記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件

記敘文閱讀考點復(fù)習(xí)

標(biāo)題的含義及作用標(biāo)題的含義及作用文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。中考中，往往會從標(biāo)題上出題，考查對作品理解的深度。文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定

真題再現(xiàn)1、說說標(biāo)題“那年花開”的含義？(2016海南卷)2、題目“集中營的課堂”有什么深刻含義？

(2016廣東卷)3、本文以“一碗入夢”為題有哪些作用。

(2016遵義)5、本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(2015重慶)4、從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？

(2016衡陽)真題再現(xiàn)1、說說標(biāo)題“那年花開”的含義？(2016海南卷)常見主要題型1.標(biāo)題的含義是什么？2.標(biāo)題的作用是什么？3.怎么理解文章的標(biāo)題？常見主要題型1.標(biāo)題的含義是什么？教學(xué)目標(biāo)1.分析標(biāo)題的含義及作用。2.通過鑒賞，思考歸納“分析文章的標(biāo)題”類題型的答題思路。3.學(xué)以致用，通過中考題目，鞏固此類題目的答題技巧。教學(xué)目標(biāo)1.分析標(biāo)題的含義及作用。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)題型一：標(biāo)題有什么含義？題型一：（一）揣摩標(biāo)題的含義

1.針對標(biāo)題提問聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨回答（單一含義）有些文章中心就是主旨，這時標(biāo)題的含義就是單一的。標(biāo)題的含義往往就是文章的主旨或中心事件。我們可以給標(biāo)題提一些問題，問題的答案就是標(biāo)題的含義。（一）揣摩標(biāo)題的含義

1.針對標(biāo)題提問聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章經(jīng)典范例事件：片斷一：我因為當(dāng)年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二：望友因為女生的真誠親切而以改變自己冷漠的性格；片斷三：鄰家大伯因為父母舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與悲情。

中心句：有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。《比剎那更短，比時光更長》標(biāo)題的含義：一剎那的愛，會成為一輩子的感動。提問：比剎那更短的是什么，什么又比時光更長經(jīng)典范例事件：片斷一：我因為當(dāng)年老師的微笑和話語，從此，

《偉大的悲劇》提問:是一個什么樣的悲劇可以用偉大來形容，他偉大在哪里？內(nèi)容：課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。一方面，作者描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情。先是被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接著是奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風(fēng)雪——像一個英雄似的走向了死神。最后，三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來……經(jīng)典范例含義:斯科特探險隊在與大自然的搏斗中雖然失敗了,但在探險過程中所體現(xiàn)的人格和精神魅力是偉大的.有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇.《偉大的悲劇》提問:是一個什么樣的悲劇可以2.注意修辭（象征、比喻）

標(biāo)題如果是比喻性或象征意義的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義2.注意修辭（象征、比喻）

標(biāo)題如果是比喻性或象征意義的，文

《變色龍》的標(biāo)題有什么深刻含義？運用比喻，用變色龍來比喻善變的奧楚蔑洛夫，具有很強的諷刺性。諷刺奧楚蔑洛夫這一類見風(fēng)使舵的人。經(jīng)典范例1

：《變色龍》的標(biāo)題有什么深刻含義？運用比喻，用變色龍來

《弱種子也要發(fā)芽》的標(biāo)題有什么深刻含義？用“弱種子”比喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。小練習(xí)：《弱種子也要發(fā)芽》的標(biāo)題有什么深刻含義？用“弱種子”

3、挖掘表層、深層含義（中心不等于主旨）

標(biāo)題“…

”的表層含義是……

（結(jié)合內(nèi)容）；深層含義是……（結(jié)合情感主旨）3、挖掘表層、深層含義（中心不等于主旨）標(biāo)題“…”的杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生之旅?！豆陋氈谩繁韺雍x：深層含義：杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感。解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“旅”主要內(nèi)容本文通過對杜小康因失學(xué)而不得已隨父親遠離村莊和人群去放鴨，失去與人感情交流的機會放鴨的孤獨之旅，表現(xiàn)了主人公在飽受精神寂寞和惡劣自然環(huán)境折磨的過程中一天天長大、堅強的心路歷程。告訴人們:困難和挫折，往往是人生成長的催化劑.經(jīng)典范例1杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自

大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功?！蹲咭徊剑僮咭徊健繁韺雍x：深層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。

