漫談食物中毒課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思漫談食物中毒漫談食物中毒6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思漫談食物中毒漫談食物中毒ppt段新(duanxinxyz)摘要本ppt闡述了7個問題：1.什么是食物中毒？2.食物中毒的分類；3.食物中毒常見癥狀；4.食物中毒的特點；5.哪些食物容易引起中毒？6.預(yù)防食物中毒十大措施；7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點。興趣是是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科，可謂“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”，只要學(xué)生達(dá)到了樂學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂，勤奮好學(xué)，苦中求樂。反之，沒有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會顯得枯燥無味，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強(qiáng)，因而導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)而生畏，畏而生厭缺乏興趣，久日久之造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)活躍和諧生動的氣氛。尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使思維活躍，想象豐富、記憶力加深。例如：講授“直角三角形”這一章知識時，教師提出如下問題：你能否不過河就測出河寬？不上山測出山高？不接近敵人陣地而測出敵我之間的距離？從而讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于要了解問題的結(jié)果。使學(xué)生一開始就對新問題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，心理學(xué)研究表明：認(rèn)知矛盾是動機(jī)的根源，課堂上教師創(chuàng)設(shè)認(rèn)知不協(xié)調(diào)的情景，以激發(fā)學(xué)生探索問題的動機(jī)，通過探索消除劇烈矛盾，獲得積極的心理滿足，這樣興趣的創(chuàng)設(shè)，我們稱為驚異欣喜法。如在講“分類討論”的必要性時，可舉例：一個正方體去掉一個角還有幾個角？很多學(xué)生毫不猶豫地回答：“三個”，也有的同學(xué)想了想回答“五個”，也有的同學(xué)回答“四個”。然后教師否定每一個同學(xué)的答案，同學(xué)們都感到驚訝。通過教具分析發(fā)現(xiàn)，每個同學(xué)都只答對了三分之一，于是由驚訝轉(zhuǎn)為驚喜，理解了分類討論的必要性。再如講到為什么要用邏輯推理時，教師先在黑板上畫互相垂直的符號“⊥”的兩條等長線段，讓學(xué)生觀察判斷哪條線段長，學(xué)生們異口同聲地回答“豎著的那條較長”。我用尺子一量發(fā)現(xiàn)一樣長，同學(xué)們感到奇怪，但不得不承認(rèn)這是事實。通過此例使學(xué)生明確數(shù)學(xué)問題光憑眼看是靠不住的，它需要嚴(yán)密的推理論證，這樣的數(shù)學(xué)課趣味濃、余味長，能使學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除了在改進(jìn)教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同情況，利用不同的教學(xué)形式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且這些教學(xué)手段以多樣化的信息作用用于學(xué)生的多種感觀，使比較的抽象材料學(xué)起來也不感到枯燥，學(xué)生則以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度數(shù)學(xué)知識以后，就會不滿足于課本上的知識，希望通過豐富多彩的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長、增長才干。因此，在課堂教學(xué)之余可通過各種形式的課外活動舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的專題講座、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流會、出版數(shù)學(xué)墻報、開展數(shù)學(xué)實習(xí)作業(yè)等來調(diào)動各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，要根據(jù)學(xué)生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)不同需要，使各類學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對基礎(chǔ)差的學(xué)生講課時要注意淺顯易懂，對基礎(chǔ)好的學(xué)生則可寓理深刻一些，布置的練習(xí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次，對基礎(chǔ)差的學(xué)生多練一些基礎(chǔ)題；對基礎(chǔ)好的學(xué)生可布置一些靈活題目和難度較大的思考題，使每人學(xué)有所獲，有所進(jìn)步，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，幫助他們越過學(xué)習(xí)上的障礙，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重視師生情感內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在某一學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考試不及格，倒并不可怕，而可怕的是他那冷漠的態(tài)度。