蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)電子備課教案VIP

蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)電子備課教案課題第一單元1.什么叫機(jī)械教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過(guò)分析,判斷哪些物品屬于機(jī)械。2.了解使用機(jī)械可以降低工作難度并可以提高工作效率。3.知道復(fù)雜機(jī)械又叫機(jī)器,知道人類很早就開(kāi)始使用和制造機(jī)械。4.體會(huì)機(jī)械與人的日常生活密不可分。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是機(jī)械。教學(xué)難點(diǎn)判斷生活中哪些物品屬于機(jī)械。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：生活中常見(jiàn)的機(jī)械。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課1.當(dāng)你聽(tīng)到“機(jī)械”這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？你認(rèn)為什么是機(jī)械？學(xué)生回答，了解學(xué)生對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)。2.出示圖片，生活中的一些物品：這些物品中，你認(rèn)為那些屬于機(jī)械？可以同桌交流。學(xué)生回答生活中常見(jiàn)物品哪些屬于機(jī)械。出示課題，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“什么叫機(jī)械”。問(wèn)：哪些工具讓你沒(méi)有想到它也是屬于機(jī)械的？二、認(rèn)識(shí)什么叫機(jī)械1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義，歸納簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。2.小組交流：選擇幾個(gè)你感興趣的簡(jiǎn)單工具，討論人們是用工具的哪些部分在工作？它給人們帶來(lái)哪些便利?小組匯報(bào)交流三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用1.用手搬不動(dòng)的大石頭，用木棍卻能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械有什么作用？學(xué)生了解機(jī)械省力，能降低工作難度等。2.小組討論：要是沒(méi)有一些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？四、認(rèn)識(shí)古代機(jī)械1.看書了解古人使用的機(jī)械。2.分析古代機(jī)械使用如何讓降低勞動(dòng)難度或省力，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。3.把古代機(jī)械與當(dāng)代機(jī)械作對(duì)比，體會(huì)機(jī)械在降低工作難度時(shí)是怎樣提高工作效率的？五、拓展應(yīng)用機(jī)械是人類最偉大的創(chuàng)造。有了它，就如同延長(zhǎng)了我們的肢體，加大了我們的力量。機(jī)械隨著人類歷史的發(fā)展，也在不斷地改進(jìn)、更新。請(qǐng)你在你的周圍找找，哪些物品也屬于機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第一單元2.怎樣移動(dòng)重物教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)物和圖片初步認(rèn)識(shí)桿秤，觀察桿秤了解基本組成結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)稱量活動(dòng)，了解通過(guò)調(diào)節(jié)秤砣的位置來(lái)改變桿秤的稱量范圍。3.分析三次稱量秤桿上的變化，了解桿秤稱量中的杠桿原理。4.了解改變秤紐的位置（秤桿、秤鉤等）能改變桿秤的稱量范圍，深入了解杠桿原理。5.指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的桿秤，關(guān)注生活中的杠桿并嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)調(diào)節(jié)秤砣的位置來(lái)改變桿秤的稱量范圍，明白杠桿原理。教學(xué)難點(diǎn)了解改變秤紐的位置（秤桿、秤鉤等）能改變桿秤的稱量范圍，深入了解杠桿原理。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：桿秤、重物、生活中常見(jiàn)的利用杠桿原理的物品教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、實(shí)物直接入題，初步了解桿秤1.同學(xué)們，這是什么工具？（桿秤實(shí)物）用來(lái)干什么的？2.在哪里見(jiàn)過(guò)？（圖片配合）3.老師這里也有幾個(gè)蘋果，誰(shuí)也能用桿秤來(lái)稱一下。4.揭示課題:一根木桿、一根繩子、一個(gè)鐵疙瘩,怎么能夠稱出物體的重量？其中有什么秘密呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)桿秤的秘密。二、認(rèn)識(shí)桿秤結(jié)構(gòu)，尋找杠桿原理1.觀察：桿秤有哪幾個(gè)部分組成？2.我們稱量時(shí)重物掛在哪個(gè)點(diǎn)上？怎么知道物體重量？3.下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)稱一稱物體的重量,看一看桿秤的變化。4.活動(dòng)：稱一稱，看一看。(要求、注意點(diǎn)、記錄)5.交流：稱重時(shí)，桿秤的變化。思考：如果第四次稱量，秤盤中再增加桔子？秤砣會(huì)怎么樣？6.分析思考桿秤稱重：為什么小小的秤砣就能稱起很重的重物,原因在哪？7.介紹支點(diǎn)、重力點(diǎn)、力點(diǎn)8.介紹桿秤運(yùn)用的杠桿原理9.分析生活中物體所蘊(yùn)藏的杠桿原理（圖片與實(shí)物）三、再識(shí)桿秤，深入明理1.觀察：老師的桿秤和你們的桿秤有什么區(qū)別？2.這個(gè)秤紐有什么用？3.老師用里紐演示稱量重物。4.思考：同一桿秤，為什么換一個(gè)紐就能稱起更重的物體？5.小結(jié)：稱輕的物體，我們可以選擇離重力點(diǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)的秤紐；稱重的物體，我們可以選擇離重力點(diǎn)近一點(diǎn)的秤紐。6.圖片認(rèn)識(shí)生活中不同的桿秤。（簡(jiǎn)要分析雙鉤桿秤）四、思考延伸1.運(yùn)用與創(chuàng)新：你能不能幫忙運(yùn)用今天所學(xué)的杠桿原理讓垃圾桶打開(kāi)越來(lái)越簡(jiǎn)單？2.總結(jié)：今天通過(guò)桿秤的秘密來(lái)學(xué)習(xí)了杠桿原理，尋找了解了生活中蘊(yùn)藏杠桿原理的物品、并運(yùn)用杠桿原理解決了問(wèn)題。我們只要透過(guò)現(xiàn)象看到原理,就能對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有更深更透的認(rèn)識(shí)，更重要的是為我們學(xué)習(xí)生活服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第一單元3.斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)1.知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它就是一面斜坡。2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄，揭示規(guī)律。3.知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。4.知道螺旋是斜面的一種變形。5.能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。教學(xué)重點(diǎn)知道利用斜面可以省力。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面越省力。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件、學(xué)生材料：每組小車1輛、斜坡1個(gè)、鉤碼1盒、測(cè)力計(jì)1個(gè)、卷有斜面三角形的鉛筆1支、實(shí)驗(yàn)表格1張，每組螺絲釘、開(kāi)酒器、剪刀等具有斜面的實(shí)物若干。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課1.觀察圖片：搬自行車上臺(tái)階、把重物搬上卡車都是較困難的事，你有好的解決方法嗎？2.交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？3.小結(jié)：利用斜坡搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用斜坡將自行車推到高處就不是很困難了。（板書課題）二、觀察斜面，分析斜面要素1.出示斜坡墊等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2.交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3.揭示：像斜坡墊這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。4.討論：影響斜面坡度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的坡度？（影響斜面坡度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）三、實(shí)踐操作，探究斜面的作用1.出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2.學(xué)生提出假設(shè)。3.如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4.交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）5.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的高度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。6.學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。7.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。8.提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9.小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的高度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。10.出示盤山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面1.實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3.小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4.討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5.出示一段圓木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。6.指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開(kāi)，說(shuō)說(shuō)感受。7.還有哪些工具也是楔形的？8.小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。盤山公路也是變形的斜面，斜面坡度越小，用的力越小，盤山公路比斜坡公路更省力。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展1.出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2.