有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃1

你做好自己的職業(yè)規(guī)劃了嗎?

時(shí)光過得有多快?快到你自己都難以信任。比如：

從克林頓當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，到前段時(shí)光希拉里宣布參選美國(guó)總統(tǒng)，已經(jīng)過去22年了。

究竟，“911”發(fā)生已經(jīng)快14年了。那是克林頓的繼任者布什先生時(shí)代遭受的危機(jī)。

現(xiàn)在距離最早的第一代iPhone已經(jīng)發(fā)布了8年了。它的發(fā)明者喬布斯也已經(jīng)去世了4年了。

系列電影《速度與激情》最早的一部距離今日也已經(jīng)過去14年了。

還有，你們喜愛?的美劇《老友記》已經(jīng)開播了21年了。

究竟現(xiàn)在距離1995年和距離20xx年，時(shí)光是一樣的。

既然時(shí)光溜得這么快?，F(xiàn)在讓我把你按在座位上，強(qiáng)迫你思量這個(gè)問題：

假如繼續(xù)做手上的這些事情，五年之后你會(huì)在哪里?(其實(shí)沒多久，不是么?)

答案假如讓你很吃驚，你就該反思一下了：你是否正過著“無(wú)意識(shí)的生活”?

1、大多數(shù)人都過著“無(wú)意識(shí)的生活”

其實(shí)，人群中的絕大多數(shù)人都過著“無(wú)意識(shí)的生活”。

各種日常事項(xiàng)從人們天天睜眼開頭，就會(huì)自動(dòng)填滿他們每一天的24小時(shí)，那些需要迅速滿足的欲望，那些需要準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)的哀求。

這些事情中的大多數(shù)，都是能讓我們獲得迅速滿足(InstantGratification)的短期目標(biāo)。

假如你為短期的滿足感傾注太多，那么下面的事對(duì)你來(lái)說(shuō)就顯得特殊重要，比如：

糾結(jié)中午吃什么

晚上喝什么

那些需要你迅速去干的事情

凡事親力親為

沒事來(lái)點(diǎn)完善主義

和同事聊聊八卦

不知道為什么，一天就“嗖”地又過去了。在不經(jīng)意之間，青春就會(huì)從你日復(fù)一日的“無(wú)意識(shí)”當(dāng)中溜走。

時(shí)光管理方面的專家指出：全部的這些都是低效甚至是鋪張時(shí)光。

假如你天天只顧滿足這些短期的需求和盼望，久而久之，短期的荒廢必定會(huì)造成長(zhǎng)久的失敗。

一個(gè)過著無(wú)意識(shí)的生活的人，Ta的典型生活規(guī)律是這樣的：

天天按照既定的以往閱歷，執(zhí)行生活中的各項(xiàng)任務(wù)

等著問題找上門來(lái)，想方法解決他們

達(dá)成這個(gè)短期目標(biāo)，哦也，下班!

無(wú)意識(shí)的生活會(huì)簇?fù)砟愕淖⒅亓?，這個(gè)過程中，你宛然什么都想得到，卻什么都得不到。

2、如何否決渾渾噩噩的生活方式

無(wú)意識(shí)生活的結(jié)局就是活得渾渾噩噩。而這種生活方式的最大罪魁在于：你缺少一個(gè)較為長(zhǎng)久的目標(biāo);或者，你沒有在為自己的長(zhǎng)久目標(biāo)在努力。

在多年商學(xué)院的教學(xué)閱歷中，我發(fā)覺，在每位登上《財(cái)寶》雜志封面的CEO背后，都有許多不為人知的艱巨道路。而這些商業(yè)精英能夠取得成就的一個(gè)很重要的緣由就是——他們懂得回顧。

這些人常?；仡^反思是否自己走在正確的道路上，假如方向正確，不論前行的道路多么艱巨，他們都會(huì)義無(wú)反顧的向前。

更重要的是，他們故意識(shí)地規(guī)劃著自己的將來(lái)，并且能夠掌控自己的生活，外界的生活可以和內(nèi)在的價(jià)值觀完善地融合。

在每個(gè)人的生活中，短期滿足與長(zhǎng)久目標(biāo)總是處于相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，一旦人們能找到一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)，那他就能獲得勝利。

更重要的一點(diǎn)是，那些短期內(nèi)能迅速讓你得到滿足的活動(dòng)，不會(huì)給你的大腦帶來(lái)挑戰(zhàn)的欲望，假如你的生活只顧著柴米油鹽，長(zhǎng)久的愿景就會(huì)無(wú)暇顧及。

3、為長(zhǎng)久愿景努力不沉溺于短期滿足

一連串來(lái)自于小事的滿足感，就像每隔半小時(shí)給你吃一顆糖果，溫水煮青蛙，而不是真正的享受一餐盛宴。

對(duì)于長(zhǎng)久的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，你需要越發(fā)成熟的心智。由于長(zhǎng)久目標(biāo)所帶來(lái)的滿足感不會(huì)從當(dāng)下立刻回報(bào)給他們。

為了最后的回報(bào)，你可能需要付出幾年的努力，而往往這些年中獲得的滿足感和回報(bào)都是有限的，這時(shí)候你會(huì)質(zhì)疑自己的努力是不是白費(fèi)，但是，你要信任今日做的絕對(duì)會(huì)讓將來(lái)更美妙。

你可以把實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的過程當(dāng)做在寫一本書，假如你天天都堅(jiān)持寫，那么你的手稿明年就可以完工，每一頁(yè)并不要求你寫無(wú)數(shù)，但是，你天天做的事情都是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的愿景在努力。

比如說(shuō)，大作家海明威為自己制定的目標(biāo)很容易，天天寫半頁(yè)。而假如你也能做到讓天天的所作所為都是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和規(guī)劃而努力，將來(lái)，你也可以成為自己生命中的海明威。不是么?

如何實(shí)現(xiàn)你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，過上故意識(shí)的生活?下面是一些建議：

1.首先，你得有一個(gè)目標(biāo)：這個(gè)目標(biāo)不用太復(fù)雜，它可以是一個(gè)項(xiàng)目，也可以是一個(gè)愿景，還可以是你想得到或成為的那個(gè)人。

2.把這個(gè)任務(wù)分解，落實(shí)到每一天的生活當(dāng)中。

3.你所需要做的工作還包括仔細(xì)做做討論，和一些人建立聯(lián)系，明確你的目標(biāo)市場(chǎng)，和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，不斷更新挑戰(zhàn)你的假設(shè)。你甚至還可以寫一份提案，尋求能夠激發(fā)你的主意的導(dǎo)師、合作伙伴，或者為將來(lái)籌集資金。

4.就像每個(gè)月還信用卡一樣，每個(gè)月定一個(gè)合理的期限，完成你的月度目標(biāo)。

5.允許在方案實(shí)施的過程中，可能會(huì)浮現(xiàn)一系列的調(diào)節(jié)。

你要盡量讓實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的過程，越發(fā)踏實(shí)和好玩，這將吸引你不斷往前開辟。而當(dāng)你發(fā)覺在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上彌漫創(chuàng)意、熱烈和歡樂的時(shí)候，你可能已經(jīng)開頭了“故意識(shí)的生活”了。

生活是一場(chǎng)馬拉松，想要獲得持久的長(zhǎng)進(jìn)，你就必需從日常的柴米油鹽醬醋茶中不斷抬起頭來(lái)，想想自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向和目標(biāo)。

假如你具備這些品質(zhì)，天天喚醒你起床的就是你的幻想了。

創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎

日前，相關(guān)部門印發(fā)了《關(guān)于深入高等小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)改革的實(shí)施看法》，要求各大學(xué)要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分堆積與轉(zhuǎn)換制度，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并建立教務(wù)部門牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)工作機(jī)制。

“外面明明是春天，但我的心卻是寒冬?”櫻木花道這句經(jīng)典臺(tái)詞簡(jiǎn)直就是中國(guó)創(chuàng)造業(yè)如今真切的寫照。從去年冬天開頭，中國(guó)大陸沿海地區(qū)以及江蘇等地先后浮現(xiàn)代工廠倒閉潮，比如面板商勝華科技，比如那個(gè)自殺未遂的東莞老板…如今冬去春來(lái)，中國(guó)創(chuàng)造業(yè)不但沒有迎來(lái)春天，形式卻越發(fā)嚴(yán)重。

筆者經(jīng)常沒有耐心讀完這些名字冗長(zhǎng)的規(guī)定，究竟，你只要看題目就基本能猜到正文要講得內(nèi)容，不過我們必需承認(rèn)，官方文件的權(quán)威性以及它有可能產(chǎn)生的影響肯定不容置疑，一張干癟的文件可能會(huì)直接轉(zhuǎn)變數(shù)以百萬(wàn)計(jì)人的命運(yùn)。本次《看法》算不上什么創(chuàng)新文件，事實(shí)上，休學(xué)創(chuàng)業(yè)這事兒早就有了，甚至一度流行，連筆者都曾經(jīng)寫過申請(qǐng)報(bào)告，只不過因創(chuàng)業(yè)難度太大而不得不放棄?，F(xiàn)在，有關(guān)部門重提此事，傳達(dá)出了十分劇烈的信號(hào)，表面上看是在鼓舞高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但《看法》最原始的背景則是領(lǐng)導(dǎo)再也不能忍受現(xiàn)在的高等教導(dǎo)情況了，倡導(dǎo)休學(xué)創(chuàng)業(yè)只是“大學(xué)改革”的第一刀，也是至關(guān)重要的一刀。

高校生被稱為天之驕子，這好似是500年前的事兒了。現(xiàn)在，他們和殘疾人、低保戶并列為城市三大弱勢(shì)群體，創(chuàng)業(yè)方面，高校生也讓人歸到了“三無(wú)”產(chǎn)品系列中，無(wú)閱歷、無(wú)人脈、無(wú)資金。在這種背景下，《看法》的出臺(tái)不會(huì)立即送給高校生一個(gè)明亮的將來(lái)，這個(gè)東西依然需要腳踏實(shí)地的去爭(zhēng)取，但不行否認(rèn)，全社會(huì)內(nèi)關(guān)于“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的大研究正因《看法》出臺(tái)而迅速擴(kuò)散，給蠢蠢欲動(dòng)的高校生提供了最重要的參考依據(jù)。

最俗忠告：創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，休學(xué)需謹(jǐn)慎

休學(xué)創(chuàng)業(yè)，政策上的鼓舞并不能降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，我們依然要用最俗的標(biāo)語(yǔ)來(lái)忠告高校生：創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，休學(xué)需謹(jǐn)慎。但這是一個(gè)激情澎湃的時(shí)代，也是一個(gè)高校生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代，明顯，那些俗氣的忠告遠(yuǎn)不能抵御住“創(chuàng)業(yè)孵化器”內(nèi)導(dǎo)師的演講，那些類似勝利學(xué)的東西煽情而魅惑，而且夾雜著比爾-蓋茨、馬克-扎克伯格等真切案例，這樣的氛圍之下，高校生在面向俗氣但誠(chéng)摯的忠告之時(shí)，經(jīng)常像跨越障礙一樣，跨越這些忠告，并且隨著導(dǎo)師的演講，做起了自己的創(chuàng)業(yè)春夢(mèng)!

