艾滋病防治知識(shí)宣傳資料

艾滋病防治知識(shí)宣傳資料1.什么是艾滋病?艾滋病是一種病死率很高的嚴(yán)重傳染病，它的醫(yī)學(xué)全稱是"獲得性免疫缺陷綜合癥"（AIDS）。這個(gè)命名表達(dá)了三個(gè)定義：第一，獲得性：表示在病因方面是后天獲得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒（HIV）引起的傳染??；第二，免疫缺陷：主要是病毒造成人體免疫系統(tǒng)的損傷而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)的防護(hù)功能減低、喪失；第三，綜合癥：表示在臨床癥狀方面，由于免疫缺陷導(dǎo)致的多種系統(tǒng)的機(jī)會(huì)性感染、腫瘤而出現(xiàn)的復(fù)雜癥候群。2.感染者與艾滋病患者有什么不同?艾滋病病毒進(jìn)入人體后的繁殖需要一定的時(shí)間。在開始階段，感染者的免疫功能還沒有受到嚴(yán)重破壞，因而沒有明顯的癥狀，我們把這樣的人稱為艾滋病病毒感染者。當(dāng)感染者的免疫功能被破壞到一定程度后，其他病菌就會(huì)乘虛而入，這時(shí)，感染者就成為艾滋病患者了。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病患者可由數(shù)月至數(shù)年，一般為8-10年，最長(zhǎng)可達(dá)19年。3.健康人是怎樣感染艾滋病病毒的?艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。4.艾滋病可以治療嗎?盡管目前艾滋病還不能治愈，但還是可以治療的。得了艾滋病應(yīng)該針對(duì)癥狀，及時(shí)地、積極地進(jìn)行治療，如得了肺炎，就要及時(shí)把肺炎治好；得了感冒，要抓緊把感冒治好。而且，目前已經(jīng)有了抗病毒治療方法，盡管不能完全消滅體內(nèi)的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁殖，這樣就可以大大延長(zhǎng)艾滋病病毒感染者的壽命。5.艾滋病有哪些癥狀?從感染艾滋病病毒到發(fā)展成艾滋病患者，可分為三個(gè)時(shí)期：(1)急性感染期。一般在感染艾滋病病毒后2-6周出現(xiàn)。表現(xiàn)為發(fā)熱、咽喉痛、淋巴結(jié)腫大、皮疹等，一般持續(xù)約兩周自行消退。但不是所有的人都會(huì)有明顯的急性感染期，出現(xiàn)率約為50％-75％。此期感染者具有傳染性。(2)無(wú)癥狀感染期。其特點(diǎn)是沒有明顯的癥狀，是艾滋病的潛伏期。潛伏期內(nèi)的艾滋病病毒感染者具有傳染性，又稱作艾滋病病毒攜帶者，這時(shí)的艾滋病病毒抗體陽(yáng)性檢出率幾乎達(dá)100％。(3)艾滋病期。表現(xiàn)為全身癥狀，如持續(xù)不規(guī)則低熱；持續(xù)性全身性淋巴結(jié)腫大，特別是除腹股溝以外，全身有兩處以上部位淋巴結(jié)腫大，一般1厘米大小，不疼痛；持續(xù)慢性腹瀉；三個(gè)月內(nèi)體重下降10％以上；盜汗，初為夜間出現(xiàn)，繼而發(fā)展到白天也存在；極度乏力、記憶力減退、反復(fù)頭痛、反應(yīng)遲鈍乃至癡呆；出現(xiàn)肺炎、結(jié)核、腸炎等，甚至腫瘤。艾滋病病毒抗體陽(yáng)性。6.艾滋病病毒感染者會(huì)立即死亡嗎?感染了艾滋病病毒不會(huì)立即死亡。潛伏期越長(zhǎng)，艾滋病病毒感染者的生命也越長(zhǎng)。所以，感染了艾滋病病毒的人，千萬(wàn)不要自暴自棄，而是要想方設(shè)法延緩發(fā)病。只要沒有進(jìn)入發(fā)病期，艾滋病病毒攜帶者能和正常人一樣生活、工作。7.怎樣預(yù)防艾滋病病毒通過(guò)性行為傳播?預(yù)防艾滋病病毒通過(guò)性行為傳播，要采取安全的性行為。一是只有一個(gè)相互忠誠(chéng)、沒有感染艾滋病的性伴侶；二是每次性生活都正確使用安全套。8.性病可以增加艾滋病感染的可能性嗎?是的。因?yàn)樵S多種性病會(huì)造成生殖部位炎癥或潰瘍，使皮膚或黏膜破損。如果這時(shí)與艾滋病病毒感染者發(fā)生性行為，對(duì)方精液中或陰道分泌液中的艾滋病病毒就會(huì)通過(guò)破損的皮膚或黏膜進(jìn)入體內(nèi)。所以，性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋病。如果擔(dān)心自己感染性病，去醫(yī)院進(jìn)行檢查是最可靠的辦法。得了性病后，應(yīng)盡快到醫(yī)院接受正規(guī)治療，千萬(wàn)不可自己亂用藥，或者到街頭游醫(yī)那里治療，這都可能延誤病情，后患無(wú)窮。還有些人不按照醫(yī)生的要求徹底治療，而是在癥狀一消失就自行停止治療，這樣往往不會(huì)徹底治愈，還有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的并發(fā)癥。9.正確認(rèn)識(shí)安全套安全套既能避孕，又能預(yù)防性病、艾滋病。但是，只有正確使用質(zhì)量合格的安全套才安全。使用安全套要注意以下幾點(diǎn)：(1)看清生產(chǎn)廠家、有效期。安全套的包裝盒上會(huì)標(biāo)明生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日期以及使用期限。沒有標(biāo)明這些的安全套可能是不合格的。(2)過(guò)期的安全套不能使用，顏色變黃了或橡膠發(fā)硬了的也不能使用。10.怎樣正確使用安全套?(1)注意安全套的有效期、生產(chǎn)廠家、合格證；(2)準(zhǔn)備兩個(gè)以上的安全套，如果性生活時(shí)安全套破裂，能夠立即更換新的；(3)小心地撕開包裝袋，注意不要?jiǎng)澠瓢踩祝?4)用一只手將安全套頂端的小球捏扁，另一只手將安全套向陰莖根部逐漸展開；(5)在陰莖勃起、沒有接觸對(duì)方性器官前就套上安全套，這樣就能有效避免體液接觸；(6)射精后在陰莖未軟時(shí)，立即取下安全套。一手捏住安全套口部，小心撤出，將安全套口打結(jié)，避免精液溢出，并防止陰道液沾到手上；(7)一個(gè)安全套只能使用一次，不能重復(fù)使用。用過(guò)的安全套要妥善處理，如用衛(wèi)生紙包好，丟到垃圾桶。11.吸毒者是怎樣感染艾滋病病毒的?吸毒者常常共用針管、針頭。如果其中有一人感染艾滋病病毒，注射器就會(huì)被污染，那么艾滋病病毒就會(huì)通過(guò)針具傳染給其他吸毒者。此外，毒品使吸毒者的體質(zhì)下降，增加了艾滋病病毒感染和發(fā)病的可能性。12.什么是毒品?