如何改變學(xué)生這種對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無動于衷，漠不關(guān)心的態(tài)度呢？心理學(xué)理論認(rèn)為：情感具布兩極性，其一是積極的增力作用和消極的沉力作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其積極的教學(xué)功能，盡量避免消極作用。例如：課堂上讓學(xué)生自己展示自己的想法時，有自信的同學(xué)便主動舉手回答，于是會引起其他同學(xué)的羨慕和嫉妒而產(chǎn)生不同的心態(tài)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，對要解決的問題進(jìn)行分析后，讓學(xué)生通過自己的思考，對數(shù)學(xué)的喜愛之情就更具有持久性、深入性和主動性。有時甚至達(dá)到入迷的程度，這就表明了情感教育的激勵功能對數(shù)學(xué)教育有不可忽視的功效，師生情感的良好培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的意志。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到其樂融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界。自上世紀(jì)90年代以來，農(nóng)村初中學(xué)生的流失情況持續(xù)回升，并有愈演愈烈的趨勢。農(nóng)村初中學(xué)生的大量流失不僅阻礙了“普九”工作的進(jìn)程，加大了“兩基”工作的難度，也直接影響了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)困難以及觀念蔽障等。一、農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)狀的分析1.農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)狀的主要表現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)目的性。（2）信心不足，自暴自棄。2.農(nóng)村初中生厭學(xué)原因分析（1）入學(xué)時文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。厭學(xué)的一部分學(xué)生中，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習(xí)成績一直處于班級中的下游，已經(jīng)對自己的學(xué)習(xí)失去了信心，習(xí)慣于老師的批評、同學(xué)的瞧不起，心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心，完全沒有自信，總覺得已經(jīng)學(xué)不好了，因此學(xué)習(xí)興趣更加沒有了。（2）思想素質(zhì)低，克服困難毅力差。有一部分學(xué)生，在小學(xué)時就是“后進(jìn)生”，平時紀(jì)律松散，毛病不少，老師的教育對他來說已經(jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的抗藥性。即使已經(jīng)知道自己錯在哪里，也還是缺乏毅力去克服。（3）骨子里既自卑又自負(fù)，利己主義嚴(yán)重，多功利思想。這部分學(xué)生對任何事情都是以自我為中心，吃不得半點虧。在初中生中，往往有一部分學(xué)生借故不上課，嚴(yán)重的甚至逃學(xué)，成群結(jié)隊，泡網(wǎng)吧，打群架，甚至敲詐小學(xué)生等，因此走上了犯罪的道路。（4）學(xué)校的辦學(xué)思想不端正。3.解決農(nóng)村初中生厭學(xué)問題的對策（1）更新教育理念，實施成功教育。要創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)校教育環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在教學(xué)上，教師要改變不當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)會用“分層教學(xué)法”，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。（2）探索實施有效的方法途徑，培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，讓學(xué)生悅納老師。其次，幫助學(xué)生獲得尋求知識的新奇感。再次，促使學(xué)生的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)移。最后，改善教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)校、教師的職能是教書育人，教師在教好書的同時，更要在育人上做文章。要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，教育學(xué)生樹立健全的人格。