2022年我站在鐵索橋上教案

2022年我站在鐵索橋上教案回2022年我站在鐵索橋上教案1教材處理思路：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：略知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義過(guò)程與方法：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義難點(diǎn)：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：2課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入1、出示圖片，展示鐵索橋風(fēng)貌2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解師描述：大渡河氣勢(shì)磅礴，極其險(xiǎn)峻，鐵索橋高臨江水之上，不要說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)，就是看上一眼也會(huì)不寒而戰(zhàn)?？晌覀兊募t軍將士們個(gè)個(gè)都是英雄好漢，他們冒著河對(duì)岸射來(lái)的槍林彈雨，踏著鐵索邊前進(jìn)邊鋪板，沖向橋?qū)Π?，?jīng)過(guò)兩小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)前占領(lǐng)了對(duì)岸的瀘定城。這首詩(shī)就是作者來(lái)到鐵索橋上心潮澎湃地寫(xiě)下的。大家想讀嗎？二、初讀感知1、師：請(qǐng)大家自由地讀一讀詩(shī)，對(duì)照生字表爭(zhēng)取讀通讀順，想一想作者站在鐵索橋上看到了什么？想到了什么？把有關(guān)的句子劃下來(lái)2、生自由學(xué)習(xí)3、全班交流：交流生字學(xué)習(xí)情況讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書(shū)。三、課堂練習(xí)寫(xiě)生字詞第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況一、細(xì)讀詩(shī)句1、練習(xí)讀一、二節(jié)：全班交流：站在鐵索橋上，作者看到了什么？由此又想到了什么？師：站在鐵索橋上作者仿佛回到了幾十年以前，他的眼中除了二郎山的白霧大渡河的白浪，似乎還看到了當(dāng)年英勇的紅軍將士們拋頭顱灑熱血的情景。誰(shuí)愿意讀一讀作者的想象？生自由練讀，指名讀點(diǎn)撥：邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀2、練習(xí)讀三、四節(jié):師：站在鐵索橋上，作者還看到了什么？課堂、梨花……練讀這一節(jié)：這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀呢？和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎？對(duì)和平的向往、喜悅誰(shuí)能把你心中的喜悅表達(dá)出來(lái)？指名讀一讀師：看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方開(kāi)遍了梨花，你還能想到什么？高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……再讀第二節(jié)師點(diǎn)撥：沒(méi)有英雄們的奉獻(xiàn)就沒(méi)有今天幸福寧?kù)o的生活，讓我們一同高聲歌唱！齊讀最后一節(jié)二、課堂練習(xí)：1、組詞樓（）撒（）數(shù)（）灑（）2、你能寫(xiě)幾句嗎當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂。當(dāng)年（），如今（）。回2022年我站在鐵索橋上教案2教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。2、體會(huì)詩(shī)歌韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點(diǎn):了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)一一《我站在鐵索橋上》。2、課前大家都搜集了不少關(guān)于鐵索橋的資料，下面就讓我們一起來(lái)了解一下鐵索橋吧！3、（出示圖片）看到鐵索橋，你有什么感受嗎？4、詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎樣的感受呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)中去體會(huì)吧！二、初讀詩(shī)歌，整體感知1、學(xué)生聽(tīng)課件播放的'范讀。2、自由朗讀詩(shī)歌，由學(xué)生自己提出閱讀要求。（預(yù)設(shè)要求:讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）3、檢查自讀情況。指名朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)。三、再讀詩(shī)歌，深入體會(huì)1、再讀詩(shī)歌，邊讀邊想詩(shī)人站在鐵索橋上看到了什么、想到了什么？（1）詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？可以在詩(shī)中劃出有關(guān)的詞句。學(xué)生回答后，師板書(shū)重點(diǎn)詞“云霧、白浪”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”你感受到了什么？帶著你的理解再讀。（2）看到這些詩(shī)人想到了什么？從詩(shī)中找出相關(guān)詩(shī)句，劃出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的詞句。小組討論、全班交流利用課件出示“攀著、冒著、沖破”，使學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神。學(xué)生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，看完后談感受。再讀這部分詩(shī)歌。2、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么？學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)的學(xué)法自讀自悟，然后全班交流，并練習(xí)朗讀。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說(shuō)些什么？從“輕輕地，輕輕地”你又感受到了什么呢？）3、此時(shí)詩(shī)人正站在橋上，他的心情又是怎樣的呢？從詩(shī)中找重點(diǎn)詞來(lái)理解體會(huì)。（心潮洶涌激蕩）詩(shī)人要高聲歌唱，他要歌唱什么呢？四、品讀詩(shī)歌，升華感情1、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！教師范讀全詩(shī)。2、學(xué)生帶著自己的感受和體會(huì)朗讀全詩(shī)。指名朗讀，全班評(píng)價(jià)。3、根據(jù)提示背誦4、欣賞本詩(shī)歌曲。五、小結(jié)六、課后作業(yè)1、學(xué)唱本詩(shī)歌曲。2、選擇喜歡的詩(shī)節(jié)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：我站在鐵索橋上看到云霧白浪想到紅軍曾強(qiáng)渡如今的模樣英雄的土地和人民回2022年我站在鐵索橋上教案3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。