只有一個(gè)地球教學(xué)反思教學(xué)反思3篇

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只有一個(gè)地球》是六班級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是"珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境'。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存"只有一個(gè)地球'這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；谕瑢W(xué)的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯，而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上與產(chǎn)生共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此，我首先組織同學(xué)在課前收集閱讀有關(guān)地球與生態(tài)災(zāi)難的有關(guān)資料，讓同學(xué)通過(guò)資料去充分地感受。同學(xué)對(duì)我們唯一的家園地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)，在同學(xué)讀文匯報(bào)后知道是由于"如今，地球，這位人類的母親這個(gè)生命的搖籃，已經(jīng)由于人們的不懂得珍惜愛(ài)惜而傷痕累累，滿目瘡痍，假如再不行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)地球，人類將隨地球一同走向毀滅。'輔以課件展示"地球上的一天'諳知為什么說(shuō)只有一個(gè)地球?為什么說(shuō)我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了?此時(shí)，同學(xué)對(duì)地球母親的無(wú)私慷慨的認(rèn)同贊美之情，對(duì)人類為一己私利肆意毀壞地球的惡劣行徑已憤慨至極，情動(dòng)而文發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)以"地球，我心愛(ài)的母親：'為文，不僅涌現(xiàn)了極好的讀寫(xiě)效果，同時(shí)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)也在寫(xiě)中孕育致遠(yuǎn)。

我回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總覺(jué)得還有許多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思，與大家切磋:

1、在教學(xué)中，我先讓同學(xué)在充分自主讀書(shū)，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思索，并選擇自己最感動(dòng)的地方和同學(xué)溝通爭(zhēng)論，為同學(xué)制造了一個(gè)寬松的、自由的與文本徑直對(duì)話的空間，尊敬同學(xué)獨(dú)特的理解與思索。

2、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。如：讓同學(xué)體會(huì)地球的漂亮、破裂時(shí)，在同學(xué)讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的漂亮、渺小，使同學(xué)對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng)，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就比較到位了.

3、在同學(xué)充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使同學(xué)心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟,讓同學(xué)通過(guò)抓住課文重點(diǎn)詞句的理解，在情感上和產(chǎn)生共鳴，因而"人類只有一個(gè)地球，需要細(xì)心愛(ài)護(hù)地球!'究竟成了全部同學(xué)的呼聲。最末的拓展延伸，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勗撛鯓訍?ài)護(hù)地球。有利于促使同學(xué)將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

4、利用板書(shū)，教會(huì)同學(xué)一種學(xué)習(xí)方法，即概括文章主要內(nèi)容的方法。

這一節(jié)課的教學(xué)，也還有許多缺憾：

1、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位：指導(dǎo)同學(xué)朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要留意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的規(guī)律能量。

2、由于想讓同學(xué)充分表達(dá)，所以沒(méi)有實(shí)時(shí)進(jìn)行時(shí)間上的調(diào)整，以至于顯得有些拖沓，后面的內(nèi)容就顯得很緊了。這也是我今后語(yǔ)文教學(xué)中需要解決的問(wèn)題，怎樣既引導(dǎo)同學(xué)充分理解表達(dá)，又能把講課的時(shí)間掌握在四非常鐘之內(nèi)。

只有一個(gè)地球教學(xué)反思教學(xué)反思2篇

只有一個(gè)地球是十一冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)小品文.本單元的主題是珍惜資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境.根劇單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)要點(diǎn)是捅過(guò)深入文本、連系實(shí)際,明白人類的生存僅有一個(gè)地球如此一個(gè)事實(shí),懂得要珍惜資源、愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.本文雖然只是科學(xué)小品文,可卻洋溢著做者滾燙的情感,為地球的近況而沉痛,為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂,為地球的際遇而憤慨,為地球的前途而納喊.

基于同學(xué)的年領(lǐng)特點(diǎn),他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯,而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上與產(chǎn)生共鳴的,學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不會(huì)琛刻.因此,我最初組織同學(xué)在課前收集閱讀相關(guān)宇宙與地球的相關(guān)書(shū)藉資料,讓同學(xué)捅過(guò)資料去充分地感受.同學(xué)對(duì)我們唯一的家園地球有了較多的了解,對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了性趣.