殘酷的事實(shí)是，高校創(chuàng)業(yè)者勝利幾率十分低，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，莫說(shuō)做出有影響力的成績(jī)，能堅(jiān)持三年以上的人，比率也惟獨(dú)41.4%，剩下的人在屢戰(zhàn)屢敗中，都已徹底放棄。

事實(shí)上，《看法》的出臺(tái)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，并不是一件值得興奮的事情，反倒是會(huì)加劇創(chuàng)業(yè)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)，這樣就更需要高校生創(chuàng)業(yè)者謹(jǐn)慎行動(dòng)。誠(chéng)然，金融新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+提供了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但這些項(xiàng)目都需要系統(tǒng)性的思量，需要技術(shù)、學(xué)問的長(zhǎng)久沉淀，僅僅靠著一腔熱烈遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)需求。高校生的優(yōu)點(diǎn)在于思路活躍，有進(jìn)取心，在他們腦海里天天都回蕩著琳瑯滿目的idea,但要把這些奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品、占據(jù)市場(chǎng)、產(chǎn)生利潤(rùn)，每前進(jìn)一步都需要極其艱苦的努力，特殊對(duì)于一些實(shí)體行業(yè)，創(chuàng)業(yè)者的奇思妙想經(jīng)常會(huì)遭受現(xiàn)實(shí)的諸多壓力，需要囫圇產(chǎn)業(yè)鏈做出協(xié)同進(jìn)展，這種協(xié)同經(jīng)常十分困難，在這個(gè)過程中，99%的創(chuàng)業(yè)都會(huì)被斃掉，而高校生創(chuàng)業(yè)者最堅(jiān)強(qiáng)的部分，就是在失去鼓舞、失去自尊之后的生存能力。而即便高校生湊湊合合地把公司成立起來(lái)了，有幸把idea轉(zhuǎn)化成為詳細(xì)的產(chǎn)品，但隨后依然要面向融資、管理、銷售、財(cái)物等方面的考驗(yàn)，這些都是沒有方法憑借天賦就能短期完成的，更不能仰仗一腔熱血，而是需要實(shí)實(shí)在在的閱歷堆積。

坦白講，筆者并不支持高校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，比爾-蓋茨在上海某大學(xué)做演講時(shí)，也奉勸粉絲們不要效仿自己。事實(shí)上，休學(xué)創(chuàng)業(yè)之于一般高校生來(lái)講真不是一個(gè)好的挑選，究竟，我們真沒有扎克伯格們的天賦，而李彥宏、馬化騰們不也是老狡猾實(shí)地上完高校了嗎?

筆者不支持高校生創(chuàng)業(yè)，好似還把他們描寫得一無(wú)是處，這不是偏見，而是血淋淋的事實(shí)，這樣的窘境來(lái)自于中國(guó)職業(yè)教導(dǎo)的現(xiàn)狀，我們的基礎(chǔ)教導(dǎo)目前只教會(huì)了孩子們做題，傳奇有的學(xué)霸能在16天內(nèi)做完786套試卷，那些文化拓展課程，諸如體育、音樂、美術(shù)、思想品德等課程統(tǒng)統(tǒng)讓給班主任考試或者給主課加餐了，就更不要提什么“創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)”了，換句話說(shuō)，高校生在高考之前，幾乎是沒有精力去思量創(chuàng)業(yè)的，而僅僅靠?jī)?、三年高校時(shí)間去試探明顯是不夠的，更何況他們依然要花費(fèi)很大精力去搞對(duì)象、打魔獸，以及沉浸那些不知所謂的社團(tuán)活動(dòng)。

缺乏創(chuàng)業(yè)養(yǎng)分的教導(dǎo)制度下，高校生們富有的就只剩下“精神”了，但這種大無(wú)畏的精神是沒有方法幫其克服創(chuàng)業(yè)中現(xiàn)實(shí)問題的，強(qiáng)行創(chuàng)業(yè)也只不過是一場(chǎng)嬉戲罷了。

本次《看法》的出臺(tái)，精神意義遠(yuǎn)大于現(xiàn)實(shí)意義，類似的文件和說(shuō)法不斷涌現(xiàn)，證實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)之于教導(dǎo)改革的熱切，但也僅僅如此了。高校生創(chuàng)業(yè)不單單需要鼓舞，更需要更詳細(xì)的協(xié)助，比如出臺(tái)相關(guān)的措施，減免高校生創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地租金、稅收和相關(guān)的審批流程，需要有針對(duì)性地完美創(chuàng)業(yè)失敗再就業(yè)的保障制度等等。筆者認(rèn)為，明智的做法應(yīng)當(dāng)是要求企業(yè)與小學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，而且還要努力消退“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”之間的鴻溝，事實(shí)上，一個(gè)連工作都找不到的人，就不要指望他能創(chuàng)業(yè)了，那只是臨時(shí)躲避就業(yè)壓力的一場(chǎng)夢(mèng)。

現(xiàn)在，高校生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，這也是創(chuàng)業(yè)熱興起的重要緣由之一，也就是說(shuō)，一旦就業(yè)問題解決了，創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)才會(huì)變得越發(fā)鎮(zhèn)靜。另一方面，企業(yè)隨著業(yè)務(wù)的擴(kuò)張，亟待聘請(qǐng)大量的人才，而且在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)之內(nèi)，根本沒有時(shí)光等待高校生漸漸成長(zhǎng)，這就造成了“高校生找不到工作，而企業(yè)招不到人”的難堪局面，所以，筆者認(rèn)為企業(yè)接盤中國(guó)職業(yè)教導(dǎo)勢(shì)必會(huì)成為將來(lái)的重大趨勢(shì)。在筆者勾畫的教導(dǎo)改革中，高校應(yīng)當(dāng)是和企業(yè)緊密相連的，或者索性直接由企業(yè)創(chuàng)辦，除了須要的基礎(chǔ)課程之外，高校開設(shè)的課程應(yīng)當(dāng)是緊緊圍繞企業(yè)的需求綻開。與此同時(shí)，企業(yè)也要適時(shí)建立培訓(xùn)部門，把真正的職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)入到校內(nèi)之內(nèi)，這種合作模式，有利于企業(yè)和高校生的相關(guān)了解，目標(biāo)越發(fā)統(tǒng)一，舉個(gè)容易例子，一般高校都會(huì)要求參與英語(yǔ)四六級(jí)考試，為此同學(xué)做了漫天的筆試習(xí)題，把英語(yǔ)寫得十分有美感，日復(fù)一日地講究語(yǔ)法，但企業(yè)在與國(guó)外客戶溝通時(shí)，更注意的是內(nèi)容本身，特殊要求聽、說(shuō)能力，至于語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等事，反倒成了第二。這個(gè)例子雖然容易，但卻是中國(guó)教導(dǎo)內(nèi)容和企業(yè)要求脫鉤的縮影，倘若企業(yè)能更早地明確需求，適當(dāng)引導(dǎo)高校生的學(xué)習(xí)方向，將會(huì)起到事半功倍的效果。至于，創(chuàng)業(yè)這種事兒，與其自己?jiǎn)胃?，倒不如把自己的idea投稿給自己深化了解的企業(yè)，讓這些企業(yè)協(xié)助高校生篩選出更具現(xiàn)實(shí)意義的點(diǎn)子。

企業(yè)與大學(xué)的深度結(jié)合，在一定程度上會(huì)改善職業(yè)教導(dǎo)的盲目性，而且企業(yè)里有真正的大師，天天看著他們工作，比起聽那些激情澎湃的演講要實(shí)用地多，即便是創(chuàng)業(yè)方向，企業(yè)也掌握地更準(zhǔn)，他們永久比高校生更了解市場(chǎng)，希翼將來(lái)企業(yè)高校遍地開花，有朝一日，我們的高校生能接受更高端的職業(yè)教導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)。

一分鐘職業(yè)規(guī)劃

在每一年的結(jié)束前，無(wú)數(shù)人都會(huì)有自己的新一年規(guī)劃，一些被保留，而更多的則是被忘記了。一個(gè)人對(duì)自己的將來(lái)生活規(guī)劃是好的，但是要清晰我們的規(guī)劃是否是可以實(shí)現(xiàn)的，而且我們制定規(guī)劃后是需要自己的努力才干將它實(shí)現(xiàn)的。人職業(yè)生涯的第一站。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃2

1、工作環(huán)境評(píng)估你目前所處的工作環(huán)境是怎樣的呢？先從這個(gè)問題開頭吧。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你的工作競(jìng)爭(zhēng)激烈嗎？假如你是做銷售的，那就沒什么疑問，答案是絕對(duì)的。大概你的工作需要你有很大的耐心。假如你是個(gè)學(xué)校教師，耐心就是必備的了。又或者你是報(bào)紙媒體行業(yè)的，那么天天的截稿時(shí)光一定是你最大的挑戰(zhàn)。通常來(lái)說(shuō)，人們對(duì)自己有一定程度的了解，在挑選事業(yè)的時(shí)候也會(huì)盡量避免那些不適合自己的工作。比如說(shuō)你暈血，那么絕對(duì)不會(huì)成為醫(yī)生?；蛘呒偃缒悴幌矏?做飛機(jī)，那么明顯飛翔員或是空中乘務(wù)人員就肯定不會(huì)浮現(xiàn)在你當(dāng)時(shí)的事業(yè)規(guī)劃設(shè)想中。然而，還有另外一些方面你可能會(huì)考慮不到。而且，你可能根本沒故意識(shí)到某份工作會(huì)有個(gè)很特別的方面讓你無(wú)法忍受。

2、從私人角度看一看假如你的家人不幸罹患惡疾，那么明顯在這個(gè)時(shí)候就不要在工作中擔(dān)當(dāng)新的任務(wù)。類似的狀況還有，比如你剛剛離婚了，經(jīng)濟(jì)上有些困難，那么那些靠業(yè)績(jī)賺取提成的工作明顯就不如有固定工資的來(lái)得好。即使并沒有什么私事在影響你的工作，你也會(huì)發(fā)覺總有那么一段時(shí)光，你不希翼在生活中擔(dān)負(fù)太大的工作壓力。二三十歲的衰老人，可能很喜愛?做需要長(zhǎng)久出差的工作，而一旦你到了四十歲，出差就成了巨大的壓力。

3、評(píng)估之后一旦你弄清晰這份工作所需要的和你自己的生活所需要的事情，那么你就知道自己畢竟能否面向即將到來(lái)的挑戰(zhàn)了。假如不能，也不要太沮喪。幾乎每個(gè)人都間或會(huì)處于這樣的狀態(tài)。假如你的生活、工作環(huán)境都給你很大的壓迫感，那么，是時(shí)候收回腳步了。假如你仍然覺得自己站在事業(yè)和生活的邊緣，無(wú)法找到滿足感，那么大概你應(yīng)當(dāng)尋求一些更為專業(yè)的協(xié)助，比如職場(chǎng)詢問師，或者參與一些壓力管理的培訓(xùn)課等等。職業(yè)規(guī)劃對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，確切的說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是我們?cè)跊]有進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的將來(lái)事業(yè)有個(gè)也許的規(guī)劃，這樣能讓我們有效的避開在職場(chǎng)中茫然的找不到目標(biāo)。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃3

