部編人教版七年級語文上冊寫作《如何突出中心》精美課件

教學(xué)課件如何突出中心人教部編版初中語文七年級上冊新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——什么是中心寫一篇作文總得有明確的中心，即為什么要寫這些人和事？意在告訴人們什么？肯定或否定什么？贊頌或批評什么？倡導(dǎo)或反對什么？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計整體感知第二節(jié)一、怎樣緊扣題目首尾（文中）點(diǎn)題（題目中的關(guān)鍵詞）——初顯中心

整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計

整體感知一、怎樣緊扣題目“這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學(xué)?！迸_下一片掌聲……哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭……

從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。從未想過當(dāng)主角。直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了《讀者》上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計一、怎樣緊扣題目雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便“逃離”了舞臺。在我“逃離”舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個小配角！”

從那以后，我積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動，不放過任何一個鍛煉自己的機(jī)會。漸漸地，當(dāng)我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離”的舞臺。這一次，我沒再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。

“下面請獲得一等獎的同學(xué)談?wù)劯惺??！敝鞒秩说脑挵盐覐乃季w中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺上，拿起話筒說：“嘲諷好比磚頭，懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！”臺下一片掌聲……

整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計二、怎樣明確中心結(jié)尾（針對材料）議論（由個別推理到一般或由故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)）——揭示中心。

整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計二、怎樣明確中心“這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學(xué)?！迸_下一片掌聲……哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭……

從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。因?yàn)?，那時的我沒有自信心，我覺得那令人眩目的舞臺、讓人矚目的主角只是屬于別人。

直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了《讀者》上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。

雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便“逃離”了舞臺。在我“逃離”舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個小配角！”

整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計二、怎樣明確中心配角！配角？我真的不行嗎？難道我這一生都只能做個不起眼的配角嗎？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服這舞臺，一雪前恥，我要讓他們看看，我，也是生活的主角。想到這兒，我信心倍增。

從那以后，我積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動，不放過任何一個鍛煉自己的機(jī)會。漸漸地我的自信心有了提高。隨著自信心的提高，當(dāng)我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離”的舞臺。這一次，我沒在害怕，我用自信的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。

“下面請獲得一等獎的同學(xué)談?wù)劯惺??！敝鞒秩说脑挵盐覐乃季w中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺上，那起話筒說：“嘲諷好比磚頭，懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！”

臺下一片掌聲……

整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計三、怎樣突出中心主體要有指向中心的描寫，為結(jié)尾揭示中心做好鋪墊——突出中心。

整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計深入探究第三節(jié)

深入探究——實(shí)戰(zhàn)演練新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計家，我的最愛有一首詩寫得好：遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，是家。是啊，家給了我溫暖，給了我幸福，家，是我的最愛。家是一個溫馨的字眼，人們聽到它就會有一種溫暖的感覺涌上心頭，可是家又是什么呢？家是我們每個人幸福的源泉。家庭的幸福要靠每個家庭成員一起創(chuàng)造，一起努力。而我的家是由工作忙碌的爸爸，和藹可親的媽媽和活潑好動的我組成的。我的爸爸個子不高，胖胖的。他那圓圓而又慈祥的臉上，總是浮現(xiàn)出一絲笑容，好像永遠(yuǎn)不會發(fā)脾氣似的；濃濃的眉毛下面有一雙大大的眼睛，炯炯有神；高高的鼻梁上面還架著一副眼睛，反正是怎么看怎么讓人覺得親切。他到家的時候己經(jīng)不早了，還喝的醉熏熏的，但是他每次都不會忘記過來探望探望我，讓我感受的濃濃的父愛。每天中午放學(xué)回家，我總是看到媽媽在廚房里忙來忙去。看，她那一雙如柳葉般的眉毛牢牢刻在了她那橢圓形的臉上，眼睛清澈而明亮，讓人感覺到世界上一切事物都是美好的，沒有一點(diǎn)污濁。媽媽不僅要干家務(wù)活，還要照顧我。每次在我失敗的時候，都給予我以鼓勵和信心，讓我有勇氣面對以后的坎坷。