生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第一單元4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。2.知道輪軸也是一種可以省力簡(jiǎn)單機(jī)械。3.通過(guò)觀察，知道輪軸是由一個(gè)輪固定在可轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上構(gòu)成的。4.知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識(shí)別出輪軸。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪軸可以省力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：每組大小不同的螺絲刀各1把、螺絲釘若干、木塊1個(gè)、測(cè)力計(jì)1把、鉤碼1盒、輪軸1個(gè)。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課1.操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2.交流：獲勝小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。（1）自己是怎么樣做的？（2）為什么要這樣做？二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸1.談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。2.出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？坐汽車時(shí)你發(fā)現(xiàn)駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？3.學(xué)生交流。4.小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸。大輪子輪固定在長(zhǎng)軸的一端，當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。5.講解：像汽車方向盤這樣，有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。（板書課題）三、制作輪軸，研究作用1.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。2.演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3.提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4.分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。（1）將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸；（2）用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；（3）換更大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力；（4）換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。5.教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。7.小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8.討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？（1）如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？（2）根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9.小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。10.解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向？因?yàn)槠嚨姆较虮P比方向桿大許多倍，所以人們可以通過(guò)很小的力來(lái)控制一輛龐大的汽車。四、拓展應(yīng)用（觀察課自行車和轆轤的插圖，小組討論、大組匯報(bào)）1.這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？2.這個(gè)器械如何使用更省力？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第一單元5.國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo).能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)，能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。2.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類，知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。3.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義，建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)滑輪、定滑輪各有什么作用。教學(xué)難點(diǎn)組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、測(cè)力計(jì)教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.教師談話：我們學(xué)校每周星期一都要舉行大型的升旗儀式，看到冉冉升起的國(guó)旗，除了心頭涌出愛(ài)國(guó)之情外，你們有沒(méi)有想到國(guó)旗是依靠什么裝置升上高高的桿頂呢？板書《國(guó)旗怎樣升上去》2.我們一起通過(guò)視頻看看這其中究竟含有什么樣的科學(xué)秘密。師放視頻3.看過(guò)這段視頻，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.你說(shuō)的真棒！國(guó)旗就是利用旗桿頂上的那個(gè)小小裝置——滑輪升上去的，滑輪也是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。二、講授活動(dòng)一：了解滑輪分類1.老師在每組的實(shí)驗(yàn)器材盒里都準(zhǔn)備了一個(gè)滑輪，大家可以觀察一下，看看滑輪有什么特征。

2.同學(xué)們觀察真仔細(xì)?；喪怯脕?lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了繩子邊上有槽子的輪子，它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。3.老師這也有兩個(gè)滑輪，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片看看這兩個(gè)滑輪有什么不同之處？4.思考：不動(dòng)的滑輪叫什么？移動(dòng)的滑輪又叫什么？大家快速?gòu)臅姓业酱鸢赴桑?.小結(jié)活動(dòng)二：探究滑輪的作用1.現(xiàn)在有甲、乙兩個(gè)人分別想用定滑輪和動(dòng)滑輪提升相同的重物，你覺(jué)得甲和乙哪個(gè)用的力氣?。坑昧Ψ较蛴秩绾?？小組內(nèi)推測(cè)一下。2.同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜測(cè)，那么你們的猜想是否正確？下面通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。我們利用桌子上的器材（滑輪二個(gè)、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)）來(lái)驗(yàn)證定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。3.出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄏ旅孀屛覀円黄饋?lái)讀一下實(shí)驗(yàn)要求。）

實(shí)驗(yàn)一：研究定滑輪的作用（1）用測(cè)力計(jì)測(cè)出鉤碼的重量。（注意：測(cè)力計(jì)的正確使用）（2）將一個(gè)單滑輪掛在支架上，線繩穿過(guò)滑輪，線繩一端勾上鉤碼，一端勾上測(cè)力計(jì)豎直下拉。（制作一個(gè)定滑輪）（3）用手勻速拉測(cè)力計(jì)，記錄讀數(shù)。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們的結(jié)論是:實(shí)驗(yàn)二：研究動(dòng)滑輪的作用（1）在滑輪的掛鉤上掛上鉤碼，用測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)單滑輪和鉤碼的重量。（2）線繩的一端系在支架上，另一端穿過(guò)滑輪后連上測(cè)力計(jì)豎直拉起（制作一個(gè)動(dòng)滑輪）。（3）勻速向上拉測(cè)力計(jì)，觀察測(cè)力計(jì)讀數(shù)。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)：我們的結(jié)論是:4.小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的，其實(shí)在我們生活中常常需要既省力，又要改變方向的滑輪，科學(xué)家們又發(fā)明了滑輪組，這樣在生產(chǎn)生活中就能揚(yáng)長(zhǎng)避短了，真是兩全其美！5.欣賞圖片：滑輪組的作用。三、總結(jié)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲呢？2.其實(shí)生活中有很多科學(xué)小秘密你們還想知道嗎？那么就和老師學(xué)好每一節(jié)科學(xué)課。下節(jié)課老師會(huì)給你們帶來(lái)更多的驚喜。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第一單元6.自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用；能采用對(duì)比法發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的異同。2.知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用；了解自行車是怎樣傳動(dòng)的；了解齒輪、鏈條、皮帶傳動(dòng)的異同。3.樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)；能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式；愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是傳動(dòng)裝置以及傳動(dòng)裝置的作用與異同。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)傳動(dòng)方式進(jìn)行初步的定量研究。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：鏈條傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置模型教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課1.展示自行車（實(shí)物），提示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.板書課題——自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“傳動(dòng)裝置”1.大屏幕出示老式自行車。2.提問(wèn):老式的自行車和現(xiàn)在的自行車有什么不同？3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置。4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13，知道傳動(dòng)裝置的概念。5.傳動(dòng)裝置：現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)殒湕l將動(dòng)力從踏板那里傳到了后輪上。像自行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動(dòng)裝置”。