毒品通常指鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、苯丙胺類毒品(如冰水毒、搖頭丸等)。毒品的種類繁多，初步統(tǒng)計(jì)，受各種國(guó)際公約、條約管制的達(dá)400多種。鴉片類毒品有鴉片(大煙)、嗎啡及海洛因(白粉)，它們都具有毒性，易成癮。毒品的主要危害在于它的成癮性，長(zhǎng)期吸食或注射會(huì)使人消瘦，體質(zhì)下降，出現(xiàn)失眠、食欲減退、易怒、嘔吐、顫抖等癥狀，易使人產(chǎn)生幻覺，使理解力、判斷力、記憶力減退，免疫功能下降，并可導(dǎo)致精神失常，使用過(guò)量會(huì)造成中毒死亡。13.輸血時(shí)怎樣預(yù)防艾滋病?輸血?jiǎng)?chuàng)造了很多起死回生的奇跡。但是，如果輸入了帶艾滋病病毒的血液，接受血液的人幾乎無(wú)一幸免，都會(huì)感染艾滋病病毒。所以，保證輸血和血液制品的安全是預(yù)防艾滋病病毒經(jīng)過(guò)血液傳播的重要屏障。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)有法律規(guī)定，所有醫(yī)療用血液都必須進(jìn)行艾滋病病毒抗體檢測(cè)，保證安全用血是醫(yī)療衛(wèi)生部門的責(zé)任。我們每個(gè)人對(duì)安全用血也要起監(jiān)督作用：(1)盡量避免不必要的輸血。(2)如果必須輸血，有權(quán)利了解血液是否經(jīng)過(guò)艾滋病病毒抗體檢測(cè)。(3)不要為了所謂的“增加抵抗力”而盲目使用血液制品。14.為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血?血是生命中不可或缺的重要物質(zhì)。很多病人都需要血液或血液制品拯救生命。怎樣保證血液質(zhì)量的合格呢？這就需要大家到正規(guī)血站參加義務(wù)獻(xiàn)血。正規(guī)血站會(huì)對(duì)所有的獻(xiàn)血者進(jìn)行體檢，不合格者被淘汰。只有這樣，血液才干凈，用血的人才安全。從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)償獻(xiàn)血者獻(xiàn)一次血，不僅向用血者捐獻(xiàn)了一顆愛心，而且為我國(guó)控制艾滋病蔓延做出了一份貢獻(xiàn)。15.艾滋病病毒會(huì)通過(guò)母親傳染給嬰兒?jiǎn)?感染了艾滋病病毒的婦女可能會(huì)在懷孕的后期、分娩過(guò)程中和母乳喂養(yǎng)時(shí)把艾滋病病毒傳給胎兒或嬰兒，傳播的可能性為25-40%，一般為30％左右。16.怎樣預(yù)防母嬰傳播艾滋病病毒?首先是要保護(hù)婦女不受艾滋病病毒的感染，這樣就不會(huì)將病毒傳染給孩子。如果感染了艾滋病病毒的婦女，，仍想要生育孩子，那么應(yīng)該定期到醫(yī)院接受醫(yī)生的產(chǎn)前指導(dǎo)，服用阻斷母嬰傳播的抗病毒藥物。生孩子時(shí)，可采用剖腹產(chǎn)。孩子出生后，要人工喂養(yǎng)。17.一般的日常生活接觸會(huì)感染艾滋病病毒嗎?日常生活接觸是不會(huì)感染艾滋病病毒的。下面這些行為，都不會(huì)傳播艾滋病病毒：(1)與艾滋病病毒感染者握手、擁抱、撫摸、禮節(jié)性接吻；(2)與艾滋病病毒感染者一起吃飯、喝飲料以及共用碗筷、杯子；(3)與艾滋病病毒感染者一起使用公共設(shè)施，如廁所、游泳池、公共浴池、電話機(jī)、公共汽車；(4)與艾滋病病毒感染者一起居住、勞動(dòng)、共用勞動(dòng)工具；(5)購(gòu)物、使用鈔票；(6)咳嗽、打噴嚏、流淚、出汗、撒尿；(7)蚊子、蒼蠅、蟑螂等昆蟲叮咬。18.懷疑自己得了艾滋病，到哪里去檢測(cè)?一般來(lái)說(shuō)，可到具有初篩資格的縣以上醫(yī)院和衛(wèi)生防疫站做HIV抗體檢測(cè)，確診須到省疾病預(yù)防控制中心（CDC）檢測(cè)。19.什么時(shí)間去做檢測(cè)?應(yīng)在高危行為后的0、6、12周、半年時(shí)檢測(cè)HIV抗體，半年以后仍未檢測(cè)到HIV抗體，則認(rèn)為未感染艾滋病病毒。感染艾滋病病毒的頭三個(gè)月叫"窗口期"，雖然HIV抗體在感染2周后就可以出現(xiàn)，但這時(shí)身體里還沒有產(chǎn)生足夠量的抗體，可能無(wú)法檢測(cè)出是否已經(jīng)受感染。有了高危行為就去檢測(cè)可判斷是否有既往感染。"窗口期"盡管可能檢測(cè)不出艾滋病病毒抗體，但同樣具有傳染性，因此，這段時(shí)間過(guò)性生活，要使用安全套。20.檢測(cè)結(jié)果能保密嗎?檢測(cè)機(jī)構(gòu)和醫(yī)生必須為你保密。如果泄密，你可以尋求法律的保護(hù)。21.怎樣對(duì)待身邊的艾滋病病毒感染者?如果身邊發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他們。對(duì)待艾滋病病毒感染者的正確態(tài)度是：同情、關(guān)心并盡力幫助他們，使他們能夠正常生活和工作，不擴(kuò)散他們的病情。如果別人對(duì)他們感到恐懼，我們可以帶頭到他們的家里去，跟他們握手，幫助他們收莊稼，從而消除人們的恐懼感。22.怎樣對(duì)待艾滋病病毒感染者的家人?艾滋病病毒感染者的家人既要承受親人患艾滋病的巨大痛苦，又要承擔(dān)對(duì)病人的照顧和料理，是非常不容易的。我們對(duì)待艾滋病病毒感染者的家人，要像對(duì)待其他一切不幸的家庭一樣，給予充分的同情、關(guān)心和幫助。這對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)有利于控制艾滋病流行的安全的社會(huì)環(huán)境，是十分必要的。23.如果感染了艾滋病病毒，怎么辦?如果不幸感染了艾滋病病毒，生活和情緒可能會(huì)受到很大干擾。但是，感染了艾滋病病毒，并不等于是艾滋病病人。艾滋病病毒在體內(nèi)有很長(zhǎng)的潛伏期，感染者潛伏期內(nèi)跟健康人沒有什么兩樣，關(guān)鍵是要延緩發(fā)病時(shí)間。只要你做到以下幾點(diǎn)，就可以保持免疫力不下降太快，艾滋病病毒數(shù)量不增加太快：(1)接受事實(shí)，不自暴自棄，保持心理的平衡和樂觀的情緒；(2)定期到醫(yī)院檢查，接受醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)；(3)避免感染和皮膚破損，積極進(jìn)行有針對(duì)性的治療；(4)如果你的身體狀況良好，完全可以繼續(xù)工作。