1.現(xiàn)在社會(huì)受到經(jīng)濟(jì)全球化和學(xué)問爆炸的沖擊，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)急劇變化的影響，今日的高校畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，不僅要面向激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、迅速變遷的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，還要能夠持續(xù)汲取新的學(xué)問。在這種狀況之下，我認(rèn)為我們要提前做好應(yīng)對(duì)這些問題的措施。規(guī)劃高校生活就是很好的做法。

2.大一是很重要的一年，由于按照自己對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)的了解還是不夠透切，尤其是其進(jìn)展方向。所以，在大一努力去了解這方面的學(xué)問。大家都知道：性格會(huì)影響一個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)性，一定的性格適合于一定的職業(yè)，同時(shí)，不同的職業(yè)對(duì)人有不同的性格要求。任何一種性格的人，只要找對(duì)了合適的職業(yè)，就等于勝利了一半。因此，在這一年里，結(jié)合自己的性格去分析總結(jié)自己適合向哪個(gè)方向進(jìn)展，有目的去學(xué)習(xí)。沒有一定的學(xué)問做基礎(chǔ)是不可的，所以我預(yù)備在大一時(shí)考過英語(yǔ)A級(jí)(固然能過四級(jí)就最好咯)、計(jì)算機(jī)一級(jí)和專升本?？梢詻Q定參與同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部辯論隊(duì)，熬煉自己的口才。由于大一有充沛的時(shí)光，也可以決定去找兼職，熬煉一下自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

3.大二是高校生活最重要的一年。由于這一年是全面學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的.一年，所以我會(huì)按照大一分析出來(lái)自己適合做哪個(gè)行業(yè)的狀況，努力學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，還會(huì)充分利用課余時(shí)光去了解這個(gè)行業(yè)的相關(guān)信息和所需要具備哪些能力，自己再去培養(yǎng)。除此之外，固然還會(huì)去了解相關(guān)行業(yè)的信息，為自己就業(yè)提供更廣大的空間嘛。要想創(chuàng)業(yè)勝利，光靠專業(yè)學(xué)問是不夠的，還要有良好的自身文化修養(yǎng)。現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)很殘酷，在工作的過程中我們會(huì)碰到無(wú)數(shù)的挫折，這時(shí)，心里素養(yǎng)好的人不會(huì)輕易被挫折嚇倒，而會(huì)以此為鑒，越發(fā)努力去拼搏、制造輝煌!所以，對(duì)自己加強(qiáng)這方面培養(yǎng)的。

4.大三也是十分重要的一年。由于大三的前兩個(gè)月是在小學(xué)對(duì)自己專業(yè)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做好出去實(shí)習(xí)的沖刺。方案在這兩個(gè)月內(nèi)，找出自己學(xué)問薄弱的環(huán)節(jié)舉行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時(shí)做好挑選去哪個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)做好預(yù)備。包括了解該企業(yè)的歷史文化背景、生產(chǎn)規(guī)模、市場(chǎng)營(yíng)銷狀況等等。去到該企業(yè)時(shí)，刻苦耐勞，將在小學(xué)學(xué)到的理論學(xué)問和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加自己的專業(yè)技能。

5.好的一份規(guī)劃也要被執(zhí)行才是實(shí)用的。所以要催促自己，努力實(shí)施好的。希翼大家能在高校這三年里面能夠?qū)W到更多的學(xué)問和熬煉到自己的能力。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)!信任自己能行，信任明天會(huì)更好!

對(duì)高校生高校生活規(guī)劃的一些建議

1.明確目標(biāo)總結(jié)自身的優(yōu)勢(shì)及資源，確定努力的方向。個(gè)人覺得互聯(lián)網(wǎng)是將來(lái)進(jìn)展的大勢(shì)所向，可以學(xué)一些有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(必學(xué)，在企業(yè)或機(jī)關(guān)單位很常用)。

2.合理規(guī)劃

1.打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

2高校必拿四六級(jí)，以后找工作是一張通行證。

3.想深造的伴侶可以考慮考研和出國(guó)留學(xué)。

4.合理分配時(shí)光，學(xué)習(xí)占比、人際交往占比、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)占比、生活占比、談戀愛占比。

3.踏實(shí)執(zhí)行把方案可以寫在一個(gè)本子上，逐條清楚明白，一件一件去執(zhí)行。

4.合適調(diào)節(jié)國(guó)家的國(guó)際地位在不斷提升，社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷微調(diào)，社會(huì)進(jìn)展變化更新，緊跟時(shí)代的步子，按進(jìn)展調(diào)節(jié)自身定位。

5.社會(huì)實(shí)踐在寒暑假可以到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解職位內(nèi)容，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，及大時(shí)代下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。

6.自主創(chuàng)業(yè)在高校期間可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)，可以學(xué)習(xí)到商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，市場(chǎng)營(yíng)銷及與人打交道的技巧。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃4

引言：

天天，有太多得人沉淪余日復(fù)一日單調(diào)的學(xué)習(xí)和生活中，卻感到無(wú)力轉(zhuǎn)變，這些人中也包括自己。一成不變的生活，駕輕就熟的學(xué)習(xí)模式，帶給我們的不是游刃有余進(jìn)退自如的快感，而是疲乏不堪甚至厭倦。這樣的心理感觸固然不會(huì)是享受。不斷重復(fù)同一件沒有絲毫挑戰(zhàn)性的事情，我們所體驗(yàn)到的歡樂只會(huì)變得本來(lái)越少。就像饑餓時(shí)吃饅頭一樣，第一個(gè)饅頭帶來(lái)的馬滿足感最大，吃到第N個(gè)的時(shí)候，基本上已經(jīng)味同嚼蠟。

因此，我們必需要方案生活，方案將來(lái)。

職業(yè)生涯對(duì)每個(gè)人而言，都是在一定的時(shí)光內(nèi)有效，假如不舉行合理有效的規(guī)劃，就會(huì)鋪張自己的時(shí)光和生命。作為已經(jīng)尚未畢業(yè)的我，很早就知道假如不為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的將來(lái)設(shè)計(jì)好。生活和工作就會(huì)沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸，為了高效的利用時(shí)光，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，特作以下個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.個(gè)人基本狀況：

我目前是一名大二中文系的同學(xué)，天天都在重復(fù)著一樣的生活和學(xué)習(xí)，教室，寢室，食堂，圖書館是天天都要去的，由于要上課，睡覺，吃飯，和預(yù)備等級(jí)考試。除此之外就基本上不到任何地方去。第一是由于沒錢，其次是由于懶。懶得動(dòng)，懶得走，懶得逛……

平常歇息就是拿著手機(jī)上網(wǎng)打嬉戲，或者是對(duì)著電腦看電影或者寫日記。間或也看看閑書，間或也發(fā)呆，間或也出去玩，間或也想一些很膚淺的問題，但很快就會(huì)回過神來(lái)。常常胡思

亂想，有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。

但是我不是個(gè)頹廢的人。

學(xué)習(xí)挺上進(jìn)的，上課仔細(xì)聽講，課后好好完成作業(yè)。有目標(biāo)，有抱負(fù)，有規(guī)劃，但是常常是“方案趕不上變化”。生活上也勤儉節(jié)省，基本上不亂花錢，有理財(cái)意識(shí)。

平常挺喜愛?交伴侶的，伴侶也蠻多，知己有那么幾個(gè)，點(diǎn)頭之交也不算少。

目前并擔(dān)心于現(xiàn)狀，想長(zhǎng)進(jìn)，想轉(zhuǎn)變，想嘗試新奇的事物。

喜愛?討論電腦，折騰手機(jī)，平板，相機(jī)等一系列數(shù)碼產(chǎn)品。在計(jì)算機(jī)這塊兒比同專業(yè)的好些學(xué)生要能折騰。至少辦公軟件基本上運(yùn)用自如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也學(xué)得蠻好，也會(huì)一點(diǎn)圖像、視頻處理軟件。

正在思量如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃中……

2.職業(yè)愛好：

在上高校之前，我把社會(huì)想得很容易，覺得自己喜愛?干什么就可以干什么，愛好是最好的教師。不過上了一年高校之后，我發(fā)覺我錯(cuò)得很離譜。

首先，愛好只能是一個(gè)很粗淺的層次，在將感愛好的東西一層層剝開討論的過程中，你會(huì)發(fā)覺本來(lái)自己喜愛?的東西都是一些那么枯燥的理論，并不是想象中的那么美妙。第二，你喜愛?的東西不一定就是社會(huì)需要的，社會(huì)不需要你再喜愛?，以后也不能靠它吃飯。

最近發(fā)覺自己的愛好在創(chuàng)業(yè)上，想要在高校期偶爾者在畢業(yè)之后自己創(chuàng)業(yè)。來(lái)源是淘寶網(wǎng)，并在初步了解淘寶網(wǎng)之后有了想在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的主意。

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性：

在霍蘭德職業(yè)愛好測(cè)評(píng)中測(cè)出的結(jié)果如下：

社會(huì)型Social(S)：您喜愛?與人交往、不斷結(jié)交新的伴侶、善言談、情愿教育別人。關(guān)懷社會(huì)問題、盼望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

企業(yè)型Enterprising(E)：您追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)寶，具有領(lǐng)導(dǎo)才干。喜愛?競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/理想。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

常規(guī)型Conventional(C)：您敬重權(quán)威和規(guī)則制度，喜愛?按方案辦事，精心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜愛?關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)狀況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏制造性，不喜愛?冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)。

您在這六個(gè)職業(yè)傾向類型中得分最高的三個(gè)類型的首字母就組成了屬于您的霍蘭德職業(yè)代碼。通過這三個(gè)職業(yè)代碼可以傳遞無(wú)數(shù)相關(guān)職業(yè)與教導(dǎo)進(jìn)展的信息，您傾向的職業(yè)或愛好可以看成是CES這三個(gè)字母的結(jié)合。第一個(gè)字母意味著您最傾向的職業(yè)類型，而其次第三字母所代表的職業(yè)傾向則次之。

感覺測(cè)試結(jié)果和我自身感覺還是蠻符合的，應(yīng)當(dāng)就是屬于那種CES型的職業(yè)愛好。得分最好的是常規(guī)型，喜愛?要求注重細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。測(cè)試結(jié)果和我“創(chuàng)業(yè)”的主意相差十萬(wàn)八千里。

4.職業(yè)價(jià)值觀：

我的職業(yè)價(jià)值觀很容易，作為一個(gè)有用主義者，我最看重的就是職業(yè)的有用性。最好是那種能夠?qū)崒?shí)在在的為自己，為社會(huì)做事的職業(yè)。希翼自己畢業(yè)之后能夠找到一個(gè)可以在前期得到很好的熬煉的崗位，讓自己成為一個(gè)有職業(yè)閱歷的人。

但是我不會(huì)找到工作就安于現(xiàn)狀，我想我會(huì)在前期以閱歷為重，到了生活工作基本穩(wěn)定的時(shí)候再謀求更高一級(jí)的職位或者更好的工作，之后的工作必定將會(huì)以待遇為重。

