到大家的表情真的是千姿百態(tài)啊!如果我們能把自己經(jīng)歷過(guò)的有趣的事都寫下來(lái),以后給別人分享或自己回憶都是很有意義的啊!我們生活在快樂(lè)的學(xué)校里,老師和同學(xué)是我們的重要組成。所以,今天我們就來(lái)寫寫師生。(板書:人物畫廊之師生圖)下節(jié)課我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人記事的方法。(5分鐘)第二課時(shí)3、講授寫作技法 (40分鐘)①圍繞一個(gè)中心,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)孩子們,既然是比賽,免不了有勝敗之分。這時(shí)候,我想對(duì)勝利者說(shuō):“別忙著沾沾自喜。〞想對(duì)失敗者說(shuō):“不要垂頭喪氣!〞因?yàn)槲覀兘裉斓谋荣愓嬲鹊牟皇钦l(shuí)夾珠子厲害,而要比的是:誰(shuí)是火眼精睛——會(huì)觀察;誰(shuí)是伶牙利齒——會(huì)說(shuō)話;誰(shuí)會(huì)妙筆生花——會(huì)作文?？磥?lái),真正的比拼還沒(méi)有開始呢!引導(dǎo)思考,回憶比賽的精彩瞬間。請(qǐng)大家在座位上靜靜地思考一會(huì)兒,把剛剛發(fā)生的精彩瞬間回放一下。出示思考提示:你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的比賽?給你印象最深的是誰(shuí)?他(她)是怎樣走上臺(tái)的?上臺(tái)之后,是怎樣拿著筷子夾珠的?姿勢(shì)怎樣?眼睛怎么看的?手的動(dòng)作怎樣?他(她)夾得順利嗎?如果一夾就中,表情怎樣?如果老是夾不起來(lái),表情又有什么不同?下面的觀眾看到不同的表現(xiàn),有什么不同的反響?學(xué)生語(yǔ)言交流。先談比賽的感受:你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎么樣的比賽?(引導(dǎo)談出不同的感受,為圍繞一個(gè)中心說(shuō)具體打下根底。)你是從哪些人的表現(xiàn)中感受到的呢?抓住重點(diǎn)人物的表現(xiàn)練習(xí)說(shuō)話:引導(dǎo)評(píng)議:他剛剛說(shuō)的這個(gè)片段中重點(diǎn)說(shuō)了誰(shuí)的表現(xiàn)?抓住了哪些方面來(lái)說(shuō)的?哪些方面突出得好,用上了哪些好詞語(yǔ)?互相啟發(fā),修改,完善。然后學(xué)生自由分組練說(shuō),師巡視指導(dǎo);請(qǐng)大家自由選擇你關(guān)注的對(duì)象,把發(fā)生在比賽過(guò)程中的精彩瞬間說(shuō)一說(shuō)。注意要抓住重點(diǎn)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),(板書:抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))盡量用上課內(nèi)外積累的好詞語(yǔ)。(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生回憶比賽的精彩瞬間,并結(jié)合思考提示,練習(xí)圍繞一個(gè)中心,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面來(lái)交流比賽情況。讓學(xué)生翻開話匣子,為寫片段作準(zhǔn)備。)②點(diǎn)面結(jié)合法選一位比賽中表現(xiàn)突出的同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)他自己說(shuō)說(shuō):你是怎樣夾珠子的?把過(guò)程中的感受說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)他抓住觀眾的反響練說(shuō):看見(jiàn)這位同學(xué)這么順利就夾起了珠子,下面的觀眾有什么反響呢?用“有的…有的…有的〞句式說(shuō)出來(lái)。師導(dǎo):由于他在比賽中表現(xiàn)突出,所以重點(diǎn)寫了他的表現(xiàn),這在寫活動(dòng)的場(chǎng)面中,叫作“抓點(diǎn)〞;當(dāng)然比賽現(xiàn)場(chǎng)少不了觀眾們的加油和吶喊,所以,在寫活動(dòng)的場(chǎng)面中,也要關(guān)注觀眾的反響,叫作“抓面〞。既突出重點(diǎn)人物,也關(guān)注群體反響,這種方法就叫“點(diǎn)面結(jié)合〞。(板書:點(diǎn)面結(jié)合)③描寫要準(zhǔn)確這里的“準(zhǔn)確〞,包括兩層含義:一是表達(dá)人物特點(diǎn),二是符合生活實(shí)際。這是把行動(dòng)寫具體的首要條件。不同性別、性格、年齡、身份的人,行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的;人在不同情景、環(huán)境中,行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的。(板書:準(zhǔn)確描寫)舉個(gè)很簡(jiǎn)單的事例:男生吃西瓜的行動(dòng),和女學(xué)生一定是不同的;三伏天,半天又沒(méi)喝到一口水,此時(shí)吃起西瓜的行動(dòng)與平日也一定是不同的。