有工作、能勞動(dòng)，既有利于自己的心理健康，也可保持經(jīng)濟(jì)的來(lái)源；(5)堅(jiān)決改變高危行為；(6)保證充分的營(yíng)養(yǎng)和充足的休息；(7)戒煙戒酒，適當(dāng)鍛煉身體，過(guò)有規(guī)律的生活。這樣將會(huì)大大延緩艾滋病的發(fā)作，延長(zhǎng)壽命。要相信，人類總有一天會(huì)戰(zhàn)勝艾滋病病毒的。24.艾滋病病毒感染者怎樣與人相處?艾滋病病毒感染者除了要善待自己，還應(yīng)善待他人，只有不歧視自己，才不會(huì)被別人歧視：(1)要將病情如實(shí)告訴自己的性伴侶。感染了艾滋病病毒，照樣還有性的需要，也可以過(guò)性生活。但是，應(yīng)該將自己的感染情況告訴對(duì)方，并一定要堅(jiān)持安全性生活的原則，正確使用安全套，這樣就不會(huì)把病毒傳染給對(duì)方；(2)除了告訴性伴侶和醫(yī)生，可以不向其他任何人透露病情，只要你不與他們發(fā)生感染艾滋病病毒的高危行為就行了；(3)法律規(guī)定，故意傳播艾滋病病毒是一種犯罪行為，因此，決不能將艾滋病病毒故意傳染給他人；(4)不與他人共用針頭、剃刀、牙刷等物品；(5)不捐獻(xiàn)血液、人體器官和精子。這樣的行為能夠使你贏得周圍群眾的尊重，從而有利于自己的正常生活和工作。25.艾滋病病毒感染者和患者的義務(wù)與責(zé)任是什么?其義務(wù)和責(zé)任是：(1)艾滋病病毒感染者和艾滋病患者應(yīng)聽從醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)，服從衛(wèi)生防疫部門管理；(2)艾滋病患者應(yīng)暫緩結(jié)婚，艾滋病病毒感染者如申請(qǐng)結(jié)婚，雙方應(yīng)接受醫(yī)學(xué)咨詢；(3)明知自己是艾滋病病毒感染者或艾滋病患者而故意感染他人者，應(yīng)依法追究其法律責(zé)任；(4)艾滋病病毒感染者和艾滋病患者不得捐獻(xiàn)血液、精液、器官、組織和細(xì)胞。26.艾滋病病毒感染者的家人應(yīng)該怎么辦?家里如果有了艾滋病病毒感染者，也不用害怕，因?yàn)槿粘Ｉ钍遣粫?huì)傳播艾滋病病毒的。國(guó)內(nèi)外很多成功的事例表明，艾滋病病毒感染者家庭的其他成員完全可以與感染者親密地相處而不受感染。作為感染者家屬，需要做到：(1)夫妻性生活時(shí)應(yīng)堅(jiān)持正確使用安全套；(2)分開使用牙刷、剃須刀、指甲刀等容易弄破皮膚或黏膜的物品；(3)配偶及性伴侶要定期到正規(guī)醫(yī)院檢測(cè)，接受醫(yī)生指導(dǎo)。感染者在不同的階段需要得到家人不同的關(guān)懷和支持：在潛伏期內(nèi)，主要是精神上的關(guān)懷，是真誠(chéng)地接納而不是拋棄。同時(shí)在勞動(dòng)和生活上給予適當(dāng)照顧，不要使之太勞累。要盡可能地保證感染者的營(yíng)養(yǎng)。家里要常備一些普通藥品，如創(chuàng)可貼、紗布、消炎藥等，注意避免發(fā)生機(jī)會(huì)性感染，有了感染及時(shí)到醫(yī)院診治。在發(fā)病期，艾滋病病毒感染者像其他疾病患者一樣，需要照料。艾滋病患者的免疫力很弱，因此，照料時(shí)要特別注意不把自己身上的病菌帶給他。家里要搞好衛(wèi)生，保持良好的通風(fēng)，要向醫(yī)生或護(hù)士學(xué)習(xí)一些基本的護(hù)理知識(shí)，按照醫(yī)生的指導(dǎo)照顧好患者，并積極尋求有針對(duì)性地治療。27.目前政府對(duì)艾滋病患者有什么優(yōu)惠政策，治療應(yīng)注意些什么？根據(jù)四免關(guān)懷政策，政府對(duì)確診的艾滋病人中生活貧困、無(wú)固定職業(yè)、無(wú)生活保障、低收入者提供免費(fèi)抗病毒治療?；颊呖共《局委燀氂袊?yán)格的適應(yīng)癥，并到指定醫(yī)院接受檢測(cè)，達(dá)到抗病毒治療標(biāo)準(zhǔn)則可實(shí)施抗病毒治療?？共《舅幬锒靖狈磻?yīng)重，漏服易形成耐藥，患者需在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥，一旦服用需終身服用。28.“紅絲帶”象征什么?“紅絲帶”象征著對(duì)愛滋病病毒感染者和患者的關(guān)心和幫助，象征著對(duì)生命的熱愛和對(duì)平等的渴望，象征著要用"心"來(lái)參與艾滋病防治工作。29.艾滋病的母嬰傳播與阻斷據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，2000年艾滋病死亡人數(shù)約300萬(wàn)，其中50萬(wàn)為15歲以下的兒童。下一個(gè)10年，將有500萬(wàn)至1000萬(wàn)兒童感染艾滋病病毒。自從艾滋病流行以來(lái)，已有600萬(wàn)孕婦和超過(guò)500萬(wàn)的15歲以下兒童感染了HIV，其中有400萬(wàn)人已經(jīng)死于艾滋病，90%以上發(fā)生在亞洲和非洲。如果不采取干預(yù)措施，全世界每天將有1600名嬰兒成為艾滋病病毒感染者。母嬰傳播是嬰兒和兒童感染HIV的主要途徑，新生兒艾滋病病毒感染約有90%是通過(guò)母嬰傳播而獲得的。在無(wú)任何干預(yù)情況下，HIV經(jīng)母嬰傳播的自然發(fā)生率，在發(fā)展中國(guó)家為25%～40%，在發(fā)達(dá)國(guó)家為15%～25%。盡管非洲只占全球人口的10%，但該地區(qū)的感染兒童數(shù)卻占全球的近90%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是由于非洲孕婦HIV感染率高（為40%）及高人口出生率，也未采取有效的母嬰傳播阻斷措施造成的。HIV母嬰傳播可通過(guò)胎盤、分娩和母乳喂養(yǎng)三條途徑，其中分娩時(shí)感染約占70%。主要的干預(yù)措施包括抗病毒藥物的應(yīng)用、選擇性剖腹產(chǎn)和人工喂養(yǎng)。進(jìn)行綜合干預(yù)后，母嬰傳播率可降到8%～10%，甚至可控制在2%以內(nèi)。目前我國(guó)的HIV母嬰傳播資料極不詳盡。根據(jù)目前收集到的資料，至2001年底我國(guó)累計(jì)報(bào)告母嬰傳播HIV感染者共55例。在我國(guó)兒童感染HIV方面存在廣泛的漏報(bào)現(xiàn)象，中國(guó)兒童正處于嚴(yán)重的HIV/AIDS的威脅之中。