深入探究——實(shí)戰(zhàn)演練新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計我在溫馨的家中漸漸長大了，而爸爸媽媽卻因?yàn)槲疑n老了很多。他們對我無微不至的關(guān)懷，讓我感到無比的幸福，我一定會不辜負(fù)他們對我的期望，一定會好好學(xué)習(xí)報答他們的。俗話說得好，感受如人飲水，冷暖自知。家在心里上的作用其實(shí)也如同起風(fēng)時添的一件衣服，恰到好處，但有多暖也只有你知道。我的家中的色彩是五彩繽紛的，有綠色，因?yàn)榧矣星啻旱幕盍?；有紅色，因?yàn)榧矣邢奶斓臒霟?；有金色，因?yàn)榧矣星锾斓呢S收；有白色，因?yàn)榧矣卸斓奶耢o；有粉紅色，因?yàn)榧矣肋h(yuǎn)充滿著愛與期待。爸爸、媽媽和我組成的家是溫馨的、溫暖的、幸福的。家，永遠(yuǎn)是我的最愛！【最佳借鑒點(diǎn)】1、這篇作文的中心十分突出，文章的開頭由一首詩巧妙地引出自己的感受，點(diǎn)出“家，是我的最愛”的中心，然后重點(diǎn)寫了家中爸爸媽媽所給我的關(guān)心與愛護(hù)，最后總結(jié)全文，緊扣標(biāo)題，畫龍點(diǎn)睛。2、本文寫在日常的瑣事、小事，雖是娓娓而談，但卻包蘊(yùn)著自己的真情，因此能引起讀者的共鳴，深深地感染著讀者。課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計初顯中心——首尾（文中）點(diǎn)題（題目中的關(guān)鍵詞）揭示中心——結(jié)尾（針對材料）議論（由個別推理到一般或由故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)）突出中心——主體要有指向中心的描寫，為結(jié)尾揭示中心做好鋪墊布置作業(yè)第五節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計例題：有

真好要求：（1）請將題目填全；（2）將題目抄寫在答題卡上；（3）不限文體（詩歌除外）；（4）字?jǐn)?shù)在600以上；（5）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。提示：選詞填寫文題。要想辦法寫出新意，比如本題如果寫“有家真好”，就要在“好”的不同方面花心思選材、挖掘。比如可寫“有家真好”，寫家庭生活。通過一件事或家庭生活的幾個片斷表現(xiàn)自己家庭生活的快樂幸福，父母之間的體貼，父母對自己的關(guān)愛，皆是可寫點(diǎn)，感嘆“有家真好”?！昂谩痹谟猩畹囊揽浚弧昂谩痹谟杏H情的溫暖；“好”在“家”是生活挫折時的“避風(fēng)港”；“好”在“家”是人生旅途上的“加油站”。選好角度，選好事例進(jìn)行敘述。板書設(shè)計第六節(jié)

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計如何突出中心緊扣題目明確中心突出中心謝謝觀看統(tǒng)編版·語文·七年級上冊寫

作

如何突出中心同學(xué)們，寫作文和說話一樣，要有一個最核心的內(nèi)容，也就是要有明確的中心。圍繞中心寫作是作文的基本要求,而突出中心則是更高層次的要求。那么，如何突出中心呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起思考，找出能更突出中心的好的方式、方法。寫作目標(biāo)01寫作指導(dǎo)02寫作實(shí)踐03真題演練04

CONTENTS教學(xué)目錄1.明確什么是中心，認(rèn)識中心對于作文的重要性。2.結(jié)合所學(xué)課文，掌握突出中心的方法。3.通過訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會寫人記事，要有較明確的中心思想。寫作目標(biāo)中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作的主旨所在。什么是中心寫作指導(dǎo)返回清代學(xué)者王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合之眾?！睂懸黄魑目偟糜忻鞔_的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，叫人不知所云。中心的作用1.選材組材，圍繞中心