（4）加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)生多為順境中成長的獨生子女，雖然農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，但還是對孩子寵愛有加，因此這部分學(xué)生抗挫能力低。但外界的刺激與壓力卻很大，教師要時常注意對他們進(jìn)行對挫折的認(rèn)識與抵抗的教育。二、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀我國的基礎(chǔ)教育中，輟學(xué)問題一直是一個比較嚴(yán)重的問題，其無論對個人還是對社會都極為不利。近年來，由于改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)問題已有愈演愈烈之勢！2.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的深層探究（1）教育資金投入的嚴(yán)重不足與內(nèi)部分配比例的不合理加劇了學(xué)生的流失。（2）日益活躍的市場經(jīng)濟(jì)造成的知識與價值的反差加劇了教育內(nèi)缺凝聚力與外有吸引力的矛盾。3.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的對策分析（1）凸顯政府的職責(zé)，強(qiáng)化政府行為，促進(jìn)農(nóng)村教育法制化，加強(qiáng)教育督導(dǎo)與宣傳，嚴(yán)格“普九”復(fù)查制度，提高鞏固率，嚴(yán)防學(xué)生的顯性與隱性流失。（2）加大農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的投入，完善教育立法，制止教育腐敗行為，依法保障教育投資渠道的順暢。政府在加大對農(nóng)村義務(wù)教育投入的同時要完善教育經(jīng)費使用的立法監(jiān)督機(jī)制，杜絕教育腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，切實保障現(xiàn)有教育經(jīng)費的充分使用。（3）嚴(yán)格學(xué)籍管理，實行各級政府管理責(zé)任制，將控輟的任務(wù)分解落實。教育行政部門應(yīng)嚴(yán)格堅持辦理學(xué)生輟學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)等手續(xù)的原則，加強(qiáng)學(xué)籍管理，堵塞漏洞，防止因手續(xù)方面的問題而導(dǎo)致學(xué)生流失?？傊r(nóng)村初中生就學(xué)過程中呈現(xiàn)出的學(xué)困、厭學(xué)以及輟學(xué)都是很普遍的社會問題，這一問題直接影響著二十一世紀(jì)接班人的素質(zhì)問題，因此需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人才的社會大環(huán)境，深化改革，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生健康地發(fā)展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柭勈澄镏卸韭勈澄镏卸?漫談食物中毒ppt段新(duanxinxyz)漫談食物中毒ppt段新2摘要本ppt闡述了7個問題：1.什么是食物中毒？2.食物中毒的分類；3.食物中毒常見癥狀；4.食物中毒的特點；5.哪些食物容易引起中毒？6.預(yù)防食物中毒十大措施；7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點。摘要本ppt闡述了7個問題：1.什么是食物中毒？2.食物3目錄1.什么是食物中毒？/42.食物中毒的分類/53.食物中毒常見癥狀/64.食物中毒的特點/75.哪些食物容易引起中毒？/86.預(yù)防食物中毒十大措施/127.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點/22目錄1.什么是食物中毒？/441.什么是食物中毒？食物中毒是指食用了被生物性、化學(xué)性有毒有害物質(zhì)污染的食品，或者把含有有毒有害物質(zhì)當(dāng)作食物攝入后出現(xiàn)的急性、亞急性疾患。

1.什么是食物中毒？食物中毒是指食用了被生物性、化學(xué)性有毒有52.食物中毒的分類⑴細(xì)菌性食物中毒（最常見）⑵真菌毒素食物中毒⑶化學(xué)性食物中毒⑷植物性食物中毒⑸動物性食物中毒2.食物中毒的分類⑴細(xì)菌性食物中毒（最常見）63.食物中毒常見癥狀

⑴劇烈嘔吐、腹瀉。⑵伴有中上腹部疼痛。⑶出現(xiàn)脫水癥狀：如口干、眼窩下陷、皮膚彈性消失、肢體冰涼、脈搏細(xì)弱、血壓降低等。⑷嚴(yán)重可致休克。3.食物中毒常見癥狀⑴劇烈嘔吐、腹瀉。74.食物中毒的特點⑴與在相近時間內(nèi)食用過某種相同的可疑中毒食物有關(guān)。⑵發(fā)病急劇，潛伏期與病程均較短。⑶一般無人與人之間的直接傳染。⑷所有中毒者臨床表現(xiàn)基本相似，均表現(xiàn)為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。4.食物中毒的特點⑴與在相近時間內(nèi)食用過某種相同的可疑中毒食85.哪些食物容易引起中毒？⑴容易被細(xì)菌污染的食物肉、魚、蛋、乳等燒、鹵肉類涼菜剩余飯菜5.哪些食物容易引起中毒？⑴容易被細(xì)菌污染的食物95.哪些食物容易引起中毒？⑵被有毒有害化學(xué)物質(zhì)污染的食物被農(nóng)藥污染的蔬菜水果受有毒藻類污染的海產(chǎn)貝類5.哪些食物容易引起中毒？⑵被有毒有害化學(xué)物質(zhì)污染的食物105.哪些食物容易引起中毒？⑶本身含天然有毒成份食品河豚魚毒蘑菇腐爛變質(zhì)的青皮紅肉魚類如金槍魚、青魚、池魚等5.