30.1988年以來(lái)歷年世界艾滋病日的主題是什么?1988年---全球共討，征服有期1989年---我們的生活，我們的世界--讓我們相互關(guān)照1990年---婦女和艾滋病1991年---共同迎接艾滋病的挑戰(zhàn)1992年---預(yù)防艾滋病，全社會(huì)的責(zé)任1993年---時(shí)不我待，行動(dòng)起來(lái)1994年---艾滋病和家庭1995年---共享權(quán)益，共擔(dān)責(zé)任1996年---同一世界，同一希望1997年---生活在有艾滋病世界中的兒童1998年---青少年--迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍1999年---關(guān)注青少年、預(yù)防艾滋病--傾聽、學(xué)習(xí)、尊重2000年---預(yù)防艾滋病，男士責(zé)無(wú)旁貸2001年---預(yù)防艾滋病，你我同參與2002年---相互關(guān)愛，共享生命2003年---相互關(guān)愛，共享生命2004年---關(guān)注婦女、抗擊艾滋2005年---遏制艾滋、履行承諾2006年---遏制艾滋，履行承諾2007年---遏制艾滋,履行承諾2008年---遏制艾滋,履行承諾2009年---遏制艾滋，履行承諾2010年---遏制艾滋，信守承諾2011年---行動(dòng)起來(lái)，向“零”艾滋邁進(jìn)《答謝中書書》教學(xué)要求：（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解短文的作者及寫作背景。2.反復(fù)朗讀課文，以至背誦。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（二）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。（三）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大自然的美，理解作者寫景的巧妙。（四）德育滲透要點(diǎn)：感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠?lái)許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，我在這一環(huán)節(jié)聯(lián)系過(guò)去所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定了解。同時(shí)簡(jiǎn)單的詩(shī)句激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課要求大家通過(guò)研讀課文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達(dá)的情感，并能夠熟練的背誦課文。目標(biāo)的出示讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，做到有的放矢，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三、解題，介紹作者及寫作背景“答謝中書書”兩個(gè)“書”字連一起，這題目是什么意思？明確：最后一個(gè)“書”是指書信，前一個(gè)“書”與“謝中”連讀指的是一個(gè)人。作者：陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。作品背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。介紹背景時(shí)，問題環(huán)環(huán)相扣自然流暢，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)。四、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀。（要求學(xué)生畫出自己讀不準(zhǔn)的字。）頹（tuí）歇（xiē）鱗（lín）與（yù）（2）教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音及停頓。a.四字句兩兩停頓b.實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。（3）學(xué)生齊讀。（4）學(xué)生個(gè)別讀。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）朗讀，也是理解文意、品味語(yǔ)言的一種有效方法。通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生不僅能掌握文章的字詞及停頓，同時(shí)能培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。五、小組活動(dòng)找出你們組不理解的句子和詞語(yǔ)，然后提問=1\*GB2⑴重點(diǎn)字詞：四時(shí)（四季）;歇（消散）；鱗（魚）；自（從）；復(fù)（再）；與（參與，這里是欣賞）。=2\*GB2⑵重點(diǎn)句子實(shí)是欲界之仙都。譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。譯:從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。（3）找個(gè)別學(xué)生口譯文章。（4）帶著想象再讀課文。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用教材提供的注釋，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)學(xué)生自己找問題共同解決的方法，能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，比老師一人講解的效果要好。六、探究學(xué)習(xí)（1）這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個(gè)字來(lái)概括它的特點(diǎn)？明確：美。這個(gè)字點(diǎn)明了文章的中心。（2）這個(gè)字所在的這句話在全文起什么作用？明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。（3）全文為了說(shuō)明這個(gè)“美”字作者寫了什么時(shí)候的景物？明確：四季，晨昏。（4）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽(yáng)、霧.（5）這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？作者按什么樣的順序來(lái)寫的？明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結(jié)：作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。