靜電現(xiàn)象教學(xué)課件

二、靜電現(xiàn)象二、靜電現(xiàn)象二、靜電現(xiàn)象

經(jīng)摩擦過(guò)的物體能夠吸引輕小的，人們就說(shuō)它帶了“電”，或者說(shuō)帶了電荷。摩擦起電用摩擦的方式使物體帶電二、靜電現(xiàn)象經(jīng)摩擦過(guò)的物體能夠吸引輕小的，人們就說(shuō)想一想：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電是否一樣？想一想：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電是否同種電荷異種電荷同種電荷異種電荷兩種電荷正電荷＋負(fù)電荷－被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷電荷間的相互作用同種電荷相互排斥異種電荷相互吸引兩種電荷正電荷＋負(fù)電荷－被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷被毛皮電荷間的相互作用電荷間的相互作用驗(yàn)電器作用：結(jié)構(gòu)：使用：原理：檢驗(yàn)物體是否帶電【想一想】驗(yàn)電器的金屬箔片為何會(huì)張開(kāi)？金屬球、金屬桿、金屬箔片同種電荷相互排斥【思考】張角的大小，我們可以看出什么？

驗(yàn)電器作用：結(jié)構(gòu)：使用：原理：檢驗(yàn)物體是否帶電【想一想】原子構(gòu)成初步及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋

1.原子原子核電子（正電荷）（負(fù)電荷）（呈中性）構(gòu)成物體呈中性2.摩擦起電的原因

電子的得失

得到電子：

帶負(fù)電

失去電子：

帶正電

3.摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷

而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體原子構(gòu)成初步及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋1.原子原子核電子課堂小結(jié)一、摩擦起電摩擦過(guò)的物體能吸引輕小物體的，則說(shuō)明該物體帶了電荷。這種現(xiàn)象叫摩擦起電現(xiàn)象。二、電荷間的相互作用自然界只有兩種電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引三、驗(yàn)電器作用：檢驗(yàn)物體是否帶電原理：同種電荷互相排斥四、原子構(gòu)成初步及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋

1.原子原子核電子（正電荷）（負(fù)電荷）（呈中性）2.摩擦起電的原因

電子的得失

得到電子：

帶負(fù)電

失去電子：

帶正電

3.摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷

而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體課堂小結(jié)一、摩擦起電摩擦過(guò)的物體能吸引輕小物體的，則說(shuō)明該物1.驗(yàn)電器帶電時(shí)，兩金屬箔片張開(kāi)的原因是：________________________。2.絲綢與玻璃棒摩擦后,玻璃棒帶_____電;絲綢帶_____電。3.有A與B兩個(gè)帶電體,若A與B相互排斥,而A又與帶正電的C相互吸引,那么A一定帶____電,B與C一定能相互_______。4.有些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，主要是因?yàn)榛w布料容易發(fā)生__________現(xiàn)象而吸引細(xì)小的灰塵。5.有A、B、C三個(gè)用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖：那么下列說(shuō)法正確的是（）A.若A帶正電，則C一定帶正電B.若A帶負(fù)電，則C一定帶正電C.若B帶正電，則A一定帶正電，C一定帶負(fù)電ABCD．A、B一定帶同種電荷，C則可能不帶電6.有A、B、C、D四個(gè)帶電體，已知D帶正電，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，那么A、B、C各帶什么電？金屬箔片上的同種電荷相互排斥正負(fù)負(fù)吸引摩擦起電D1.驗(yàn)電器帶電時(shí)，兩金屬箔片張開(kāi)的原因是：_________第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問(wèn)：腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問(wèn)：總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）腦神經(jīng)樹(shù)突樹(shù)突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456樹(shù)突樹(shù)突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456細(xì)胞體突起樹(shù)突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢集合成束神經(jīng)總結(jié)2：+髓鞘神經(jīng)纖維（長(zhǎng)的突起）神經(jīng)元的組成細(xì)胞體突起樹(shù)突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?/p>

通過(guò)觀察脊蛙的搔扒反射，知道脊髓的反射功能。材料用具

青蛙(或蟾蜍)，紗布，“S”形小鉤，解剖剪，解剖盤(pán)，探針，鑷子，0．5％~1％硫酸溶液，燒杯(內(nèi)盛清水)，小紙片，支架等。2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠓椒ú襟E1．制備脊蛙

