王成剛、9.2用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題課件

用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題說課人：王成剛用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題一、說教材

（1）、本框的地位和作用（2）、教學(xué)的重、難點(diǎn)及依據(jù)二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法與學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說課堂效果七、說板書（1）本框的地位和作用：

《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》是《生活與哲學(xué)》第三單元第九課“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了矛盾的對(duì)立性、矛盾的統(tǒng)一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框共有兩個(gè)目：第一目從主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理分析出發(fā)，引出兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一；第二目分析了具體問題具體分析方法論的含義、地位及意義。本框題是唯物辯證法部分的精髓所在，也是高考的必考內(nèi)容之一。通過本框的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以辯證的觀點(diǎn)、矛盾分析的方法分析處理日常生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一、教材分析二、學(xué)情分析

1、學(xué)生特點(diǎn)：高二學(xué)生，有一定的邏輯、辯證思維能力，但思維中的抽象概括、推理論證在很大程度上要依賴具體的材料。

2、知識(shí)障礙：矛盾分析法本身很抽象，難度很大，如何尋找恰當(dāng)?shù)氖纠瑢⒊橄蟮膯栴}具體化，將理論性問題生活化，是教學(xué)中要重點(diǎn)解決的問題。

3、動(dòng)機(jī)興趣：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，興趣不濃，應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：(1)準(zhǔn)確理解

主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系，正確區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面兩對(duì)概念。

(2)靈活運(yùn)用

堅(jiān)持一分為二，兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，具體問題具體分析等的矛盾分析法來認(rèn)識(shí)和解決問題。2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠有意識(shí)的運(yùn)用矛盾分析法處理問題，避免思維的片面性和行動(dòng)的盲目性。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力和客觀、全面處理問題的能力、主動(dòng)參與合作探究的意愿與能力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框教學(xué)：從微觀來說，要培養(yǎng)學(xué)生用辯證觀點(diǎn)來分析和處理個(gè)人事務(wù)，正確看待自己和他人；從宏觀來說，用矛盾分析法來深刻理解黨的方針政策和措施，增強(qiáng)愛國愛黨的情感、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

。三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神及政治學(xué)科的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用“小組合作探究式”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主、協(xié)作解決問題。學(xué)法上，貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，由學(xué)生課前小組分工、個(gè)人獨(dú)立探究，課堂小組交流、合作探究，教師指導(dǎo)、概括提升，課后反思、鞏固等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

四、

說教法與學(xué)法一、主次矛盾原理及方法論案例：問題膠囊引發(fā)的社會(huì)危機(jī)

2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報(bào)告》節(jié)目《膠囊里的秘密》曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給紹興新昌一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入藥品企業(yè)，進(jìn)入患者腹中。往往重金屬鉻超標(biāo)。經(jīng)檢測(cè)，修正藥業(yè)等9家藥廠13個(gè)批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標(biāo)。修正藥業(yè)因問題膠囊事件直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)70億元，而終端藥品下架又導(dǎo)致其資金鏈面臨斷裂風(fēng)險(xiǎn)。如不采取得力措施，公眾一旦喪失對(duì)其品牌的信任感，其結(jié)局將成為第二個(gè)三鹿企業(yè)。無獨(dú)有偶，問題奶粉、染色饅頭、皮鞋酸奶果凍、地溝油事件等等，層出不窮，屢被曝光，引發(fā)公眾對(duì)中國食品安全的信任危機(jī)，繼而引發(fā)對(duì)政府監(jiān)管的質(zhì)疑，對(duì)社會(huì)腐敗問題的關(guān)注。1.當(dāng)今中國社會(huì)存在著哪些矛盾？

2.食品安全問題是當(dāng)前中國的主要矛盾嗎？

3.你認(rèn)為中國政府應(yīng)該如何處理這類問題綜合探究：（一）A、二者相互依賴、相互影響（2）主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系第二次國內(nèi)革命時(shí)，主要矛盾是階級(jí)矛盾，民族矛盾等其他矛盾是次要矛盾?？箲?zhàn)后，是主要矛盾，是次要矛盾。B、兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化民族矛盾階級(jí)矛盾②要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我?/p>

“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“荷花好看也要綠葉扶持堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)與社會(huì)相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步案例：17歲安徽少年賣腎買蘋果手機(jī)案17歲安徽少年王某，因?yàn)楦改复饝?yīng)為自己買IPAD2和蘋果手機(jī)而遲遲不兌現(xiàn)，一氣之下，上網(wǎng)找到黑中介，遠(yuǎn)赴千里之外的湖南省郴州市賣了一只腎，所得全部款項(xiàng)僅2.3萬元。術(shù)后，王某身體狀況越來越差，不得已返家。經(jīng)檢查腎功能不全，鑒定其傷情構(gòu)成重傷、三級(jí)傷殘。9名被告包括醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員被控故意傷害罪，被索賠277萬元。思考：少年之過誰之錯(cuò)？你如何評(píng)價(jià)這件事？二、矛盾主次方面原理及方法論綜合探究（二）

當(dāng)我沒有鞋子穿的時(shí)候，我覺得自己是世界上最不幸的人，所以我哭泣。但是，當(dāng)我遇到他——一個(gè)沒有腳的人的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來我很幸福，因?yàn)橹辽傥疫€有腳。——海倫·凱勒

看材料，談?wù)勀愕母邢?。俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)、老師、家長和自己？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕?。生活漫?（1）矛盾主次方面的含義矛盾的主要方面：在每一個(gè)矛盾中，處于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面矛盾的次要方面：處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的方面防微杜漸；勿以善小而不為，勿以惡小而為之。看問題要全面，不能忽視矛盾的次要方面，不能忽視支流（兩點(diǎn)論）。(3)矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系：A.相互排斥（斗爭(zhēng)性）B.相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化（同一性）方法論啟示：看問題既要全面，又要分清主流和支流.(2)矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì);復(fù)雜事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的時(shí)事熱點(diǎn)：中日釣魚島之爭(zhēng)（視頻）釣魚島自古以來就是中國的固有領(lǐng)土。思考：釣魚島歸屬中國的證據(jù)有哪些？1.歷史依據(jù)：2.國際法依據(jù)：3.日本軍用地圖為據(jù)：三、堅(jiān)持具體問題具體分析（2）科學(xué)含義---具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

1.什么是具體問題具體分析

（1）哲學(xué)依據(jù)---矛盾的特殊性原理矛盾具有特殊性2、具體問題具體分析的重要意義正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)正確解決矛盾的關(guān)鍵2．“舍卒保車”體現(xiàn)辯證法原理是（）A．一切從實(shí)際出發(fā)B．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，要按規(guī)律辦事C．主、次矛盾辯證關(guān)系D．學(xué)會(huì)具體問題具體分析

1、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝曾作出這樣的比喻："高中階段就像一個(gè)人的腰,腰間無力,今后干什么都不行。"高中階段如此關(guān)鍵，我們必須努力學(xué)習(xí)，為今后成才打好基礎(chǔ)。這就是說要()A.抓住矛盾的主要方面B.集中力量解決主要矛盾C.堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)D.學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾BC（三）知能檢測(cè)1、這幅漫畫主要體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?試用這一哲學(xué)道理對(duì)漫畫進(jìn)行分析。答（1）體現(xiàn)了一分為二的觀點(diǎn)矛盾是普遍存在的。畫中的小狗，對(duì)于它的主人是“護(hù)家好狗”，而對(duì)于他人或許就成了“傷人惡犬”。因此，要想客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)、判定人和事，就必須用“