（6）活動(dòng)這短短的幾句話里蘊(yùn)含著多少美呢？請(qǐng)你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“我從，看到之美，尤其是字用得好。”的句式造句。明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，（體現(xiàn)出一種向上的氣勢(shì)）。這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉，沉魚競(jìng)躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好，（展示出慢慢消失的過(guò)程，不乏擬人化色彩）。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動(dòng)；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動(dòng)；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動(dòng)。尤其是“亂鳴”、“競(jìng)躍”用得好，（再現(xiàn)一種生機(jī)和活力，營(yíng)造熱鬧的氣氛）。教師小結(jié)：全文短短六十八個(gè)字就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無(wú)一字之虛，無(wú)一字之冗。（7）作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（8）從這句話中可以看出作者什么樣的心情？明確：自豪，得意之情。（9）古人說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物的描寫其實(shí)承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達(dá)什么樣的情感呢？明確：對(duì)大自然的熱愛。作者用詩(shī)一樣精煉的語(yǔ)言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著無(wú)處不在的美，這里無(wú)處不在的流露著作者對(duì)這片美景的由衷贊嘆和熱愛。這一環(huán)節(jié)通過(guò)問題設(shè)置讓學(xué)生感受文中所描繪的美景，并體會(huì)作者所表達(dá)的情感。所以所設(shè)置的問題很關(guān)鍵。我所設(shè)置的問題連貫，由淺到深，循序漸進(jìn)，讓每一學(xué)生都能理解。這一活動(dòng)以學(xué)生為主體，設(shè)置了一個(gè)情境，讓學(xué)生自主發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。七、背誦課文現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗(yàn)著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書書》。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背誦的情境，再次體會(huì)文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達(dá)到高潮。八、課堂小結(jié)今天我們隨著陶弘景走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，我們感受到了在這個(gè)喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動(dòng)，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國(guó)大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無(wú)盡的美麗而陶醉、而感動(dòng)吧。請(qǐng)記?。喝绻愀桧灻溃词鼓阍谏衬闹行?，你也會(huì)有聽眾。小結(jié)時(shí)再一次概括了文章的主要特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感培養(yǎng)。九、作業(yè)學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)及語(yǔ)言，描繪自己認(rèn)為最美的一處景物。讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)美，描繪美。十、板書：答謝中書書仰視：高峰入云山水相映之美俯視：清流見底四季色彩搭配之美平視：兩岸石壁美晨昏變化之美曉霧將歇晨昏動(dòng)靜相襯之美夕日欲頹得意，自豪之情熱愛大自然，歸隱林泉的志趣簡(jiǎn)潔明了的板書讓學(xué)生對(duì)課文有清晰完整的印象。第一課剪紙課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，2.學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)用具：1．教師：范畫、紅宣紙、剪刀、等2．學(xué)生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來(lái)2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花二、分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因三、感受與體驗(yàn)。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過(guò)程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子3、教師簡(jiǎn)評(píng)第二課折紙花課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1：掌握折花的基本步驟；2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善；3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教學(xué)工具：1.教師：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫2.