2、使學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。3、使學(xué)生體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。4、使學(xué)生感受—的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者把遺跡的過(guò)去和今天聯(lián)系起來(lái)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料、閱讀《七律?長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等_，了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、播放《我站在鐵索橋上》歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。這首歌曲中作者寫(xiě)的是什么地方？你了解瀘定橋嗎？學(xué)生介紹自己查找的有關(guān)瀘定橋的資料。教師出示瀘定橋的圖片，并簡(jiǎn)單介紹：這就是瀘定橋，在四川省甘孜藏族自治州瀘定縣城西，橫跨大渡河，是四川內(nèi)地通往康藏高原的重要通道。始建于1705年。1935年5月29日中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征至此，把守這里的敵將橋板抽掉，并在橋東頭構(gòu)筑工事封鎖橋面。左路軍的先頭團(tuán) 紅四團(tuán)組織強(qiáng)攻，22名紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的槍林彈雨，攀著鐵索匍匐前進(jìn)，奪取了瀘定橋，使全軍勝利地通過(guò)。1961年中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布其為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。（也可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文《飛奪瀘定橋》）2、今天我們學(xué)習(xí)顧工的《我站在鐵索橋上》。板書(shū)課題。二、初讀詩(shī)歌：1、小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、指名讀，一人一小節(jié)。3、齊讀。三、理解體會(huì)：1、站在鐵索橋上，作者看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”體會(huì)瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗。2、過(guò)渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？（1）學(xué)生讀有關(guān)的詩(shī)句。（2）你了解飛奪瀘定橋的故事嗎？簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)。指名講述故事。師：正因?yàn)槿绱?，毛澤東在《七律?長(zhǎng)征》中提到了這次重要的戰(zhàn)斗，其中的“大渡橋橫鐵索寒”就是描述了這次事關(guān)紅軍命運(yùn)的關(guān)鍵戰(zhàn)斗。（3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“英雄”？學(xué)生可以聯(lián)系自己查閱的資料中當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的形勢(shì)來(lái)談。學(xué)生可以抓住課文中的“強(qiáng)渡、攀關(guān)著鐵索、冒著彈雨、沖破火網(wǎng)”來(lái)談。還可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià)就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來(lái)談。（4）小結(jié)：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?。?）練習(xí)有感情朗讀。指名讀，比賽讀，看誰(shuí)能讀出作者表達(dá)的感情。3、過(guò)渡：今天，當(dāng)年紅軍們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？讓我們學(xué)習(xí)第三小節(jié)。從哪些地方看出現(xiàn)在這里很美麗？（對(duì)比的寫(xiě)法，戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開(kāi)放、鮮花撒地上）這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的?（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿，不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹(shù)皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。）小結(jié)：想到這些，作者心潮洶涌激蕩?！皼坝考な帯痹谶@里什么意思？4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么？（歌唱英勇的先烈流血犧牲換來(lái)了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）四、朗讀背誦：1、練習(xí)有感情朗讀。2、選擇喜歡的段落背誦，看誰(shuí)背得快。五、討論寫(xiě)法：這首詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方？（借景抒情，寓情于景；把遺跡的過(guò)去和今天聯(lián)系起來(lái)）六、欣賞：再次播放《我站在鐵索橋上》，欣賞。課后作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、回答課后問(wèn)題。3、有興趣的同學(xué)，學(xué)唱《我站在鐵索橋上》。國(guó)2022年我站在鐵索橋上教案4教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。3、理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：1、收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音2、檢查生字讀音。3、齊讀課文三、整體感知課文1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？2、學(xué)生回答。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說(shuō)明什么？（高又險(xiǎn)）3、指導(dǎo)感情朗讀五、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：滾六、作業(yè)：1、寫(xiě)生字。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀生字。2、詩(shī)人站在橋上看到什么？說(shuō)明什么？二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古