寧波會(huì)議資料信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合課件

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合

——課堂教學(xué)模式探究湖北省高中寫作組：許曉林賈旭輝張辛夫陳繼明李軍平陳雨田朱廣林張曉玲周函林元元韓尚文執(zhí)筆人：襄樊市教研室賈旭輝湖北省教研室許曉林發(fā)言人：襄樊市教研室賈旭輝編輯ppt一、以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式三、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合中應(yīng)注意的問題編輯ppt一、以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式

以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式主要指課堂上使用多媒體教學(xué)課件，這些課件一般能夠清楚地說明知識(shí)的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等。但這種多媒體課件只是就知識(shí)論知識(shí)，其目的在于幫助教師把知識(shí)難點(diǎn)給學(xué)生講清楚，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解變得容易。演示過程中，由于學(xué)生參與程度不高，學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及駕馭知識(shí)、發(fā)展知識(shí)的能力難以得到實(shí)質(zhì)性的提高。此類課例較多，多數(shù)屬于CAI（多媒體輔助教學(xué)）或者CAL（多媒體輔助學(xué)習(xí)）。編輯ppt二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式

以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境、利用的軟件等，又可以分為基于多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)軟件以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式、數(shù)字化虛擬物理實(shí)驗(yàn)的模式和在開放式環(huán)境中學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行自主探究的教學(xué)模式。

1.基于多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)軟件以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式

2.數(shù)字化虛擬物理實(shí)驗(yàn)的模式3.在開放式環(huán)境中學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行自主探究的教學(xué)模式編輯ppt二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式

1.基于多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)軟件以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式【案例一】《直線運(yùn)動(dòng)》java動(dòng)畫試題截圖：（網(wǎng)址：http：

///bookbind/pubbooks/giancoli3/chapter2/multiple3/deluxe-content.html）答題完畢，點(diǎn)擊提交按鈕（SubmitforGrade），將得到一個(gè)評(píng)分反饋頁面：編輯ppt二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式1.基于多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)軟件以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式評(píng)分反饋頁面有試題的原題、解答提示和正確解答，還可以將結(jié)果發(fā)送到電子郵箱內(nèi)。編輯ppt二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式2.數(shù)字化虛擬物理實(shí)驗(yàn)的模式虛擬試驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建意味著教學(xué)活動(dòng)可以脫離物理空間、時(shí)間的限制，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中所不能達(dá)到或不能完全體現(xiàn)的部分內(nèi)容，能夠以極低的代價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種物理方法的嘗試，如利用三維建模技術(shù)來表現(xiàn)微觀世界、宇宙空間、物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體的細(xì)微變化過程，包括核爆炸等災(zāi)難性事故；或者利用交互功能，虛擬實(shí)驗(yàn)操作過程，獲取一些在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中很難得到的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過對(duì)數(shù)字化資源所創(chuàng)設(shè)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，觀察現(xiàn)象，讀取數(shù)據(jù)，科學(xué)分析，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度和能力，掌握科學(xué)探索的方法與途徑。利用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)，可以克服時(shí)空的限制，做現(xiàn)實(shí)條件下難以實(shí)現(xiàn)與完成的實(shí)驗(yàn)，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育中的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的問題。學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，可以自主的進(jìn)行科學(xué)探究，對(duì)提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力有重要的意義。對(duì)數(shù)字化虛擬實(shí)驗(yàn)室的使用，除了自主研發(fā)外，更重要的是利用網(wǎng)絡(luò)上國(guó)內(nèi)、外的虛擬實(shí)驗(yàn)室資源。編輯ppt2.數(shù)字化虛擬物理實(shí)驗(yàn)的模式【案例二】模擬和研究自由落體終端速度二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式把4個(gè)硬幣放在氣球內(nèi)，氣球不充氣和扎住。每一硬幣質(zhì)量為2.5克，總的質(zhì)量為10克。不充氣的氣球半徑很?。ㄎ覀兡茉O(shè)定為1cm）把不充氣的氣球從2米高落下（大約6.5英尺）充氣氣球（在這個(gè)情況中我們?cè)O(shè)定半徑為10厘米或者0.10米）