三、在實(shí)踐中探究鏈條傳動(dòng)的奧秘1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了“傳動(dòng)裝置”。老師在每個(gè)小組的桌上都給大家準(zhǔn)備了一套實(shí)驗(yàn)材料。大家可以繼續(xù)玩一玩，注意觀察齒輪在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.在交流中發(fā)現(xiàn)鏈條傳動(dòng)的若干要素。4.嘗試對(duì)鏈條傳動(dòng)進(jìn)行初步的定量研究。5.認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。6.深化對(duì)鏈條傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)。四、通過(guò)探究認(rèn)識(shí)皮帶傳動(dòng)1.師:咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（出示皮帶傳動(dòng)的裝置），如果大輪的輪徑是小輪的3倍，那么大輪轉(zhuǎn)一圈，小輪得轉(zhuǎn)幾圈呢？2.由之前了解的鏈條傳動(dòng)的規(guī)律，推測(cè)皮帶傳動(dòng)的規(guī)律。3.學(xué)生討論交流。4.通過(guò)初步定量實(shí)驗(yàn)，了解皮帶傳動(dòng)的規(guī)律。5.進(jìn)一步提出問(wèn)題。6.比較鏈條傳動(dòng)和皮帶傳動(dòng)之間有什么相同和不同。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第二單元1.折形狀教學(xué)目標(biāo)1.能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成，能預(yù)測(cè)不同形狀的物體哪種承受力大些，能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體承受力大小與形狀的關(guān)系。2.知道物體的形狀不同，承受力的大小也不同；知道改變形狀,以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛3.在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)，體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問(wèn)題中的作用。教學(xué)重點(diǎn)探究物體的承受力大小與形狀的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)蛋殼實(shí)驗(yàn)時(shí)力度的控制。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：紙、書、雞蛋殼、雙面膠。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、觀察身邊的物體，研究各種形狀的特點(diǎn)及作用1．談話：（播放課件：快樂(lè)谷水上樂(lè)園）同學(xué)們，你們知道屏幕上的建筑在哪里嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些建筑都有哪些形狀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師板書生說(shuō)的形狀。講述：同學(xué)們說(shuō)得好。這些不同的形狀在構(gòu)成建筑物時(shí)，主要起什么作用呢？它們能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，說(shuō)明它們很……？師：這些形狀用立體圖可以怎么表示呢？（稍停，讓生思考。）是不是可以這樣表示呢？（課件展示：三棱柱、四棱柱、多棱柱、圓柱體）二、探究物體的形狀與承受力大小的關(guān)系1．談話：物體承受力的大小與它的形狀之間究竟有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)研究研究。板書課題：形狀與承受力2．預(yù)測(cè)師：這些不同形狀的物體，它們的承受力大小一樣嗎？哪一種形狀的承受力最大？說(shuō)說(shuō)你的理由。3．組織分工、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（1）師：（指各形狀）同學(xué)們出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)，要想真正說(shuō)服自己和別人，怎么辦？師：老師給你們提供彩色紙折形狀、用沙子做重物。請(qǐng)你們先小組討論一下實(shí)驗(yàn)怎么做？既然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要怎么設(shè)計(jì)比起來(lái)才公平？折形狀時(shí)要注意什么？放重物時(shí)要注意什么？（課件展示）（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、師補(bǔ)充。師：各小組都討論好了嗎？哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案？生小組匯報(bào),師演示。師：如果每個(gè)組都做這么多種形狀，時(shí)間不夠，怎么辦？師：（展示實(shí)驗(yàn)記錄單）你們每組選擇兩種最想研究的形狀作承受力大小的對(duì)比。一種形狀做兩次。每折完一種形狀，先預(yù)測(cè)它能承受幾杯沙子？把它記錄下來(lái)，再開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。一種形狀測(cè)完后，再做另一種形狀，兩種形狀都做完的組派代表上來(lái)，將每種形狀承受沙子較多的杯數(shù)填寫在老師的電腦上。分工好的小組把抽屜里的實(shí)驗(yàn)材料拿出來(lái)，將報(bào)紙鋪在桌上，以免沙子灑到桌上。比一比哪些組做得又快又好。4．分組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。5．分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論師：大家都來(lái)觀察（大屏幕），從這張實(shí)驗(yàn)記錄匯總表上你們有什么發(fā)現(xiàn)？我們先來(lái)算一算各種形狀承受力大小的平均值。學(xué)生算出平均值，教師在電腦上填寫。師：從這些平均值中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：從上往下看，相同的形狀為什么不同的組測(cè)出的數(shù)據(jù)不一樣呢？生反思產(chǎn)生誤差的可能原因。師：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，從這張匯總表上你發(fā)現(xiàn)了什么？6．師小結(jié)：這節(jié)課我們研究了物體的形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道了物體的形狀不同，承受力的大小也不同。圓柱體的承受力比較大。（因?yàn)榧釉趫A柱體上面的力會(huì)均勻地分散開(kāi)，所以它的承受力很大。）師：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)一樣嗎？說(shuō)明什么？生匯報(bào)。三、拓展應(yīng)用——雞蛋承受力游戲。師：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲？（出示蛋）同學(xué)們，老師這里有四個(gè)沒(méi)煮過(guò)的蛋，如果請(qǐng)一位同學(xué)站上去，你們猜這些蛋會(huì)破嗎？生：破，說(shuō)理由；生：不破，說(shuō)理由。誰(shuí)敢上來(lái)試一試？生上臺(tái)表演。生說(shuō)蛋沒(méi)破的原因。師：請(qǐng)大家看一段有關(guān)殼體建筑的視頻。播放殼體建筑課件。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？生談體會(huì)。師：看來(lái)我們的身邊處處有科學(xué)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)奧秘。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都很有收獲，是不是？課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察身邊各種各樣的物體，哪些地方應(yīng)用了前面所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多？下一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第二單元2.搭支架教學(xué)目標(biāo)1.能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.會(huì)搭建平面支架，并能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3.知道不同的形狀、結(jié)構(gòu)、穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。4.會(huì)設(shè)計(jì)立體支架。5.知道三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用廣泛。6.體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。教學(xué)難點(diǎn)建高塔。塑料管、大頭針、記錄單。課時(shí)安排2課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、視頻導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，這是建筑工地上經(jīng)常能見(jiàn)到的一個(gè)物體，它叫塔吊。仔細(xì)觀察一下，你能想到什么問(wèn)題？2.師：同學(xué)們能提出這么多科學(xué)問(wèn)題，真厲害！剛才有同學(xué)說(shuō)到這些鐵條，其實(shí)這些鐵條搭成的結(jié)構(gòu)就是“支架”，為什么這樣搭？有什么作用？那咱們今天這節(jié)課就來(lái)搭一搭，研究研究，好嗎？（板書課題：搭支架）二、搭建平面支架，比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。1.師：同學(xué)們，我們來(lái)搭支架，需要些什么呢？預(yù)設(shè)：鐵條、螺絲釘。師：我們還可以從生活中找到哪些材料來(lái)搭？預(yù)設(shè)：一次性筷子、吸管、鉛筆、竹條、木棍等。師：剛才有同學(xué)說(shuō)要螺絲釘，它是用來(lái)做什么的？預(yù)設(shè)：固定的。師：哦，你是說(shuō)用螺絲釘將兩根木條連接起來(lái)，是嗎？除了用螺絲釘，你還能用什么物體來(lái)連接？（師出示兩根木條，根據(jù)學(xué)生提到的物體出示透明膠和繩子，釘子。）師：怎么連接？預(yù)設(shè)：用透明膠繞著兩根木條纏十字。用繩子也一樣。但是纏后要系一下。（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況示范連接的辦法。）師：同學(xué)們真會(huì)想辦法。今天老師給大家準(zhǔn)備的是這樣一些材料，（實(shí)物投影）大頭針、塑料管，你能用這些材料搭平面支架嗎？（能）師：嗯，相信你們！2.師：那——在動(dòng)手之前，想一想，搭的時(shí)候，要注意些什么？預(yù)設(shè)：要注意安全，用大頭針時(shí)不能扎到手。師；有安全意識(shí)，非常好！大頭針在這里是用來(lái)做什么的？（連接塑料管的）怎么連接呢？（用大頭針穿過(guò)塑料管）穿在塑料管的什么位置？（塑料管兩端的中心位置）（師用紙筒和記號(hào)筆示范大頭針穿過(guò)塑料管的位置）能不能穿在這里？（師示范穿在最邊沿）（預(yù)設(shè)：不能，要留一點(diǎn)距離，差不多5毫米就可以了。）三、設(shè)計(jì)高塔1.談話：師：剛才有同學(xué)說(shuō)到了電線鐵塔，現(xiàn)在如果讓你們也來(lái)搭建一座高塔，你會(huì)嗎？不過(guò)還有些要求，高塔要美觀、堅(jiān)固而且節(jié)約材料。你們能做到嗎？師：好，相信你們能行，那在搭之前我們應(yīng)該做些什么呢？（生設(shè)計(jì)）師：對(duì)，有了好的方案，才能搭建好的高塔，那我們就先進(jìn)行設(shè)計(jì)，看那組設(shè)計(jì)的最好。2.學(xué)生設(shè)計(jì)。3.交流。（師：設(shè)計(jì)師們，來(lái)，展示一下我們的杰作吧。）