中學(xué)生常見心理問題應(yīng)對策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)生常見心理問題應(yīng)對策略一、案例描述小強(qiáng)是個處事決斷，遇事有方法的男同學(xué)，但是，特別任性，脾氣煩躁，小拳頭時常要發(fā)揮作用。有一天，小強(qiáng)的拳頭先后落在了桌子上、好摯友的頭上。那是今年三月二十一日，學(xué)校三名值日生來到教室檢查衛(wèi)生處境，剛走進(jìn)教室，就聽到幾個同學(xué)不約而同地低聲叫著同一個名字——鄭小強(qiáng)，并且在不斷的重復(fù)著，接踵而至的是教室里展現(xiàn)了嘈雜的探討聲和不自然的笑聲。只見小強(qiáng)瞪大了眼睛，歪著腦袋，雙手插著腰大聲地呵斥著：“叫什么叫，瞧我好凌辱呀！”說著舉起拳頭就要打周邊的同學(xué)，被同桌的好友小亮一把拽住，可是，他這點(diǎn)邪火就撒到了小亮身上，一連幾拳都打在小亮的頭上，小亮卻一手未還，同學(xué)們見此情景都憤憤不平，紛紛要求把小強(qiáng)的家長請來評評這個理，還有的同學(xué)提議給他個處分。小強(qiáng)邊拍桌子邊喊：“用家長嚇唬我，我不怕！”在這種處境下，教師抑制住了自己的心緒，勸大家都冷靜下來先按課表上課，課后再解決問題。

二、案例剖析

小強(qiáng)這些不良習(xí)慣的形成其理由是多方面的，從主觀上分析：小強(qiáng)自尊心強(qiáng)，但心理承受才能較差；從客觀上分析：家長因小強(qiáng)自幼體弱多病當(dāng)發(fā)生問題后總是一味的遷就或采取不了了之的態(tài)度，這樣一來久而久之，小強(qiáng)的壞習(xí)慣成自然?？墒橇钊瞬唤獾氖墙裉斓氖滦?qiáng)因何而起呢？下課后有些同學(xué)主動找老師反映處境，有兩個理由：其一，小強(qiáng)最近一次數(shù)學(xué)單元考試勞績不夢想，為此，他心里煩躁時常發(fā)火；其二，最近他聽到一些風(fēng)言風(fēng)語，說他熱愛外班的某個女生，而這個女生正好來班上檢查衛(wèi)生，個別同學(xué)就乘機(jī)起哄。原來今天的事是個導(dǎo)火索，看來，事情的發(fā)生絕非偶然，不能草率處理。面對這種處境，教師又做了一番理性的斟酌：根據(jù)同學(xué)反映的處境，不能單純的認(rèn)為是小強(qiáng)任性驕橫，同時存在著青春萌動期的一些心理因素，由于，初中一年級這個年齡段的孩子正處在心理發(fā)育時期，學(xué)生對于男女生之間的問題處在奇怪心理較強(qiáng)的階段，對此問題并沒有正確的，較成熟的概念，當(dāng)學(xué)生中展現(xiàn)了探討男女生之間的事也是很正常的現(xiàn)象，小強(qiáng)對此難以承受而大發(fā)雷霆，作為老師不能采取訓(xùn)斥的態(tài)度，應(yīng)循循善誘，合理處理。

三、應(yīng)對策略

1.以愛做原動力傾心交談

傾聽：小強(qiáng)對此事的想法，請他做一下自我分析

分析：由于平日養(yǎng)成了任性驕橫的不良習(xí)慣，所以，當(dāng)個人利益受到侵害時，而不顧集體的利益，這樣做不是少年君子的作風(fēng)，問題非但沒有得到解決反而傷了他人和集體，發(fā)火也有害于身心。

點(diǎn)播：男子漢應(yīng)有士氣面對現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有一顆寬容之心，遇事要冷靜冷靜，好動拳頭既不能解問題，又傷了友情，也顯得缺少君子的風(fēng)度，當(dāng)遇到一些風(fēng)言風(fēng)語時，可以置之不理，也可以向老師或家長反映，爭得他們的扶助。

激勵：面對不夢想的奧數(shù)考試勞績氣餒煩躁都會無濟(jì)于事，要樹立信仰往前看只要刻苦努力，工夫不負(fù)有心人!要有勇于戰(zhàn)勝自我。

2.以愛做原動力激發(fā)愛的情感

召開懇談會.邀請平日與小強(qiáng)接觸較多的小伙伴坐在一起，從不同的角度談一談大家對小強(qiáng)的關(guān)愛，小強(qiáng)也陳述了自己的感受感動之余，小強(qiáng)主動提出要在班上向大家賠罪，并且表示今后要把自己的愛獻(xiàn)給同學(xué)，把喜悅帶給同學(xué)。

四、實(shí)施效果

在班會上，小強(qiáng)大膽的剖析了自己的不良行為一再向同學(xué)們賠罪，苦求大家的原諒并表示今后決不再動拳，做一個有愛心的少年君子，同時，有的同學(xué)也供認(rèn)了自己對小強(qiáng)的非禮行為是不崇敬同學(xué)的表現(xiàn)。從這以后，班上不斷傳誦著愛的故事。小強(qiáng)也像變了個人似的，變得愛笑了，說話和氣了，逐步的學(xué)會了扶助同學(xué)，老師也反映小強(qiáng)脾氣變了。最近的一天，班上的一個女生被外班同學(xué)叫外號讓小強(qiáng)聽見了，他一改往日用拳頭解決問題的手段，而是在和對方講道理，使對方心服口服。當(dāng)同學(xué)們知道了無不交口稱贊。

五、個案感悟

一陣風(fēng)雨過后，彩虹總會展現(xiàn)。小強(qiáng)的拳頭也引起我們的深思：教導(dǎo)確實(shí)是門藝術(shù)，當(dāng)遇到突發(fā)事情時不成魯莽的草率的去處理，要提防調(diào)查研究，分析與突發(fā)事情相關(guān)的主客觀理由，尤其不成疏忽種種心理因素。在處理的過程中要以愛的教導(dǎo)為主線