5.勝任能力：

我的優(yōu)勢(shì)：做事負(fù)責(zé)，認(rèn)真耐心。能夠很好的支配工作時(shí)光，并且基本根據(jù)工作方案舉行。遇事大多數(shù)時(shí)候能夠做到鎮(zhèn)靜，能夠服從理智，鎮(zhèn)靜分析問題。動(dòng)手能力強(qiáng)。在服從領(lǐng)導(dǎo)的支配時(shí)會(huì)適當(dāng)保留自己的主意，能夠首先聽從，后提出看法。有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和上進(jìn)心。我的劣勢(shì)：有些固執(zhí)己見，有些自以為是。有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)懶散，投機(jī)取巧。有時(shí)也會(huì)感情用事，會(huì)沖動(dòng)。

自我分析小結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)我應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不錯(cuò)的一般人，而且會(huì)是一個(gè)很有潛力的人才，在經(jīng)過一定時(shí)光的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之后應(yīng)當(dāng)會(huì)將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)。在今后的日子里會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)受的增長(zhǎng)，我想我會(huì)不斷完美自己，讓自己越發(fā)適合這個(gè)社會(huì)，越發(fā)適合在社會(huì)上生存。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃5

一、自我認(rèn)知

通過人才測(cè)評(píng)分析結(jié)果以及本人對(duì)自己的熟悉、伴侶對(duì)我的評(píng)價(jià)，我仔細(xì)的認(rèn)知了自己。

1.職業(yè)愛好：討論型，希翼日后能在科研方面工作。

2.職業(yè)能力：規(guī)律推理的能力相對(duì)照較強(qiáng)，而信息分析能力也不錯(cuò)的，比較喜愛?對(duì)復(fù)雜的事務(wù)舉行思量，將復(fù)雜事物簡(jiǎn)化。

3.個(gè)人特質(zhì)：喜愛?追求各種不明確的目標(biāo)；觀看力強(qiáng),工作自覺、熱烈，能夠吃苦耐勞；主見少說(shuō)多做；愛學(xué)習(xí)；喜愛?自立工作。

4.職業(yè)價(jià)值觀：基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對(duì)所挑選的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新學(xué)問的機(jī)會(huì)；固然，假如沒有工資收入限制，我會(huì)先考慮自己最喜愛?的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的抱負(fù)；最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。

5.勝任能力：

1）能力優(yōu)勢(shì)：頭腦靈便,有較強(qiáng)的上進(jìn)心，規(guī)律推理能力比較強(qiáng)；信任自己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對(duì)自己要求嚴(yán)格，常常制定目標(biāo).

2）能力劣勢(shì)：一件事做其次遍定會(huì)出錯(cuò)；做事過于理性，而有時(shí)候應(yīng)當(dāng)是按常規(guī)出牌的；有嚴(yán)峻的個(gè)人中心主義,有時(shí)聽不進(jìn)別人的勸導(dǎo)；

自我分析小結(jié)：

我認(rèn)為自己明確職業(yè)愛好及方向，有一定的能力優(yōu)勢(shì)，但是也有一定的能力劣勢(shì)，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己不夠的能力。平常要多對(duì)自己的不足舉行強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自己的視野，等等。

二、職業(yè)認(rèn)知與決策

職業(yè)認(rèn)知

1.家庭環(huán)境分析:

家庭經(jīng)濟(jì)能力僅能維持正常的生活，我的學(xué)習(xí)費(fèi)用為全額貸款。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，所以經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定。家庭文化氛圍普通,姐姐從醫(yī)，妹妹鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，父母親均未完成九年義務(wù)教導(dǎo)，但支持我們最低完成高校教程。

2.小學(xué)環(huán)境分析：

我就讀于天津醫(yī)科高校，生活環(huán)境普通，教學(xué)設(shè)施齊全，且比較先進(jìn)，教學(xué)水平也較先進(jìn)，只是小學(xué)更重視討論生，我們本科生不受重視；所在預(yù)防醫(yī)學(xué)系雖不是全校最好的學(xué)科，但專業(yè)課的科目開設(shè)受到全都好評(píng)，畢業(yè)的就業(yè)率百分百；教學(xué)質(zhì)量高，師資雄厚，總的來(lái)說(shuō)，整體教學(xué)還是在不錯(cuò)的。

3.社會(huì)環(huán)境分析：

我國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高校生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來(lái)不容積極，而現(xiàn)在高校生畢業(yè)慢慢增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別卑視，女性就業(yè)前景不是很好。不過，政府愈來(lái)愈重視預(yù)防專業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才干，以在千萬(wàn)應(yīng)聘者中脫穎而出。

4.職業(yè)環(huán)境分析：

在我國(guó)，因?yàn)轭A(yù)防醫(yī)學(xué)為新興專業(yè)，這方面的人才需求量目前很大，社會(huì)分工還行，前景不錯(cuò)，但也因此，專業(yè)學(xué)問技能不夠發(fā)達(dá)，（要干實(shí)事最好去國(guó)外進(jìn)修進(jìn)展），酬勞也不高。

5.行業(yè)環(huán)境分析：

未來(lái)我希翼進(jìn)cdc工作。預(yù)防醫(yī)學(xué)目前還處于幼童期，不夠壯大；但就業(yè)范圍比較廣，現(xiàn)在的醫(yī)藥、食品、衛(wèi)生等方面均可，簡(jiǎn)單找工作，只是待遇不高，且國(guó)內(nèi)此類高端人才及技術(shù)缺乏；不過經(jīng)受非典、禽流感、甲流及此時(shí)正猖獗的麻疹（年年猖獗）后，國(guó)家越來(lái)越重視預(yù)防，正倡導(dǎo)培養(yǎng)該方面人才，全國(guó)各地都逐漸設(shè)立有cdc；現(xiàn)在自己多考些證，以更易游刃于上述就業(yè)范圍。

職業(yè)決策

綜合前面的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知這兩部分的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下：

內(nèi)部因素：優(yōu)勢(shì)因素(s)弱勢(shì)因素(w)

頭腦靈便,規(guī)律推理能力較強(qiáng)具有個(gè)人中心主義，頑固

具有制造力，仔細(xì)，負(fù)責(zé)不喜愛?模式化工作，間或會(huì)有厭倦心理

有毅力,觀看力強(qiáng)

外部因素：機(jī)會(huì)因素(o)威逼因素(t)

四六級(jí)：在12月份考過英語(yǔ)四級(jí)，在XX年6月考過英語(yǔ)六級(jí)，并爭(zhēng)取考過計(jì)算機(jī)三級(jí)。

獎(jiǎng)學(xué)金：爭(zhēng)取在這一學(xué)年，每科成果都過80，爭(zhēng)取獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

入黨：好好表現(xiàn)，向黨組織靠攏，起好帶頭作用，爭(zhēng)取入黨。

體育：加強(qiáng)熬煉，爭(zhēng)取減肥15斤。提高體能，為了今后的考研的辛勞學(xué)習(xí)和高強(qiáng)度的工作提前熬煉好身體。

3、考驗(yàn)方案：XX—XX學(xué)年這考研的沖刺時(shí)刻，大部分的時(shí)光就要放在考研上，并參與考研輔導(dǎo)班，爭(zhēng)取考上自己抱負(fù)的專業(yè)的討論生。XX年6月開頭，關(guān)注考研動(dòng)態(tài)，在英語(yǔ)方面開頭背單詞和課文，報(bào)考研英語(yǔ)輔導(dǎo)班，開頭向考研方向?qū)W習(xí)英語(yǔ)。報(bào)考爭(zhēng)吵輔導(dǎo)班。XX年8月開頭，從頭復(fù)習(xí)高數(shù)線代等，按章節(jié)排好復(fù)習(xí)，把握復(fù)習(xí)時(shí)光。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃6

陳小姐在一家電氣設(shè)備公司做HR主管，據(jù)說(shuō)陳小姐是“半路出家”。雖然對(duì)公司內(nèi)部各個(gè)崗位的職責(zé)了如指掌，但在管理、交流上都感覺力不從心。老板似乎把人力資源部當(dāng)成一種擺設(shè)，同事們也認(rèn)為每件事情都有對(duì)口負(fù)責(zé)人處理，根本不聽她的。陳小姐很困窘，不知道該怎么辦，對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃也比較迷茫。那么，請(qǐng)問：

假如你是陳小姐，你會(huì)怎么來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？

其實(shí)，無(wú)數(shù)進(jìn)入HR領(lǐng)域的人，從來(lái)沒有思量過，自己到底適不適合做HR.就是迷迷糊糊的讀了這個(gè)專業(yè)，或是跟著領(lǐng)導(dǎo)做了一段時(shí)光的HR，出去之后，發(fā)覺自己除了HR，其他的好似啥也干不了。于是乎，就堅(jiān)持走上了HR這條不歸路。

那么，作為HR，我們?cè)撊绾谓o自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢？

首先，你問問自己，你喜愛?這個(gè)職業(yè)嗎？

職業(yè)生涯規(guī)劃自我分析的“三問”是：“我最喜愛?什么樣的工作？我最善于干什么工作？推進(jìn)我干這個(gè)工作，努力前進(jìn)的根本源動(dòng)力是什么？”無(wú)疑，愛好和你的個(gè)人意愿最重要，即你喜不喜愛?做HR？發(fā)自內(nèi)心的問一下自己，不要強(qiáng)迫自己牽強(qiáng)回答，假如你大部分時(shí)候遇到HR工作中的問題時(shí)，你挑選排斥和躲避，或心里很糾結(jié)和疼痛，那勸你還是放棄HR工作，趁早解脫吧。

第二，看看你是否適合做HR？

有了愛好還不可，還得看自己是否適合，這個(gè)可以通過霍蘭德職業(yè)愛好測(cè)試和職業(yè)錨定位分析等，來(lái)看看自己是否適合。什么樣的人適合做HR？通常認(rèn)為，那些性分外向、喜愛?與人打交道、有良好的親和力、較強(qiáng)的交流協(xié)調(diào)能力、擅長(zhǎng)思量和學(xué)習(xí)、情愿通過成就他人來(lái)成就自己的人，比較適合做HR.