（實(shí)物投影記錄單師：你為什么這么設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。她的設(shè)計(jì)好嗎？為什么？生評(píng)價(jià)）4.師：剛才我們交流了設(shè)計(jì)方案，可能又有了一些更好地想法，下來(lái)了我們可以修改完善方案，下節(jié)課咱們就一起來(lái)搭建高塔，并比一比，測(cè)一測(cè)，看哪組搭的高塔最好。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第二單元3.建橋梁教學(xué)目標(biāo)1.能搭建三種不同形狀的橋梁：平板橋、拱橋和吊橋；能夠利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)橋梁的承重力進(jìn)行研究；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的橋梁。2.知道橋的基本組成部分是橋面、橋墩等；了解橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同分類方法；知道橋梁的承重力和橋的形狀有關(guān)。3.經(jīng)歷橋梁的搭建過(guò)程，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究三種橋的承重能力，初步了解影響橋梁承重能力的因素。教學(xué)難點(diǎn)三種橋承重能力實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與控制。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：小車、墊圈、木盒、裁剪寬度一樣的卡紙紙條、毛線、木塊、筷子（一端有凹槽）、膠帶、吸管、雙面膠。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.談話：橋梁專家茅以升說(shuō)：橋是最普遍的，但又是最特殊的，它象征著一種跨越和征服，更能體現(xiàn)出力度和建筑的美。人們創(chuàng)造了橋，使用著橋，欣賞著橋，我們的生活離不開(kāi)橋。，老師先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一則新聞。（播放蘇通大橋建設(shè)進(jìn)程的圖片新聞，及“蘇通大橋效果圖”。）2.設(shè)問(wèn)：看了這則新聞和圖片你有什么想說(shuō)呢？3.學(xué)生說(shuō)自己的想法，教師結(jié)合點(diǎn)評(píng)。4.談話：同學(xué)們，蘇通大橋是我們江蘇省的第六座長(zhǎng)江大橋，它非常的雄偉壯觀！老師這里還有許多美麗的橋梁圖片，你們還想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候，注意一下這些橋梁的形狀是怎樣的，有什么特點(diǎn)？5.教師播放課件展示的橋梁有：趙州橋、清名橋、美國(guó)金門大橋、法國(guó)米約大橋、日本明石海峽大橋、無(wú)錫蓉湖大橋、江陰長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋、開(kāi)封黃河大橋、金沙江鐵路大橋、錢塘江大橋、浙江慈溪七星橋。）6.設(shè)問(wèn)：看了這么多橋梁的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在師生交流中，引導(dǎo)學(xué)生明確按形狀分可以分為拱橋、吊橋、平板橋。教師根據(jù)課堂情況板書：拱橋、吊橋、平板橋。橋梁的名稱可以根據(jù)學(xué)生的回答靈活改變。）7.談話：同學(xué)們，橋梁的形狀確實(shí)是千姿百態(tài)，各不相同。既然它們都是橋，肯定有著共同點(diǎn)。你能找出所有橋梁的共同點(diǎn)來(lái)嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：都有橋面和橋墩。）8.談話：是??！只要有了橋墩和橋面，就可以來(lái)建造橋梁了。那么同學(xué)們，你們想不想來(lái)建造一座橋梁呢？今天，我們就一起來(lái)建一座橋梁。二、引發(fā)探究，設(shè)計(jì)、建造橋梁。（一）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁。1.談話：同學(xué)們，請(qǐng)大家看一看，老師為你們準(zhǔn)備了哪些建橋梁的材料？（圖片展示各種材料：兩個(gè)木盒、四根吸管、一卷透明膠、一段棉線、兩張卡紙。如果從老師提供的材料中選擇一些，你可以建造出怎樣的橋梁呢？請(qǐng)大家小組討論一下，把你們的設(shè)計(jì)畫在草稿紙上。2.學(xué)生小組設(shè)計(jì)橋梁，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示交流小組設(shè)計(jì)的橋梁，教師結(jié)合點(diǎn)評(píng)。4.設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為一座橋基本的組成結(jié)構(gòu)是什么？5.學(xué)生說(shuō)自己的想法：橋面、橋墩。6.小結(jié)：橋是實(shí)用性很強(qiáng)的建筑，承重力的大小影響著它的生命，而影響橋梁承重力的因素是很多的，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)手建橋，探究橋的形狀與承重力的關(guān)系。（板書課題）（二）學(xué)生小組動(dòng)手建造橋梁。1.談話：同學(xué)們，你們覺(jué)得用卡紙建造一座橋梁需要多少時(shí)間呢？（引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)間，規(guī)定在10分鐘左右。）2.設(shè)問(wèn)：在建造橋梁的時(shí)候，你覺(jué)得還要注意些什么？3.學(xué)生說(shuō)自己的想法，教師結(jié)合點(diǎn)評(píng)。（確定拱橋、斜拉橋、平板橋?yàn)檠芯繉?duì)象，）4.談話：老師希望大家能夠發(fā)揮自己的聰明才智，建造出各式各樣的橋，待會(huì)兒我們要來(lái)比一比，哪一組建造的橋梁最好！5.學(xué)生小組派組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，開(kāi)始建造橋梁。教師巡視指導(dǎo)。三、展示、交流各小組建造的橋梁，深入探究紙橋與承重力大小的關(guān)系。（一）展示、交流各小組建造的橋梁。1.談話：同學(xué)們，哪個(gè)小組先來(lái)展示你們建造的橋梁？教師結(jié)合點(diǎn)評(píng)。2.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，剛才各小組都展示了建造的橋梁座橋梁，你們說(shuō)哪個(gè)最好呢？為什么？3.學(xué)生自由發(fā)言，。教師結(jié)合點(diǎn)評(píng)。（同學(xué)們思考一下：你覺(jué)得怎樣的一座橋才算得上好呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)出評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)有：美觀、牢固是否節(jié)省材料、建造時(shí)間的長(zhǎng)短等等。）4.追問(wèn)：評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)有許多，那么，大家覺(jué)得我們應(yīng)該用哪一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較呢？5.學(xué)生說(shuō)自己的想法——根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究橋梁承重力的大小，才能知道哪一組建造的橋最牢固。（二）深入探究紙橋與承重力大小的關(guān)系。1.談話：同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了這樣的小鐵圈作為重物，試一試看，你們小組制作的橋梁可以承受幾個(gè)鐵圈的重量。比一比，看看哪一組制作的橋梁上放的鐵圈最多，承重力最大?。◤?qiáng)調(diào)：橋墩、橋面的距離要一致，小紙盒輕放于橋的中間，把鐵圈放在紙盒里，計(jì)算墊圈的個(gè)數(shù)應(yīng)以橋塌之前的個(gè)數(shù)為準(zhǔn)。）2.學(xué)生各小組測(cè)試橋梁的承重力，同時(shí)做好記錄。3.學(xué)生交流分析，得出結(jié)論，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)同形狀的橋，橋墩的距離不同承重力也不同。4.追問(wèn)：從剛才的數(shù)據(jù)看，哪一組同學(xué)建造的橋梁最牢固？學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。（我們一起來(lái)看看第某組搭建的橋梁，想一想看為什么他們搭建的橋梁會(huì)如此牢固？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較牢固的橋梁的特點(diǎn)。）（師：老師還發(fā)現(xiàn)，第某組和第某組所建造的橋梁非常相似，但承重力卻相差很大，這又是為什么呢？）5.小結(jié)：斜拉橋是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶，拱橋是古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。世界上最古老的石拱橋是我國(guó)隋朝的趙州橋，已經(jīng)經(jīng)歷了1400多年的風(fēng)風(fēng)雨雨還巋然屹立。四、知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸。1.談話：同學(xué)們請(qǐng)你們思考一下，為什么拱橋能這么堅(jiān)固，讓我們一起看看專家的分析。2.教師播放課件——拱橋的建造和承重力分散示意圖）3.總結(jié)：同學(xué)們，橋是智慧的結(jié)晶，是社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證、橋的奧妙無(wú)窮，橋的文化博大精深，你們想不想對(duì)這些因素進(jìn)一步進(jìn)行研究呢？你們還想不想建造一座更牢固、更美麗的橋梁呢？老師希望課后你可以與你的好伙伴一起，也可以和親愛(ài)的爸爸媽媽一起探究身邊的橋?？茖W(xué)探究是無(wú)止境的，你的目光越遠(yuǎn)，心中的橋就越長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第二單元4.造房子教學(xué)目標(biāo)1.能夠與小組同學(xué)一起參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料；能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，設(shè)計(jì)房子房子。2.了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)，知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用，3.喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)，體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。教學(xué)重點(diǎn)小組同學(xué)一起設(shè)計(jì)房子，計(jì)算房子的用料，體驗(yàn)造房子的艱辛與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)畫房子的整體樣式和框架結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排2課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：紙棒、膠帶紙等教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、造房子1.談話：人類在幾千年前就開(kāi)始造房子，今天我們就穿越時(shí)光隧道去看看古代的房子。（課件演示古代人類居住的房子）這些房子有什么特點(diǎn)？2.看完古代的房子，我們?cè)俅┰交氐浆F(xiàn)代，看看我們現(xiàn)代的房子。（課件演示現(xiàn)代的各種房屋）這些房子有什么特點(diǎn)？3.古代的房子和今天的高樓大廈有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、用途、建筑材料等方面進(jìn)行比較。）4.談話：無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是平房還是樓房，房子的功能都是什么？5.