寫文章首先確定中心,然后必須圍繞中心選材組材,這樣才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》圍繞“再塑生命”這一中心，先寫莎莉文老師到來之前“我”對光明充滿著渴望，為“再塑生命”做鋪墊。接著具體寫“再塑生命”的兩個階段：先是學(xué)習(xí)寫“字”，再到領(lǐng)悟“字”所表示的真正意義。如何突出中心2.詳略得當(dāng)，顯示中心記敘文是通過寫人敘事來表現(xiàn)中心的。在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件為主線，要詳寫；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則略寫。詳略處理得當(dāng)，才能更好地表現(xiàn)中心意思。如《散步》旨在表現(xiàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，圍繞這一中心，重點(diǎn)寫散步中的分歧，對散步中的其他所見

所聞則略寫或不寫，這樣中心就得以突出。3.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心寫人記事的文章，若能在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明題意，常使中心突出，給人留下深刻的印象，收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。這種點(diǎn)題之筆，往往在文章開頭和結(jié)尾出現(xiàn)的比較多。如《走一步，再走一步》最后一段卒章顯志，告訴人們：把問題分解開來，戰(zhàn)勝每個小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難，獲得成功。

4.細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心要更鮮明地突出中心，行文中就必須有具體生動的細(xì)節(jié)描寫，描寫愈具體、愈生動，形象也就愈豐滿，中心就愈突出。如《秋天的懷念》母親幾次“悄悄”地進(jìn)來和出去，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”等細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了母親的細(xì)心和對“我”的關(guān)懷，歌頌了深沉無私的母愛，突出中心。5.反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心

題目是文章的眼睛，為使文章中心突出，可在題目中嵌入主題詞。在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容也要盡量用主題詞表述。如《雨的四季》開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；最后兩段又深情地抒發(fā)了作者對雨的贊美、愛戀之情，深化主題。1.選材組材，圍繞中心2.詳略得當(dāng)，顯示中心3.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心4.細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心5.反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心

如何突出中心一

、小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。寫作實(shí)踐我的書包我是書包我和書包提示:

1.將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。2.如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，

看看你能想到些什么。3.“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。二、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。三

、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。

女孩和乞丐

暑假的一天，我和媽媽去上海玩，路過一座天橋，天橋上人來人往，天橋下車輛穿梭。在這熱鬧、喧囂的氛圍中，我聽到了一個很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼。①循聲望去，只見天橋一邊的地上坐著一個六十多歲的老人，緊閉雙眼，正優(yōu)秀示例①開篇設(shè)置懸念“不協(xié)調(diào)的聲音”吸引讀者的閱讀興趣，引出下文的內(nèi)容?！吧硢　薄捌鄾觥睖?zhǔn)確地展現(xiàn)了老人處境的悲涼。忘情地拉著名曲《二泉映月》。他沉浸在音樂中，仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的面前有一個開著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個錢幣——原來是一個乞丐。②

天橋上人來人往，竟沒有人愿意駐足聆聽這樂曲，也沒有人愿意伸出援助之手，二胡的聲音不斷哽咽著，似乎在訴說著什么……

③②揭開懸念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐?！熬o閉雙眼”的細(xì)節(jié)暗示了老人是盲人。③“哽咽”一詞將二胡擬人化，琴音仿佛在哭泣，老人的處境更顯可憐。

這時，一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，站在那位老人面前，靜靜地聽他拉完了一曲。④

“媽媽，給這位老爺爺一點(diǎn)錢吧！”她晃著她媽媽的手哀求道。只見她媽媽狠狠地瞪了她一眼,說：“你看這盒子里有多少？”“盒子里的是別人給的，我們也給一點(diǎn)吧。這老爺爺