這就提醒同學(xué)們,在描寫人物行動(dòng)時(shí),務(wù)求做到“準(zhǔn)確〞二字??抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫,抓住人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫;實(shí)事求是,人物是怎么做的,就怎么寫,真實(shí)地反映生活實(shí)際。請(qǐng)大家看看下面這段例子:……王明站在起跑線上,沉著鎮(zhèn)定。他在原地蹦跳了幾下,又習(xí)慣性地壓壓左腿,壓壓右腿。作完這些準(zhǔn)備活動(dòng)后,他朝我們笑了笑,又朝好友遞了一個(gè)眼神,細(xì)節(jié)一似乎要告訴大家,他一定不會(huì)辜負(fù)大家的期望的!然后,他大步從起跑點(diǎn)跑到橫桿前,又仔細(xì)地丈量了一下距離,然后又返回到起跑線處。接著,他向手心用力吐了一口唾沫,兩手揉搓,細(xì)節(jié)二握緊拳頭,開始向橫桿沖去。全場(chǎng)的人都屏住了呼吸注視著。六米、五米、四米、三米、二米、一米,在離橫桿不到半米的地方,只見(jiàn)他他咬緊牙關(guān),細(xì)節(jié)三一個(gè)急轉(zhuǎn)彎,兩腳一蹬,身輕如燕。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒(méi)來(lái)得及放下時(shí),他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。突然,四周一片掌聲響起,同學(xué)們紛紛跑進(jìn)場(chǎng)地去擁抱他,還有一個(gè)同學(xué)用拳頭打了他幾下,細(xì)節(jié)四然后將他高高抬起!大家看,文中這些準(zhǔn)確的描寫,是不是讓大家感覺(jué)像放電影一樣生動(dòng)了?所以,千萬(wàn)不要忘記準(zhǔn)確描寫人物動(dòng)作哦!三、桔燈引路??碰碰碰 (30分鐘)剛剛我們學(xué)習(xí)了三種寫人的技法。現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本25-頁(yè),先請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀?我們班的男生們?一文。這篇文章重點(diǎn)描寫了“空中飛人〞和“拉屏擂主〞兩個(gè)場(chǎng)面。老師發(fā)現(xiàn)這兩處描寫中有幾個(gè)詞語(yǔ)用的特別好,比方說(shuō)第二段的“摩拳擦掌〞“迫不及待〞,充分的表現(xiàn)了男生們渴望一展風(fēng)采的心情,你能發(fā)現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)嗎?還能從文中找出今天所學(xué)的哪幾種方法呢?再請(qǐng)大家翻到?我敬佩的人?一文,請(qǐng)大家齊讀第二自然段。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在這一段中用了一個(gè)排比句“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……〞,生動(dòng)的表現(xiàn)出蔡禎做題時(shí)豐富的表情、神態(tài)和動(dòng)作。請(qǐng)大家以“勤勞的她〞為題,用這個(gè)句式造個(gè)句子吧。布置作業(yè):請(qǐng)大家課后再次仔細(xì)閱讀?我敬佩的人?一文,完成課后習(xí)題第二大題。參考答案:二、1、引起下文。2、略3、蔡禎,水汪汪,充滿求知欲,敬佩,勇于創(chuàng)新4、略四、橘園飄香??樂(lè)樂(lè)樂(lè)(10分鐘)故事大派送:輕松一刻驢的自救有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子,不小心掉進(jìn)一口枯井里,農(nóng)夫絞盡腦汁想方法救出驢子,但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后,這位農(nóng)夫決定放棄,他想這頭驢子年紀(jì)大了,不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái),不過(guò)無(wú)論如何,這口井還是得填起來(lái)。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫助一起將井中的驢子埋了,以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子,開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí),剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是,一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看,出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí),驢子的反響令人稱奇——它將泥土抖落在一旁,然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面!就這樣,驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底,然后再站上去。