談話：現(xiàn)代的房子千姿百態(tài)，各具特色。雄偉的摩天大樓、古樸的百姓民居、精致的園林庭院、奇異的藝術(shù)殿堂，既給我們提供了使用空間，又給人們以藝術(shù)享受，為人們?cè)鎏砹松钋槿?，這些優(yōu)秀的建筑，是科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合。6.在建造房子的過(guò)程中，要考慮和解決許多問(wèn)題，想一想蓋這么高的樓要考慮哪些問(wèn)題？辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了漂亮的房子和美的享受，你們想用自己的雙手來(lái)建造自己的房子嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)造房子。二、造房子1.建造什么樣的房子呢，請(qǐng)看要求（PPT出示要求）2.要求：小組合作用廢舊報(bào)紙?jiān)煲粋€(gè)紙房子，紙房子的框架結(jié)構(gòu)用報(bào)紙搭建，房子的大小至少要能容納2名同學(xué)。3.談話：建筑工人在蓋房子之前的第一件事是干什么？4.設(shè)計(jì)畫出圖紙，圖紙能夠反映出設(shè)計(jì)師的智慧，房子蓋得好壞與圖紙有很大的關(guān)系。下面我們就動(dòng)手設(shè)計(jì)我們的房子（ppt出示小組合作要求）（1）以小組為單位，動(dòng)手設(shè)計(jì)房子。（2）小組商量，提出設(shè)計(jì)意見(jiàn)，畫出房子的整體樣式圖。（3）畫出房子的框架結(jié)構(gòu)（標(biāo)注房子的長(zhǎng)、寬、高）計(jì)算出需要的材料。時(shí)間為15分鐘。5.學(xué)生分組設(shè)計(jì)、交流、展示、評(píng)比、修改）6.談話：我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了自己的房子并畫出了樣式圖和框架圖，其實(shí)在建造房子的過(guò)程中，工程師和建筑師還要想辦法解決許多問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系我們前年學(xué)過(guò)的材料和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，思考怎樣讓我們的房子更穩(wěn)固、接口處怎么固定更結(jié)實(shí)。7.談話：我們要用報(bào)紙棒來(lái)搭建房子的框架結(jié)構(gòu)，我這里有兩種報(bào)紙棒，你們認(rèn)為在搭建房子的框架時(shí)應(yīng)該用哪種紙棒？為什么？8.那么怎樣才能卷出這么結(jié)實(shí)的紙棒呢？（出示準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒，告訴學(xué)生報(bào)紙棒一定要卷實(shí)在，造的房子才會(huì)結(jié)實(shí)穩(wěn)固。）三、造房子1.根據(jù)需要卷報(bào)紙棒。2.商討需要準(zhǔn)備的其他工具和材料（如剪刀、膠帶、繩子、尺子等）。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第三單元1.不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目標(biāo)1.能夠到大自然中去尋找用根、莖、葉繁殖的植物；能夠用扦插，地下莖繁殖或其他營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法繁殖植物。2.知道植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖下一代；知道幾種常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法；知道一些繁殖的相關(guān)信息。3.體驗(yàn)到在營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種植物的樂(lè)趣；體驗(yàn)照顧植物并觀察它的生長(zhǎng)是很有意義的。教學(xué)重點(diǎn)知道一些植物除了用種子繁殖后代以外，還可以用根、莖、葉進(jìn)行繁殖。教學(xué)難點(diǎn)利用一些植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：記錄單、花盆、小鏟子、泥土、植物。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、激發(fā)思維，引入概念。1.視頻導(dǎo)入：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，把一粒種子播種到地里會(huì)怎樣？這是種子繁殖，那不用種子也能繁殖嗎？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.提問(wèn)：你還知道有哪些繁殖方式？4.學(xué)生自由發(fā)言。二、組織研討，交流概念。1.引導(dǎo)：各小組把學(xué)到的知識(shí)與大家交流。并說(shuō)說(shuō)，你還有哪些問(wèn)題需要提出來(lái)大家一起探討。2.學(xué)生小組整理學(xué)習(xí)資料，分工匯報(bào)。3.學(xué)生匯報(bào)交流。如：文字、PPT、實(shí)物講解。4.談話：老師也收集到了一些用根、莖、葉繁殖的植物，請(qǐng)看大屏幕。5.學(xué)生認(rèn)真觀看快速記憶。6.引導(dǎo)：結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)、交流和老師的介紹，請(qǐng)根據(jù)植物繁殖方式的不同分類。7.學(xué)生分類，電子白板演示和填寫記錄單。8.教師巡視指導(dǎo)。9.談話：是否正確，我們通過(guò)視頻驗(yàn)證。10.引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)寶石花繁殖的方式不同。11.師生交流，質(zhì)疑。12.引導(dǎo)：還有哪些植物是這樣的呢？虎尾蘭等13.學(xué)生交流。14.小結(jié)。三、直觀操作，形成概念。1.談話：想不想親自動(dòng)手試試？動(dòng)手做時(shí)我們要注意什么？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.談話：我們已經(jīng)掌握了用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式，來(lái)培育植物的方法，下面我們就真正試驗(yàn)一下。4.學(xué)生：動(dòng)手操作。5.教師：巡視適當(dāng)指導(dǎo)。6.提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣用根、莖、葉繁殖植物的？7.小組匯報(bào)。8.小結(jié)。四、生活實(shí)際，運(yùn)用概念。1.提問(wèn)：我們培育的植物這樣能成活嗎？今后還要怎么做？2.學(xué)生：交流。3.教師：具體介紹。4.學(xué)生：閱讀。5.小結(jié)：希望各小組認(rèn)真管理好今天繁殖的植物，并且在記錄單中記錄好植物一個(gè)月內(nèi)每天的生長(zhǎng)變化。一個(gè)月后，我們把自己繁殖的植物帶來(lái)，看看都有什么變化。6.同學(xué)們從課前的資料收集到課堂的實(shí)際操作，都非常好，請(qǐng)小組內(nèi)利用評(píng)價(jià)單，對(duì)組內(nèi)成員今天的學(xué)習(xí)給予評(píng)價(jià)。7.學(xué)生組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。8.有秩序的欣賞作品。9.下課。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第三單元2.動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)1.知道在自然條件下，大多數(shù)動(dòng)物的繁殖方式是進(jìn)行有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)合生殖。2.知道動(dòng)物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3.了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式，知道動(dòng)物繁殖方式具有多樣性特色。教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。教學(xué)難點(diǎn)收集、分析、整理各種動(dòng)物是怎樣繁殖后代的信息。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：收集有關(guān)動(dòng)物各種各樣繁殖方式的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接揭示課題1.談話導(dǎo)入：植物進(jìn)行繁殖時(shí)，除了最基本的種子繁殖方式外，還有其他的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。你們知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2.學(xué)生討論并回答。3.教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的。動(dòng)物有性繁殖時(shí)，會(huì)有一系列復(fù)雜的行為，包括雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配、雌性動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物、“父母”對(duì)“孩子”的哺育等。4.學(xué)生辨認(rèn)動(dòng)物的雌雄并討論為什么動(dòng)物“爸爸”比“媽媽”更漂亮的原因。二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式1.學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥(niǎo)、老鼠和馬這七種動(dòng)物中，找出哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋的方式進(jìn)行繁殖的，把它們用紅筆圈出來(lái)。2.學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，圈畫。3.師生在動(dòng)手操作和充分討論的基礎(chǔ)上，歸納出卵生的概念。動(dòng)物界中有許多動(dòng)物是利用這種方式進(jìn)行繁殖的。如無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲(chóng)類等。4.提問(wèn)：你們能猜出課文第31頁(yè)下半部分圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的嗎？學(xué)生猜想，并說(shuō)明理由。5.播放多媒體資料，展示小貓是如何從貓媽“肚子”里生出來(lái)。（如果沒(méi)有貓的資料，運(yùn)用其他哺乳動(dòng)物資料代替也可，如果電教條件允許，還可以播放雞的胚胎發(fā)育及小雞出殼的過(guò)程）6.師生歸納總結(jié)。在充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生共同總結(jié)出動(dòng)物繁殖的主要方式——卵生和胎生。7.談話：根據(jù)你們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，能猜出第32頁(yè)下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么嗎？為什么這樣認(rèn)為？三、科學(xué)交流會(huì)1.談話：前面我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的卵生和胎生兩種最基本的繁殖方式，其實(shí)大干世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)生存的環(huán)境，在大自然的選擇中形成了豐富多彩的繁殖方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。2.科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。（學(xué)生可以在課前準(zhǔn)備《有趣的動(dòng)物繁殖方式》小報(bào)；也可以在課前準(zhǔn)備影像資料放給全班同學(xué)看；還可以將各種有趣的圖文做成ppt文稿和同學(xué)進(jìn)行交流。在上述條件都不具備時(shí)，直接運(yùn)用教材上的資料進(jìn)行交流也可?？