哪些食物容易引起中毒？⑶本身含天然有毒成份食品115.哪些食物容易引起中毒？⑷在某一特定環(huán)境下能產(chǎn)生有毒物質(zhì)的食品發(fā)芽的馬鈴薯霉變的甘蔗未加熱煮透的豆?jié){、蕓豆角、杏仁、木薯、鮮黃花菜等5.哪些食物容易引起中毒？⑷在某一特定環(huán)境下能產(chǎn)生有毒物質(zhì)的126.預(yù)防食物中毒十大措施⑴選購新鮮、安全的食品食材切勿購買和食用腐敗變質(zhì)、過期和來源不明的食品切勿食用發(fā)芽馬鈴薯、野生蘑菇、河豚魚等含有有毒有害物質(zhì)的食料6.預(yù)防食物中毒十大措施⑴選購新鮮、安全的食品食材136.預(yù)防食物中毒十大措施⑵采購食品注意保質(zhì)期在商店購買食品、飲料，要特別注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期不購買、不食用過期食品飲料

6.預(yù)防食物中毒十大措施⑵采購食品注意保質(zhì)期146.預(yù)防食物中毒十大措施⑶蔬菜按一定的程序操作處理一——洗二——浸三——燙四——炒6.預(yù)防食物中毒十大措施⑶蔬菜按一定的程序操作處理156.預(yù)防食物中毒十大措施⑷徹底加熱食品肉、奶、蛋及其制品等應(yīng)燒熟煮透。

四季豆、蕓豆角、豆?jié){等應(yīng)燒熟煮透。

6.預(yù)防食物中毒十大措施⑷徹底加熱食品166.預(yù)防食物中毒十大措施⑸妥善貯存食品食品應(yīng)貯存在密封容器內(nèi)生、熟食品分開存放，新鮮食物和剩余食物不要混放提前做好的食品宜存放于高于60攝氏度的環(huán)境中。需保存的剩余食品宜存放在低于10攝氏度的條件下。6.預(yù)防食物中毒十大措施⑸妥善貯存食品176.預(yù)防食物中毒十大措施⑹盡量不吃剩飯菜，如需食用經(jīng)冷藏保存的熟食和剩余食品及外購的熟肉制品應(yīng)徹底加熱食物中心溫度須達(dá)到70攝氏度高溫至少維持2分鐘

6.預(yù)防食物中毒十大措施⑹盡量不吃剩飯菜，如需食用經(jīng)冷藏保存186.預(yù)防食物中毒十大措施⑺生吃瓜果要洗凈瓜果蔬菜在生長過程中會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等。不清洗干凈，可能染上疾病，或造成農(nóng)藥中毒。6.預(yù)防食物中毒十大措施⑺生吃瓜果要洗凈196.預(yù)防食物中毒十大措施⑻養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣飯前便后要洗手。手上沾有致病細(xì)菌，再去拿食物，污染了的食物進(jìn)入消化道，會引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。保持廚房環(huán)境和就餐用具的清潔衛(wèi)生。

6.預(yù)防食物中毒十大措施⑻養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣206.預(yù)防食物中毒十大措施⑼不吃霉變和不潔的食物霉變的糧食、甘蔗、花生米等，其中的霉菌毒素會引起中毒。不光顧無證、無照的流動攤點和衛(wèi)生條件差的飲食店。6.預(yù)防食物中毒十大措施⑼不吃霉變和不潔的食物216.預(yù)防食物中毒十大措施⑽飲用符合衛(wèi)生要求的水不喝生水不喝不潔凈的水6.預(yù)防食物中毒十大措施⑽飲用符合衛(wèi)生要求的水227.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點⑴蔬菜類①青西紅柿②爛白菜③無根豆芽④鮮黃花菜⑤發(fā)芽的土豆⑥腐爛的生姜⑦長斑的紅薯⑧未腌透的咸菜⑨變色的紫菜⑩新鮮的蠶豆7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點⑴蔬菜類⑥腐爛的生姜237.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點⑵天然食物類①未成熟或發(fā)芽的馬鈴薯②木薯③未煮熟的四季豆④番茄的莖和葉

⑤櫻桃核⑥鮮木耳⑦黃花菜⑧生蠶豆⑨毒蕈⑩苦味杏仁7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點⑵天然食物類⑤櫻桃核247.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點⑶家常菜①魚、禽類的頭②香腸、臘肉、咸肉③隔夜的半生半熟雞蛋④隔夜的茶

⑤隔夜銀耳湯⑥隔夜的蔬菜⑦隔夜湯⑧隔夜海鮮品⑨隔夜鹵味糟貨⑩隔夜涼拌菜7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點⑶家常菜⑤隔夜銀耳湯2551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、266、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思漫談食物中毒漫談食物中毒6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思漫談食物中毒漫談食物中毒ppt段新(duanxinxyz)摘要本ppt闡述了7個問題：1.什么是食物中毒？2.食物中毒的分類；3.食物中毒常見癥狀；4.食物中毒的特點；5.哪些食物容易引起中毒？6.預(yù)防食物中毒十大措施；7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點。興趣是是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科，可謂“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”，只要學(xué)生達(dá)到了樂學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂，勤奮好學(xué)，苦中求樂。