《孔乙己》教學(xué)講解課件

孔乙己作者：魯迅孔乙己作者：魯迅1學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。品味小說辛辣深刻的語言，理解通過社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己這一人物形象的思想意義。課時目標(biāo)學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。2學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入魯迅在《孔乙己》《風(fēng)波》《明天》等小說中，把咸亨酒店作為重要背景?！跋毯唷币辉~最早見于《易經(jīng)》?！兑捉?jīng)》中有“品物咸亨”之句。據(jù)《爾雅·釋詁》：“咸，皆也”，“亨”是通達順利的意思?！跋毯唷焙显谝黄?，就是一切通達順利之意。學(xué)情情境導(dǎo)入魯迅在《孔乙己》《風(fēng)波》《明天》等小說中3魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代著名的思想家、文學(xué)家、革命家。出生在破落封建家庭。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》論文集《墳》雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。學(xué)情診斷

作者簡介魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中4學(xué)情診斷

寫作背景19世紀末期，清朝政府腐敗，民不聊生，隋唐以來的科舉制度仍在盛行。少數(shù)讀書人爬上統(tǒng)治地位，但大多數(shù)下層知識分子窮困潦倒。小說《孔乙己》的主人公孔乙己就是魯迅先生筆下的這樣一個典型。學(xué)情寫作背景19世紀末期，清朝政府腐敗，民不聊生，隋5頹唐()附和()爭辯()不屑置辯()咸亨酒店()硯()葷菜()羼水()拭()蘸()惋惜()學(xué)情診斷

積累字詞xièhēngtuíhèbiànyànhūnchànshìzhànwǎn頹唐()附和()爭辯(6闊綽()舀出()漲紅()綻出()哄笑()間或()著了慌()打折()門檻()學(xué)情診斷

積累字詞chuòyǎozhàngzhànhōngjiànzháoshékǎn闊綽()舀出()漲紅(7格局：結(jié)構(gòu)和格式。闊綽：排場大，生活奢侈。污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。學(xué)情診斷

積累字詞格局：結(jié)構(gòu)和格式。學(xué)情積累字詞8君子固窮：語出《論語·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：認為不值得進行辯解。不屑，認為不值得(做)。頹唐：精神萎靡。學(xué)情診斷

