版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022年河南省許昌市成考專升本教育理論自考測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(20題)1.個(gè)人觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓辦,而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象,稱為()。A.從眾B.依從C.服從D.遵從
2.一般認(rèn)為,標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是()。A.《普通教育學(xué)》B.《論演說(shuō)家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學(xué)論》
3.教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導(dǎo)的是()。
A.實(shí)用主義教育學(xué)B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)
4.某人在面對(duì)問(wèn)題時(shí),善于把握事物方方面面的關(guān)系,全面地分析問(wèn)題,這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的()。
A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴(yán)謹(jǐn)性
5.推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因是()。
A.動(dòng)機(jī)B.需要C.目標(biāo)D.理念
6.智力的二因素論,將智力分為普通因素和特殊因素,首先提出這一理論的是()。
A.吉爾福特B.斯皮爾曼C.加德納D.斯坦伯格
7.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)?()
A.課堂教學(xué)以外B.學(xué)校以外C.課堂教學(xué)和學(xué)校以外D.課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外
8.
第
19
題
我們的態(tài)度更容易被以下哪種人的態(tài)度所影響?()
9.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最基本、最經(jīng)常的途徑是()。
A.校外活動(dòng)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.教學(xué)
10.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.說(shuō)理教育法
D.品德評(píng)價(jià)法
11.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。A.教師B.學(xué)生C.班級(jí)D.課程
12.根據(jù)課程計(jì)劃,以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為()
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規(guī)范
13.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是()。A.A.克服困難B.隨意運(yùn)動(dòng)C.興趣愛(ài)好D.意志自由14.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“及時(shí)而教”等教育思想最早出自于我國(guó)的()。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《中庸》
15.學(xué)習(xí)者根據(jù)事物的外部聯(lián)系,簡(jiǎn)單重復(fù)而進(jìn)行的記憶叫做()
A.無(wú)意識(shí)記
B.有意識(shí)記
C.機(jī)械識(shí)記
D.意義識(shí)記
16.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是()
A.加強(qiáng)德育
B.發(fā)展智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D.健康第一
17.學(xué)生效仿教師提供的示范操作動(dòng)作,在頭腦中形成有關(guān)操作活動(dòng)的動(dòng)覺(jué)映像,這是操作技能形成的哪個(gè)階段()A.A.操作整合B.操作模仿C.操作熟練D.操作定向
18.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()。
A.道德的活動(dòng)B.品德的活動(dòng)C.政治素質(zhì)的活動(dòng)D.法紀(jì)觀念的活動(dòng)
19.駕駛員一邊開(kāi)車,一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是()。
A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移20.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()。A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴格斯基D.陶行知二、填空題(20題)21.我國(guó)1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。
22.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
23.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
24.思維的基本形式是_______、_______、_______。25.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
26.課的類型主要有兩大類:?jiǎn)我徽n和______。
27.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
28.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
29._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
30.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
31.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
32.自我認(rèn)識(shí)是在_______、_______的基礎(chǔ)上對(duì)自己的洞察和理解。
33.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
34.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
35.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來(lái)組織,幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。
36.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_(kāi)______和_______。
37.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
38.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
39.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
40.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)答題(5題)41.動(dòng)機(jī)的分類有哪些?
42.簡(jiǎn)要說(shuō)明侵犯行為的控制。
43.簡(jiǎn)述德育的校外途徑。
44.簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢的基本原則和基本步驟。
45.馬斯洛需要層次論的內(nèi)容是什么?