結(jié)合文末主旨句分析，“我感到前途茫茫而灰心喪氣時……我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。經(jīng)典范例2大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功?！蹲咭徊嚼斫鈽?biāo)題的含義一.聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨（單一含義）二.注意修辭（象征、比喻）三.聯(lián)系表層含義，體會深層含義（中心不等于主旨）小結(jié)

理解標(biāo)題的含義一.聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨（單一含義）小結(jié)小練習(xí)：談?wù)剺?biāo)題的含義日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清涼》日常訓(xùn)練記敘文閱讀（五）《那年花開》小練習(xí)：談?wù)剺?biāo)題的含義日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清涼》

一方面是指舊租戶留下的小電扇給我夏日帶來了清涼；另一方面指前租戶留下的吊扇傳遞著并繼續(xù)傳遞著清涼，讓人感到人間真情。談?wù)剬︻}目“夏日清涼”含義的理解？小練習(xí)：日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清涼》一方面是指舊租戶留下的小日常訓(xùn)練記敘文閱讀（五）《那年花開》根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）日常訓(xùn)練記敘文閱讀（五）《那年花開》根據(jù)文意，說說文題“那年題型二：標(biāo)題有哪些作用？題型二：欣賞標(biāo)題作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)容？欣賞標(biāo)題作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)容？《林黛玉進賈府》人物，地點，情節(jié)《北京愛情故事》地點，內(nèi)容《義者無敵》點明主旨《羋月傳》主要人物《血戰(zhàn)江城》地點、事件《人民的名義》主要內(nèi)容《步步驚心》故事特點作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)容？《林標(biāo)題的作用：1、點明寫作對象、概括主要事件。（結(jié)合內(nèi)容）《散步》《阿長與〈山海經(jīng)〉》經(jīng)典范例1：《我的母親》《藤野先生》標(biāo)題的作用：1、點明寫作對象、概括主要事件?！渡⒉健贰栋㈤L與

2、是貫穿全文的線索。（結(jié)合內(nèi)容）《背影》

《社戲》點出背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影看戲前看戲中看戲后經(jīng)典范例2：標(biāo)題的作用：2、是貫穿全文的線索。《背影》

標(biāo)題“再塑生命”是指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、快樂、希望、自由”，標(biāo)題揭示了文章主旨?！对偎苌返臉?biāo)題有什么作用？3、標(biāo)題“…

”……（深層含義）

揭示（暗含）文章主旨。經(jīng)典范例3：標(biāo)題“再塑生命”是指在莎莉文老師的教育下，“我

《喂——出來》標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。《大自然的語言》標(biāo)題運用比喻生動形象，引起讀者閱讀興趣?！毒次纷匀弧穬?nèi)涵深刻、發(fā)人深思、令人警醒《喂——出來》《大自然的語言》《敬畏自然》4、

標(biāo)題生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。經(jīng)典范例4：《喂——出來》標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！洞笞匀坏恼Z分析標(biāo)題作用的方法一般有：一：分析修辭很多標(biāo)題往往運用一定的修辭手法，使標(biāo)題寓意含蓄，新穎別致，生動形象；二：析情感主旨

文章的標(biāo)題和文章的內(nèi)容往往是緊密相關(guān)的，或表寫作對象，或表明主要事情，或作者感情的出發(fā)點?；蛘咄怀?暗示）的主旨，或內(nèi)涵深刻、發(fā)人深思、令人警醒，

。三：看結(jié)構(gòu)

很多文章標(biāo)題就是貫穿全文的線索。有時設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。小結(jié)分析標(biāo)題作用的方法一般有：一：分析修辭很多標(biāo)題往往運用一定的日常訓(xùn)練記敘文閱讀（四）《一碗入夢》日常訓(xùn)練記敘文閱讀（六）《老海棠樹》小練習(xí)：分析標(biāo)題的作用日常訓(xùn)練記敘文閱讀（四）《一碗入夢》日常訓(xùn)練記敘文閱讀（六）日常訓(xùn)練記敘文閱讀（四）《一碗入夢》本文以“一碗入夢”為題有哪些作用？①以“一碗入夢”為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；②標(biāo)題即是文章內(nèi)容的總括；③標(biāo)題即是文章敘事抒情的線索。課堂練習(xí)日常訓(xùn)練記敘文閱讀（四）《一碗入夢》本文以“一碗入夢”為題有