積累字詞君子固窮：語出《論語·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變9自主探究根據(jù)故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,梳理出小說的脈絡(luò)。疏通內(nèi)容開端(第1～3段)：介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的概況，作為孔乙己出場的背景。發(fā)展(第4～9段)：寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮和結(jié)局(第10～13段)：寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇。自主探究根據(jù)故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,梳理出小說的脈10自主探究疏通內(nèi)容概括孔乙己的六個生活片段(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書辯解；自主探究疏通內(nèi)容概括孔乙己的六個生活片段(1)眾人取笑孔11自主探究疏通內(nèi)容(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。自主探究疏通內(nèi)容(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給12自主探究分析人物刻畫人物形象的手段有哪些？正面描寫——外貌、語言、行動、心理。側(cè)面描寫——對比、烘托。自主探究分析人物刻畫人物形象的手段有哪些？正面描寫——外貌13自主探究分析人物“便排出九文大錢”“他從破衣袋里摸出四文大錢”一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達出孔乙己怎樣的境況？“便排出九文大錢”既表現(xiàn)出他拮據(jù)而窮困的本相，又對酒店以示自己分文不少，自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事的神情，這個“排”字，恰如其分地顯示了他的矛盾心理。自主探究分析人物“便排出九文大錢”“便排出九文大錢”既表現(xiàn)出14自主探究分析人物“他從破衣袋里摸出四文大錢”說明他窮困潦倒到了極點,“摸”字表明了他悲慘的境地。自主探究分析人物“他從破衣袋里摸出四文大錢”說明他窮困潦倒到15自主探究分析人物造成孔乙己悲慘遭遇的原因①封建科舉制度的毒害；②封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁；③以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。社會原因：自主探究分析人物造成孔乙己悲慘遭遇的原因①封建科舉制度的16自主探究分析人物自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。自主探究分析人物自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死17自主探究分析人物本文多次運用對比手法，請找出來，試加以分析長衫主顧與短衣幫的對比(等級森嚴)?？滓壹簝纱蔚较毯嗑频昵榫暗膶Ρ?身心被摧殘，每況愈下)。自主探究分析人物本文多次運用對比手法，請找出來，試加以分析18自主探究分析人物丁舉人：能夠“進學(xué)”，受人敬畏。孔乙己：未能“進學(xué)”，任人奚落?？滓壹号c丁舉人兩條生活道路的對比(揭露控訴，深化主題)。自主探究分析人物丁舉人：能夠“進學(xué)”，受人敬畏?？滓壹海何茨?9合作探究探究旨意課文幾次寫到笑，這幾次笑各有什么不同的含義？第一次是“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，這里突出“笑”字，既設(shè)置了懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑聲”帶著冷酷的意味。合作探究探究旨意課文幾次寫到笑，這幾次笑各有什么不同的含義20合作探究探究旨意第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑。這就是人們拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉。這里的笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來，愈發(fā)突顯人與人之間的冷漠麻木。合作探究探究旨意第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷21合作探究探究旨意第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和滿口之乎者也讓人聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。合作探究探究旨意第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到22合作探究探究旨意第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃。在年幼無知的孩子們面前才能得意忘形地樂一樂，最后這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言突顯了孔乙己迂腐可笑的窮酸相，而孩子們的笑則是天真無邪的笑。合作探究探究旨意第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃。在年幼無知23合作探究探究旨意第五次是孔乙己第二次出場。這時孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時社會中人與人的關(guān)系冷漠無情到令人窒息的地步。合作探究探究旨意第五次是孔乙己第二次出場。這時孔乙己被打折了24合作探究探究旨意孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個可以解悶取樂的工具，一幅幅畫就是由這“笑”串連起來的，然而這“笑”的背后卻隱藏著弱小者寂寞而痛苦的靈魂，這不能不說又是一幅幅悲慘的圖畫。合作探究探究旨意孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個25合作探究有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請你說一說這兩種說法分別是從哪個角度來說的。

從“我”(小伙計)這個視角來看，孔乙己與社會有著諸多的矛盾和不協(xié)調(diào)之處，他總是成為別人的笑料，所以說他是個喜劇人物；從孔乙己一生殘酷悲慘的命運(遭遇和結(jié)局)這個角度看，孔乙己則是個悲劇人物。探究旨意合作探究有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請26硯臺(

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)唐檢測小結(jié)給下面加點的字注音或根據(jù)所給拼音寫出漢字綽惋yànzhàn頹chàn硯臺()羼水()綻出()27下列詞語書寫不正確的一項是(

)檢測小結(jié)A.格局闊綽侍候

B.羼水綻出無聊

C.間或營生耐煩

D.附和蘸酒肯求D懇下列詞語書寫不正確的一項是()檢測小結(jié)A.格局闊綽28檢測小結(jié)“我”是咸亨酒店專干溫酒的小伙計，整篇文章為何以“我”的口吻來寫？

“我”是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫的，用第一人稱可以使故事顯得真實可信。檢測小結(jié)“我”是咸亨酒店專干溫酒的小伙計，整篇文章為何以“我29檢測小結(jié)