四、論述題(5題)46.聯(lián)系實(shí)際分析如何教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。
47.論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。
48.結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的五個(gè)基本階段。
49.論述人的發(fā)展的基本特性及其對(duì)教育提出的要求。
50.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問(wèn)題,實(shí)際效果差,請(qǐng)根據(jù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的德育原則,談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。
五、辨析題(5題)51.我們?cè)谥贫ń逃康臅r(shí),既要考慮社會(huì)需要,又要考慮人的自身發(fā)展需要。
52.教師為了更好地了解和教育學(xué)生,可以拆看學(xué)生的信件。
53.無(wú)論何種程度的焦慮狀態(tài)對(duì)考試都是有害的。
54.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。
55.氣質(zhì)無(wú)所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。
參考答案
1.A
2.D
3.A
4.B思維的廣闊性指思路廣泛,善于把握事物各方面的聯(lián)系和關(guān)系,善于全面地思考和分析問(wèn)題。
5.A動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng),并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。動(dòng)機(jī)可以激起人行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖,它是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。
6.B英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼通過(guò)對(duì)大量智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析,在心理學(xué)界首先提出了智力結(jié)果的二因素論。他將智力分為普通因素和特殊因素。
7.D該題考查的是課外校外教育的基本概念??忌趯W(xué)習(xí)這一概念時(shí)要掌握三點(diǎn):第一,課外校外教育是課程計(jì)劃(原教學(xué)計(jì)劃)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(原教學(xué)大綱)以外;第二,利用課余時(shí)間;第三,有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。特別是概念的第一、三點(diǎn),考題容易涉及。
8.D
9.D教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作,在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多。學(xué)生在校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí),所以教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。
10.C
11.D課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和,涉及教學(xué)過(guò)程中教師教什么和學(xué)生學(xué)什么。因此,課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ),也是核心。
12.A
13.B
14.A
15.CC
[解析]“機(jī)械識(shí)記”的概念是題目原意,關(guān)鍵詞是“外部聯(lián)系”及“簡(jiǎn)單重復(fù)”。
16.B
17.B
18.B德育是指教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。
19.C注意分配的概念與注意轉(zhuǎn)移的概念要明確,注意分配是人把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)上的注意特征。這是一種效率方面的特征。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求,人主動(dòng)把注意從一種活動(dòng)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)對(duì)象上去的注意特性。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移,是高效率的基礎(chǔ)。
20.A教師是“人類靈魂的工程師”,深刻地體現(xiàn)了教師的工作性質(zhì)和付出艱辛,這句教育名言,是前蘇聯(lián)教育家加里寧提出來(lái)的。21.壬寅學(xué)制
22.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
23.先快后慢先快后慢24.概念,判斷,推理25.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
26.混合課混合課
27.學(xué)生集體學(xué)生集體28.德育內(nèi)容,德育方法
29.學(xué)科課程學(xué)科課程
30.匱乏需要成長(zhǎng)需要匱乏需要,成長(zhǎng)需要
31.社會(huì)知識(shí)社會(huì)知識(shí)
32.自我感覺(jué)自我表象自我感覺(jué),自我表象
33.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向34.社會(huì)家庭
35.社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題36.一般能力;特殊能力
37.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性
38.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
39.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
40.生活化生活化41.(1)按需要的種類可分為生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。(2)根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。(3)根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。(4)按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中作用的大小可分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)。
42.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動(dòng)以社會(huì)允許的方式表現(xiàn)出來(lái)。
(2)運(yùn)用社會(huì)制約。社會(huì)增加對(duì)侵犯行為處罰的強(qiáng)度,可以實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。
(3)提高道德水平。研究表明,絕大多數(shù)情況下,對(duì)別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個(gè)人的道德發(fā)展水平越低,就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。43.德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。
正式途徑有:(1)校外教育;(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);(3)社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu);(4)家庭教育。
非正式途徑有:(1)鄰里;(2)非正式社會(huì),文化團(tuán)化。
44.(1)基本原則:理解支持原則;保密性原則;耐心傾聽(tīng)和細(xì)致詢問(wèn)原則;疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則;促進(jìn)成長(zhǎng)的非指導(dǎo)性原則;咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。
(2)基本步驟:①建立關(guān)系;②了解問(wèn)題;③分析診斷;④幫助指導(dǎo);⑤結(jié)束咨詢。
【解析】對(duì)該題的每個(gè)要點(diǎn)都需進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
45.馬斯洛通過(guò)研究,把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的5個(gè)層次:(1)生理需要。(2)安全需要。(3)歸屬與愛(ài)的需要。(4)尊重的需要。(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要。