學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：“我們周圍有很多漂亮的花，你們都見過(guò)什么花？能說(shuō)出它們的名字嗎？?！背鍪救谐Ｒ姷幕ǎ倒寤?、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。師：“同學(xué)們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”師：“今天那我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙花。”（板書課題——折紙花）二、分析與嘗試。學(xué)生：……2：學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）師：“同學(xué)們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，同學(xué)們們自己動(dòng)手來(lái)折一折。時(shí)間一到老師說(shuō)，停！你們都得停止制作?！睂W(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。作品展示、探究問題師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中大家遇到了什么問題嗎？”學(xué)生：……教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。教師演示師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來(lái)做一遍……”教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過(guò)程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說(shuō)明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！比?、感受與體驗(yàn)。1、在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友……”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子……”學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子……”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來(lái)領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”2、師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下?！睂W(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們打算使用什么方法制作?！睂W(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色……（學(xué)生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?、學(xué)生開始制作，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)四、想象與創(chuàng)作：作業(yè)展評(píng)老師選出幾幅特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。五、總結(jié)延伸。今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。第三課襪子玩偶——小豬課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1.了解小豬的特征，用棉襪制作一只小豬。2.通過(guò)制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用襪子制作球體的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)襪子的立體造型能力和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.合理利用一只襪子制作小豬。2.針線的縫制。教學(xué)工具：教師：范畫、玩偶豬、制作玩偶用的工具與材料（剪刀、針線、毛線、紐扣、PP棉、襪子等）。學(xué)生：剪刀、針線、毛線、紐扣、PP棉、襪子等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。引出襪子玩偶“小豬”1.猜謎語(yǔ)“耳朵大，尾巴小。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用，人們稱它農(nóng)家寶?！币觥靶∝i”。2.互相說(shuō)說(shuō)看，你心目中的小豬是怎么樣子的?3.圖片介紹世界各地不同種類的豬，并作相應(yīng)地介紹。4.最后發(fā)話：樂園里要舉行“豬豬選美比賽”，想邀請(qǐng)大家一同參與，想挑戰(zhàn)嗎？二、感受與體驗(yàn)。1.出示襪子，補(bǔ)充完課題:襪子玩偶—小豬。2.提問：用襪子變“小豬”你想了解些什么？3.問題歸類：a.小豬是怎么制作的？b.表情可以怎么來(lái)刻畫？c.五官可以選用什么材料？三、想象與創(chuàng)作。1.研究制作方法。（1）學(xué)生四人一小組，根據(jù)課前收集的資料，互相說(shuō)說(shuō)制作的步驟。（2）課件出示步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生分析正確的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生制作“小豬”身體。（4）巡回指導(dǎo)，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。2.研究五官制作。（1）選擇喜歡的材料進(jìn)行五官制作。（2）五官外形的創(chuàng)造。（3）五官位置的安放。（4）動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。3.研究其它問題。（1）“豬”的表情如何刻畫？（2）如果要做腳該怎么辦？（小問題可以帶過(guò)，讓學(xué)生明白就行。）[通過(guò)對(duì)問題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)已有信息的再收集、再整理、再分析的能力。