反之，沒有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會顯得枯燥無味，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強(qiáng)，因而導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)而生畏，畏而生厭缺乏興趣，久日久之造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)活躍和諧生動的氣氛。尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使思維活躍，想象豐富、記憶力加深。例如：講授“直角三角形”這一章知識時，教師提出如下問題：你能否不過河就測出河寬？不上山測出山高？不接近敵人陣地而測出敵我之間的距離？從而讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于要了解問題的結(jié)果。使學(xué)生一開始就對新問題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，心理學(xué)研究表明：認(rèn)知矛盾是動機(jī)的根源，課堂上教師創(chuàng)設(shè)認(rèn)知不協(xié)調(diào)的情景，以激發(fā)學(xué)生探索問題的動機(jī)，通過探索消除劇烈矛盾，獲得積極的心理滿足，這樣興趣的創(chuàng)設(shè)，我們稱為驚異欣喜法。如在講“分類討論”的必要性時，可舉例：一個正方體去掉一個角還有幾個角？很多學(xué)生毫不猶豫地回答：“三個”，也有的同學(xué)想了想回答“五個”，也有的同學(xué)回答“四個”。然后教師否定每一個同學(xué)的答案，同學(xué)們都感到驚訝。通過教具分析發(fā)現(xiàn)，每個同學(xué)都只答對了三分之一，于是由驚訝轉(zhuǎn)為驚喜，理解了分類討論的必要性。再如講到為什么要用邏輯推理時，教師先在黑板上畫互相垂直的符號“⊥”的兩條等長線段，讓學(xué)生觀察判斷哪條線段長，學(xué)生們異口同聲地回答“豎著的那條較長”。我用尺子一量發(fā)現(xiàn)一樣長，同學(xué)們感到奇怪，但不得不承認(rèn)這是事實。通過此例使學(xué)生明確數(shù)學(xué)問題光憑眼看是靠不住的，它需要嚴(yán)密的推理論證，這樣的數(shù)學(xué)課趣味濃、余味長，能使學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除了在改進(jìn)教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同情況，利用不同的教學(xué)形式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且這些教學(xué)手段以多樣化的信息作用用于學(xué)生的多種感觀，使比較的抽象材料學(xué)起來也不感到枯燥，學(xué)生則以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度數(shù)學(xué)知識以后，就會不滿足于課本上的知識，希望通過豐富多彩的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長、增長才干。因此，在課堂教學(xué)之余可通過各種形式的課外活動舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的專題講座、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流會、出版數(shù)學(xué)墻報、開展數(shù)學(xué)實習(xí)作業(yè)等來調(diào)動各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，要根據(jù)學(xué)生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)不同需要，使各類學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對基礎(chǔ)差的學(xué)生講課時要注意淺顯易懂，對基礎(chǔ)好的學(xué)生則可寓理深刻一些，布置的練習(xí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次，對基礎(chǔ)差的學(xué)生多練一些基礎(chǔ)題；對基礎(chǔ)好的學(xué)生可布置一些靈活題目和難度較大的思考題，使每人學(xué)有所獲，有所進(jìn)步，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，幫助他們越過學(xué)習(xí)上的障礙，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重視師生情感內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在某一學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考試不及格，倒并不可怕，而可怕的是他那冷漠的態(tài)度。如何改變學(xué)生這種對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無動于衷，漠不關(guān)心的態(tài)度呢？心理學(xué)理論認(rèn)為：情感具布兩極性，其一是積極的增力作用和消極的沉力作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其積極的教學(xué)功能，盡量避免消極作用。