46.(1)知覺(jué)自己的情緒狀態(tài)。
(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。
(3)合理宣泄負(fù)面情緒。
(4)主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。
【解析】此題屬于理論聯(lián)系實(shí)際題,要結(jié)合自己的工作或生活事例來(lái)說(shuō)明。47.(1)在教育目的上,接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識(shí)會(huì)操作的一般應(yīng)用型人才,而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識(shí)廣博、應(yīng)變性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。(2)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,接受學(xué)習(xí)局限于國(guó)家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容,研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識(shí)體系,增添了大量的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)在學(xué)習(xí)方式上,接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽(tīng),這是一種灌輸一記憶式的機(jī)械性學(xué)習(xí),而研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)師生共同探索新知的動(dòng)態(tài)生成、發(fā)展過(guò)程,因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識(shí)的范圍,又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。(4)在學(xué)習(xí)組織形式上,接受學(xué)習(xí)主要采取班級(jí)授課制,研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的特點(diǎn),也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開(kāi)放性與多元性的特點(diǎn)。(5)對(duì)以上要點(diǎn)展開(kāi)論述。
48.(1)教學(xué)過(guò)程的五個(gè)基本階段:
①激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、愿望等。
②感知教材,形成表象。為了理解和掌握書本知識(shí)(間接經(jīng)驗(yàn)),學(xué)生必須有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。
③理解教材,形成概念。在教學(xué)中,豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的目的就在于幫助他們理解教材,領(lǐng)會(huì)理論。理解教材,形成概念,是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)體系具有重要意義。
③知識(shí)的鞏固與保持。知識(shí)的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí),自如地運(yùn)用知識(shí),它是教學(xué)過(guò)程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中專門的知識(shí)鞏固工作就是各種形式的復(fù)習(xí)。
⑤運(yùn)用知識(shí)。掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用,它可以形成學(xué)生的技能技巧。
(2)結(jié)合實(shí)際分析論述。
49.(1)教育制約人的發(fā)展,人的發(fā)展又制約教育,這種教育和人的發(fā)展相互制約的現(xiàn)象是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。
(2)入的發(fā)展的基本特性及對(duì)教育提出的要求是:
①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
②教育要適應(yīng)入的發(fā)展的不平衡性,加強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育。
③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,在教育內(nèi)部和方法上相應(yīng)變化,加速青少年的身心發(fā)展。
④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教。
50.(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義,是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和品德現(xiàn)狀,因材施教,加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)貫徹的要求:第一,以發(fā)展的眼光,客觀、全面地了解學(xué)生,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn);第二,根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法;第三,根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,因材施教。
(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。
(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問(wèn)題,就是因
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024-2030年中國(guó)薯蕷皂素市場(chǎng)前景調(diào)研與未來(lái)發(fā)展規(guī)模報(bào)告
- 2024-2030年中國(guó)薄膜沉積設(shè)備市場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃與未來(lái)產(chǎn)銷需求預(yù)測(cè)研究報(bào)告
- 2024-2030年中國(guó)葡萄糖耐量試驗(yàn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與前景展望戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2024-2030年中國(guó)落錘式彎沉儀行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與前景展望戰(zhàn)略分析報(bào)告
- 2024-2030年中國(guó)營(yíng)銷服務(wù)行業(yè)運(yùn)營(yíng)動(dòng)態(tài)與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告
- 2024-2030年中國(guó)營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化食品行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及商業(yè)模式與投融資研究報(bào)告
- 2024贈(zèng)與合同范本(34篇)
- 弱電綜合布線承包合同
- 重慶市十一中、七中等七校2024-2025學(xué)年高三第五次適應(yīng)性訓(xùn)練化學(xué)試題試卷含解析
- 2021年薪酬報(bào)告系列之湛江地區(qū)畢業(yè)生薪酬報(bào)告起薪點(diǎn)調(diào)查
- 北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)歸納
- 安徽省PPT簡(jiǎn)介,安徽省PPT幻燈片模板
- 雙減背景下初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀作業(yè)設(shè)計(jì)策略 論文
- 春江花月夜微課金獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)獲獎(jiǎng)?wù)n件
- 2023年公司法講義
- 七年級(jí)(4)班家長(zhǎng)會(huì)課件
- 2023版思想道德與法治專題6 遵守道德規(guī)范 錘煉道德品格 第3講 投身崇德向善的道德實(shí)踐
- 綠帶2023試題(帶答案)
- 嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā)期末練習(xí)題
- 2023年小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì) 小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)3000字(三篇)
- be動(dòng)詞的否定句和一般疑問(wèn)句2
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論