偠灾?，科學(xué)交流會(huì)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析和整理信息，是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，至于收集到的信息內(nèi)容是否精彩、多樣化并不重要）四、總結(jié)拓展1.講述：就像母親生下我們后，父母要辛苦地養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人一樣，小動(dòng)物們生下來(lái)之后，它們的“爸爸”、“媽媽”們是怎樣對(duì)待它們的呢？2.學(xué)生小組討論并全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出一類是直接喂食；另一類是傳授生存技能的行為。3.號(hào)召學(xué)生收集更多的動(dòng)物是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己寶寶的資料。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第三單元3.我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)1.在交流過(guò)程中，通過(guò)一定的調(diào)查方法獲取需要的信息；知道人類是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。2.整理信息，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表述調(diào)查結(jié)果。3.意識(shí)到生命的珍貴，體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)重點(diǎn)知道、人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代，了解胎兒的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)知道胎兒的形成過(guò)程，會(huì)整理信息，能用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：做好課前調(diào)查，向父母及長(zhǎng)輩了解：“收集在媽媽肚子里的情況，剛出生時(shí)的情況，自己的出生方式，媽媽生下我之后的情況等”。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、談話導(dǎo)入新課1.教師談話：同學(xué)們，爸爸媽媽是我們最知心的好朋友，對(duì)我們是有問(wèn)必答，可是當(dāng)我們問(wèn)道：我們是從哪里來(lái)的，他們總是支支吾吾，你的爸爸媽媽是怎么回答你的呢？二、激發(fā)興趣，揭秘真相1.師：同學(xué)們，你們覺(jué)得爸爸媽媽告訴你們的是真的嗎？生：不是……2.師：原來(lái)你們五花八門的到來(lái)方式是小時(shí)候父母騙我們的，現(xiàn)在我們已經(jīng)有足夠的認(rèn)知能力了，可以去自己探究真相了對(duì)嗎?那你們想不想看看生命最初的起源呢，那讓我們通過(guò)視頻來(lái)了解一下吧。3.要求學(xué)生認(rèn)真觀看資料，并了解相關(guān)知識(shí)。4.結(jié)合資料，對(duì)學(xué)生提問(wèn)。并板書重點(diǎn)。讓學(xué)生講出精子與卵子的結(jié)合，會(huì)形成受精卵。5.啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)提出關(guān)于雙胞胎和多胞胎的形成，并給出簡(jiǎn)要解釋說(shuō)明。三、感受生命神奇，了解胚胎發(fā)育1.結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，胚胎及胎兒的發(fā)育情況。注重對(duì)比描述。2.利用課件，深化認(rèn)知。四、調(diào)查反饋，小組交流1.課前，同學(xué)們以問(wèn)卷調(diào)查的形式和父母進(jìn)行交流，了解了一些自己出生前后的事情（比如出生時(shí)的身高、體重等）。2.小組交流，以下問(wèn)題，也可以分享你的照片：（1）媽媽懷孕時(shí)有那些反應(yīng)？

（2）你是媽媽是通過(guò)順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)把我?guī)У绞澜缟系模?/p>

（3）剛出生時(shí)你是什么樣子，身長(zhǎng)，體重是多少呢？（反饋交流結(jié)果，教師相機(jī)小結(jié)剖腹產(chǎn)、順產(chǎn)的疼痛度，滲透情感教育。）五、體驗(yàn)激趣，感恩父母。1.欣賞本班學(xué)生剛出生時(shí)嬰兒的圖片，讓大家觀察剛出生時(shí)嬰兒的形態(tài)，并猜猜他們都是誰(shuí)。2.結(jié)合自己的生活，給同學(xué)們講講自己的故事，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的同時(shí)體會(huì)成長(zhǎng)不易，珍愛(ài)生命，回報(bào)父母。六、小結(jié)1.同學(xué)們，我們的生命之旅從精子和卵子結(jié)合成受精卵開(kāi)始，慢慢的發(fā)育成胚胎，胎兒，以嬰兒的形式來(lái)到這個(gè)世界上。長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大有獨(dú)立的思想，健康爾快樂(lè)。非常不容易，這背后還有我們家人的辛勤付出。希望我們每個(gè)人都能珍愛(ài)生命，感恩家人。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第四單元1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石教學(xué)目標(biāo)1.知道巖石是天然形成的，知道巖石之間存在差異。3.能判斷出巖石是天然的，不是經(jīng)過(guò)人為加工后的混合物；能觀察常見(jiàn)巖石，并對(duì)巖石的特征進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。4.感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行觀察，強(qiáng)化觀察能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)嘗試區(qū)分不同種類的巖石。課時(shí)安排2課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本。放大鏡、滴管、鹽酸、錘子鐵釘、小刀等工具。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、識(shí)別巖石1.提問(wèn)：大家的課前任務(wù)完成得特別好，老師和同學(xué)們都帶了一小部分“巖石”過(guò)來(lái)，我們一起看看這些物體，它們真的都是巖石嗎？請(qǐng)找出不是巖石的物體。2.小組內(nèi)找出不是巖石的物體。3.學(xué)生：玻璃不是巖石4.提問(wèn)：為什么它們不是巖石？5.學(xué)生1：因?yàn)樗鼈兊男螤钍且?guī)則的。6.提問(wèn)：你們認(rèn)同他的看法嗎？學(xué)生2：我認(rèn)為巖石必須是天然形成的。7.提問(wèn)：你認(rèn)為巖石應(yīng)該是怎樣的？8.生：要自然形成的。9.提問(wèn)：他說(shuō)的有沒(méi)有道理。小結(jié)：不管形狀如何，之所以稱為巖石必須要有一個(gè)前提條件，它是天然的不是人為加工的，巖石必須要有一個(gè)條件：天然的，不是人為加工的。二、觀察巖石，認(rèn)識(shí)主要特征1.談話：那現(xiàn)在請(qǐng)你們把不是巖石的拿掉，我們今天這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)巖石（板書），托盤里剩的5種巖石它們具有哪些共同特征呢？2.學(xué)生：都有花紋，都是不規(guī)則的，都是天然的。3.提問(wèn)：如果布置一個(gè)任務(wù)，對(duì)這些巖石進(jìn)行初步的觀察，你能做好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一塊一塊的觀察，把你們觀察到的巖石特征畫下來(lái)，并把你們的觀察方法簡(jiǎn)單羅列出來(lái)。（畫好后，組內(nèi)交流：如果進(jìn)行更細(xì)致的觀察，你還想做什么？）4.學(xué)生小組初步觀察，主要畫出巖石特征。5.提問(wèn)：你們用了哪些方法進(jìn)行初步觀察？6.學(xué)生回答：看，摸。7.提問(wèn)：我們剛才利用身體感官進(jìn)行初步觀察，要想進(jìn)行更細(xì)致的觀察，我們可以借助一些什么呢？8.學(xué)生回答：工具。9.提問(wèn)：如果進(jìn)行更細(xì)致的觀察，你還想怎么做？10.學(xué)生：還想敲開(kāi)它，看看內(nèi)部是什么樣的？學(xué)生：還想用放大鏡更仔細(xì)的看看它們。手電筒學(xué)生：想敲一敲，看看它們的硬度有多大。11.談話：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具，有些是同學(xué)們剛才提到的，有些是老師多提供的，同學(xué)們要是有需要也可以用來(lái)輔助觀察，把所有的發(fā)現(xiàn)寫在記錄單第二格。提醒同學(xué)們幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，要有良好的操作習(xí)慣，注意安全，保持桌面衛(wèi)生，實(shí)事求是，不浪費(fèi)時(shí)間，不要和巖石抬杠，切不動(dòng)了就明白它很硬了，就不要再一直切。及時(shí)記錄，最后小組交流體會(huì)，選擇一兩塊最想描述的巖石與大家分享。12.學(xué)生領(lǐng)取工具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。13.提問(wèn)：請(qǐng)選擇一兩塊你最想描述的巖石，進(jìn)行匯報(bào)，內(nèi)容重復(fù)很多的就不再重復(fù)匯報(bào)了。學(xué)生展臺(tái)匯報(bào)。14.提問(wèn)：我們對(duì)巖石的特征進(jìn)行了觀察，為什么這些巖石特征各不相同？15.學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出巖石的組成不同）16.提問(wèn)：為什么它們的組成會(huì)不同呢？你認(rèn)為它們可能是怎樣形成的？17.談話：剛才同學(xué)們說(shuō)的是我們的看法，巖石學(xué)家們一般按巖石的形成方式，把巖石分成3類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三、興趣拓展1.談話：巖石形成原因不同，性質(zhì)也不同，如果讓你們來(lái)建房子，你們會(huì)選擇砂巖嗎？為什么？2.學(xué)生：不會(huì)，因?yàn)樯皫r很脆弱。3.提問(wèn)：這對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？4.學(xué)生回答：利用巖石時(shí)要結(jié)合他們的特性。5.談話：今天認(rèn)識(shí)的是幾種常見(jiàn)巖石，但有些巖石是我們常聽(tīng)卻很難見(jiàn)到的，它們常常隱藏在其貌不揚(yáng)，甚至很丑的外表下，但切開(kāi)后卻是別有洞天，比如玉石、金剛石，鉆石就是金剛石精加工而成的產(chǎn)品。你們喜歡什么樣的巖石呢？希望同學(xué)們課后能多觀察身邊的巖石，說(shuō)不定也會(huì)有意外的收獲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第四單元2.認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)；學(xué)會(huì)用多種方法研究礦物的性質(zhì)；能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)并與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)和感受。2.認(rèn)識(shí)自然界中常見(jiàn)的礦物；知道礦物在顏色、劃痕、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征；認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)礦物，知道這些礦物的用途。3.欣賞自然界各種礦物，感受自然界中資源的豐富和寶貴；體驗(yàn)人類了解和掌握礦物性質(zhì)能更好的為人類開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分透明與半透明的礦物，礦物的形狀。