關(guān)于《打電話》教案范文合集八篇

第關(guān)于《打電話》教案范文合集八篇《打電話》教案篇1

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

2、能認(rèn)識13個生字，會寫4個字。

3、能自主積累詞語。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)書寫4個字。

⊙教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

⊙教學(xué)時數(shù)

⊙教學(xué)過程

第一課時

〔一〕激趣導(dǎo)入

1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。

2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？〔板書：打〕

〔二〕初步感知課文內(nèi)容

1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

3、〔出示教學(xué)掛圖〕說說小朋友給誰打電話?！舶鍟籂敔斈棠剔r(nóng)村〕

〔三〕朗讀課文，隨文識字

1、誰能讀讀課文？〔讀完后學(xué)生評議〕

2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。

3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

5、學(xué)生評議。

6、〔出示生字卡片〕你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎？

7、學(xué)生自由讀生字。

8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

10、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

〔1〕開火車認(rèn)讀生字。

〔2〕識字游戲：找朋友?！怖蠋煂⒆挚◤堎N在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀〕

11、我的詞語庫。

〔1〕學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村快樂

〔2〕你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

〔3〕用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

〔四〕創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

〔1〕指名讀第一段。

〔2〕我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

〔3〕老師范讀。

〔4〕學(xué)生自由練讀，指名讀。

〔5〕小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

〔6〕出示句子：“爺爺家裝電話了！〞爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣快樂嗎？誰能帶著快樂的語氣讀一讀這句話？

〔7〕電話接通后爺爺奶奶快樂嗎？帶著快樂、沖動的心情讀第二段。

〔8〕齊讀全文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。

〔1〕小朋友平時給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

〔學(xué)生拿出玩具電話〕學(xué)生分組進行打電話的練習(xí)。

〔2〕說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3、練習(xí)設(shè)計：

〔1〕回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

〔2〕請你設(shè)計一種最新穎的電話機，并畫下來。

《打電話》教案篇2

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

了解相聲語言表達(dá)上的特點。

相聲《打電話》的錄音。

1課時

一、觀看影片，揭示課題

1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

2.揭題：打電話。

3.談打電話：

〔1〕導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？〔盡量地節(jié)約時間〕

〔2〕如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

〔3〕模擬計時表演。

〔兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時?！?/p>

板書特寫：

＿＿＿分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

〔4〕這么一點兒事，如果有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

〔1〕學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文。

〔2〕檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

〔3〕交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1.討論：

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆〞？作者給他的名字起成“啰唆〞有什么用意？

自由暢談。

2.歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書：

啰嗦、耗時、誤事。

3.暢所欲言：

如果你是聽電話的對方你會有什么感受？

4.這相聲挖苦了哪些人？

5.從中你受到了什么樣的啟迪？

小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、學(xué)生選讀，了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。

3.教師小結(jié)：

通俗易懂，如話家常：幽默、幽默、夸張。

4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱〞；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

《打電話》教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準(zhǔn)備：課件ppt

活動過程：

一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣

聽，這是什么聲音？〔電話〕是誰打來的呢？咱們來聽一聽。〔喂喂喂，是程老師嗎〕那老師該怎么答復(fù)呢？〔哎哎哎，我是張老師〕

〔程老師，程老師，你在哪里呀？〕

〔我在幼兒園呢！〕

〔程老師，你在做什么呀？〕

〔我在給小朋友上課啊！〕

二、帶著幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞

Xx小朋友剛剛給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？

教師選幼兒玩打電話游戲

教師：喂喂喂，你是嗎？

幼兒：哎哎哎，我是?。?/p>

教師：你在哪里呀？

幼兒：我在幼兒園。

教師：你在做什么呀？

幼兒：我在上課呢。

〔教師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話〕

三、教師教唱歌曲

這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？〔娃娃〕這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！

兩個小娃娃呀，正在打電話呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園?！步處熇檬峙甲匝葑哉f〕喂喂喂，你在做什么？

〔在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯?，我想唱歌。〞那該怎么答復(fù)？哎哎哎，我在學(xué)唱歌〕

①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？

②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。

③你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。

④教師彈琴，幼兒演唱。〔請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍〕

四、游戲：打電話

你們太聰明了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧！請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！

女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？

五、結(jié)束

你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。

《打電話》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2.知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。

3.學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

教學(xué)重點

打電話的一般步驟。

教學(xué)難點打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、提問激趣，導(dǎo)入課題。

二、讀一讀。

1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

2.你知道怎么樣撥號碼嗎？

3.怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

三、聽示范電話，思考問題。

1.聽錄音電話對話。

2.思考討論：

〔1〕錄音是誰與誰的電話對話？

〔2〕王小紅想告訴媽媽什么？

〔3〕改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

3.師小結(jié)：〔1〕通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

〔2〕通知時要注意使用禮貌用語。

四、試一試〔分角色〕

同桌之間學(xué)生上臺表演師檢查〔選2名中下生演〕

五、練一練。

1.閱讀課文第3局部，思考：

〔1〕王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

〔2〕告訴王林媽媽什么事？

〔3〕這個電話你該怎么打？

2.檢查

3.在說〔3〕的根底上，各自設(shè)計對話。

4.自愿上臺表演，共同評議。

5.師小結(jié)。

6.同桌練習(xí)。

六、作業(yè)〔選擇一題〕

1.給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

2.給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。

3.給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。

板書：

打電話

先：

拿耳機，撥號碼

接通電話

接著：

向?qū)Ψ絾柡?/p>

問清單位

再：

請對方找通話人

作自我介紹

然后：

開始通話

《打電話》教案篇5

活動目標(biāo)