例如：課堂上讓學(xué)生自己展示自己的想法時，有自信的同學(xué)便主動舉手回答，于是會引起其他同學(xué)的羨慕和嫉妒而產(chǎn)生不同的心態(tài)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，對要解決的問題進(jìn)行分析后，讓學(xué)生通過自己的思考，對數(shù)學(xué)的喜愛之情就更具有持久性、深入性和主動性。有時甚至達(dá)到入迷的程度，這就表明了情感教育的激勵功能對數(shù)學(xué)教育有不可忽視的功效，師生情感的良好培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的意志?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到其樂融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界。自上世紀(jì)90年代以來，農(nóng)村初中學(xué)生的流失情況持續(xù)回升，并有愈演愈烈的趨勢。農(nóng)村初中學(xué)生的大量流失不僅阻礙了“普九”工作的進(jìn)程，加大了“兩基”工作的難度，也直接影響了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)困難以及觀念蔽障等。一、農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)狀的分析1.農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)狀的主要表現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)目的性。（2）信心不足，自暴自棄。2.農(nóng)村初中生厭學(xué)原因分析（1）入學(xué)時文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。厭學(xué)的一部分學(xué)生中，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習(xí)成績一直處于班級中的下游，已經(jīng)對自己的學(xué)習(xí)失去了信心，習(xí)慣于老師的批評、同學(xué)的瞧不起，心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心，完全沒有自信，總覺得已經(jīng)學(xué)不好了，因此學(xué)習(xí)興趣更加沒有了。（2）思想素質(zhì)低，克服困難毅力差。有一部分學(xué)生，在小學(xué)時就是“后進(jìn)生”，平時紀(jì)律松散，毛病不少，老師的教育對他來說已經(jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的抗藥性。即使已經(jīng)知道自己錯在哪里，也還是缺乏毅力去克服。（3）骨子里既自卑又自負(fù)，利己主義嚴(yán)重，多功利思想。這部分學(xué)生對任何事情都是以自我為中心，吃不得半點虧。在初中生中，往往有一部分學(xué)生借故不上課，嚴(yán)重的甚至逃學(xué)，成群結(jié)隊，泡網(wǎng)吧，打群架，甚至敲詐小學(xué)生等，因此走上了犯罪的道路。（4）學(xué)校的辦學(xué)思想不端正。3.解決農(nóng)村初中生厭學(xué)問題的對策（1）更新教育理念，實施成功教育。要創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)校教育環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在教學(xué)上，教師要改變不當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)會用“分層教學(xué)法”，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。（2）探索實施有效的方法途徑，培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，讓學(xué)生悅納老師。其次，幫助學(xué)生獲得尋求知識的新奇感。再次，促使學(xué)生的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)移。最后，改善教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)校、教師的職能是教書育人，教師在教好書的同時，更要在育人上做文章。要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，教育學(xué)生樹立健全的人格。（4）加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)生多為順境中成長的獨生子女，雖然農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，但還是對孩子寵愛有加，因此這部分學(xué)生抗挫能力低。但外界的刺激與壓力卻很大，教師要時常注意對他們進(jìn)行對挫折的認(rèn)識與抵抗的教育。二、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀我國的基礎(chǔ)教育中，輟學(xué)問題一直是一個比較嚴(yán)重的問題，其無論對個人還是對社會都極為不利。近年來，由于改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)問題已有愈演愈烈之勢！2.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的深層探究（1）教育資金投入的嚴(yán)重不足與內(nèi)部分配比例的不合理加劇了學(xué)生的流失。