課時(shí)安排2課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：常見(jiàn)的礦物、白瓷片、放大鏡、手電筒、記錄單、收集觀察礦物方法參考資料、收集礦物用途資料。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、觀察巖石，“引入”礦物1.上節(jié)課剛剛研究了巖石！老師樓下做裝修我隨手撿了幾塊不知道是什么，你們能幫我看看？2.學(xué)生鑒別并匯報(bào)這是花崗巖？它都有哪些顏色的顆粒？（（白色、粉紅色、黑色）組成這些花崗巖的顆粒分別石英、長(zhǎng)石、云母。3.在大自然中，像花崗巖中的這些成分集中且有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做礦物。它們是構(gòu)成巖石的“積木”，巖石是由一種或幾種的礦物組成的。大家想不想用這節(jié)課再進(jìn)一步研究認(rèn)識(shí)礦物？板書課題：認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)二、展示礦物，“欣賞”礦物1.你知道哪些礦物嗎？礦物是自然界中寶貴的資源，今天還給大家?guī)?lái)一些礦物，想看看嗎？2.展示各種礦物的圖片。三、討論方法，“引探”礦物1.組織討論：面對(duì)這么多的礦物，最感興趣的是哪幾種，你準(zhǔn)備從哪些方面研究？還想可以從哪些方面研究，怎樣來(lái)研究呢？2.確定研究主題：準(zhǔn)備從哪方面研究？（如：顏色、透明度、光澤、硬度等）怎樣來(lái)進(jìn)行研究？（如：摸、敲、劃、借助工具觀察等）3.出示觀察記錄單，歸納研究方法：（1）礦物的顏色。（2）礦物的硬度。（3）礦物的光澤。（4）礦物的形狀。（5）礦物的透明度等?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)礦物的顏色。說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法找出這些礦物的呢？（觀察它們的顏色）顏色是礦物的重要性質(zhì)之一。不少礦物有它的特殊顏色，因此它可以作為礦物的一種鑒定特征?？稍诎状缮舷挛目虅?。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)礦物的透明度。對(duì)著用手電筒照或?qū)χ挚慈绻芸吹阶终f(shuō)明物質(zhì)是透明反之為不透明活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)礦物的光澤。礦物表面反光的能力稱為光澤。物理學(xué)家告訴我們，礦物對(duì)可見(jiàn)光的吸收決定礦物光澤的強(qiáng)弱，吸收愈大則反射愈大、光澤愈強(qiáng)、反之則弱。礦物光澤一般分為金屬光澤和非金屬光澤兩種。非金屬光澤又可以細(xì)分：玻璃光澤、珍珠光澤、蠟狀光澤、絲絹光澤等活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)礦物的形狀。多數(shù)的礦物有一定形狀。但有很大差別。借助放大鏡觀察顆粒形狀?；顒?dòng)五：認(rèn)識(shí)礦物的硬度?？梢岳弥讣?、銅鑰匙、小刀等刻劃；一般這樣分為軟、較軟、較硬、硬四類：指甲刻得動(dòng)為軟，指甲刻得動(dòng)，銅鑰匙刻得動(dòng)為較軟，銅鑰匙刻不動(dòng)而小刀刻得動(dòng)較硬；小刀刻不動(dòng)玻璃刻得動(dòng)為硬。四、資料提示，“鑒別”礦物1.每組選擇2-3種自己最感興趣的礦物觀察記錄（提供有關(guān)礦物的資料，利用資料觀察礦物。）2.提示觀察注意事項(xiàng)3.小組研究礦物五、開(kāi)展競(jìng)答，“交流”礦物（一）開(kāi)展競(jìng)答，“交流”礦物1.利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)交流礦物的特征2.介紹競(jìng)答規(guī)則3.開(kāi)展各小組競(jìng)答活動(dòng)（1）所有礦物中最軟的一種是什么？（2）哪些礦物有金屬光澤？（3）白云母它的最大特征是什么？（4）制造筆芯的主要原料是什么礦物？它是什么顏色？（5）能做嬰兒爽身粉的原料有滑感的是什么礦物？（6）制造牙膏的重要原料是什么？（7）制造玻璃的重要原料是什么？（8）能制造鏡片的是哪一類礦物？（9）能煉鐵的并與液體混合做顏料的是什么？（10）方解石與石英如何辨認(rèn)？……4.宣布競(jìng)答結(jié)果表?yè)P(yáng)參與活動(dòng)積極、活躍小組。（二）借助性質(zhì)，“認(rèn)識(shí)”用途1.我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)礦物性質(zhì)的知識(shí)，你們知道其他礦物嗎？它們有什么用途嗎？閱讀礦物用途的資料2.學(xué)生討論匯報(bào)3.小結(jié)：ppt展示各種礦物用途。六、交流體會(huì)，“拓展”延伸1.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？2.學(xué)生自由談收獲。3.各種礦物都有各自不同的性質(zhì)，只要我們能對(duì)每種礦物的性質(zhì)有所了解，我們就可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)這些礦物，這可以更好的為我們?nèi)祟悂?lái)開(kāi)發(fā)和利用這些礦物。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第四單元3.日益減少的礦物資源教學(xué)目標(biāo)1.能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系，能夠查閱新型能源的有關(guān)資料。2.知道很多礦物資源不可再生，隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐漸減少；理解保護(hù)巖石和礦物資料的重要性。3.意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們?cè)摫Ｗo(hù)好陸地物質(zhì)，開(kāi)發(fā)新資源。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查家庭學(xué)校的資源消費(fèi)情況。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：課前搜集開(kāi)發(fā)新能源的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多礦物。那么，你們能不能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)這些礦物在生活中有哪些用途。2.學(xué)生自由匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)出示圖片）3.師小結(jié)講述：礦物的用途還有很多，它們可以制成許許多多的生活用品。正是人們認(rèn)識(shí)到礦物資源的價(jià)值和用途，因而人類進(jìn)行了大規(guī)模的開(kāi)采。二、探究新知（一）了解礦物的開(kāi)采，理解礦物資源的日益減少。1.談話：你們想知道礦物被怎么開(kāi)采出來(lái)的嗎？被開(kāi)采的或正在開(kāi)采的地方周圍的環(huán)境怎樣？2.播放開(kāi)采礦物的錄像。3.提問(wèn)：看到這些場(chǎng)面你有什么體會(huì)？4.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。5.師小結(jié)：我們?cè)诶玫V物資源的同時(shí)，自然環(huán)境也遭到了破壞，給我們的生存環(huán)境造成了極大的危害，如果讓你去開(kāi)采，你會(huì)怎么做？6.指導(dǎo)學(xué)生做體驗(yàn)活動(dòng)：尋找礦物。師：教室里就有好多像這樣的礦物請(qǐng)你們尋找，怎樣去找呢？照編號(hào)尋找礦物!注意開(kāi)采時(shí)不要破壞了周邊的環(huán)境，同時(shí)也要注意安全。下面各組1號(hào)同學(xué)開(kāi)始去找。（1）你們找到是哪種礦物？（2）各小組2號(hào)尋找礦物吧,（3）3號(hào)4號(hào)再去找找吧?。?）看到3號(hào)4號(hào)有點(diǎn)沮喪，能談?wù)勀銈兊母惺軉?？?）生自由說(shuō)說(shuō)感7.師小結(jié)：礦物資源是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至找不到，所以我們說(shuō)礦物資源正在日益減少（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生分組編號(hào)的形式一遍一遍地尋找礦物，來(lái)感受礦物資源就是這樣被人類大量開(kāi)采導(dǎo)致越來(lái)越少的。）(突破難點(diǎn))8.師小結(jié)并出示課題：日益減少的礦物資源。9.指導(dǎo)學(xué)生看圖片和“我國(guó)部分地區(qū)礦物資源可開(kāi)采年限”數(shù)據(jù)。10.提問(wèn)：看到這些數(shù)據(jù)你想到了什么呢？11.學(xué)生自由匯報(bào)（二）分析減少的原因，了解地球資源的類型。1.談話：以前，我們認(rèn)識(shí)的水資源、氣候資源、土地資源都是可再生資源，那么礦物資源是否與它們相同呢？2.出示閱讀資料，學(xué)生閱讀。（一類是可再生的，比如水資源氣候資源、土地資源，所謂再生是指可以再利用或可以能夠再生長(zhǎng)繁衍；另一類是不可再生的，如天然氣、石油及各種礦物資源。所謂不可再生是指在一定時(shí)間內(nèi)數(shù)量不可能增加。很多礦物資源都是不可再生資源，因?yàn)樗鼈冃枰?jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的時(shí)間才能形成，或者根本就不能再形成。）3.師小結(jié)地球上的資源可以分為兩類：一類是可再生的，還有一類就是不可再生的，它們?nèi)缤覀內(nèi)祟惖纳粯樱怯邢薜?。（三）了解減少給我們帶來(lái)的影響，并討論解決辦法。1.提問(wèn)：假如有一天，這些資源都用完了，那將給我們的生活造成什么樣的影響？2.學(xué)生自由匯報(bào)。3.討論：我們小學(xué)生應(yīng)該做點(diǎn)什么？4.匯報(bào)。5.師生共同小結(jié)：我們要保護(hù)資源、節(jié)約使用資源、回收利用資源、開(kāi)發(fā)新能源……更重要的是開(kāi)發(fā)新能源。6.交流課前搜集的有關(guān)新型能源的資料。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在生活中我們要合理使用資源，減慢開(kāi)采速度，同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)新資源。讓我們做生活的有心人，一起為保護(hù)資源而努力吧！四、布置作業(yè)1.根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)對(duì)礦物資源的回收利用率不到30%。對(duì)此，你們有什么建議？（以小組為單位寫一份書面建議）2.計(jì)算自己家一個(gè)月用去多少一次性用品，估算一年用去多少資源。（完成課本后面的表格）3.調(diào)查班級(jí)一個(gè)月用去多少一次性用品，估算一年用去多少資源。（完成課本后面的表格）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第五單元1.大腦教學(xué)目標(biāo)1.了解大腦的形態(tài)特點(diǎn)2.知道大腦的主要功能,認(rèn)識(shí)大腦是人體的最高指揮中心。3.知道大腦的左右兩個(gè)半球有分工。4.知道保護(hù)大腦的方法。5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的探究科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu),知道左右大腦半球有不同功能。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)明確大腦的記憶力和創(chuàng)造力。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.反指令游戲（1）師：同學(xué)們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的規(guī)則是同學(xué)們做得動(dòng)作跟老師說(shuō)得相反。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（舉左手、站起來(lái)、抬頭等）學(xué)生積極參與。（2）師：同學(xué)們反應(yīng)挺快的，那么在剛才的游戲中我們身體的哪些器官參與了？生：大腦、眼睛、手。2.師：是的，同學(xué)們回答得非常好，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大腦。（板書：大腦）二、小組合作，探究大腦的形態(tài)

