《昆明的雨》課堂實錄

1、昆明的雨課堂實錄一、導師：同學們，本節(jié)課，由我為大家上課。我們一起學習汪曾祺先生的一篇散 文昆明的雨。先來學習本課字詞。師：請看屏幕，用開火車的方式讀。【屏顯】鮮腴 菌 jn緬甸 n綠釉 辟邪 b 密匝匝 雞樅 z（生依次讀。）師：一個字音讀錯了，緬甸，是與我國接壤的一個國家。有兩個詞同學們有點兒陌生，請大家在文中找到詞所在的句子，句子會了，詞當然也會了。1.味極鮮腴。2.有人從昆明坐火車到呈貢在車上看到地上有一棵雞樅他跳下去把樅 撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。說明雞樅 隨處可見。師：昆明的雨跟我們本地的雨不一樣，它是這樣下的?！酒溜@】我不記得它的雨季有多長從幾月到幾月好像是相當長的但是并不使

2、人厭煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人 氣悶。我覺得它的雨季氣壓不低，人很舒服。（生配著雨聲讀，雨聲潺潺，書聲朗朗。）（明確昆明雨的特點：雨季長，時斷時續(xù)，人很舒服。）師：縱觀全文，作者在開頭和結尾反復寫道：我想念昆明的雨。閱讀提示中寫到本文并未用大量的筆墨直接寫雨而是將記憶中昆明雨季的景物事” 一幕幕展現(xiàn)開來。請同學們用下面句式說話。環(huán)節(jié)一知雨宏觀篇話題：我不僅念昆明的雨還想念中（物）。方法：請同學們默讀課文，邊讀邊圈點勾畫出相關內(nèi)容，用上面句式說話。生：我不僅想念昆明的雨，還想念雨中的菌子。師：請給“菌子”加上一個修飾語。生：我不僅想念昆明的雨，還想念雨中

3、形態(tài)各異的菌子。生：我不僅想念昆明的雨，還想念雨中像乒乓球那樣大、顏色黑紅的楊梅。生：我不僅想念昆明的雨，還想念雨中帶著雨珠的很香的緬桂花。生我不僅想念昆明的雨想念雨中倒掛著的開著花的肥大的仙人掌。師：繼續(xù)話題，作者不僅想念昆明的雨，雨中的物，還想念雨中的哪些人？話題：不僅想念昆的雨，想念雨中（）。生：我不僅想念昆明的雨，也想念雨中賣楊梅的苗族女孩兒。生：我不僅想念昆明的雨，也想念雨中送緬桂花的房東母女。生：我不僅想念昆明的雨，也想念雨中跟我一起邊賞景邊小酌的德西。師：同學們，還不止這些，我們再進一步思考，作者僅僅是懷念雨中物和雨 中人嗎？再用句式說話。話題：不僅想念昆的雨，想念雨中（）。生：

4、我不僅想念昆明的雨，更想念雨中悠閑的情。生：我不僅想念昆明的雨，更想念雨中淳樸的情。生：我不僅想念昆明的雨，更想念雨中富有地方風俗的情。師：對，更令作者懷念的是深深的情味。我們把這部分內(nèi)容綜合在一起，老 師讀藍色字，同學們讀黑色字，來感受一下雨中豐厚的內(nèi)涵?！酒溜@知雨我不僅念昆明的雨還想念中濃綠的仙人掌，鮮美的牛肝菌，黑紅的火炭梅，帶著露珠的緬桂花，被雨打濕的木香樹我不僅念昆明的雨也想念中賣楊梅的苗族女孩兒，送緬桂花的房客，在酒店小酌的友人我不僅念昆明的雨更想念中新奇的風俗淳樸的人情平淡的生活過往的時光師剛才我們從宏觀上認識了文章的內(nèi)容下來就來重點研讀一個段落， 探察段落開展的奧秘。環(huán)節(jié)二喜雨

5、中觀段師：我們之前很少把賞析視角投向一個段落的，其實段落中有極美的講究。本文是一篇自讀課文閱讀提示和旁批是自讀課文學習的兩大抓手本文有長長的閱讀提示卻沒有一處旁批批一般有三種存在形式我們就聚焦第七段， 試著給這一段寫旁批?！酒溜@】“旁批式”讀書法：1.點評式。2.質(zhì)疑式。3.賞析式。師：大家的旁批請圍繞“這個段落有奧秘”展開，可以從段落結構、段落鋪 展的方法、寫作方法等多方面批注。【屏顯】話題：這個段落有奧秘。方法：從段落結構、段落鋪展、寫作方法等方面批注。（生讀書、批注、交流）生我的旁批是欲揚先抑運用的是點評式旁批因為這一段一共有五句話組成，前四句中除去第一句是中心句外，其余三句都是說都在表

6、明干巴菌顏色、形狀難看的，只有最后一句寫干巴菌美味可口，所以是欲揚先抑的寫法。生我發(fā)現(xiàn)這一段是總分結構一句總寫菌子多之后分寫牛肝菌雞樅、 干巴菌、雞油菌，這幾個是并列關系。師：對，這一段采用的是橫式并列展開的形式。生我的旁批是比喻既寫出了顏色也寫出了形狀富有畫面感第三句，“顏色深褐帶綠有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩這個句子把干巴菌比作半干的牛糞和踩破的馬蜂窩，從視覺、觸覺上寫出干巴菌的丑陋。師：此句是典型的抑一筆，讓讀者感到干巴菌的可厭。生我感覺作者在寫的時候就像跟讀者對話我的旁批是語言親切生動這一段用第二人稱“你”，顯得很親切一看“下點功夫“這東西也能吃” 還有“這東西這么好吃”