可以使故事情節(jié)更加集中。

可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，這更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更添了悲劇的意味。檢測小結(jié)可以使故事情節(jié)更加集中。可以表現(xiàn)周圍30課時小結(jié)小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。課時小結(jié)小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封3165.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。53.修心當(dāng)以凈心為要，修道當(dāng)以無我為基。過去事，過去心，不可記得；現(xiàn)在事，現(xiàn)在心，隨緣即可；未來事，未來心，何必勞心。21.我們用人生最好的年華作抵押，去擔(dān)保一個說出來都會被嘲笑的夢想。65.按照自己的意志去做，不要聽那些閑言碎語，你就一定會成功。21.以善為本，以德為準，享樂是一種空洞，快樂喜悅是一種深刻。7.人的生命只有一次，或匆忙或悠閑，或平坦或跌宕，或晴或雨，或喜或悲……但當(dāng)我們收住腳步，在短暫的小憩中，將一些已經(jīng)落滿沙塵，平常的幾乎要忘掉的日擦拭干凈，就會發(fā)現(xiàn)，那些感動著我們，溫暖著我們的，是道德。93.自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！勘葋?.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。98.世上找不出兩個完全相同的人。生得再平凡，也是限量版。20.頭腦是日用品，而不是裝飾品。5.別人可以替你開車，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭取。天助自助者，成功者自救。49.懂得進退，才能成就人生；懂得取舍，才能淡定從容；懂得知足，才能怡養(yǎng)心性；懂得刪減，才能輕松釋然；懂得變通，才會少走彎路；懂得反思，才會提高自己；懂得感恩，才能溫潤心境。6.每一天都是一個新的開始，深呼吸，從頭再來！45.沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。85.健康的身體是實現(xiàn)目標(biāo)的基石。38.你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)。82.生命對于每個人來說都只有僅僅的一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命。65.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼?？滓壹鹤髡撸呼斞缚滓壹鹤髡撸呼斞?3學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。品味小說辛辣深刻的語言，理解通過社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己這一人物形象的思想意義。課時目標(biāo)學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。34學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入魯迅在《孔乙己》《風(fēng)波》《明天》等小說中，把咸亨酒店作為重要背景?！跋毯唷币辉~最早見于《易經(jīng)》。《易經(jīng)》中有“品物咸亨”之句。據(jù)《爾雅·釋詁》：“咸，皆也”，“亨”是通達順利的意思?！跋毯唷焙显谝黄穑褪且磺型ㄟ_順利之意。學(xué)情情境導(dǎo)入魯迅在《孔乙己》《風(fēng)波》《明天》等小說中35魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代著名的思想家、文學(xué)家、革命家。出生在破落封建家庭。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》論文集《墳》雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。學(xué)情診斷

作者簡介魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中36學(xué)情診斷

寫作背景19世紀末期，清朝政府腐敗，民不聊生，隋唐以來的科舉制度仍在盛行。少數(shù)讀書人爬上統(tǒng)治地位，但大多數(shù)下層知識分子窮困潦倒。小說《孔乙己》的主人公孔乙己就是魯迅先生筆下的這樣一個典型。學(xué)情寫作背景19世紀末期，清朝政府腐敗，民不聊生，隋37頹唐()附和()爭辯()不屑置辯()咸亨酒店()硯()葷菜()羼水()拭()蘸()惋惜()學(xué)情診斷

積累字詞xièhēngtuíhèbiànyànhūnchànshìzhànwǎn頹唐()附和()爭辯(38闊綽()舀出()漲紅()綻出()哄笑()間或()著了慌()打折()門檻()學(xué)情診斷

積累字詞chuòyǎozhàngzhànhōngjiànzháoshékǎn闊綽()舀出()漲紅(39格局：結(jié)構(gòu)和格式。闊綽：排場大，生活奢侈。污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。學(xué)情診斷

積累字詞格局：結(jié)構(gòu)和格式。學(xué)情積累字詞40君子固窮：語出《論語·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：認為不值得進行辯解。不屑，認為不值得(做)。頹唐：精神萎靡。學(xué)情診斷