1.師：同學(xué)們知道大腦在哪里嗎？（生：頭部）2.師：我們一起伸出手來(lái)摸摸,摸起來(lái)什么感覺(jué)？（生：硬硬的）3.師：其實(shí)我們大家摸到的是我們的顱骨，腦就藏在我們堅(jiān)硬的顱骨里。4.師：那同學(xué)們知道大腦長(zhǎng)什么樣子嗎？我們一起來(lái)看一下大腦的圖片，同學(xué)們小組討論一下大腦的形狀。5.生：討論、交流、回答。6.師生共同總結(jié)：大腦的表面像核桃、淡粉色等7.師：同學(xué)們知道大腦的軟硬程度嗎？（生：交流）8.師：其實(shí)大腦非常的柔軟，像豆腐一樣，這里有一塊豆腐同學(xué)們用手感受下。（生：小組活動(dòng)）9.剛才同學(xué)們一起了解了大腦的形狀，顏色和軟硬，那同學(xué)們知道大腦的重量嗎？（生討論、猜測(cè)）我們沒(méi)辦法直接拿大腦來(lái)稱量，所以老師查找相關(guān)資料了解到大腦的重量大約1120g，老師帶來(lái)了1120g的香蕉，同學(xué)們來(lái)感受下大腦的重量。（生相互傳遞感受大腦的重量）三、小組討論，認(rèn)識(shí)大腦的功能1.師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大腦的形狀、顏色等。那同學(xué)們知道大腦有哪些功能嗎？2.小組討論。3.交流匯報(bào)。4.師：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多，那我們一起來(lái)做幾個(gè)小測(cè)試來(lái)了解下大腦的功能。5.師：PPT展示一些小測(cè)試活動(dòng)。（圖片、數(shù)字記憶）6.小組積極參與，搶答。老師給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。7.師：剛才的活動(dòng)，是誰(shuí)幫我們記住這些東西的。8.生：大腦。9.師：對(duì)啦，是我們的大腦，那證明大腦有什么功能？10.生：記憶。11.師：除了記憶，還有哪些功能呢？我們?cè)賮?lái)看下面一個(gè)測(cè)試。找規(guī)律，填數(shù)字。（學(xué)生活動(dòng)），這證明了大腦的什么功能呢？12.生：思考。13.師：除了記憶,思考，還有哪些呢？（生交流,思考，回答）14.師生總結(jié)：記憶、思考、情緒、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等。四、左腦和右腦的區(qū)別1.師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看看大腦這張圖。發(fā)現(xiàn)還有什么其他的特點(diǎn)？（教師略微提醒學(xué)生）2.生：觀察，討論。（大腦分為兩半）3.師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，其實(shí)我們的大腦分為左右兩個(gè)半球，即左腦和右腦。那左腦和右腦有什么區(qū)別呢？同學(xué)們打開(kāi)書自己看看,然后總結(jié)匯報(bào)。4.生：看書，交流，匯報(bào)。5.師生共同總結(jié)：左大腦半球支配右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，右大腦半球控制左側(cè)身體運(yùn)動(dòng)。五、如何保護(hù)大腦1.師：同學(xué)們已經(jīng)了解了大腦的很多知識(shí)，也知道大腦對(duì)我們非常重要，那我們要如何保護(hù)大腦呢？2.小組談?wù)?，交流并記錄?.師生交流，PPT展示。六、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么呢？七、拓展延伸師：關(guān)于大腦，還有許多有趣的知識(shí)，同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料了解更多有關(guān)大腦的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第五單元2.神經(jīng)教學(xué)目標(biāo)1.知道人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2.能夠通過(guò)模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。3.能夠自主探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。4.意識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道在人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及如何協(xié)調(diào)工作的。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人體不同活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的路線，并能做出簡(jiǎn)單解釋。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、“丟沙包”游戲激趣導(dǎo)入1.師生共玩“丟沙包”游戲。師提出要求：下面的同學(xué)要注意觀察他們做了哪些活動(dòng)，丟的同學(xué)要注意輕一點(diǎn)，不要太用力。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“丟沙包”游戲中參與的器官及他們的作用。學(xué)生回答。（教師板書：眼睛、大腦、肢體（手、腿）接受信號(hào)、作出反應(yīng)）3.引出神經(jīng)并板書課題。讓學(xué)生圍繞“神經(jīng)”提出問(wèn)題，師加以概括并板書。二、認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及作用1.課件出示人體神經(jīng)分布圖，了解神經(jīng)的分布。師講解：神經(jīng)分布于人的全身，從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，主要分布在頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，主要分布在人體的軀干和四肢。大腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。（板書：脊髓、神經(jīng)中樞）我們把接收信號(hào)從身體各個(gè)器官傳遞到神經(jīng)中樞的神經(jīng)稱為傳入神經(jīng)，又叫感覺(jué)神經(jīng)，（板書：傳入神經(jīng)）把信號(hào)從神經(jīng)中樞傳到身體各處的神經(jīng)叫做傳出神經(jīng)，又叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。（板書：傳出神經(jīng)）2.體會(huì)大腦、脊髓和神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的，并模擬神經(jīng)傳導(dǎo)路線。（1）說(shuō)出丟沙包活動(dòng)的神經(jīng)反射路線。（2）找6個(gè)學(xué)生（每組派一人）到前面來(lái)，分別扮演眼睛、傳入神經(jīng)、大腦、脊髓、傳出神經(jīng)、肢體，和老師一起模擬丟沙包時(shí)神經(jīng)反射路線傳遞信息的過(guò)程，體驗(yàn)大腦、脊髓、神經(jīng)、肢體是如何協(xié)調(diào)工作的。3.演示膝跳實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)脊髓作為低級(jí)神經(jīng)中樞的作用。（課件出示敲擊膝蓋部位圖及注意事項(xiàng)）（1）找一名學(xué)生到前面來(lái)和老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師演示敲擊，讓學(xué)生注意觀察被敲擊的腿。讓坐著同學(xué)感受一下大腦控制它嗎？（2）再讓全班同學(xué)自己敲擊自己的腿試試，體會(huì)一下。（3）學(xué)生介紹交流發(fā)現(xiàn),解釋膝跳原因。教師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫膝跳實(shí)驗(yàn)。是脊髓在控制它。脊髓是低級(jí)的中樞，又可以完成類似膝跳、眨眼、排便、排尿等簡(jiǎn)單反射活動(dòng)。三、研究神經(jīng)的敏感度和反應(yīng)速度（一）研究自身的敏感度的不同。（小組合作完成）1.出示兩支鉛筆,觸碰身體不同部位。（課件出示注意事項(xiàng)）2.學(xué)生領(lǐng)取活動(dòng)記錄、鉛筆開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（人體神經(jīng)分布是不均勻的）（板書：不同部位——神經(jīng)分布——不同）4.舉出生活中利用神經(jīng)分布多少的事例。如摸錢。（二）研究身體不同部位反應(yīng)的快慢1.課件出示橡皮砸手背和腳背玩法后，小組合作測(cè)試。2.解釋原因。（信號(hào)通過(guò)的線路長(zhǎng)，神經(jīng)反射需要的時(shí)間就長(zhǎng)）（師適時(shí)板書：“反應(yīng)快慢”）（三）研究每個(gè)人反應(yīng)速度是否相同1.教師提出打手游戲規(guī)則（課件出示），組織學(xué)生同桌之間游戲。2.學(xué)生活動(dòng)后解釋勝敗原因。（人與人神經(jīng)反應(yīng)的速度也是不一樣的）（師適時(shí)板書：“不同人的”）四、總結(jié)拓展1.通過(guò)讓學(xué)生談收獲，讓學(xué)生說(shuō)出從“聽(tīng)到老師提問(wèn)到大腦作出思考學(xué)了什么，再到用嘴說(shuō)出來(lái)”的神經(jīng)反射路線。2.師結(jié)束語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題第五單元3.感覺(jué)教學(xué)目標(biāo)1.知道人的感覺(jué)器官包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。明白保護(hù)視覺(jué)的重要性和方法。2.知道感覺(jué)的過(guò)程是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮作用的過(guò)程。3.知道人體也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)，了解錯(cuò)覺(jué)形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)理解人體的各種感覺(jué)是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)。課時(shí)安排1課時(shí)教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：眼罩、豆?jié){、水、咖啡、一杯溫水、一杯冷開(kāi)水、一個(gè)空杯。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課一、小游戲：體驗(yàn)“盲人”生活一名學(xué)生在老師保護(hù)下，戴上眼罩體驗(yàn)“盲人”生活。從教室門口走到自己的座位上。二、認(rèn)知感覺(jué)器官1.眼睛對(duì)應(yīng)視覺(jué)，耳朵對(duì)應(yīng)聽(tīng)覺(jué)，鼻子對(duì)應(yīng)嗅覺(jué)，舌頭對(duì)應(yīng)味覺(jué)，皮膚呢？2.設(shè)疑：這些器官可以直接產(chǎn)生感覺(jué)嗎？人的各種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天要共同研究的問(wèn)題。三、認(rèn)識(shí)視覺(jué)形成機(jī)理1.課件出示眼睛構(gòu)造剖面圖并介紹視覺(jué)是如何產(chǎn)生的。2.課件出示三杯液體（豆?jié){、水、咖啡）你能快速的判斷出它們可能是什么嗎？3.小結(jié)：視覺(jué)的產(chǎn)生是眼睛、視神經(jīng)和大腦共同作用的結(jié)果。明白保護(hù)視覺(jué)的重要性和方法。4.組織學(xué)生匯報(bào)，過(guò)渡到認(rèn)識(shí)味覺(jué)形成機(jī)理。四、認(rèn)識(shí)味覺(jué)形成機(jī)理1.課件出示味覺(jué)器官，舌頭是接受味道的器官，食物進(jìn)入口腔，神經(jīng)將味覺(jué)信息傳送到腦，人便產(chǎn)生了味覺(jué)；食物進(jìn)入口腔，神經(jīng)將味覺(jué)信息；傳送到腦，人便產(chǎn)生了味覺(jué)。五、認(rèn)識(shí)嗅覺(jué)形成機(jī)理1.