在這問題地研究中使學(xué)生對(duì)于玩偶地認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。同時(shí)通過(guò)互相交流，使學(xué)生的知識(shí)得到拓展。然后通過(guò)親手制作，使學(xué)生對(duì)“小豬”的理解從空想到實(shí)物轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、讀圖能力、解決問題能力等都得到了充分的發(fā)揮。]四、展示與評(píng)價(jià)。把制作好的小豬放到黑板前面，進(jìn)行展示。1.談?wù)勛约旱闹谱黧w會(huì)，并對(duì)作品的形、色及特別之處進(jìn)行說(shuō)明。2.通過(guò)剛才的介紹，每個(gè)同學(xué)把手中的五角星貼到小豬上，最多為獲勝。3.參加“豬豬選美比賽”。4.頒獎(jiǎng)。[通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神。并用“選美比賽”這一情境結(jié)尾使整節(jié)課有始有終。]五、拓展襪子玩偶“小豬”。1、提問：運(yùn)用制作小豬的方法，你覺得還可以制作什么？2、教師小結(jié)，課件出示相關(guān)圖片。3、課后活動(dòng)：制作一件作品。六、自評(píng)互評(píng)，肯定探究。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，通過(guò)作品展示——作品介紹——大眾評(píng)審這三個(gè)步驟對(duì)作品進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)。在體現(xiàn)自主的同時(shí)對(duì)學(xué)生地探究進(jìn)行了有力的肯定，使學(xué)生得到了一種探究的成就感。第四課中國(guó)結(jié)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發(fā)民族自豪感。2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族情和自豪感。3、充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力。教具準(zhǔn)備：教師：各種中國(guó)結(jié)圖片，小銅錢、紅絲線等學(xué)生：小銅錢、紅絲線等教學(xué)重難點(diǎn)：1.中國(guó)結(jié)編制各步驟：編、抽、修、縫2.平結(jié)，盤長(zhǎng)結(jié)等結(jié)的編制活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié)？2、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過(guò)什么圖案的中國(guó)結(jié)？每個(gè)圖案代表什么意思？（讓同學(xué)自由討論）3、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環(huán)（福）、如意結(jié)（吉祥如意第億年個(gè)。4、你覺得中國(guó)結(jié)美嗎？為什么？二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)編簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。平結(jié)1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來(lái)做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來(lái)回。1)固定中間的兩根主繩；2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。3)右繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5)左繩與右繩相交，從后面繞過(guò)主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出；6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。3．編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。盤長(zhǎng)結(jié)總結(jié)：把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。第五課紅繩手鏈課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生動(dòng)手編制簡(jiǎn)單的手鏈，利用所學(xué)中國(guó)結(jié)編織法。2．在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們的審美能力和合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基本結(jié)的做法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。出示圖解，教師演示講解，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)來(lái)突出重點(diǎn)與化解難點(diǎn)。教學(xué)用具：1.教師：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫2.學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生做單人翻花游戲和雙人翻花游戲。（兩米長(zhǎng)的粗繩，約5分鐘）二、分析與嘗試。三、感受與體驗(yàn)：示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來(lái)回。步驟一：用粗玉線1.5米的兩條，0.6米的一條。把3條線系到一起步驟二：在下面做轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)步驟三：做一段之后可以把原來(lái)系的扣打開步驟四：繼續(xù)做轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)，直到長(zhǎng)度達(dá)到纏繞自己手腕一周步驟五：把兩端的線搭起來(lái)，另用一條20厘米的線打4次轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)做調(diào)解扣完成：做好后，在穗子上掛幾顆珠子，漂亮吧四、想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，學(xué)生按分好的組，結(jié)合學(xué)案上的編織步驟進(jìn)行編織。