2022學前教育宣傳月《幼小銜接,我們在行動》活動主題方案范本3篇

2022年學前教育宣傳月幼小銜接活動方案2022年以“幼小銜接，我們在行動”為主題，加強幼兒園和小學課程之間相互銜接的，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應感，促使兒童較快地接受新的學習內容，從而避免因課程斷層或重復讓兒童產生焦慮。特指定本方案。一、活動主題：幼小銜接，我們在行動二、活動時間：2022年5月20日至6月20日三、活動目標：.讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措施以及各項工作安排；.引導家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；.向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。四、會議前的準備：.各班家長會發(fā)言稿的準備.家長會發(fā)言稿的交流.家長會通知、簽到表的準備.年段與班級家長會方案的制定.幼小銜接報告.各會場布置情況的檢查五、家長會內容：家長會是“告知”與“聆聽”！是與家長攜手，以期做得更好！在家長會上，作為大班的老師，我們要告訴家長：為了每一個孩子的全面發(fā)展，老師在做什么？我們?yōu)槭裁匆@樣做？我們希望您怎樣配合？我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助？我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑？在家庭教育中，家長最感困難的是什么？最希望我們在哪些方面提供幫助？.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發(fā)展情況（要求能每個孩子都點到一下）..觀看幼兒早操.觀看幼兒跆拳道.親子活動：母親節(jié)親子活動.家長互動六、會議要求.班主任負責通知到每一位家長，要求每位家長參加（包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此次活動）。.召開家長會時全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服。.教室整潔，展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與會議相應的板書、板畫。.班主任接待家長主持會議；配班教師做好家長簽到、收集家長意見反饋表等工作。.耐心解答家長疑問。七、環(huán)境要求.幼兒園整體環(huán)境家長會前一天進行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死角要特別注意打掃干凈。家長會前進行全園環(huán)境檢查，做好查漏補缺工作。.班級環(huán)境衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時更換。活動室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個人的東西一律放在衣帽間；鋼琴、電視機、辦公桌上不擺放雜物。學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方案按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，為了促進幼兒的健康成長，進一步加強家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、實效性.同時，根據(jù)班級幼兒的具體情況以及階段的教育任務，有計劃、有系統(tǒng)地設計和組織內容不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項重要工作。家長會的創(chuàng)新、實效不但能讓家長了解學校教育，走進班級教育，理解并主動配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境.因此，幼兒園對幼升小家長會做出如下安排：一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時間2022年5月20日至6月20日三、幼兒本身應做好以下準備：.生理準備：進入小學后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應該具有一定的生活自理能力。(1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。(2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。(3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。.心理準備：目前，人們關注的主要是大、中、小學生的心理素質教育，而對于幼兒園如何進行心理素質教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進入小學的幼兒來說，這是他們人生的一個轉折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前一定要具備一定的心理準備。(1)要有強烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動,提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。(2)有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關系。抑制控制能力的訓練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展。我們將從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。(3)應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，”做中學”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)”猜測或假設”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。“猜測或假設”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探索猜測和實驗結果是否一致的過程中，幼兒學會了思考。