關于語文教案模板合集6篇

第關于語文教案模板合集6篇語文教案篇1

教學目標

1．鍛煉概括課文的能力。

2．學習如何抓住景物特點生動描寫景物。

3．學習探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高奉獻精神。

教學重點

1．有詳有略地復述課文。

2．探險隊員的崇高精神。

課時安排

一課時

課前準備

讓學生觀看有關雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。

教學設計

導入

在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們?！舶鍟n題并出示目標〕

整體感悟

1．個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。

2．全班交流。

3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。

〔以上三個環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內容，并鍛煉學生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可?！晨梢詤⒖迹?/p>

a．登山隊出發(fā)。

b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。

c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。

e．三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。

f．登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

復述課文

1．找出文中感人的描寫語段。

a．全班討論。

登山隊員遇到了哪些困難？

他們是如何克服這些困難的？

根據(jù)以上兩個內容找出文中最感人的描寫語段。

b．全班齊讀感人的描寫語段。

2．找?guī)讉€學生有詳有略地復述課文，可以每人復述一個登山階段。

(這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓練學生懂得記敘復雜事件應選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘局部那么應加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復述時，可以多找?guī)讉€學生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復述后由其他學生評價。)

體驗與反思

討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。

可以引導學生扣住課文情節(jié)，重點從團隊協(xié)作精神,個人犧牲精神,堅強的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質，體會那么要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。

學習景物描寫

1．四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。

2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。

做這個練習，教師可以提示學生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物效勞。

如果時間緊張，可以將這個練習放到作業(yè)中，課后完成。

作業(yè)

在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。

語文教案篇2

課前透視

《植物媽媽有方法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的根底上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法〞的知識。

教學時數(shù)

兩課時

切入舉偶

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題。

(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有方法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

(采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。)

對話平臺

感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望〞。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的'效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已〞要半封口，不能寫成自己的“己〞等。

4、學生練習。教師巡視。

(在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握根本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。)

語文教案篇3

教學目標

1、認識本課的8個生字詞。

2、了解課文大意，體會課文的思想內涵。

3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。

教學重點

通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

教學過程

〔一〕課件導入，展示課題，啟發(fā)談話。

邊放課件〔片頭〕教師邊導入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。

展示課件背景資料，師生欣賞。

師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

生1：很神奇。

生2：令人難以相信。

生3：規(guī)模宏大

……

〔教師相機板書課題〕

〔二〕初讀課文，整體分析

1、規(guī)模宏大，表達在哪個自然段中。

生：第二自然段。

2、除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結？

生：類型眾多、個性鮮明。第三自然段。引導認識過渡段及作用。

〔三〕自主探究學習課文

1、出示自學的要求：

〔1〕先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀。

〔2〕再自讀課文，抓住“規(guī)模宏大〞一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句表達了這一特點。

〔3〕再輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、學生自主探究，同桌相互合作。

3、討論交流

〔1〕、指名學生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談談體會。

〔2〕、指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。

〔四〕品讀課文

1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？

展示課件神態(tài)各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。

3、學生自由練習讀第9自然段。

4、開展讀書比賽活動?！惨龑W生進行自主評價〕

5、知識點練習：“有的……有的……有的……〞體會。

〔五〕總結全文，拓展延伸。

1、展示問題：秦軍為什么如此強大？能結合課文內容及課后學習談一談嗎？

2、學生發(fā)言，引導并展示軍陣圖。

〔六〕作業(yè)

1、課后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。

語文教案篇4

教學要求：

1、知識與技能

(1)學習并掌握本課的生字新詞，積累“云彩〞等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文。

(3)理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過程與方法

(1)以學生為主體，充分調動學生的積極主動性，引導觀察及自讀，掌握生字，感知課文內容。

(2)圖文結合，角色朗讀，深入理解課文。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物以及勤于動腦，認真思考的習慣。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿心觀察，勤于動腦。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，認識本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。

教學準備：課件等。

教學過程：

一、談話引入課題

1.師問：喜歡夜空嗎?為什么?