先用一塊紗布包住蛙(或蟾蜍)的軀干，露出頭部，再用解剖剪的一側(cè)刀口插進(jìn)蛙的上頜與下頜之間，在頭部齊鼓膜后緣剪去頭部(留下頜)。然后把蛙放在解剖盤(pán)中，使它仰臥，觀察它能否翻身。如果它不能翻身，則脊蛙制備成功。如果它能翻過(guò)身來(lái)，說(shuō)明腦還未除盡，則需進(jìn)一步再向下剪去一部分，以便把腦除盡(或用探針再破壞殘留的腦)。方法步驟1．制備脊蛙2．懸掛脊蛙

用“S”形的小鉤鉤住蛙的下頜，并懸掛于支架上，靜置一兩分鐘后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．懸掛脊蛙3．觀察搔扒反射

用鑷子夾住小紙片(對(duì)折一下)的一角，將另一角浸一些0．5％~1％硫酸溶液后，貼在脊蛙背部(或腹部)的右側(cè)的皮膚上，觀察蛙的四肢是否出現(xiàn)搔扒反射。3．觀察搔扒反射

4．破壞脊髓

實(shí)驗(yàn)后，用燒杯中的清水沖洗硫酸刺激過(guò)的皮膚，并用紗布輕輕揩干。用探針插入蛙的椎管內(nèi)攪動(dòng)，破壞蛙的脊髓后，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察是否還有搔扒反射。4．破壞脊髓

從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒(méi)有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)搔扒反射；而在沒(méi)有腦、脊髓又受損傷的情況下，不能出現(xiàn)搔扒反射。這表明，脊髓具有反射功能。從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒(méi)有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)

人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞，可以完成一些基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等。

但是，脊髓里的神經(jīng)中樞，是受大腦控制的，人能有意識(shí)地控制排便和排尿就是一個(gè)例證。小兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞，可以完成一些基以成人排尿反射為例來(lái)說(shuō)明：當(dāng)尿液在膀胱內(nèi)積存到一定量時(shí)，便會(huì)刺激膀胱壁上的感受器，使感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿中樞；同時(shí)，也有神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)纖維向上傳到大腦，使人產(chǎn)生尿意。在適宜的環(huán)境下，由大腦發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)纖維傳到脊髓的排尿中樞，神經(jīng)沖動(dòng)再沿著傳出神經(jīng)傳到膀胱，引起排尿反射。如果環(huán)境不適宜，大腦就暫時(shí)抑制脊髓中的排尿中樞而不排尿。由此可見(jiàn)，脊髓還具有傳導(dǎo)功能。脊髓的傳導(dǎo)功能以成人排尿反射為例來(lái)說(shuō)明：脊髓的傳導(dǎo)功能分析與討論1.在試驗(yàn)過(guò)程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒(méi)有完全出盡，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？將腦破壞后，才能確保脊蛙的反應(yīng)只在脊髓的參與下完成。如果沒(méi)有完全除盡，就無(wú)法確定殘余的腦是否參與了反應(yīng)，無(wú)法證明脊髓灰質(zhì)里有低級(jí)的神經(jīng)中樞。分析與討論1.在試驗(yàn)過(guò)程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒(méi)2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？破壞了脊髓再看脊蛙的反應(yīng)，可以和沒(méi)破壞脊髓時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作對(duì)照3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為脊髓有什么功能？脊髓具有反射功能2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？破壞了脊髓再看脊蛙腦的結(jié)構(gòu)大腦小腦腦干ABC腦的結(jié)構(gòu)大腦小腦腦干ABC腦由哪些部分組成？大腦小腦腦干大腦皮層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？和脊髓相比有什么不同？大腦外周的灰質(zhì)叫大腦皮層。大腦皮層表面有凹陷的溝和隆起的回。增加了大腦皮層的表面積。白質(zhì)中的神經(jīng)纖維把左右兩個(gè)大腦半球連在一起。脊髓結(jié)構(gòu)：灰質(zhì)在中央，白質(zhì)在外周腦由哪些部分組成？大腦小腦腦干大腦皮層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第82——84頁(yè)有關(guān)腦的內(nèi)容，說(shuō)出圖中分別代表腦的什么功能ABCDEFG軀體運(yùn)動(dòng)中樞軀體感覺(jué)中樞聽(tīng)覺(jué)中樞視覺(jué)中樞嗅覺(jué)中樞味覺(jué)中樞語(yǔ)言中樞請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第82——84頁(yè)有關(guān)腦的內(nèi)容，說(shuō)出圖中分別代表大腦左腦右腦身體右半部的活動(dòng)身體左半部的活動(dòng)邏輯思維等科學(xué)數(shù)學(xué)棋藝等藝術(shù)思維等繪畫(huà)舞蹈音樂(lè)等大腦左腦右腦身體右半部的活動(dòng)身體左半部的活動(dòng)邏輯思維科學(xué)小腦主要功能是維持身體的平衡、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。小腦主要功能是維持身體的平衡、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。腦干——基本生命活動(dòng)的中樞血液循環(huán)呼吸人的心跳腦干的作用腦干——基本生命活動(dòng)的中樞血液循環(huán)呼吸人的心跳腦干的神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干腦神經(jīng)脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能具有感覺(jué)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等多種神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動(dòng)使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡有專(zhuān)門(mén)調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng),還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干腦神二、靜電現(xiàn)象二、靜電現(xiàn)象二、靜電現(xiàn)象

