《在馬克思墓前的講話》課堂實(shí)錄

《在馬克思墓前的講話》課堂實(shí)錄教師：1844年8月恩格斯與馬克思見面后，這兩位歷史的巨人結(jié)成摯友，共同為全世界無產(chǎn)階級的解放事業(yè)奮斗了近四十年。對于馬克思的了解，最清楚的莫過于恩格斯;對于馬克思的逝世，最哀痛的莫過于恩格斯；對于馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過于恩格斯。讀完《在馬克思墓前的講話》，同學(xué)們看到了什么，想到了什么，悟到了什么？（學(xué)生開始思考。）學(xué)生：讀完本文我認(rèn)為恩格斯沒有表達(dá)自己的哀痛，甚至從表面根本讀不由他的哀痛，他重點(diǎn)寫了馬克思的偉大精神和貢獻(xiàn)。恩格斯表達(dá)的是自己深深的悼念和贊美之情。

師：你認(rèn)為恩格斯沒有宣泄自己的哀痛，而是將哀痛隱于字里行間，對么？生：是的。師：那大家能找到表達(dá)恩格斯對馬克思贊美的句子么？生：“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”說明馬克思的精神是偉大的，流傳千古。師：很好。哪位同學(xué)對這句話還有自己的理解？生：說明恩格斯對馬克思貢獻(xiàn)的肯定。師：江總書記在鄧小平同志的追悼會上說的是“鄧小平同志永垂不朽”，他沒有說“將永垂不朽”同學(xué)們想想，這同志永垂不朽”，他沒有說“將永垂不朽”同學(xué)們想想，這里恩格斯為什么要說“將"永垂不朽?生：我認(rèn)為，馬克思當(dāng)時(shí)處在資本主義社會，并不被大多數(shù)人理解，因此，恩格斯認(rèn)為馬克思的事業(yè)“將”永垂不朽，就是說共產(chǎn)主義事業(yè)的勝利可能是將來的事。師：好，又有一個(gè)同學(xué)舉手，請講。生：我認(rèn)為這是恩格斯對馬克思主義充滿信心師：我也認(rèn)為這個(gè)“將”是表明了恩格斯對馬克思主義不朽生命力的信心。師：除了此處，哪里還表現(xiàn)了恩格斯對馬克思的贊美與悼念?生：“當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上睡著了但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。”“睡著了”說明他一生都在奉獻(xiàn)師：“睡著了”說明恩格斯此時(shí)的情感是生（齊答）：不忍師：對，他一生都在為人類的解放而斗爭，恩格斯懷著沉痛的心情，不忍再說又不能不說，內(nèi)心傷感又不失自持，因而“睡著了”要讀的一一生（齊答）：低而慢。師：“睡著了”是一種委婉的說法，這種修辭叫諱飾。下面我把這句讀一下，大家比較一下，我讀的和大家讀的有什么不同。生：你讀得比較慢，也更有感情，安靜地睡著了確實(shí)讓我們感到恩格斯的痛惜之情師：那大家發(fā)現(xiàn)我讀后半句時(shí)停頓了一下，為什么呢?生：那兒有一個(gè)破折號師：那個(gè)破折號的作用是什么?生（小聲說）：解釋，停頓師：對，解釋，停頓師：除了恩格斯的悼念與贊美之情，你們還看到了什么,想到了什么，悟到了什么？生：”這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！边@句話主要寫了他的貢獻(xiàn)。師：這句話是對馬克思貢獻(xiàn)的分述還是整體評價(jià)！生：整體評價(jià)。師：除此之外，課文中還有敘述馬克思貢獻(xiàn)的句子么?生：“以莫種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家制度的事業(yè)?！M(jìn)行斗爭的熱烈、頑強(qiáng)和卓有成效，是很少見的?！边@說明他一生所做的主要事情是從事人類的解放事業(yè)。師：大家看“熱烈、頑強(qiáng)和卓有成效”這幾個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：加重并緩慢師：對，大家齊讀，耍表現(xiàn)出大家對其精神的贊美（學(xué)生齊讀。）師：這一段主要說他是生：革命家。帥：除此之外，還有敘述馬克思貢獻(xiàn)的句子么?生：他還發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律和資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：這說明他是生：思想家。師：除此之外，他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域（甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，他還是一個(gè)科學(xué)家。