很快地,這只驢子便得意地上升到井口,然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了!就如驢子的情況,在生命的旅程中,有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井〞里,會(huì)被各式各樣的“泥沙〞傾倒在我們身上,事實(shí)上,我們?cè)谏钪兴庥龅姆N種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙〞。然而,換個(gè)角度看,它們也是一塊塊的墊腳石,只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉,然后站上去,那么即使是掉落到最深的井,我們也能安然地脫困。請(qǐng)牢記以下五個(gè)快樂(lè)的小秘訣∶1.不要存有憎恨的念頭。2.不要讓憂慮沾染你的心。3.簡(jiǎn)單地生活。4.多分享。5.少欲求。第四課時(shí)今天同學(xué)們收獲很多啊!又學(xué)到了寫人作文的秘籍,一定要大展拳腳試一試?yán)?請(qǐng)大家就以?快樂(lè)的校園生活?為題,寫一篇生動(dòng)優(yōu)美的作文吧!記住剛剛學(xué)過(guò)的招數(shù)哦!(30分鐘)五、摘桔收果??笑笑笑(10分鐘)隨機(jī)抽取2-3篇學(xué)生作文加以點(diǎn)評(píng)。然后讓學(xué)生互評(píng)。附板書設(shè)計(jì):人物畫廊之師生圖①抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)②點(diǎn)面結(jié)合③準(zhǔn)確描寫第四講:人物畫廊之眾生像篇教學(xué)目的:1、讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭艘癸@個(gè)性。2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的心理活動(dòng)的描寫。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)個(gè)性化的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫及記敘個(gè)性化的事來(lái)突出人物個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)人物外在表現(xiàn)推測(cè)他的心理活動(dòng)并描寫出來(lái)。第一課時(shí)開課語(yǔ):同學(xué)們,歡送你們走進(jìn)小橘燈的課堂,我們的口號(hào)是:在快樂(lè)中??學(xué)會(huì)作文,在作文中??享受快樂(lè)。首先,老師要和大家共同分享上次同學(xué)們的優(yōu)秀作文。(在上次的學(xué)生習(xí)作中挑選10篇左右進(jìn)行誦讀及表?yè)P(yáng),可以是老師讀,也可以請(qǐng)學(xué)生自己讀。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要涉及到各個(gè)學(xué)生層面,優(yōu)差兼顧。旨在提高學(xué)生積極性及互相學(xué)習(xí))(時(shí)間15分鐘)下面我們開始快樂(lè)之旅的第一站:手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!手提桔燈??轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(10分鐘)師:俗話說(shuō):“笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭。〞“一笑解千愁〞。下面,我們進(jìn)行一分鐘健身活動(dòng),請(qǐng)大家來(lái)根據(jù)老師的指令來(lái)笑。微笑竊笑傻笑大笑奸笑皮笑肉不笑捧腹大笑嬉皮笑臉哄堂大笑(相信此時(shí)的課堂已哄堂大笑,異常活潑了!這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟各種心理活動(dòng)可以通過(guò)不同的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)開啟學(xué)生的觀察之窗。)二、點(diǎn)亮桔燈??閃閃閃1、教師板書“捧腹大笑〞、“哭笑不得〞、“破涕為笑〞、“眉開眼笑〞四個(gè)詞。(10分鐘)師:請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演這四種“笑〞,誰(shuí)表演得好,封他為小笑星。不過(guò)表演有一點(diǎn)要求:表演的同學(xué)要到位,用慢動(dòng)作把“笑〞的瞬息萬(wàn)變展示出來(lái),讓人看清楚。2、導(dǎo)入新知:(15分鐘)請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)微變化,并合理想象,想一想表演同學(xué)笑的原因。表演是快樂(lè)的,看了以后請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)小演員,講講你觀察到的笑,并想象這位同學(xué)笑的原因。聽(tīng)了大家的發(fā)言,老師覺(jué)得大家的推測(cè)都很合情合理,不過(guò)在觀察上還不夠仔細(xì),不能完全把這幾種笑區(qū)分開來(lái)。