經(jīng)摩擦過(guò)的物體能夠吸引輕小的，人們就說(shuō)它帶了“電”，或者說(shuō)帶了電荷。摩擦起電用摩擦的方式使物體帶電二、靜電現(xiàn)象經(jīng)摩擦過(guò)的物體能夠吸引輕小的，人們就說(shuō)想一想：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電是否一樣？想一想：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電是否同種電荷異種電荷同種電荷異種電荷兩種電荷正電荷＋負(fù)電荷－被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷電荷間的相互作用同種電荷相互排斥異種電荷相互吸引兩種電荷正電荷＋負(fù)電荷－被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷被毛皮電荷間的相互作用電荷間的相互作用驗(yàn)電器作用：結(jié)構(gòu)：使用：原理：檢驗(yàn)物體是否帶電【想一想】驗(yàn)電器的金屬箔片為何會(huì)張開(kāi)？金屬球、金屬桿、金屬箔片同種電荷相互排斥【思考】張角的大小，我們可以看出什么？

驗(yàn)電器作用：結(jié)構(gòu)：使用：原理：檢驗(yàn)物體是否帶電【想一想】原子構(gòu)成初步及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋

1.原子原子核電子（正電荷）（負(fù)電荷）（呈中性）構(gòu)成物體呈中性2.摩擦起電的原因

電子的得失

得到電子：

帶負(fù)電

失去電子：

帶正電

3.摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷

而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體原子構(gòu)成初步及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋1.原子原子核電子課堂小結(jié)一、摩擦起電摩擦過(guò)的物體能吸引輕小物體的，則說(shuō)明該物體帶了電荷。這種現(xiàn)象叫摩擦起電現(xiàn)象。二、電荷間的相互作用自然界只有兩種電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引三、驗(yàn)電器作用：檢驗(yàn)物體是否帶電原理：同種電荷互相排斥四、原子構(gòu)成初步及對(duì)靜電現(xiàn)象的解釋

1.原子原子核電子（正電荷）（負(fù)電荷）（呈中性）2.摩擦起電的原因

電子的得失

得到電子：

帶負(fù)電

失去電子：

帶正電

3.摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷

而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體課堂小結(jié)一、摩擦起電摩擦過(guò)的物體能吸引輕小物體的，則說(shuō)明該物1.驗(yàn)電器帶電時(shí)，兩金屬箔片張開(kāi)的原因是：________________________。2.絲綢與玻璃棒摩擦后,玻璃棒帶_____電;絲綢帶_____電。3.有A與B兩個(gè)帶電體,若A與B相互排斥,而A又與帶正電的C相互吸引,那么A一定帶____電,B與C一定能相互_______。4.有些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，主要是因?yàn)榛w布料容易發(fā)生__________現(xiàn)象而吸引細(xì)小的灰塵。5.有A、B、C三個(gè)用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖：那么下列說(shuō)法正確的是（）A.若A帶正電，則C一定帶正電B.若A帶負(fù)電，則C一定帶正電C.若B帶正電，則A一定帶正電，C一定帶負(fù)電ABCD．A、B一定帶同種電荷，C則可能不帶電6.有A、B、C、D四個(gè)帶電體，已知D帶正電，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，那么A、B、C各帶什么電？金屬箔片上的同種電荷相互排斥正負(fù)負(fù)吸引摩擦起電D1.驗(yàn)電器帶電時(shí)，兩金屬箔片張開(kāi)的原因是：_________第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問(wèn)：腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問(wèn)：總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）腦神經(jīng)樹(shù)突樹(shù)突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456樹(shù)突樹(shù)突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456細(xì)胞體突起樹(shù)突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢集合成束神經(jīng)總結(jié)2：+髓鞘神經(jīng)纖維（長(zhǎng)的突起）神經(jīng)元的組成細(xì)胞體突起樹(shù)突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?/p>