（老師板書：思想家科學(xué)家革命家。）師：同學(xué)們不知注意到?jīng)]有，恩格斯在談到馬克思的貢獻(xiàn)時(shí)說了兩個(gè)“對于”：“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。 ”一個(gè)指革命實(shí)踐，一個(gè)指理論貢獻(xiàn)。前面的兩個(gè)“對于” ，實(shí)際上說的是實(shí)踐和理論，對不對？可是，這是我這次備課第一次發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，文章的下面并沒有對應(yīng)。如果按上面的順序，下面先應(yīng)該講馬克思是什么“家”？生：革命家?guī)煟簩?，?yīng)該講馬克思是一位革命家。這是就“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級”而言；然而，恩格斯接下來，卻先講馬克思的理論貢獻(xiàn)，這是為什么呢？是不是恩格斯的一個(gè)疏漏？如果不是，又是什么原因呢？（學(xué)生都陷入了沉思。）師：這是一個(gè)很難的問題，大家要有知難而上相信自己的克服困難的勇氣。生：因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家?guī)煟何医ㄗh同學(xué)們注意段與段之間的銜接性語句生：因?yàn)橄旅嬉欢蔚拈_頭說“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的?！薄暗钱?dāng)有了立即會對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就完全不同了?！彼鳛樗枷爰?、科學(xué)家所做的一切都是為革命事業(yè)服務(wù)的。師：對，在恩格斯看來，他把“實(shí)踐” “革命”放在第一位。恩格斯要先說馬克思是理論家、后說他是革命家，這前后幾部分的關(guān)系不是并列的，而是——生：遞進(jìn)的。師：對，是遞進(jìn)的。（板書：遞進(jìn)）師：這篇文章的一個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)。師：作者主要寫了馬克思的偉大精神和貢獻(xiàn)，恩格斯表達(dá)由自己的深深悼念和贊美（板書：悼念和贊美）除此之外,你們還看到了什么，想到了什么，悟到了什么？生：我感到馬克思和恩格斯的偉大友誼師：大家看大屏幕（馬克思與恩格斯的畫像） 。列寧說:馬克思和恩格斯的友誼”超過了古人關(guān)于友誼的一切最動(dòng)人的傳說。"你從哪看到馬克思和恩格斯的偉大友誼？生：”在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。而我敢大膽地說，他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。他們的友情表現(xiàn)在恩格斯對馬克思的理解上。師：對這句話還有什么理解?生：從而我敢大膽地說，他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?？梢钥从伤簧荚跒槿祟惖慕夥攀聵I(yè)奮斗，他的敵人是無產(chǎn)階級的共同敵人。生：恩格斯是千百萬革命戰(zhàn)友中的一人。他們尊敬、愛戴和悼念他生：馬克思有著高尚的人格。 “正因?yàn)檫@樣，馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制或共和政府——都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派——都紛紛爭先恐后地誹謗他、詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時(shí)才給予答復(fù)?！睅煟耗銓@句話還有什么理解?生：表明他將全身心地投入到工作中去，無暇顧忌敵人的意見。生：表現(xiàn)了他對敵人的極大蔑視師：從哪能看到他對敵人的極大蔑視?生：對一切毫不在意師：還有呢?生：輕輕拂去師：改用“輕輕抹去”好不好?生：（齊聲答。）還是用“拂”好師：為什么?生：“拂”比“抹”更輕，更能表現(xiàn)他對敵人的蔑視和對這一切毫不在意。師：大家可以跳出文本，聯(lián)系一下實(shí)際生：馬克思的精神是偉大的，值得我們學(xué)習(xí)生：”其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的” ，他的學(xué)習(xí)和探究的精神值得我們學(xué)習(xí)。