那么,下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何凸顯人物個(gè)性吧。(板書:凸顯人物個(gè)性)第二課時(shí)3、講授寫作技法 (30分鐘)①個(gè)性化的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作描寫什么樣的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理才叫個(gè)性化呢?常言說(shuō)得好,世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。每個(gè)人都是有個(gè)性的,寫人一定要先抓住其與眾不同的外貌。注意:是“與眾不同〞。在這里,老師教大家一招,就是通過(guò)比喻、夸張等修辭手法凸顯人物個(gè)性。舉個(gè)例子:大家都看過(guò)周星馳的?功夫?吧。里面有一位令人印象深刻的“包租婆〞,就有同學(xué)這樣描寫:“她趿拉著鞋,雙手叉腰當(dāng)街罵起來(lái),嗓門大得隔五條街都能聽(tīng)見(jiàn),語(yǔ)速也極快,劈里啪啦像下冰雹一般。罵到?jīng)_動(dòng)處,口水四濺,一臉橫肉凸顯出來(lái),還不停地抖動(dòng),愈發(fā)猙獰。〞運(yùn)用了夸張、比喻的手法,真實(shí)再現(xiàn)了人物的語(yǔ)言動(dòng)作,非常有個(gè)性。好,下面大家就用這種方法再試著寫一位你認(rèn)為最有個(gè)性的人,可以是認(rèn)識(shí)的或影視中的人物。學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(板書:個(gè)性化的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,善用修辭)②心理活動(dòng)的描寫“心理〞是“活動(dòng)〞,是又“活〞又“動(dòng)〞才跑到作文里來(lái)的。所以,當(dāng)你在看任何景物、聽(tīng)一切聲音、聞各種氣味、品嘗美味佳肴、觸摸動(dòng)物植物等的時(shí)候,要養(yǎng)成讓心理“活動(dòng)〞起來(lái)的習(xí)慣,也就是要用腦袋跟著眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手,不停地“自說(shuō)自話〞。說(shuō)一些沒(méi)有聲音的“心里話〞,當(dāng)你再把這些“心里話〞記在日記里,寫在作文里的時(shí)候,就會(huì)出現(xiàn)“這時(shí)我想……〞、“我心里想道……〞、“我覺(jué)得……〞、“我以為……〞等等的語(yǔ)言,于是,“心理活動(dòng)〞就自然地從腦子的某個(gè)角落里流到你的文章里來(lái)啦!(板書:心理活動(dòng))假設(shè)你班級(jí)里有個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不怎樣的同學(xué)在報(bào)紙上發(fā)表了文章,你知道了,心想:“他平時(shí)文章寫得那么差,居然能在報(bào)上發(fā)表文章?會(huì)不會(huì)是從哪兒抄來(lái)的!〞可另外同學(xué)卻想:“真是好樣的,第一個(gè)敢于在報(bào)紙上發(fā)表文章的人。我真佩服他的勇氣和才氣。〞讀這兩段話,我們可以知道:上文中的第一位同學(xué)有點(diǎn)妒忌和猜疑的心理,而第二位同學(xué)呢?那么具有羨慕和欽佩的心理。心理活動(dòng),是人們針對(duì)某件事物所產(chǎn)生的想法;了解人們的心理活動(dòng),就可以了解人們的內(nèi)心世界了。③選取個(gè)性化的事寫個(gè)性化的人可以通過(guò)個(gè)性化的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)完成,更要注意選取個(gè)性化的事來(lái)表現(xiàn)人物的與眾不同。因?yàn)椴煌愿竦娜嗽谙嗤闆r下會(huì)做出不同的事。所以在選擇材料上一定要多動(dòng)腦筋哦!關(guān)于這一點(diǎn),我們待會(huì)兒在閱讀教材時(shí)再作說(shuō)明。(板書:個(gè)性化的事)第三課時(shí)三、桔燈引路??碰碰碰 (30分鐘)請(qǐng)同學(xué)們翻開教材35頁(yè),齊讀?女清潔工?這篇文章,讀完后請(qǐng)大家思考:一個(gè)普通的清潔工,小作者怎樣寫出她的個(gè)性?學(xué)生思考后發(fā)言教師小結(jié):原來(lái)作者選取了一件個(gè)性化的事??發(fā)報(bào)紙,這就突出了她的與眾不同??既工作認(rèn)真勤奮,又有強(qiáng)烈的公民環(huán)保意識(shí)。再來(lái)看?我的小鄰居?一文,大家想想看:這篇文章又選取了怎樣個(gè)性化的事例來(lái)突出人物個(gè)性呢???小鄰居義務(wù)掃樓梯,表現(xiàn)了他的熱心、懂事、不張揚(yáng)。所以,在同學(xué)們的作文中,一定要認(rèn)真思考,選擇最能凸顯人物個(gè)性的事例。這樣,你的文章就會(huì)栩栩如生了!布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀教材39頁(yè)的?擦皮鞋的小女孩?一文,完成課后習(xí)題第二大題。參考答案:二、1、qièqièshúliànzhuānzhùzhēngzhá2、她飛快地從鞋箱里