教學(xué)時(shí),我先讓同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上,弄清課文介紹了相關(guān)地球的哪些知識(shí),然后讓同學(xué)圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑,再引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題去自主閱讀,自主探討,在讀中感悟,在議中溝通.如此既讓同學(xué)里解了課文內(nèi)容,又陪養(yǎng)了同學(xué)自主探討的技能.

我回顧全盤(pán)教學(xué)過(guò)程總覺(jué)得還有許多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位.

只有一個(gè)地球教學(xué)反思教學(xué)反思3篇

人教版第十一冊(cè)第四單元的主題是"珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境'。依據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)，我確定《只有一個(gè)地球》此課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)深入文本，聯(lián)系實(shí)際明白人類的生存"只有一個(gè)地球'這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的重要性。

基于本班同學(xué)的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村孩子知識(shí)面比較狹窄，他們對(duì)宇宙與地球的感性認(rèn)識(shí)很淺顯。學(xué)習(xí)此課假如沒(méi)有對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)很深地了解是很難在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此我決斷把本課的教學(xué)分為兩部分進(jìn)行：即第一課時(shí)重點(diǎn)講地球的可愛(ài)，讓同學(xué)通過(guò)說(shuō)、看、寫(xiě)來(lái)體會(huì)地球的可愛(ài)。第二課時(shí)主要讓同學(xué)了解地球的易破裂。由于只有同學(xué)在心里真正認(rèn)識(shí)到地球的可愛(ài)才能激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜地球、愛(ài)護(hù)地球資源的情感。

教學(xué)時(shí)，我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使同學(xué)初步感受地球的可愛(ài)。緊接著我讓同學(xué)談?wù)剬?duì)地球的了解，然后我讓同學(xué)獨(dú)立閱讀課文后再談?wù)剬?duì)地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航員的話引出可愛(ài)，讓同學(xué)圍繞可愛(ài)一詞從文中找出描寫(xiě)地球可愛(ài)的語(yǔ)句或段落，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，談體會(huì)等。最末我用地球四季圖片激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)地球情感。這樣既讓同學(xué)理解了課文內(nèi)容，又培育了同學(xué)自主探究技能、審美技能和語(yǔ)言表達(dá)技能，更重要的是培育了同學(xué)喜愛(ài)地球、愛(ài)護(hù)地球的情感。

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思，現(xiàn)就

反思與大家商討。

一、教學(xué)中我利用課文題目中的"地球'一詞組織教學(xué)，讓同學(xué)逐步加深對(duì)地球的理解，感受地球的可愛(ài)，并且讓同學(xué)自主讀書(shū)、聯(lián)系課文深入思索，為同學(xué)制造了一個(gè)寬松、自由與文本對(duì)話的空間。特別是聯(lián)系地球四季圖片讓同學(xué)說(shuō)一句話，更是尊敬了同學(xué)獨(dú)特理解。

二、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。如為了使同學(xué)感受地球的可愛(ài)及與人類的關(guān)系，我出示宇宙中看見(jiàn)的地球圖片，特別我用了幾幅生活中的圖片讓同學(xué)來(lái)觀測(cè)、談話，特別最末讓同學(xué)合作編成一首贊美地球的小詩(shī)，有效的解決的課文的重難點(diǎn)。使同學(xué)對(duì)地球的感情油然而生。

這一節(jié)課的教學(xué)，也還有許多缺憾。

1.同學(xué)自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充分。同學(xué)理解課文第二段時(shí)，同學(xué)的理解面較窄，沒(méi)有聯(lián)系生活來(lái)理解。涌現(xiàn)這種狀況和我的引導(dǎo)沒(méi)有引導(dǎo)好有很大關(guān)系，也說(shuō)明白我課前備課不夠充分。

2、有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位。在教學(xué)課文第二段時(shí)，由于同學(xué)對(duì)地球了解不夠，朗讀課文不能融入到情境中去，課文朗讀缺乏美感。這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)給同學(xué)范讀或者預(yù)備錄音讓同學(xué)聽(tīng)讀，但是我沒(méi)有這樣做，