。在模擬中放開氣球。你是否注意到圖的結(jié)果有顯著差異？物體是否很長(zhǎng)時(shí)間才落地？加速度是否為零？速度是否在任何時(shí)間都是常數(shù)？編輯ppt3.在開放式環(huán)境中學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行自主探究的教學(xué)模式

開放式的教學(xué)環(huán)境，要求教師能夠創(chuàng)造條件讓學(xué)生跳出課本、走出課堂，真正的進(jìn)行自主探究和知識(shí)建構(gòu)。（1）利用計(jì)算機(jī)及其外接設(shè)備拓展實(shí)驗(yàn)（2）利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)二、以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主型教學(xué)模式編輯ppt三、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合中應(yīng)注意的問題

1.正確理解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合2.不能夸大信息技術(shù)的作用3.不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位4.不能僅僅只是把信息技術(shù)作為教師教學(xué)演示的工具，而要作為學(xué)生自主探究、合作交流的認(rèn)知工作、情感激勵(lì)工具5.不能完全取代傳統(tǒng)的媒體6.不能用計(jì)算機(jī)模擬取代實(shí)驗(yàn)編輯ppt結(jié)束語

信息技術(shù)與物理教學(xué)整合要精、要巧、要融合，不能生搬硬套、教材搬家，要利用各種現(xiàn)代化手段，以錄音、錄像、圖片、動(dòng)畫等形式將課程內(nèi)容科學(xué)、有機(jī)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生進(jìn)入視、聽、思并舉的教學(xué)環(huán)境，使抽象思維與形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程，從而獲得更高的學(xué)習(xí)效益。在整合過程中應(yīng)注意適量、適度、適時(shí)，整合的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，不能一味追求化難為易、變抽象為具體、一目了然、和盤托出，學(xué)生如果只是視聽參與，沒有經(jīng)過自身努力，就不利于學(xué)生獨(dú)立思考、閱讀能力的培養(yǎng)，也抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合能鞭策我們?nèi)ミM(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)課程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的效率教師只有真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)作自己教學(xué)、工作甚至生活的工具，在深刻地理解了它的強(qiáng)大功能后，才能進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入物理教學(xué)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，這是“信息技術(shù)與物理教學(xué)整合”的核心所在。編輯ppt謝謝各位專家！敬請(qǐng)批評(píng)指正！編輯ppt編輯ppt9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/12/202022/12/20Tuesday,December20,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/12/202022/12/202022/12/2012/20/20226:39:17PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。。2022/12/202022/12/202022/12/20Dec-2220-Dec-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/12/202022/12/202022/12/20Tuesday,December20,202213、乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。。2022/12/202022/12/202022/12/202022/12/2012/20/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。。20十二月20222022/12/202022/12/202022/12/2015、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/202022/12/202022/12/2012/20/202216、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。。2022/12/202022/12/2020December202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。。2022/12/202022/12/202022/12/202022/12/209、沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。2022/12/202022/12/20Tuesday,December20,202210、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。。2022/12/202022/12/202022/12/2012/20/20226:39:17PM11、成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。。2022/12/202022/12/202022/12/20Dec-2220-Dec-2212、世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。。2022/12/202022/12/202022/12/20Tuesday,December20,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。2022/12/202022/12/202022/12/202022/12/2012/20/202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。20十二月20222022/12/202022/12/202022/12/2015、楚塞三湘接，荊門九派通。。。十二月222022/12/202022/12/202022/12/2012/20/202216、少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。。2022/12/202022/12/2020December202217、空山新雨后，天氣晚來秋。。2022/12/202022/12/202022/12/202022/12/209、楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。。2022/12/202022/12/20Tuesday,December20,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2022/12/202022/12/202022/12/2012/20/20226:39:18PM11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。2022/12/202022/12/202022/12/20Dec-2220-Dec-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2022/12/202022/12/202022/12/20Tuesday,December20,202213、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。2022/12/202022/12/202022/12/202022/12/2012/20/202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。20十二月20222022/12/202022/12/202022/12/2015、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十二月222022/12/202022/12/202022/12/2012/20/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/202022/12/2020December202217、一個(gè)人即使已登上頂峰，