通過(guò)觀察脊蛙的搔扒反射，知道脊髓的反射功能。材料用具

青蛙(或蟾蜍)，紗布，“S”形小鉤，解剖剪，解剖盤(pán)，探針，鑷子，0．5％~1％硫酸溶液，燒杯(內(nèi)盛清水)，小紙片，支架等。2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠓椒ú襟E1．制備脊蛙

先用一塊紗布包住蛙(或蟾蜍)的軀干，露出頭部，再用解剖剪的一側(cè)刀口插進(jìn)蛙的上頜與下頜之間，在頭部齊鼓膜后緣剪去頭部(留下頜)。然后把蛙放在解剖盤(pán)中，使它仰臥，觀察它能否翻身。如果它不能翻身，則脊蛙制備成功。如果它能翻過(guò)身來(lái)，說(shuō)明腦還未除盡，則需進(jìn)一步再向下剪去一部分，以便把腦除盡(或用探針再破壞殘留的腦)。方法步驟1．制備脊蛙2．懸掛脊蛙

用“S”形的小鉤鉤住蛙的下頜，并懸掛于支架上，靜置一兩分鐘后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．懸掛脊蛙3．觀察搔扒反射

用鑷子夾住小紙片(對(duì)折一下)的一角，將另一角浸一些0．5％~1％硫酸溶液后，貼在脊蛙背部(或腹部)的右側(cè)的皮膚上，觀察蛙的四肢是否出現(xiàn)搔扒反射。3．觀察搔扒反射

4．破壞脊髓

實(shí)驗(yàn)后，用燒杯中的清水沖洗硫酸刺激過(guò)的皮膚，并用紗布輕輕揩干。用探針插入蛙的椎管內(nèi)攪動(dòng)，破壞蛙的脊髓后，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察是否還有搔扒反射。4．破壞脊髓

從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒(méi)有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)搔扒反射；而在沒(méi)有腦、脊髓又受損傷的情況下，不能出現(xiàn)搔扒反射。這表明，脊髓具有反射功能。從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒(méi)有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)

人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞，可以完成一些基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等。

但是，脊髓里的神經(jīng)中樞，是受大腦控制的，人能有意識(shí)地控制排便和排尿就是一個(gè)例證。小兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞，可以完成一些基以成人排尿反射為例來(lái)說(shuō)明：當(dāng)尿液在膀胱內(nèi)積存到一定量時(shí)，便會(huì)刺激膀胱壁上的感受器，使感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿中樞；同時(shí)，也有神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)纖維向上傳到大腦，使人產(chǎn)生尿意。在適宜的環(huán)境下，由大腦發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)纖維傳到脊髓的排尿中樞，神經(jīng)沖動(dòng)再沿著傳出神經(jīng)傳到膀胱，引起排尿反射。如果環(huán)境不適宜，大腦就暫時(shí)抑制脊髓中的排尿中樞而不排尿。由此可見(jiàn)，脊髓還具有傳導(dǎo)功能。脊髓的傳導(dǎo)功能以成人排尿反射為例來(lái)說(shuō)明：脊髓的傳導(dǎo)功能分析與討論1.在試驗(yàn)過(guò)程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒(méi)有完全出盡，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？將腦破壞后，才能確保脊蛙的反應(yīng)只在脊髓的參與下完成。如果沒(méi)有完全除盡，就無(wú)法確定殘余的腦是否參與了反應(yīng)，無(wú)法證明脊髓灰質(zhì)里有低級(jí)的神經(jīng)中樞。分析與討論1.在試驗(yàn)過(guò)程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒(méi)2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什