日常訓(xùn)練記敘文閱讀（六）《老海棠樹》

。本文記敘了奶奶在老海棠樹下糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙的情景，含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。以老海棠樹為線索，貫穿全文。從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是？課堂練習(xí)日常訓(xùn)練記敘文閱讀（六）《老海棠樹題型三：如何賞析（理解）標(biāo)題？先答含義，后答作用題型三：先答含義，后答作用比喻生動形象、含蓄優(yōu)美、內(nèi)涵深刻。請賞析《紫藤蘿瀑布》的標(biāo)題。

標(biāo)題的表層含義是指盛開的紫藤蘿花。

深層含義是

贊美紫藤蘿花頑強的生命力。暗示人也會遇到各種不幸，要像花一樣以頑強的生命力，超越人生苦難，暗含文章主旨。小練習(xí)：貫穿全文的線索比喻生動形象、含蓄優(yōu)美、內(nèi)涵深刻。請賞析《紫藤蘿瀑布》的標(biāo)題

小結(jié)題型三：如何賞析（理解）標(biāo)題？標(biāo)題“……”的含義……作用……小結(jié)題型三：標(biāo)題“……”的含義……作用……作業(yè)：從7-9年級所學(xué)的課文中選取兩個標(biāo)題談?wù)勀愕睦斫?。作業(yè)：從7-9年級所學(xué)的課文中選取兩個標(biāo)題談?wù)勀愕睦斫狻Ｖx謝謝謝放映結(jié)束！無悔無愧于昨天，豐碩殷實的今天，充滿希望的明天。放映結(jié)束！無悔無愧于昨天，豐碩殷實的今天，充滿希望的明天。記敘文閱讀考點復(fù)習(xí)

標(biāo)題的含義及作用標(biāo)題的含義及作用文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。中考中，往往會從標(biāo)題上出題，考查對作品理解的深度。文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定

真題再現(xiàn)1、說說標(biāo)題“那年花開”的含義？(2016海南卷)2、題目“集中營的課堂”有什么深刻含義？

(2016廣東卷)3、本文以“一碗入夢”為題有哪些作用。

(2016遵義)5、本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(2015重慶)4、從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？

(2016衡陽)真題再現(xiàn)1、說說標(biāo)題“那年花開”的含義？(2016海南卷)常見主要題型1.標(biāo)題的含義是什么？2.標(biāo)題的作用是什么？3.怎么理解文章的標(biāo)題？常見主要題型1.標(biāo)題的含義是什么？教學(xué)目標(biāo)1.分析標(biāo)題的含義及作用。2.通過鑒賞，思考歸納“分析文章的標(biāo)題”類題型的答題思路。3.學(xué)以致用，通過中考題目，鞏固此類題目的答題技巧。教學(xué)目標(biāo)1.分析標(biāo)題的含義及作用。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)題型一：標(biāo)題有什么含義？題型一：（一）揣摩標(biāo)題的含義

1.針對標(biāo)題提問聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨回答（單一含義）有些文章中心就是主旨，這時標(biāo)題的含義就是單一的。標(biāo)題的含義往往就是文章的主旨或中心事件。我們可以給標(biāo)題提一些問題，問題的答案就是標(biāo)題的含義。（一）揣摩標(biāo)題的含義

1.針對標(biāo)題提問聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章經(jīng)典范例事件：片斷一：我因為當(dāng)年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二：望友因為女生的真誠親切而以改變自己冷漠的性格；片斷三：鄰家大伯因為父母舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與悲情。

中心句：有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。《比剎那更短，比時光更長》標(biāo)題的含義：一剎那的愛，會成為一輩子的感動。提問：比剎那更短的是什么，什么又比時光更長經(jīng)典范例事件：片斷一：我因為當(dāng)年老師的微笑和話語，從此，

《偉大的悲劇》提問:是一個什么樣的悲劇可以用偉大來形容，他偉大在哪里？內(nèi)容：課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。一方面，作者描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情。先是被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接著是奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風(fēng)雪——像一個英雄似的走向了死神。最后，三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來……經(jīng)典范例含義:斯科特探險隊在與大自然的搏斗中雖然失敗了,但在探險過程中所體現(xiàn)的人格和精神魅力是偉大的.有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇.《偉大的悲劇》提問:是一個什么樣的悲劇可以2.注意修辭（象征、比喻）

標(biāo)題如果是比喻性或象征意義的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義2.注意修辭（象征、比喻）

標(biāo)題如果是比喻性或象征意義的，文

《變色龍》的標(biāo)題有什么深刻含義？運用比喻，用變色龍來比喻善變的奧楚蔑洛夫，具有很強的諷刺性。諷刺奧楚蔑洛夫這一類見風(fēng)使舵的人。經(jīng)典范例1