師:我也談-點(diǎn)我備課時(shí)悟到的看法］:;;;;是不是離我們很遙遠(yuǎn)？他與我們中國的革命實(shí)踐有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生沉思。）師：我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：一、正是在馬克思主義的指導(dǎo)下我們推翻了舊的制度，建立了嶄新的中國；二、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個(gè)代表” ，都是馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義不朽的象征，更是馬克思主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)里程碑！馬克思主義離我們并不遙遠(yuǎn)，如果馬克思恩格斯今天能在這世紀(jì)之交，親眼看見自己所創(chuàng)立的科學(xué)理論被中國人民的實(shí)踐注入新的生機(jī)活力，那該多好！師：走進(jìn)馬克思心靈就是對馬克思最好的悼念！他的偉大是跨越時(shí)空的美麗！在我們心中，馬克思的形象越來越清晰，請大家四人一個(gè)小組思考交流一下，你心目中的馬克思是怎樣一個(gè)人，另外，如果用一個(gè)比喻句來形容他，你會把他比喻成什么？（學(xué)生分組討論，屏幕顯示燭光， “遙遠(yuǎn)的思念”的樂曲輕輕響起。）生：他像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人， “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！鄙合灎TW：對馬克思就像蠟燭一樣，驅(qū)走了黑暗，也照亮了我們的心靈。生：他像蒼鷹，孤獨(dú)地在蔚藍(lán)的天宇飛翔，愈飛愈高生：我覺得馬克思像高山，偉岸，崇高!生：他是巨人，一步都得下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印生：我覺得他不像蠟燭，因?yàn)橄灎T的光亮終會熄滅，他應(yīng)該像太陽，光熱無比。師：是啊，他的光輝猶如太陽，萬丈光芒，永遠(yuǎn)普照人（學(xué)生發(fā)言踴躍，又有很多學(xué)生舉手生：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”他是那雖然離去，但依然奉獻(xiàn)的楓葉。師：他是落紅，是那飄落的花朵。 （將學(xué)生的“楓葉”糾正為“花”）生：我覺得他是白楊，扎根于土地，但挺拔向上，堅(jiān)貞不屈。師：也有同學(xué)說他是仙化的胡楊，活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽，他有無數(shù)個(gè)“一千年”生：他是燭臺。（停頓）師：為什么?生：因?yàn)樗腔?，是他固定了更多的蠟燭，并讓他們放生光彩。師：是啊，正是有了馬克思主義，才有了毛澤東思想，鄧小平理論等等給人以啟示的“燭光” ，因而他是——學(xué)生大聲說：基石。生：老師，我覺得他是海上的指向標(biāo)，指引人類解放的航船的方向生：他是天上的啟明星，帶給我們晨曦與曙光生：他是燈塔生：他是路標(biāo)，是人類前行的路標(biāo)師：大家的思維越來越活躍了，還有么?生：他像大海，有著寬廣的胸襟和包容的情懷師：海納百川生：他是海鷗，有搏擊風(fēng)雨的勇氣，在大海上翱翔。生：他是奔流向前的溪水，永不停息師：我們把所有美好的事物都用在馬克思的身上，以表達(dá)我們的敬意和緬懷之情?，F(xiàn)在，我感覺和大家一起學(xué)習(xí)這篇《在馬克思墓前的講話》不是一件困難的事，而是一種幸福：同學(xué)們可能有了一些新的收獲，打開了思維的大門，走近了馬克思，也讓馬克思走近了我們，而我們也從中感到心靈的震撼。師：在座的同學(xué)大概是十六七歲吧，馬克思在你們這個(gè)年齡，曾寫過一篇作文，題目是《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》我選了幾句，作為對你們的勉勵(lì)，也是對我所從事的職業(yè)的重新審視：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時(shí)代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自