鎖定目標(biāo)，你的HR將來(lái)之路在何方？

從HR縱向進(jìn)展來(lái)看，可以做HR主管、HRM、HRD、CHO、副總、總裁。

從HR橫向進(jìn)展來(lái)看，可以做聘請(qǐng)專家、培訓(xùn)專家等各模塊專家。

從HR行業(yè)進(jìn)展來(lái)看，可以做詢問顧問、獵頭顧問、培訓(xùn)師、心理詢問師、職業(yè)輔助規(guī)劃師、專職講師、學(xué)者或教授等。

你的HR之路未來(lái)往哪個(gè)方向進(jìn)展？你想好沒有？但不管你怎么選，HR專業(yè)學(xué)問和能力的歷練是一道跨不過去的檻，必然要經(jīng)受，且需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)光的實(shí)踐堆積和沉淀。

最后，制定人生規(guī)劃的五步曲

職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)而言之，就是知己、知彼，擇優(yōu)挑選職業(yè)目標(biāo)和路徑，并用高效行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。它的操作五步驟就是：客觀熟悉自我，評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)，確定職業(yè)目標(biāo)和路徑，終生學(xué)習(xí)并高效行動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)并靈便調(diào)節(jié)。操作時(shí)可借鑒一些SWOT分析、目標(biāo)分解、魚刺分析、PDCA等工具來(lái)細(xì)化實(shí)施。

內(nèi)在職業(yè)生涯規(guī)劃是關(guān)鍵

許多人一提到職業(yè)生涯規(guī)劃就會(huì)想要做到什么職位、拿什么樣的薪水等，但殊不知，這種外在的職業(yè)生涯規(guī)劃只是內(nèi)職業(yè)生涯的表象，是陪同著內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)而來(lái)的。內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃更多的是針對(duì)自我學(xué)問、閱歷、能力、素養(yǎng)和價(jià)值觀的提升和進(jìn)展。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是內(nèi)在職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，而外在的如職位、地位和收入等都是其附屬品。

因此，我們不必在意現(xiàn)在是否做到了HRM或HRD位置，而是看自己是否有足夠的能力做好HRM或HRD.我們不必刻意追求是否為HR專家，而是看自己是否有能力和實(shí)力，有資歷配做專家。

不浮躁、有耐心、堅(jiān)持，扎根HR行業(yè)，把HR做精做透，總會(huì)有所成就。無(wú)數(shù)時(shí)候好的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)是陪同著你的個(gè)人成長(zhǎng)而來(lái)的。是在追求職業(yè)幻想的過程中一步一步堆積而來(lái)的。勝利都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)光的工作堆積和沉淀，我們要沉得住氣，懂得堅(jiān)持。正如一個(gè)工作不到五年想做HRM或工作不到十年想做HRD的HR，往往都是不太現(xiàn)實(shí)的，即使做到了，通常來(lái)說(shuō)，是歷練不夠的。

最后，別忘了好的規(guī)劃只是良好的開端，接下來(lái)更需要的是付諸行動(dòng)，樂觀實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而去努力付出。沒有去做，再好的規(guī)劃都是空談。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃7

讓我們從薪酬的角度來(lái)關(guān)懷一下這群專業(yè)的、無(wú)私的人。為此，我們先從人力資源專業(yè)畢業(yè)生邁入職場(chǎng)說(shuō)起，依次探討“事業(yè)塑造”、“事業(yè)鎖定”、“事業(yè)開辟”、“事業(yè)平穩(wěn)”這四部曲：

1、離開校內(nèi)初涉職場(chǎng)：

剛畢業(yè)的人力資源管理專業(yè)同學(xué)，普通只會(huì)在企業(yè)的性質(zhì)、行業(yè)類別和職業(yè)的性質(zhì)上有所挑選，而為了就業(yè)，不太會(huì)去選擇做人力資源什么職能的工作。該階段的職場(chǎng)新人，對(duì)自己的推斷和熟悉，有時(shí)候不太清晰，一切都處于試探階段，面向第一份工作，普通比較有激情，臨時(shí)不會(huì)有什么困窘或者不滿。

金融、軟件等行業(yè)的人力資源從業(yè)者收入，比同類型職位其他行業(yè)的人力資源從業(yè)者收入要高。如，金融業(yè)人力資源總監(jiān)的年度稅前現(xiàn)金收入總額為14萬(wàn)至25萬(wàn)元之間，人力資源總經(jīng)理則為10萬(wàn)至19萬(wàn)元之間；軟件業(yè)的人力資源總監(jiān)基本年薪為17萬(wàn)至36萬(wàn)元之間，人力資源經(jīng)理則為8萬(wàn)至16萬(wàn)元之間。

因此，假如僅僅從薪酬角度動(dòng)身，可以考慮進(jìn)入以上提到的行業(yè)。同時(shí)，要到企業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)部門中去！例如創(chuàng)造業(yè)，重點(diǎn)是銷售，因此，其銷售類的相關(guān)職位，從一般銷售代表到銷售總監(jiān)，每年能拿到5萬(wàn)至40萬(wàn)元不等的年薪，而作為輔助部門的人力資源，從專員到總監(jiān)，卻只能拿到3—17萬(wàn)元不等的基本年薪。這兩類職位在企業(yè)里面的權(quán)力和地位也可想而知。

2、開頭了解自己及所在組織的狀況，并逐步調(diào)節(jié)職業(yè)方向：

這時(shí)候，你一方面逐漸認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，了解企業(yè)的實(shí)際狀況，建立初步的人際關(guān)系網(wǎng)；另一方面，經(jīng)過多種嘗試和堆積，你的職業(yè)性格特點(diǎn)也開頭顯現(xiàn)出來(lái)，并浮現(xiàn)了一些主意或者偏好。因此，在這個(gè)階段，經(jīng)常面臨深造、跳槽與留守的挑選。經(jīng)過多次的職業(yè)調(diào)節(jié)和塑造，終于才干鎖定到抱負(fù)的職業(yè)方向。

大部分行業(yè)的最高收入學(xué)歷，是MBA，而不是博士?？梢妼W(xué)歷不是越高越好。除非你想當(dāng)教師，否則，別輕易脫產(chǎn)地去讀博。

另外，假如你能保證，能從A公司的人力資源專員職位跳到B公司的人力資源經(jīng)理職位，或者從B公司的人力資源經(jīng)理職位跳到C公司的人力資源總監(jiān)職位；或者從人力資源從業(yè)者收入低的行業(yè)跳槽到人力資源從業(yè)者收入高的行業(yè)。那么，這次跳槽是值得去冒險(xiǎn)的。

由于僅從收入上來(lái)講，風(fēng)險(xiǎn)很小，甚至假如企業(yè)不倒閉，就幾乎沒有什么風(fēng)險(xiǎn)。但是假如不是這樣，你就需要衡量了：在A企業(yè)，假如我不跳槽，獲得升遷進(jìn)展的可能性有多少，需要多長(zhǎng)時(shí)光？假如我跳槽到B企業(yè)，從進(jìn)入企業(yè)到獲得升遷進(jìn)展的可能性又是多少，需要多長(zhǎng)時(shí)光？

無(wú)論什么行業(yè)，收入總額與工作年限都成正相關(guān)，收入隨著工作年限的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。舉個(gè)例子，假如你在本企業(yè)內(nèi)升遷絕望，創(chuàng)造業(yè)人力資源專員的年度基本收入也許在3萬(wàn)至6萬(wàn)元的范圍，假如你跳槽到金融行業(yè)，同樣是人力資源專員的職位，就能達(dá)到5萬(wàn)至8萬(wàn)元左右的水平。

但是對(duì)于畢業(yè)3年的你，很可能馬上就能升遷到主管的職位，將能拿到更多。假如這時(shí)挑選跳槽，跳到金融行業(yè)依舊當(dāng)人力資源專員，盡管兩個(gè)職業(yè)的工資差不多，但這次跳槽的挑選將會(huì)對(duì)以后的職業(yè)進(jìn)展會(huì)有很大的影響。

讓我們繼續(xù)假設(shè)，每次升遷的時(shí)光也許都是3年左右，而且你無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)的進(jìn)展，都很順當(dāng)。那么，假如你不挑選跳槽，而是專注地留在創(chuàng)造企業(yè)，再過6年，你就能升遷至人力資源總監(jiān)的級(jí)別，享受一年14—25萬(wàn)的薪酬水平。

而假如挑選跳槽到金融行業(yè)，你一切都要重新再來(lái)，也需要比不跳槽的狀況多花3年的時(shí)光，才干晉升到人力資源總監(jiān)的職位，但年收入，最高也不過25萬(wàn)元。值不值得，需要你來(lái)考慮其他非物質(zhì)因素，也惟獨(dú)你才干明了和理解。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃8

目前，國(guó)內(nèi)的心理消費(fèi)市場(chǎng)正在快速成長(zhǎng)，做人才測(cè)評(píng)的人的年齡結(jié)構(gòu)也趨于衰老化。在今年參與高考的同學(xué)中，就有不少同學(xué)通過做職業(yè)測(cè)評(píng)來(lái)填報(bào)志愿，許多家長(zhǎng)甚至帶著孩子排隊(duì)去參與測(cè)試。人才測(cè)評(píng)火爆，使得人才測(cè)評(píng)師的需求也隨之見漲。

俗話說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行”。但在現(xiàn)代職場(chǎng)中，無(wú)論男女都怕入錯(cuò)行。如何充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，已成為每位求職者關(guān)注的重大問題，“人才測(cè)評(píng)”目前慢慢被眾多的求職者和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)所認(rèn)知和接受。

據(jù)介紹，科學(xué)的“人才測(cè)評(píng)”體系對(duì)求職者和用人單位都有很大的協(xié)助。一方面可以協(xié)助求職者客觀地分析自己、獲得職業(yè)信息、把握求職辦法、確定求職方向、避免擇業(yè)誤區(qū)，同時(shí)還可以協(xié)助用人單位確定用人標(biāo)準(zhǔn)、挑選聘請(qǐng)辦法等。

人才測(cè)評(píng)是綜合運(yùn)專心理學(xué)、管理學(xué)、測(cè)量學(xué)、考試學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種學(xué)科的原理和辦法，對(duì)個(gè)體的學(xué)問、技能、能力、氣質(zhì)、性格、愛好和動(dòng)機(jī)等素養(yǎng)舉行測(cè)量和評(píng)價(jià)的辦法體系。它正逐漸成為企業(yè)、組織普遍采納的選人、用人的必備手段；成為個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的重要輔助、支持工具。

“人才測(cè)評(píng)師”是為協(xié)助各類型組織解決人員選拔中運(yùn)用多種方式做到人職匹配、把握員工真正的需求、舉行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃、建立完美的績(jī)效管理體系等技術(shù)性問題。

據(jù)了解，在目前各種各樣的高層管理論壇或HR沙龍中，與“人才”相關(guān)的話題也越來(lái)越多。然而，據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，目前我國(guó)經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)并獲得相關(guān)認(rèn)證的特地從事人才評(píng)估工作的專才還相當(dāng)缺乏，雖然企業(yè)十分重視人才選擇的第一關(guān)，但找不到合格的“主考官”更是問題，可以說(shuō)是“千里馬好找，伯樂更難尋”。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃9

每一位正在樂觀尋覓工作的學(xué)生，其實(shí)你正處于人生的十字路口前，你的腳步該往哪兒邁?該為自己的將來(lái)做什么預(yù)備呢?