積累字詞君子固窮：語出《論語·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變41自主探究根據(jù)故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,梳理出小說的脈絡(luò)。疏通內(nèi)容開端(第1～3段)：介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的概況，作為孔乙己出場的背景。發(fā)展(第4～9段)：寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮和結(jié)局(第10～13段)：寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇。自主探究根據(jù)故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,梳理出小說的脈42自主探究疏通內(nèi)容概括孔乙己的六個生活片段(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書辯解；自主探究疏通內(nèi)容概括孔乙己的六個生活片段(1)眾人取笑孔43自主探究疏通內(nèi)容(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。自主探究疏通內(nèi)容(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給44自主探究分析人物刻畫人物形象的手段有哪些？正面描寫——外貌、語言、行動、心理。側(cè)面描寫——對比、烘托。自主探究分析人物刻畫人物形象的手段有哪些？正面描寫——外貌45自主探究分析人物“便排出九文大錢”“他從破衣袋里摸出四文大錢”一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達出孔乙己怎樣的境況？“便排出九文大錢”既表現(xiàn)出他拮據(jù)而窮困的本相，又對酒店以示自己分文不少，自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事的神情，這個“排”字，恰如其分地顯示了他的矛盾心理。自主探究分析人物“便排出九文大錢”“便排出九文大錢”既表現(xiàn)出46自主探究分析人物“他從破衣袋里摸出四文大錢”說明他窮困潦倒到了極點,“摸”字表明了他悲慘的境地。自主探究分析人物“他從破衣袋里摸出四文大錢”說明他窮困潦倒到47自主探究分析人物造成孔乙己悲慘遭遇的原因①封建科舉制度的毒害；②封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁；③以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。社會原因：自主探究分析人物造成孔乙己悲慘遭遇的原因①封建科舉制度的48自主探究分析人物自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。自主探究分析人物自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死49自主探究分析人物本文多次運用對比手法，請找出來，試加以分析長衫主顧與短衣幫的對比(等級森嚴)?？滓壹簝纱蔚较毯嗑频昵榫暗膶Ρ?身心被摧殘，每況愈下)。自主探究分析人物本文多次運用對比手法，請找出來，試加以分析50自主探究分析人物丁舉人：能夠“進學(xué)”，受人敬畏?？滓壹海何茨堋斑M學(xué)”，任人奚落。孔乙己與丁舉人兩條生活道路的對比(揭露控訴，深化主題)。自主探究分析人物丁舉人：能夠“進學(xué)”，受人敬畏?？滓壹海何茨?1合作探究探究旨意課文幾次寫到笑，這幾次笑各有什么不同的含義？第一次是“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，這里突出“笑”字，既設(shè)置了懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑聲”帶著冷酷的意味。合作探究探究旨意課文幾次寫到笑，這幾次笑各有什么不同的含義52合作探究探究旨意第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑。這就是人們拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉。這里的笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來，愈發(fā)突顯人與人之間的冷漠麻木。合作探究探究旨意第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷53合作探究探究旨意第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和滿口之乎者也讓人聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。合作探究探究旨意第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到54合作探究探究旨意第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃。在年幼無知的孩子們面前才能得意忘形地樂一樂，最后這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言突顯了孔乙己迂腐可笑的窮酸相，而孩子們的笑則是天真無邪的笑。合作探究探究旨意第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃。在年幼無知55合作探究探究旨意第五次是孔乙己第二次出場。這時孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時社會中人與人的關(guān)系冷漠無情到令人窒息的地步。合作探究探究旨意第五次是孔乙己第二次出場。這時孔乙己被打折了56合作探究探究旨意孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個可以解悶取樂的工具，一幅幅畫就是由這“笑”串連起來的，然而這“笑”的背后卻隱藏著弱小者寂寞而痛苦的靈魂，這不能不說又是一幅幅悲慘的圖畫。合作探究探究旨意孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個57合作探究有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請你說一說這兩種說法分別是從哪個角度來說的。

從“我”(小伙計)這個視角來看，孔乙己與社會有著諸多的矛盾和不協(xié)調(diào)之處，他總是成為別人的笑料，所以說他是個喜劇人物；從孔乙己一生殘酷悲慘的命運(遭遇和結(jié)局)這個角度看，孔乙己則是個悲劇人物。探究旨意合作探究有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請58硯臺(

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)惜tuí(

)唐檢測小結(jié)給下面加點的字注音或根據(jù)所給拼音寫出漢字綽惋yànzhàn頹chàn硯臺()羼水()綻出()59下列詞語書寫不正確的一項是(

)檢測小結(jié)A.格局闊綽侍候

B.羼水綻出無聊

C.間或營生耐煩

D.附和蘸酒肯求D懇下列詞語書寫不正確的一項是()檢測小結(jié)A.格局闊綽60檢測小結(jié)“我”是咸亨酒店專干溫酒的小伙計，整篇文章為何以“我”的口吻來寫？

“我”是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫的，用第一人稱可以使故事顯得真實可信。檢測小