（教師巡視，并加以指點(diǎn)）要求（1）、可以運(yùn)用所學(xué)平結(jié)、單平結(jié)制作（2）形式不限五、展示與評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子3、教師簡(jiǎn)評(píng)小結(jié)談話，課后拓展。第六課樹葉拼貼課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉拼貼作畫的方法。2、用自己掌握的造型、構(gòu)圖等知識(shí)和技能，表達(dá)對(duì)美的感受和追求。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解葉子的外型特征2.發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的樹葉拼貼畫教學(xué)工具：教師：樹葉拼貼作品、吹塑紙教具等學(xué)生：事先采集各種樹葉，不同大小、顏色、形狀的樹葉。洗凈、晾干、壓平。剪刀、白卡紙、雙面膠。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?生：春天。師：春天來(lái)了，我們周圍有什么不同？生：萬(wàn)物蘇醒的季節(jié),小動(dòng)物們都醒來(lái)了,小朋友們也換下了厚厚的冬衣,樹上也長(zhǎng)出新芽了,嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來(lái)了一張畫，這畫有點(diǎn)特殊，你們看看這是一幅什么畫？生：用葉子做的畫。師：對(duì)，是樹葉做成的，大家仔細(xì)觀察，看看當(dāng)中“畫”了些什么？生：有金魚、小鳥、蘿卜……師：大家的想象力真豐富，把它們想成了各種不同的造型出來(lái)，那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來(lái)嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉二、分析與嘗試。1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來(lái)，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。生：我的是柳樹葉，很細(xì)長(zhǎng)?！瓗煟捍蠹叶际占撕芏嗖煌娜~子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的？（師把用吹塑紙剪成的樹葉教具貼在黑板上，讓學(xué)生看，對(duì)照）2、讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么？師：看看老師黑板上貼的樹葉，想想能用這些葉子做出什么造型來(lái)？可以用你們的樹葉先在白紙上擺一擺。三、感受與體驗(yàn)。師：現(xiàn)在有誰(shuí)想上來(lái)先擺出來(lái)給大家看看的？學(xué)生上臺(tái)來(lái)示范并說(shuō)明做的什么造型。生：我用這種長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子作成了火箭。生：我用四片葉子做成了蝴蝶。生：我做了小魚?！瓗煟赫娌诲e(cuò)，大家想法都很新穎，一個(gè)造型通過(guò)不同的擺放，可以產(chǎn)生不同的效果，可以像蝴蝶，可以像魚等等，這說(shuō)明大家都開動(dòng)了腦筋。那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來(lái)的樹葉，看看他們長(zhǎng)得什么樣子？生觀察，得出結(jié)果生：葉子的中間有一條直的線。師：這線叫葉莖。生：葉子的正面和反面顏色不同。師：這是葉的兩個(gè)面。生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小線。師：那是葉脈。還有什么不同的地方？生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西?！瓗煟捍蠹艺f(shuō)的真好，說(shuō)明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真。今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。把這些特征加入到我們的畫中，發(fā)揮想象力，可以使得我們?cè)谥蟮臉淙~貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意。現(xiàn)在我們就開始動(dòng)手做吧。四、想象與創(chuàng)作。每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。五、展示與評(píng)價(jià)。把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀看、評(píng)賞，并給畫起一個(gè)名字。如三條魚、動(dòng)物園、蝶兒飛……師：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？六、小結(jié)談話，課后拓展。第七課彩紙撕貼畫課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2.感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。通過(guò)與同學(xué)合作，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并教學(xué)重難點(diǎn)：充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。教具準(zhǔn)備：老師：膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、學(xué)生：彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。二、分析與嘗試。1.①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。