所以我們應著重引導幼兒去猜測，去假設以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。(4)應具備一定的社會交往能力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思考。即將進入小學的孩子們更應該加強幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。四、認識幼兒園與小學生活的不同第一，正確認識幼兒園與小學的主要差異第一,生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學習感興趣。第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。五、老師怎么做第一，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果（破壞圖書等）。第二，培養(yǎng)幼兒的責任感老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。第四，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。第五，提高幼兒解決問題的能力幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節(jié)上入手一一如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。第六，進行安全意識教育，增強自我保護能力。離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。幼兒園2022年學前教育宣傳月"幼小銜接，我們

在行動〃活動方案一、指導思想為進一步深化基礎教育改革，推進幼兒園與小學科學有效銜接，根據(jù)《教育部辦公廳關于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》精神和省教育廳有關要求，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展。進一步提高廣大教師、家長及社會的法規(guī)意識和責任意識，營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成全社會共同關心支持學前教育的良好局面，全面提升學前教育整體水平。我園開展學前教育宣傳月活動，現(xiàn)結合我園實際，制定本方案。二、活動主題幼小銜接，我們在行動三、領導小組為進一步加強對學前教育宣傳活動的領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組，小組成員如下:組長:XX副組長:XX成員：XX四、活動時間2022年5月20日至6月20日五、實施步驟1、動員階段：4月11日至4月30日為宣傳動員階段，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。2、實施階段：5月5日至6月16日為宣傳實施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實際情況，向教師和廣大家長宣傳國家和省市學前教育政策，同時抓好活動的落實。3、總結階段：6月17日至6月20日為活動總結階段。在本次活動結束后，將活動開展情況及時寫出書面總結報告，并整理裝訂活動過程性資料。六、宣傳內容1、廣泛宣傳解讀《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》，推動幼兒園和小學深入理解和落實國家相關政策要求。2、深入開展園內宣傳。在宣傳月期間要全園教師集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關學前教育政策。尤其要教師通過撰寫學習筆記、交流、專家解讀等方式，學習《幼兒園工作規(guī)程》、《陜西省學前教育條例》、《幼兒園教育指導綱要》、《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象》等一系列學前教育法規(guī)、規(guī)章制度及地方的相關管理文件，深刻理解規(guī)范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強規(guī)范辦園、科學保教的自覺性和主動性。七、科學保教相關活動，具體安排如下：（一）加大宣傳力度幼小銜接的主人是孩子，但制約銜接效果的人群是教育的實施者，包括幼兒園教師、家長、小學老師，針對以上人群，制定不同的宣傳方案。.教師方面。組織全體教師學習“幼小銜接指導要點”以及“2022年全國教育宣傳月的具體內容”，清楚幼小銜接的只要做法以及具體內容。同時由業(yè)務副園長呂寧寧組織教師開展“幼小銜接”相關專題培訓，王鋒副園長組織教師學習《陜西省學前教育條例》，教師學習后撰寫出心得體會并交流。.家長方面。（1）由園長XX為家長做“幼小銜接”方面專題講座，幫助家長正確認識“幼小銜接”；（2）發(fā)動全園教師及幼兒家長收看教育電視臺和中國學前教育研究會聯(lián)合制作的系列談話節(jié)目《回歸快樂童年》；（3）通過召開家長會、舉辦“幼小銜接”主題沙龍，引導家長認真學習《幼兒園入學準備教育指導要點》，關注幼兒社會交往、自我調控、規(guī)則意識、專注堅持等小學所需的關鍵素質，采取科學有效的途徑和方法，家園攜手，針對性做好入學準備教育。（4）以班級為單位開展“快樂生活，健康成長”的主題活動并向家長開放。.社會層面。（1）以“幼小銜接我們在行動”為進行活動宣傳，傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識。（2）與對應小學取得聯(lián)系，宣傳幼小銜接重要性及需要配合適宜，制定雙向銜接方案。（二）落實銜接重任。.將銜接工作貫穿于幼兒一日活動之中。幫助孩子建立良好的時間關鍵，養(yǎng)成良好的生活自理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，具備良好的學習品質，對學習感興趣。.將銜接工作貫穿于幼兒園課程建設之中。利用5月份、6月份開展園本課程《探秘小學》《再見了，幼兒園》主題活動，幫助幼兒了解小學生活，為順利幼小銜接打好基礎。.將銜接工作貫穿于幼兒社會實踐之中。組織大班幼兒走進虢鎮(zhèn)小學，開展“小學，我來啦”體驗活動，帶領幼兒走進小學課堂、操場、部室，實地參觀小學教學環(huán)境，感受小學學習氛圍，激發(fā)幼兒對小學生活的期待和向往。支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗。八、活動要求.統(tǒng)一部署、加強領導。