學生反應自己生活中的觀察。

2.教師：有一個小朋友，他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美，他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學習生字：

二、認讀生字，疏通課文

(一)教師范讀課文：聽準每個字的讀音。

(二)檢查聽讀情況

三、隨文識字，理解課文

(一)學習課文第一自然段

1.指名讀課文第一自然段：幾個小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。)

問：這句話里有一對反義詞，你能找出來嗎?

2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學生暢談想象，感受意境。

3.說話練習：一會兒，一會兒。學生小組內練習說句子。集體反應，引導學生評價。

4.齊讀第一自然段。

(二)學生讀課文第2自然段和第3自然段

問：他們說的話有什么不同?

分組讀第2自然段和第3自然段。

過渡：一開始大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對。)這是為什么呢?

(三)學習課文第4自然段

1.自由讀文：小文想了一個什么方法讓大家觀察月亮和云彩?

2.反應交流，問：樹杈起什么作用?

學生再讀課文：這個方法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子?(引導學生體會：仔細觀察，認真思考，會想方法，很聰明。)

3.齊讀課文第4自然段。

第二課時

教學目標：

1、總結全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導寫字。

3、拓展延伸，了解關于云彩和月亮的知識或故事。

教學準備：

1、收集的云彩和月亮的知識或故事。

2、田字格。

教學過程：

一、分角色朗讀，背誦課文。

二、指導寫字。

三、拓展延伸，發(fā)散思維

(一)問：你還能用其他的方法告訴大家“云彩跑得比月亮快〞嗎?

學生說方法，教師肯定學生合理的想法。(尋找或設置某一固定的參照物)

(二)總結：同學們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細觀察生活，認真思考問題，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識。

語文教案篇5

教學目標：

1、學會“者、宋〞等8個字，會認“范、仲〞等8個字，學習多音字“沒〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學創(chuàng)作的實質是要在觀察生活的根底上表達自己的感受。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：

體驗詩人創(chuàng)作的情感。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

課時方案：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“者、宋〞等8個字，會認“范、仲〞等8個字，學習多音字“沒〞。

2、正確地朗讀課文。

教學過程：

一、圖畫導入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫〔波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏〕。學生觀察圖畫，說說看到了什么？

2、這是一只在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？〔生議〕

3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！

二、初讀課文，自主識字。

1、自己讀課文，勾畫生字。

2、借助拼音，讀準生字的字音。

3、四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。

4、指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

5、學生練習讀課文，注意讀準生字的字音。

6、學生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

三、書寫生字。

1、出示生字“者、宋、酒、南〞，學生觀察。

重點指導

“酒〞注意第九筆是什么？。

2、學生練習描紅，教師個別輔導。

第二課時

教學目標：

1、學會“味、鮮、危、險、舟“5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

3、體會詩人的創(chuàng)作情感。

教學過程：

一、復習質疑。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩。

3、質疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思考：文章的哪些內容可以解釋詩句的意思

2、學生邊讀邊勾畫有關句子。

3、四人小組交流、討論。

江山往來者，但愛艫魚美?！熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。〞

君看一葉舟，出沒風波里?！爸灰娊嫔喜龥坝?，一只漁船像一片樹葉，隨風浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險?。〃?/p>

4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5、帶著自己的體會練習吟誦古詩《江上漁者》。

6、練習背誦古詩。

三、從課文中，你還讀懂了什么？

1、漁民捕魚的艱辛和危險。

2、詩人對捕魚的人的同情。

四、練習書寫。

1、出示生字“客、濤、洶、君〞，學生觀察字形，想一想寫的時候要注意什么？

2、重點指導：“濤〞的筆順

3、學生練習描紅，寫字，教師個別輔導。

4、作業(yè)練習。

〔一〕抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

〔二〕找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個比喻句。

〔三〕用下面的詞語寫句子。

一會兒……一會兒……

一邊……一邊……

語文教案篇6

教學目標：

1．學生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學生能夠抓住“大眼睛〞的