7、，這幾句就像在聊天對話一樣。師同學們所寫的旁批都很有借鑒意義學會這個方法可以多角度地開展 文本閱讀，讀書更有成效。我們總結一下這一段的寫作奧秘。喜雨這個段落有奧秘，橫式并列巧展開。三抑一揚有起伏，平常美食藏歡喜。師“閱讀提示”第三段對汪曾祺先生的語言特點做了概括，同學們一起來 讀。【屏顯】汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細事物，娓娓道來，如話家常，平淡自 然，卻饒有趣味。師：汪曾祺先生的語言以“平淡有味”著稱，賈平凹曾說“汪是一文狐，修煉老成精”，下面我們聚焦本課的標點，從微觀角度感受其語言特色。環(huán)節(jié)三、品雨微觀看標點【屏顯】1.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。2.牛肝菌色如牛肝，滑、

8、嫩、鮮、香，很好吃。師（隨機請一位學生）你能說出屏幕上的兩句話，哪一句是原文嗎？兩句 的區(qū)別在哪里？生：第一句是原文，原文是逗號，第二句用的是頓號。師：作者為什么要舍頓號而用逗號呢？生：頓號停頓時間短，逗號停頓時間長。生：頓號前后詞語之間的關系是并列關系，逗號前后詞語不是并列關系。師：說得不錯！我們把這一句變換一下形式，大家感受會更深一些?！酒溜@】牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。（請幾位同學依次讀，感受逗號的作用。）生：逗號讀起來更慢，更有味道，好像牛肝菌真的在嘴里吃了一遍，特別好 吃！師：還不止于此，“滑”是剛入口接觸到舌頭，“嫩”是牙齒輕咬的感覺，“鮮”是咀嚼之后的感受“香”是吞咽

9、之后的回味。牛肝菌入口吃的時候，這一串的感受雖然很快作者卻有意寫得慢好像慢鏡頭一樣緩緩回放味道就翻 倍了?！酒溜@】1.這東西也能吃？！2.這東西這么好吃？！師：再來看這兩處標點，標點一樣，感情一樣嗎？大家讀一讀體會一下。生（讀）完全不一樣，第一句主要是疑問，寫出作者看到丑陋的干巴菌而 心生疑惑。第二句著重贊嘆，是作者品嘗后的感嘆。生：（讀：咦？這東西也能吃？?。┪乙灿X得第一句著重表示疑問。師：大家看，這位同學在讀的時候加上語氣詞“咦”，效果立馬就出來了！生：那我認為第二句也可以加上語氣詞“啊”?。ㄉx：??！這東西這么好吃？?。熗瑢W們創(chuàng)造性的朗讀讓這兩個句子標點符號的差異瞬間明朗了正如大家說言

10、，第一句重在疑問，嘆號加中疑問的語氣，要讀出質(zhì)疑、不屑、輕視的語氣第二句重在贊嘆前面的問號有一種不敢相信的驚喜在里面大家一起讀一 讀試試。（生，加上語氣詞齊讀。）蓮花池邊有一條小街，有一個小酒店，我們走進去，要了一碟豬頭肉，半市 斤酒（裝在上了綠釉的土磁杯里），坐了下來 雨下大。店有幾只雞，都 把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里 有一架大木香花。明木香花很多有的小河沿岸都是木香。是這樣大的木 香卻不多見?？媚鞠悖涝诩苌?，把院子遮得嚴嚴的。匝匝的細碎的綠葉， 數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。 我們走不了，就 這樣一直坐到午后。師我們最后來

11、看這一片段短短幾行文字就有十個句號之多這么多句號絕非偶然，一定是作者有意為之，同學們，你從這些句號中讀出了什么？生：這么多句號，我讀出一種緩慢悠閑的感覺。師作者寫他與友人雨中在小酒店小酌用歡快的頓號不行嗎？用稍微停頓 一點的逗號不行嗎？為什么要用句號呢？生句號停頓時間長給讀者更多思緒的時間讓讀者能夠想象文中所寫的 畫面。師：對，句號回味的余地更悠長。大家來看一點助讀資料，看能不能有新的 認識?！酒溜@】汪曾祺曾說：在昆明待了七年（注1939-1946）。除了高郵、北京，在 這里的時間最長，按居留次序說，昆明是我的第二故鄉(xiāng)。生：汪曾祺在昆明的時間正是抗日戰(zhàn)爭時期，所以心情是郁悶、惆悵的，這 里用句號停頓時間長，就能把惆悵的情緒表達出來。生書中最后也寫到了時間 1984 年 月 19 日作是回憶四十年前在昆明 的見聞感受，時間跨越四十年，句號在這里表示回憶的綿長。師：這是一個全新的發(fā)現(xiàn)！生回憶性散文中有兩個我一個是四十年前在小酒館小酌的我一個是四十年后回憶小酌的我如果說當時的心情有些許惆悵的話那么隔著四十年的時 空再來寫，那份惆悵就加重了幾分。師：戰(zhàn)爭的背景，欲說還休的惆悵，無法言說的情愫，時空的變化，都蘊藏在這點點句號中，通過久久的停頓，讓一切在讀