1.讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。

3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點難點

1.學(xué)習(xí)打電話

2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

活動準(zhǔn)備

電話2部，打電話動畫片，各種圖片

活動過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。

2.讓孩子觀看打電話動畫片。

二．學(xué)習(xí)打電話

1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：，請孩子表演，獎勵。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進行打電話

A:爸爸出差，打電話給爸爸。

B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。

〔表演并獎勵〕

4.認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三．拓展延伸

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。

教學(xué)反思

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也〞，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反響最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

小百科：歷史上對電話的改良和創(chuàng)造包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

《打電話》教案篇6

一、活動目標(biāo)

1、明確歌曲的情境，帶幼兒了解歌詞大意。

2、學(xué)會歌曲，并能用歡快活潑的情緒進行演唱。

3、體驗音樂活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、小娃娃手偶兩個

2、玩具電話一部

3、音樂《打電話》

三、活動過程

1、出示手偶，教師情景表演，引發(fā)幼兒的興趣

教師：小朋友們，你們看，今天誰來了？她叫點點，他叫豆豆〔教師從背后取出〕。點點和豆豆今天要來和我們一起做游戲，你們想不想和他們一起玩??？

2、教師布偶表演歌曲情境，請幼兒安靜欣賞

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在哪里?。?/p>

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

教師提問：故事中豆豆和點點在干嘛啊？點點告訴豆豆自己正在哪里呢？引導(dǎo)幼兒回憶思考，大方答復(fù)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

〔1〕教師播放音樂，請幼兒安靜欣賞。

〔2〕教師帶著幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞，可以配合節(jié)奏動作，拍手或者拍腿。

〔3〕教師幼兒進行問答游戲，采取一問一答的方式演繹歌詞。

4、教師帶著幼兒表演歌曲

〔1〕教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。

〔2〕鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進行情景表演。

四、活動延伸

鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼，比方緊急電話110、119、120等。為幼兒提供區(qū)角游戲，任由發(fā)揮表演，情景模擬。請幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽！

五、活動總結(jié)

通過《打電話》音樂游戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識，知道打電話可以知道別人在做什么。另外通過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發(fā)生意外和危險時可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識！

《打電話》教案篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132～133頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

2、通過畫圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。

三、教學(xué)重點、難點

1、會繪制示意圖設(shè)計最省時的打電話方案。

2、通過觀察示意圖，探尋規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

五、教學(xué)過程

〔一〕揭示課題

〔小黑板〕小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘?？腿诵枰榷嚅L時間才能喝到沏好的茶？

生：思考匯報。

師：這樣做能有什么好處？〔節(jié)省時間〕對！可以節(jié)省我們珍貴的時間，俗話說：“時間就是生命！〞生活中蘊涵著不少數(shù)學(xué)知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

師：大家打過電話嗎？打電話時應(yīng)該注意什么？〔板書：打電話〕

生：思考匯報。

〔二〕探究新知

師：同學(xué)們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計好方案，這樣才能省時省錢高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：

有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

師：誰知道，并說說你是如何打電話的。

生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。

師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師?！舶鍟菏疽鈭D〕在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3〔繼續(xù)完善示意圖〕〔畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚〕師邊說邊板書：

這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。

師：打的時候應(yīng)該注意什么？

生：同時打，不重復(fù)通知，通知的每個人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

師：我們通過示意圖的設(shè)計幫助我們找到了打電話最省時方案。

我們繼續(xù)看小黑板。

〔出示〕一個合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學(xué)們幫助老師設(shè)計一個最省時的打電話方案。

師：誰來讀一遍題？

師：“盡快〞是什么意思？

生：用最短的時間最省時。

師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎么打最省時呢？

師：看來已經(jīng)有一局部同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

師：大家聽明白了嗎？7個人怎么打最省時呢？開始吧！

師：停！同學(xué)們設(shè)計好了嗎？那咱們就匯報交流一下，交流時要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎么打的？看誰說得最干脆最有條理，哪組先來？

師：其他組設(shè)計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？

〔假設(shè)一樣在叫一組重復(fù)一次；假設(shè)不樣比照兩組方案那組設(shè)計的最省時，讓學(xué)生在把省時的方案說一遍?！?/p>

同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計出了最正確方案，

師：沒想到打電話，還蘊含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識呢。

師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。

生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。

師：演示通知另8人的示意圖。

師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

師：讓我們來看看統(tǒng)計的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

時間/分鐘

通話的人數(shù)/人

通知的人數(shù)/人

生：思考匯報。

〔三〕探討規(guī)律

師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！〔可能是……〕如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎么做？能不能還是畫示意圖了呢？

生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

師：看還有沒有其他的方法來求解呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2分鐘，通話的`人數(shù)4可以寫成：〔2某2=22〕，通知的人數(shù)：22-1；

3分鐘，通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的算式？〔2x2x2=23〕通知的人數(shù)：23-1；

4分鐘，通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢？〔2x2x2x2=24〕通知的人數(shù)：24-1；

猜一猜5分鐘，的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

〔小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題?！?/p>

22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629==1024

師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

〔四〕深挖內(nèi)涵

師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

生：因為24-1

師：通知50人最少要幾分鐘呢？

〔五〕課上總結(jié)

師：通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