（2）日益活躍的市場經(jīng)濟(jì)造成的知識與價值的反差加劇了教育內(nèi)缺凝聚力與外有吸引力的矛盾。3.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的對策分析（1）凸顯政府的職責(zé)，強(qiáng)化政府行為，促進(jìn)農(nóng)村教育法制化，加強(qiáng)教育督導(dǎo)與宣傳，嚴(yán)格“普九”復(fù)查制度，提高鞏固率，嚴(yán)防學(xué)生的顯性與隱性流失。（2）加大農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的投入，完善教育立法，制止教育腐敗行為，依法保障教育投資渠道的順暢。政府在加大對農(nóng)村義務(wù)教育投入的同時要完善教育經(jīng)費使用的立法監(jiān)督機(jī)制，杜絕教育腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，切實保障現(xiàn)有教育經(jīng)費的充分使用。（3）嚴(yán)格學(xué)籍管理，實行各級政府管理責(zé)任制，將控輟的任務(wù)分解落實。教育行政部門應(yīng)嚴(yán)格堅持辦理學(xué)生輟學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)等手續(xù)的原則，加強(qiáng)學(xué)籍管理，堵塞漏洞，防止因手續(xù)方面的問題而導(dǎo)致學(xué)生流失。總之，農(nóng)村初中生就學(xué)過程中呈現(xiàn)出的學(xué)困、厭學(xué)以及輟學(xué)都是很普遍的社會問題，這一問題直接影響著二十一世紀(jì)接班人的素質(zhì)問題，因此需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人才的社會大環(huán)境，深化改革，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生健康地發(fā)展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柭勈澄镏卸韭勈澄镏卸?7漫談食物中毒ppt段新(duanxinxyz)漫談食物中毒ppt段新28摘要本ppt闡述了7個問題：1.什么是食物中毒？2.食物中毒的分類；3.食物中毒常見癥狀；4.食物中毒的特點；5.哪些食物容易引起中毒？6.預(yù)防食物中毒十大措施；7.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點。摘要本ppt闡述了7個問題：1.什么是食物中毒？2.食物29目錄1.什么是食物中毒？/42.食物中毒的分類/53.食物中毒常見癥狀/64.食物中毒的特點/75.哪些食物容易引起中毒？/86.預(yù)防食物中毒十大措施/127.忌吃比砒霜還毒的食物大盤點/22目錄1.什么是食物中毒？/4301.什么是食物中毒？食物中毒是指食用了被生物性、化學(xué)性有毒有害物質(zhì)污染的食品，或者把含有有毒有害物質(zhì)當(dāng)作食物攝入后出現(xiàn)的急性、亞急性疾患。

1.什么是食物中毒？食物中毒是指食用了被生物性、化學(xué)性有毒有312.食物中毒的分類⑴細(xì)菌性食物中毒（最常見）⑵真菌毒素食物中毒⑶化學(xué)性食物中毒⑷植物性食物中毒⑸動物性食物中毒2.食物中毒的分類⑴細(xì)菌性食物中毒（最常見）323.食物中毒常見癥狀

⑴劇烈嘔吐、腹瀉。⑵伴有中上腹部疼痛。⑶出現(xiàn)脫水癥狀：如口干、眼窩下陷、皮膚彈性消失、肢體冰涼、脈搏細(xì)弱、血壓降低等。⑷嚴(yán)重可致休克。3.食物中毒常見癥狀⑴劇烈嘔吐、腹瀉。334.食物中毒的特點⑴與在相近時間內(nèi)食用過某種相同的可疑中毒食物有關(guān)。⑵發(fā)病急劇，潛伏期與病程均較短。⑶一般無人與人之間的直接傳染。⑷所有中毒者臨床表現(xiàn)基本相似，均表現(xiàn)為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。4.食物中毒的特點⑴與在相近時間內(nèi)食用過某種相同的可疑中毒食345.哪些食物容易引起中毒？⑴容易被細(xì)菌污染的食物肉、魚、蛋、乳等燒、鹵肉類涼菜剩余飯菜5.哪些食物容易引起中毒？⑴容易被細(xì)菌污染的食物355.哪些食物容易引起中毒？⑵被有毒有害化學(xué)物質(zhì)污染的食物被農(nóng)藥污染的蔬菜水果受有毒藻類污染的海產(chǎn)貝類5.哪些食物容易引起中毒？⑵被有毒有害化學(xué)物質(zhì)污染的食物365.哪些食物容易引起中毒？⑶本身含天然有毒成份食品河豚魚毒蘑菇腐爛變質(zhì)的青皮紅肉魚類如金槍魚、青魚、池魚等5.哪些食物容易引起中毒？⑶本身含天然有毒成份食品375.哪些食物容易引起中毒？⑷在某一特定環(huán)境下能產(chǎn)生有毒物質(zhì)的食品發(fā)芽的馬鈴薯霉變的甘蔗未加熱煮透的豆?jié){、蕓豆角、杏仁、木薯、鮮黃花菜等5.哪些食物容易引起中毒？⑷在某一特定環(huán)境下能產(chǎn)生有毒物質(zhì)的386.預(yù)防食物中毒十大措施⑴選購新鮮、安全的食品食材切勿購買和食用腐敗變質(zhì)、過期和來源不明的食品切勿食用發(fā)芽馬鈴薯、野生蘑菇、河豚魚等含有有毒有害物質(zhì)的食料6.預(yù)防食物中毒十大措施⑴選購新鮮、安全的食品食材396.預(yù)防食物中毒十大措施⑵采購食品注意保質(zhì)期在商店購買食品、飲料，要特別注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期不購買、不食用過期食品飲料

6.預(yù)防食物中毒十大措施⑵采購食品注意保質(zhì)期406.預(yù)防食物中毒十大措施⑶蔬菜按一定的程序操作處理一