首先我們來(lái)熟悉一下職業(yè)生涯規(guī)劃。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個(gè)人對(duì)進(jìn)入社會(huì)所從事的職業(yè)及進(jìn)展的科學(xué)設(shè)計(jì)和事前構(gòu)想，它包括確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)、挑選職業(yè)類別、規(guī)劃職業(yè)的進(jìn)展階段等內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃是人生事業(yè)進(jìn)展的前置性工作、方案性工作，是在對(duì)社會(huì)環(huán)境舉行評(píng)估、結(jié)合自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，制訂出的個(gè)人進(jìn)展戰(zhàn)略。正如企業(yè)要生存、要進(jìn)展，首先要制訂企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略一樣，個(gè)人也要首先制訂自己的個(gè)人進(jìn)展戰(zhàn)略，即職業(yè)生涯規(guī)劃。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、走一步看一步的人是盲目的人，是缺乏科學(xué)性、方案性和前瞻性的人，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，沒有方案和目標(biāo)的求職者往往缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，每位即將步入職場(chǎng)的高校生，應(yīng)該正確分析，科學(xué)方案，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。還不知職業(yè)生涯規(guī)劃為何物的人必需補(bǔ)上這一課，這既是競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是求職者對(duì)自己將來(lái)負(fù)責(zé)的基本表現(xiàn)。

可以說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是指引個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的指南針，是個(gè)人進(jìn)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。

在開頭舉行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，求職者必需要確定一個(gè)愿景，明了自己要挑選或接受什么樣的工作，隨后為這個(gè)工作制訂一個(gè)具體的個(gè)人職業(yè)進(jìn)展方案，這個(gè)方案就是職業(yè)生涯規(guī)劃。

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，求職者必需要搞清以下幾個(gè)問題：

——什么樣的工作可以實(shí)現(xiàn)你的愿景。

——在將來(lái)的職業(yè)生涯中你該怎樣實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。

——你要挑選什么樣的公司才干實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。

——為了實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景，你需要在哪些方面(如能力、品格等)提升自己，即該怎樣對(duì)自己舉行正確的定位。

騎馬找馬是為了找到更好的馬，并使找好馬的效率能夠提高。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃10

進(jìn)展目標(biāo)

堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)持以人為本，以制度建設(shè)為規(guī)范管理的基礎(chǔ)，以信息技術(shù)的運(yùn)用為提升質(zhì)量的重要手段，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教科研為可持續(xù)進(jìn)展的雙翼，努力創(chuàng)建教導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，校內(nèi)文化激人奮進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)氛圍。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)自主、合作、探索式學(xué)習(xí)，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)，以及環(huán)保意識(shí)，具備適應(yīng)終身進(jìn)展的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和辦法。建設(shè)一支高素養(yǎng)的適應(yīng)課改要求的老師隊(duì)伍。

一．課改的目標(biāo)與對(duì)策

1．目標(biāo)：

課改著力于構(gòu)建科學(xué)有效的校本教研和優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)體系。使課程設(shè)置體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求和價(jià)值，打造學(xué)習(xí)型、討論型的老師團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建“先學(xué)后教，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)”的有效課堂。在鞏固“兩基”成績(jī)的前提下，創(chuàng)具有本校特色的教科研之路，使同學(xué)開心學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。使老師精于本職，扎根本校，樂于奉獻(xiàn)。使小學(xué)和睦科學(xué)進(jìn)展?？傮w思路是：研有本、教有道、學(xué)有恒、傳有經(jīng)、管有序。

2．對(duì)策：

①．建立健全各項(xiàng)制度，使老師的教學(xué)工作全面量化。從德、能、勤、績(jī)、廉等五個(gè)方面，制定切實(shí)可行的考核制度，使老師責(zé)任進(jìn)一

步明確，工作進(jìn)一步細(xì)化，通過考核制度的實(shí)施，保障老師教學(xué)行為更規(guī)范，更科學(xué)，更系統(tǒng)。

②改組教務(wù)處。提高教務(wù)處的質(zhì)檢功能。用一系列的檢查強(qiáng)化教務(wù)智能，把本來(lái)的月檢查改為周反饋。用準(zhǔn)時(shí)展示亮點(diǎn)，反饋不足的方式把控過程性評(píng)價(jià)。讓教務(wù)處的工作人員人人有“事”干，小學(xué)的老師周周有事“情”。讓常規(guī)管理成為真切反映小學(xué)進(jìn)展和老師成長(zhǎng)的標(biāo)桿。

③．開足開齊國(guó)家規(guī)定的全部課程外，開設(shè)閱讀課，用讀書節(jié)、讀書筆記等形式檢查和展示。開拓作文、經(jīng)典研讀、書法、奧數(shù)、歡樂英語(yǔ)、有用物理、籃球、乒乓球等其次課堂。使愛好小組的活動(dòng)常規(guī)化。重視并開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)和潛能。讓同學(xué)在小學(xué)找到適合自己進(jìn)展的空間。讓同學(xué)進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。

④．創(chuàng)建常態(tài)化的精品校本教研。在學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)課改閱歷的基礎(chǔ)上，探究適應(yīng)本校進(jìn)展的校本教研之路。以課堂教學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)老師的問題意識(shí)，進(jìn)取精神，建立國(guó)家級(jí)（中語(yǔ)會(huì)）課題→小學(xué)（教務(wù)處）課題→教研組課題→個(gè)人小課題四位一體的課題討論鏈接。倡導(dǎo)超周備課，在此前提下，每個(gè)工作日的清晨，支配適當(dāng)?shù)臅r(shí)光，以教研組為單位，開展短、平、快的集體備課。讓每個(gè)老師的備課都得到同伴的推敲和完美。讓老師的教學(xué)才智時(shí)時(shí)碰撞，閃耀集體成長(zhǎng)的理性光線。發(fā)動(dòng)全體師生，組織精干老師，辦好?？?，擴(kuò)展內(nèi)容，新增“優(yōu)秀習(xí)作”“教學(xué)案例”“課改前沿”“小學(xué)風(fēng)貌”“老師論文”“信息發(fā)布”“課題討論”等欄

目，把?？肚嗵Α反蛟斐舌駠鞫嗔宙?zhèn)中心小學(xué)師生呈現(xiàn)課改風(fēng)貌，展示集體才智的名片。

⑤．讓校本培訓(xùn)為校本教研保駕護(hù)航。通過搭車培訓(xùn)（即通過老師自愿報(bào)名的方式，假借教導(dǎo)主管部門提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增派培訓(xùn)老師）的方式，實(shí)現(xiàn)全員校外培訓(xùn)。小學(xué)集體培訓(xùn)和老師自主培訓(xùn)相結(jié)合，簇?fù)砼嘤?xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，校外培訓(xùn)和校園培訓(xùn)相結(jié)合，教學(xué)骨干與衰老老師對(duì)話，使校本培訓(xùn)始終走在教研的前面。

⑥．創(chuàng)建“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂檢測(cè)”的課堂常模。教務(wù)處先從形式上入手，要求每個(gè)老師組建并培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，布置并指導(dǎo)同學(xué)的前置學(xué)習(xí)，根據(jù)檢查預(yù)習(xí)→出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→布置自學(xué)→檢查自學(xué)→指導(dǎo)學(xué)習(xí)→當(dāng)堂檢測(cè)的環(huán)節(jié)授課，授課時(shí)光不得超過非常鐘。通過不斷磨合和創(chuàng)新，形成符合課改要求，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的校本特色的課堂常模。

二．教學(xué)的目標(biāo)與對(duì)策

1．目標(biāo)：

讓老師學(xué)年有規(guī)劃，學(xué)期有目標(biāo)，對(duì)學(xué)問點(diǎn)有科學(xué)完備的梳理，對(duì)學(xué)情有正確的掌握。教案創(chuàng)新化，集體備課常規(guī)化，課外指導(dǎo)系統(tǒng)化，授課講練精美化，校本教研正規(guī)化?！熬?xì)”“有效”是教學(xué)的總體目標(biāo)。

2．對(duì)策：

①．發(fā)揮同伴互助的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化集體備課的功能，實(shí)行備課——說(shuō)課——上課——議課——磨課五環(huán)節(jié)鏈?zhǔn)侥Ｊ?，鉆研分析教

材，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)。對(duì)每個(gè)授課老師的備課，用集體備課的方式舉行再加工。廣泛溝通課改的得失與學(xué)、測(cè)、評(píng)結(jié)果，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，立足課堂教學(xué)的研討，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并解決問題。提高全體老師駕馭教材和課堂的能力，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

②．以老師進(jìn)展為本，建立和完美老師課堂教學(xué)水平的評(píng)估體系，實(shí)行教務(wù)處質(zhì)檢，老師間評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的策略，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)施動(dòng)態(tài)的進(jìn)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)老師激勵(lì)作用和進(jìn)展功能。

③．精細(xì)化地指導(dǎo)同學(xué)前置學(xué)習(xí)。通過引領(lǐng)并指導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化預(yù)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣的扭轉(zhuǎn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過精講多練的提倡和催促。讓同學(xué)主體作用得到發(fā)揮，組織有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。人人都能上示范課，藏匿課。

④．進(jìn)一步規(guī)范學(xué)情檢測(cè)。討論提問的知識(shí)，當(dāng)堂檢測(cè)的知識(shí)，布置作業(yè)的知識(shí)，考試的知識(shí)。讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都得到精研細(xì)磨。

三．教科研的目標(biāo)與對(duì)策

1．目標(biāo)：

“非教研不言教”是口號(hào)?！白顣?huì)教學(xué)的人是最擅長(zhǎng)發(fā)覺問題的人”是提倡?！鞍研W(xué)進(jìn)展的希翼寄予在教科研上”是核心。

教科研工作要緊緊圍繞“進(jìn)展為目標(biāo)，創(chuàng)新為動(dòng)力，細(xì)化管理為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量為根本”的中心，樂觀走以課題討論為載體，課堂教學(xué)為基地，教研相長(zhǎng)的道路，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用。一定

要增加老師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深入以課堂教學(xué)為中心的教導(dǎo)教學(xué)改革，促進(jìn)我校的教科研工作水平向更高層次的進(jìn)展。

2．對(duì)策：

①制定教科研制度。用考核老師參加度的方式強(qiáng)化執(zhí)行力。

②強(qiáng)化老師的科研意識(shí)，加快向“科研型”轉(zhuǎn)軌，要使全校老師蘇醒地熟悉到：教科研是促進(jìn)小學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)趨力，是推動(dòng)課改的關(guān)鍵，催促、鼓舞老師樂觀參加到教科研的活動(dòng)中，加快由“閱歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌，把教學(xué)過程與教導(dǎo)科研過程統(tǒng)一起來(lái)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)老師科研理論學(xué)習(xí)的自覺性，準(zhǔn)時(shí)了解教導(dǎo)理念，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。擅長(zhǎng)從中發(fā)覺問題，不斷反思教學(xué)。為此要求老師做好課堂隨筆，案例收集。

③要求每學(xué)年每位老師必需有一篇較高質(zhì)量的論文在全校范圍

內(nèi)舉行溝通。對(duì)其中較好的論文樂觀向《青苔》、《大通教導(dǎo)》、《青海教導(dǎo)》舉行推舉。要不斷收集和編輯現(xiàn)代教導(dǎo)思想、理念、課題討論的動(dòng)向和成績(jī)，準(zhǔn)時(shí)向老師傳遞電子和書面的教科研信息，努力提升老師現(xiàn)代教導(dǎo)理念和教導(dǎo)教學(xué)討論素質(zhì)。完美《青苔》?？?。

④逐步建立較為科學(xué)、合理、可操作的校本教研制度和教材，

要求每位老師不斷反思自己的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，組織全校溝通，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的暢通渠道，汲取新奇養(yǎng)料，通過反思，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，強(qiáng)化教研組功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源分享。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃11