：《變色龍》的標(biāo)題有什么深刻含義？運用比喻，用變色龍來

《弱種子也要發(fā)芽》的標(biāo)題有什么深刻含義？用“弱種子”比喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。小練習(xí)：《弱種子也要發(fā)芽》的標(biāo)題有什么深刻含義？用“弱種子”

3、挖掘表層、深層含義（中心不等于主旨）

標(biāo)題“…

”的表層含義是……

（結(jié)合內(nèi)容）；深層含義是……（結(jié)合情感主旨）3、挖掘表層、深層含義（中心不等于主旨）標(biāo)題“…”的杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生之旅?！豆陋氈谩繁韺雍x：深層含義：杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感。解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“旅”主要內(nèi)容本文通過對杜小康因失學(xué)而不得已隨父親遠離村莊和人群去放鴨，失去與人感情交流的機會放鴨的孤獨之旅，表現(xiàn)了主人公在飽受精神寂寞和惡劣自然環(huán)境折磨的過程中一天天長大、堅強的心路歷程。告訴人們:困難和挫折，往往是人生成長的催化劑.經(jīng)典范例1杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自

大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功?！蹲咭徊?，再走一步》表層含義：深層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。

結(jié)合文末主旨句分析，“我感到前途茫茫而灰心喪氣時……我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。經(jīng)典范例2大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功。《走一步理解標(biāo)題的含義一.聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨（單一含義）二.注意修辭（象征、比喻）三.聯(lián)系表層含義，體會深層含義（中心不等于主旨）小結(jié)

理解標(biāo)題的含義一.聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨（單一含義）小結(jié)小練習(xí)：談?wù)剺?biāo)題的含義日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清涼》日常訓(xùn)練記敘文閱讀（五）《那年花開》小練習(xí)：談?wù)剺?biāo)題的含義日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清涼》

一方面是指舊租戶留下的小電扇給我夏日帶來了清涼；另一方面指前租戶留下的吊扇傳遞著并繼續(xù)傳遞著清涼，讓人感到人間真情。談?wù)剬︻}目“夏日清涼”含義的理解？小練習(xí)：日常訓(xùn)練記敘文閱讀（二）《夏日清涼》一方面是指舊租戶留下的小日常訓(xùn)練記敘文閱讀（五）《那年花開》根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）日常訓(xùn)練記敘文閱讀（五）《那年花開》根據(jù)文意，說說文題“那年題型二：標(biāo)題有哪些作用？題型二：欣賞標(biāo)題作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)容？欣賞標(biāo)題作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件記敘文復(fù)習(xí)標(biāo)題含義作用課件作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)容？《林黛玉進賈府》人物，地點，情節(jié)《北京愛情故事》地點，內(nèi)容《義者無敵》點明主旨《羋月傳》主要人物《血戰(zhàn)江城》地點、事件《人民的名義》主要內(nèi)容《步步驚心》故事特點作者為什么會取這些題目？從題目中我們明白了文章什么內(nèi)容？《林標(biāo)題的作用：1、點明寫作對象、概括主要事件。（結(jié)合內(nèi)容）《散步》《阿長與〈山海經(jīng)〉》經(jīng)典范例1：《我的母親》《藤野先生》標(biāo)題的作用：1、點明寫作對象、概括主要事件?！渡⒉健贰栋㈤L與

2、是貫穿全文的線索。（結(jié)合內(nèi)容）《背影》

《社戲》點出背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影看戲前看戲中看戲后經(jīng)典范例2：標(biāo)題的作用：2、是貫穿全文的線索?！侗秤啊?/p>

標(biāo)題“再塑生命”是指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、快樂、希望、自由”，標(biāo)題揭示了文章主旨。《再塑生命》的標(biāo)題有什么作用？3、標(biāo)題“…

”……（深層含義）

揭示（暗含）文章主旨。經(jīng)典范例3：標(biāo)題“再塑生命”是指在莎莉文老師的教育下，“我

《喂——出來》標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！洞笞匀坏恼Z言》標(biāo)題運用比喻生動形象，引起讀者閱讀興趣?！毒次纷匀弧穬?nèi)涵深刻、發(fā)人深思、令人警醒《喂——出來》《大自然的語言》《敬畏自然》4、

標(biāo)題生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。經(jīng)典范例4：《喂——出來》標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！洞笞匀坏恼Z分析標(biāo)