一、舉行自我定位

高校生職業(yè)規(guī)劃的第一步首先要自我定位。幾千年前西方哲學(xué)家蘇格拉底早已提出“熟悉你自己”的哲學(xué)命題，從古到今這個(gè)問題就困擾著每一個(gè)人，這說(shuō)明要熟悉自我是一件不簡(jiǎn)單的事。但一個(gè)人要做任何事，必需先了解自己，結(jié)合自己的性格、才干做出最適合的打算。

怎樣才干更好地自我定位呢？高校生必需先靜下心來(lái)，做一個(gè)旁觀者審視自己，價(jià)值觀、性格、愛好、長(zhǎng)處、教導(dǎo)背景等等，分析越細(xì)越好，也可以詢問親友或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)，獵取多方位的信息，這樣在挑選職業(yè)時(shí)才干做到心中有數(shù)。

二、了解自己的主要優(yōu)勢(shì)

高校生在職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)分析一下：我文科強(qiáng)還是理科強(qiáng)？有沒有琴棋書畫等藝術(shù)長(zhǎng)處？精心還是馬虎？忍耐力強(qiáng)不強(qiáng)?語(yǔ)言表達(dá)能力怎樣?交際能力如何?是否有領(lǐng)導(dǎo)才干？高校生惟獨(dú)了解自己的主要優(yōu)勢(shì)，才干更精準(zhǔn)地?fù)駱I(yè)并舉行職業(yè)規(guī)劃。例如：記憶力強(qiáng)、論辯力強(qiáng)、推斷靈敏、思想周密、善于雄辯，就可以挑選律師職業(yè)。需要注重的是要明了“喜愛?做”和“能夠做”的區(qū)分，例如普通人都喜愛?歌唱但能否在歌壇有所成就，需要具備的天分、機(jī)遇等無(wú)數(shù)條件。

三、討論職業(yè)需求

高校生舉行職業(yè)規(guī)劃，不但要充分解剖自己，而且要討論所選職業(yè)的各方面需求。普通來(lái)說(shuō)，人們因?yàn)橛H友或影視的影響往往對(duì)一種職業(yè)形成一種固有的觀念。這種以偏概全的觀念往往導(dǎo)致高校生對(duì)職業(yè)需求熟悉不足。假如決定在某一行業(yè)進(jìn)展，高校生一定要在高校期間就通過各種渠道具體了解該職業(yè)，如職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)前景、對(duì)人的綜合素養(yǎng)要求等。

四、舉行職業(yè)預(yù)備

高校生在職業(yè)規(guī)劃時(shí)，一旦挑選了某一職業(yè)，就要為從事這一職業(yè)做充分的預(yù)備。首先要廣泛涉獵這方面書籍、VCD等，由于工作后沒有多少時(shí)光學(xué)習(xí)，所以要利用寬松的高校時(shí)期厚積薄發(fā)；第二充分利用實(shí)習(xí)與兼職的機(jī)會(huì)，多舉行職業(yè)體驗(yàn)，不斷修正自己，為未來(lái)正式工作做預(yù)備。另外高校期間要多練習(xí)辦事能力，如組織小學(xué)活動(dòng)、參加社團(tuán)等，多辦理事情，就可以知道辦理事情的挨次，解決問題的辦法，應(yīng)對(duì)事情的態(tài)度等，增長(zhǎng)你的膽識(shí)、見識(shí)、推斷力和辦事能力。

五、制定方案表

高校生職業(yè)規(guī)劃，制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、規(guī)范的方案表，可以有效避開散漫無(wú)規(guī)章、鋪張時(shí)光等問題。以職業(yè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，分離制訂短期、中期、長(zhǎng)久的規(guī)劃，因?yàn)榄h(huán)境的種種變化，同時(shí)也給自己留有彈性余地?？傊?，高校生惟獨(dú)及早舉行職業(yè)規(guī)劃，才干未雨綢繆，游刃有余，不斷成長(zhǎng)和成熟，獲得勝利的事業(yè)。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃12

一、活動(dòng)背景：

面向嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，希翼舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，協(xié)助學(xué)生們樹立生涯規(guī)劃學(xué)問，把握職業(yè)生涯基本學(xué)問，樹立正確的人生目標(biāo)和就業(yè)觀念，以科學(xué)的態(tài)度和辦法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，協(xié)助就業(yè)生勝利就業(yè)。

二、活動(dòng)目的和意義：

為進(jìn)一步提高我院同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，舉辦林學(xué)院學(xué)院“高校職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)。通過舉辦“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽”，助我院同學(xué)盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)我院同學(xué)以科學(xué)的態(tài)度和辦法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，變“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)就業(yè)”，讓大家贏在起跑線上，成為職場(chǎng)上搶手的新人。同時(shí)也可有效地推進(jìn)我院高校生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，提高職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為未來(lái)順當(dāng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)，打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)主題：

四、活動(dòng)時(shí)光：

20xx年04月22日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

林學(xué)樓報(bào)告廳

六、活動(dòng)對(duì)象：

林學(xué)院全體學(xué)生

七、負(fù)責(zé)部門：

林學(xué)與園林學(xué)院同學(xué)會(huì)實(shí)踐部

八、邀請(qǐng)嘉賓：

林學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓

九、活動(dòng)流程：

活動(dòng)前期：

1、邀請(qǐng)嘉賓

2、借助宣揚(yáng)部和網(wǎng)絡(luò)部的力氣，在院通知該競(jìng)賽，擴(kuò)大宣揚(yáng)度。

活動(dòng)中期：

競(jìng)賽前實(shí)踐部和宣揚(yáng)部的成員提前兩個(gè)小時(shí)布置會(huì)場(chǎng)及檢查音響，麥克風(fēng)，并組織人員進(jìn)場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)PPT播放事宜。

1、主持人自我介紹，介紹嘉賓及參賽選手。

2、領(lǐng)導(dǎo)致辭

3、參賽選手個(gè)人PPT展示，每人限時(shí)8分鐘，時(shí)光提醒方式：用手機(jī)，筆記本顯示倒計(jì)時(shí)。

4、由嘉賓提問，指定選手回答，時(shí)光一小時(shí)三非常鐘

5、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組研究，現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)分組，限時(shí)三非常鐘

6、職業(yè)角色模擬，限時(shí)四分鐘

7、嘉賓評(píng)分，對(duì)獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

競(jìng)賽后期：

1、由同學(xué)會(huì)成員打掃會(huì)場(chǎng)，總結(jié)此次活動(dòng)中的不足，避開以后活動(dòng)中浮現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

十。備注：

1、預(yù)備擴(kuò)音器

2、嘉賓將來(lái)齊，應(yīng)核實(shí)狀況，盡快通知并確定

3、若評(píng)分相等，評(píng)委按照參賽選手個(gè)人簡(jiǎn)歷舉行評(píng)分

十一、評(píng)分細(xì)則：

A、參賽作品要求內(nèi)容完整、簡(jiǎn)明扼要、格式清楚，版面大方美觀，創(chuàng)意新穎，能充分呈現(xiàn)參賽者的高校生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，充分呈現(xiàn)職場(chǎng)新人的職業(yè)形象。

B、本次活動(dòng)將招聘有關(guān)專家對(duì)職業(yè)規(guī)劃參賽作品舉行專業(yè)評(píng)比，對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)參賽作品將以思想性、創(chuàng)新性、真切性、有用性

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃13

陪同著社會(huì)的不斷進(jìn)展與變革，高等教導(dǎo)得到了長(zhǎng)足進(jìn)展。自1997年高等教導(dǎo)改革以來(lái)，高等教導(dǎo)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之中起到了重要的推進(jìn)作用。但是，我們?cè)诳吹礁叩冉虒?dǎo)改革所取得的成就同時(shí)，還需要注重到一些較為突出的弊端。例如，因?yàn)楦叩冉虒?dǎo)進(jìn)展之中的不協(xié)調(diào)，高校生就業(yè)率逐漸下降。同時(shí)，因?yàn)楦叩冉虒?dǎo)擴(kuò)大招生范圍，進(jìn)而導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量的下降，復(fù)合型人才、有用型人才以及具有較高創(chuàng)新能力的人才變得相對(duì)較少。尤其是近些年來(lái)，大量的高校畢業(yè)生的嚴(yán)重就業(yè)形勢(shì)，直接反映出我國(guó)高等教導(dǎo)改革所產(chǎn)生的嚴(yán)峻后果。藥學(xué)類高校生的就業(yè)現(xiàn)狀亦是如此。下面結(jié)合陜西科技高校生命科學(xué)與工程學(xué)院藥學(xué)系的就業(yè)工作實(shí)踐，對(duì)如何做好藥學(xué)類高校生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)舉行相關(guān)分析。

一、高校生職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)對(duì)于目前我國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)、高校生就業(yè)具有重要意義。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)能夠引導(dǎo)高校生樹立正確的擇業(yè)觀。如今學(xué)問經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致就業(yè)機(jī)制和方式的根本改變，這種改變終于必定要更新傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立新的擇業(yè)就業(yè)觀念。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)可以促成高校生勝利地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校生終于還將融入社會(huì)，惟獨(dú)在社會(huì)中尋求和爭(zhēng)取到最適合自己的位置，才干獵取到競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價(jià)值。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)能夠提巍峨同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和制造力。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)能有效地控制人才的高流淌情況及流淌的無(wú)序性。第五，職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)有助于提升高校生的主體意識(shí)。高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)的目的在于尋覓適合自身進(jìn)展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的合理、科學(xué)匹配，盡可能最大程度地體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、藥同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）學(xué)院藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)去向

通過對(duì)近三年來(lái)，陜西科技高校藥物制劑和制藥工程同學(xué)就業(yè)去向的統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺該院藥學(xué)類同學(xué)的畢業(yè)去向分布如下表1。

從上表可知：第一，從就業(yè)類型上來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)多以去企業(yè)為主，且比例逐年下降；其次，考研升學(xué)的比例逐年上升；第三，藥學(xué)本科畢業(yè)生在醫(yī)藥生產(chǎn)、流通企業(yè)呈逐年下降趨勢(shì)，但從事銷售工作和在醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)的比例穩(wěn)定增長(zhǎng)；第四，同時(shí)從事討論工作的比例也在不斷升高，特殊是最近兩年；第五，近三年來(lái)無(wú)人自主創(chuàng)業(yè)。

（二）藥學(xué)類畢業(yè)生去向新趨勢(shì)

1.就業(yè)流向仍趨于傳統(tǒng)的生產(chǎn)、流通企業(yè)，但從事服務(wù)崗位增長(zhǎng)較快

從表1中可以看出，藥學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)去向主要以醫(yī)藥企業(yè)為主，約占40%多；從事醫(yī)藥銷售的人數(shù)逐漸增多，其中藥物制劑專業(yè)從9.5%達(dá)到14.3%；同時(shí)，隨著大型醫(yī)藥外包企業(yè)入駐西安，從事藥物研發(fā)的人數(shù)增長(zhǎng)快速；而相對(duì)照較穩(wěn)定的崗位（如藥監(jiān)、衛(wèi)生系統(tǒng)），經(jīng)過前幾年的迅速補(bǔ)充，這類單位的醫(yī)藥人才情況得到了根本的改善，甚至還浮現(xiàn)了飽和或超編。無(wú)數(shù)公辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)用人指標(biāo)受限，不行能接受較多的本科畢業(yè)生。

2.就業(yè)區(qū)域由大城市流向小城鎮(zhèn)，中小型醫(yī)藥單位的需求很大

隨著政策的調(diào)節(jié)，我國(guó)醫(yī)療行業(yè)改革進(jìn)入一個(gè)全新時(shí)期，基層醫(yī)療單位面臨著前所未有的機(jī)遇?？h市級(jí)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)藥類高校生有十分劇烈的需求，基層單位、民營(yíng)醫(yī)藥企業(yè)對(duì)人才的渴求劇烈，但因?yàn)榄h(huán)境差、待遇低、機(jī)會(huì)少，相當(dāng)部分的高校生不肯意挑選這些單位工作。

（三）藥同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)之中存在的大量問題

從諸多討論機(jī)構(gòu)的調(diào)查之中，我們可以發(fā)覺，因?yàn)榇罅恳蛩氐挠绊?，例如，高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)過快、世界經(jīng)濟(jì)尚處在筑底時(shí)期等，直接導(dǎo)致高校生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)重。但是，需要我們注重，其實(shí)高校生自身存在的一些問題同樣也加劇了就業(yè)難問題。藥學(xué)專業(yè)同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在如下問題。

1.就業(yè)觀念脫離社會(huì)實(shí)際需求

目前，從同學(xué)的就業(yè)的觀念來(lái)看，雖然高校生面向著嚴(yán)重的就業(yè)形式。但是，在藥學(xué)專業(yè)同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃之中，仍然存在著就業(yè)觀念嚴(yán)峻脫離社會(huì)實(shí)際需求的現(xiàn)狀。雖然，與文科同學(xué)就業(yè)相比，藥學(xué)專業(yè)同學(xué)具有相對(duì)較高的就業(yè)率。(藥學(xué)論文)但是，從藥學(xué)專業(yè)本科就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際工作內(nèi)容來(lái)看，卻存在著“理論性闡釋過多，能力培養(yǎng)過少”等現(xiàn)狀。大量的就業(yè)指導(dǎo)工作，往往是對(duì)于就業(yè)現(xiàn)狀的容易闡釋、講解，而忽視了對(duì)于理論與實(shí)踐的結(jié)合。這直接導(dǎo)致目前許多同學(xué)的就業(yè)觀念與社會(huì)實(shí)際需求之間存在著較大的差異性，進(jìn)而直接影響到其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

2.就業(yè)期望值與社會(huì)實(shí)際需求存在很反差

大多數(shù)畢業(yè)生都希翼到一線城市、大醫(yī)院或大企業(yè)工作，認(rèn)為惟獨(dú)在大環(huán)境中才干施展自己的才華、干出一番抱負(fù)的事業(yè)。這部分人幾乎占到70%，甚至更多。但目前我國(guó)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，人才飽和，競(jìng)爭(zhēng)壓力很

多。相反，廣闊中西部地區(qū)進(jìn)展迅猛的中小企業(yè)和廣闊基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)卻招不到人才，而這些單位往往分布在廣闊的中小城鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。目前國(guó)家真正需要人才的正是這些地區(qū)和單位。這些地區(qū)和單位卻招不到、留不住人才，錯(cuò)失進(jìn)展良機(jī)。而高校生也失去了在“小天地”里，實(shí)現(xiàn)自己“大幻想”的機(jī)會(huì)。

3.“自我中心嚴(yán)峻”，定位失衡

目前，因?yàn)樯鐣?huì)傳統(tǒng)觀念的影響，高校畢業(yè)生還存在著較大的“榮譽(yù)性”。這直接導(dǎo)致許多同學(xué)“自我中心嚴(yán)峻”，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)自己的定位失衡。眾所周知，社會(huì)時(shí)刻處于不斷進(jìn)展與變化之中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速進(jìn)展，并不是依賴學(xué)歷的凹凸舉行運(yùn)轉(zhuǎn)，而是依托于社會(huì)的整體進(jìn)展需要舉行運(yùn)轉(zhuǎn)的。這就要求我們的高校畢業(yè)生應(yīng)該能夠去樂觀地探究社會(huì)進(jìn)展的新需要，而不是拘泥于自身的學(xué)歷。目前，部分高校生始終以自己的抱負(fù)為中心，脫離社會(huì)的實(shí)際需求和自身的特點(diǎn)，終于使得自己陷入“高不成低不就”窘境。

三、藥同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)的途徑探討

從目前我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的迅速進(jìn)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)于具有高學(xué)歷、高素養(yǎng)的復(fù)合型人才具有較大的需求性。這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)辦法，充分重視高校生的個(gè)體化差異，引導(dǎo)高校生科學(xué)、合理地規(guī)劃自己的職業(yè)人生。

首先，樂觀引導(dǎo)高校生能夠提升自身素養(yǎng)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。在高校教導(dǎo)階段之中，同學(xué)們往往會(huì)接受人生之中較為系統(tǒng)與完美的學(xué)問與技能。在此階段，也正處于職業(yè)抱負(fù)進(jìn)展的重要時(shí)期。陪同著小學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)需要之間的互相補(bǔ)充，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，許多同學(xué)已經(jīng)能夠合理地將自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問與技能與職業(yè)互相聯(lián)系起來(lái)。部分同學(xué)能夠按照自身的優(yōu)勢(shì)舉行自己職業(yè)前景的樂觀規(guī)劃。此時(shí)，假如能夠通過我們的職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)舉行合理促進(jìn)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)其個(gè)人專業(yè)長(zhǎng)處、性格特征分析、愛好興趣的歸納與疏導(dǎo)，則可以協(xié)助其快速精確?????地自我定位，逐步理清自己的職業(yè)生涯進(jìn)展方向，形成比較明確的就業(yè)意向，為今后自己的職業(yè)進(jìn)展畫出藍(lán)圖。

第二，加強(qiáng)對(duì)于藥同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的深化性分析與引導(dǎo)。從目前我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際來(lái)看，往往在于強(qiáng)調(diào)高校生畢業(yè)的一次就業(yè)率問題，而缺失對(duì)于藥同學(xué)終身職業(yè)生涯規(guī)劃的深化性分析與引導(dǎo)。缺少主動(dòng)將高校生推向社會(huì)的理念。職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)所提供的指導(dǎo)和服務(wù)也不盡完美。這直接導(dǎo)致許多高校生在畢業(yè)之后，匆忙忙忙找到一份工作，之后的一兩年之內(nèi)，則會(huì)由于當(dāng)時(shí)的挑選，而放棄既得工作。同時(shí)，因?yàn)槲覈?guó)就業(yè)指導(dǎo)工作的“一次性”特征，使得其功利性特征更為突出。這是與高校生就業(yè)規(guī)劃教導(dǎo)設(shè)置的初衷相背。

第三，確立職業(yè)生涯規(guī)劃的全程服務(wù)意識(shí)。我國(guó)高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作的終于目標(biāo)在于能夠使接受的高等教導(dǎo)的高校畢業(yè)生，能夠?qū)⑺哂械膶W(xué)問與能力，結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，更好地服務(wù)于社會(huì)。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃本身并不是僅僅依賴幾節(jié)課的指導(dǎo)舉行的，而是應(yīng)該確立全程化服務(wù)意識(shí)，在同學(xué)所處的不同時(shí)期，應(yīng)該采納形式多樣、貼緊90后高校生思維的教導(dǎo)模式和引導(dǎo)方式。例如，通過舉辦模擬專場(chǎng)聘請(qǐng)會(huì)，協(xié)助同學(xué)把握應(yīng)聘技巧，真正提高應(yīng)聘能力。為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)的熱烈，學(xué)院成立了科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)把專業(yè)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)的創(chuàng)新意識(shí)，在鼓舞同學(xué)樂觀參與科技作品設(shè)計(jì)大賽的同時(shí)，為同學(xué)提供特地創(chuàng)新試驗(yàn)室。

有關(guān)職業(yè)的規(guī)劃14

人生在世，誰(shuí)都想成就一番事業(yè)，而為什么有些人不能勝利呢？是這些人沒有努力，沒有拼搏？還是這些人智商不高？其答案是否定的，由于，人生事業(yè)的進(jìn)展需要科學(xué)的規(guī)劃，人生事業(yè)的勝利需要有效的辦法。這正是職業(yè)生涯規(guī)劃所討論的內(nèi)容所在。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人才的作用日顯重要，由于，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

1）職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人成才的有效辦法

2）職業(yè)生涯規(guī)劃是組織開發(fā)人才的有效手段，如何才干讓員工適性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)雙贏政策，如何才干推行全員培訓(xùn)，全面提高員工的素養(yǎng)呢？要解決這些問題，人事部門做好以下幾個(gè)方面的工作。一是協(xié)助員工熟悉自己，分析環(huán)境，使其樹立正確的人生目標(biāo)。二是讓員工把握成才的辦法，由于要實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，不行能把全部員工送到高校進(jìn)修，只能企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。

三是讓員工的進(jìn)展與組織的進(jìn)展相全都，讓員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織進(jìn)展戰(zhàn)略相吻合。

四是在員工的進(jìn)展與自我成才過程中，人事部門提供須要的信息，創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)，開拓員工進(jìn)展的渠道，賦予員工須要的協(xié)助與指導(dǎo)。

3）職業(yè)生涯規(guī)劃是組織要留住人才的最佳措施，企業(yè)的人才流失，緣由是多方面的，其主要緣由有三個(gè)方面;

一是酬勞問題，待遇太低，人才難留，這是人才流失的主要緣由。二是才干發(fā)揮問題，一個(gè)人才在某一崗位上，才干得不到發(fā)揮，專長(zhǎng)得不到利用，也不會(huì)安心工作。

三是社會(huì)角色問題，對(duì)于一個(gè)人才而言，盡管待遇很高才干也得到了發(fā)揮，但沒有適當(dāng)?shù)穆殑?wù)，心里也是不平衡的。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容

1

對(duì)個(gè)人舉行分析，通過分析熟悉自己，了解自己，估量自己的能力，評(píng)估自己的才智，確認(rèn)自己的性格，推斷自己的特點(diǎn)，發(fā)覺自己的愛好，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人進(jìn)展與組織進(jìn)展相結(jié)合，對(duì)打算一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素舉行分析，總結(jié)和測(cè)定。

良好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備以下特征：

1）可行性

2）適時(shí)性

3）適應(yīng)性

4）持續(xù)性

三、制定職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

1）清楚性原則6）合作性原則

2）挑戰(zhàn)性原則7）全程原則

3）變動(dòng)性原則8）詳細(xì)原則

4）全都性原則9）實(shí)際原則

5）激勵(lì)性原則10）可評(píng)量原則

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的期限

1）短期規(guī)劃3年主要確定近期目標(biāo)

2）中期規(guī)劃3-5年這幾年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)

3）長(zhǎng)久規(guī)劃5-10年設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

五、在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮以下因素

1）自己所處的職業(yè)進(jìn)展階段

2）自己的職業(yè)傾向

3）自己的技能，即自己的興趣，愛好與長(zhǎng)處

4）自己的性格和價(jià)值觀

5）自己的工作閱歷，優(yōu)缺點(diǎn)

6）自己的情商及工作能力

六、本人所處的職業(yè)生涯進(jìn)展階段