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文檔簡介
行為改變技術(shù)
第六章第十一節(jié)系統(tǒng)脫敏法第十二節(jié)厭惡療法
習(xí)題出自書本P286-287
答案請從書本和教師課件中找
P265系統(tǒng)脫敏法系統(tǒng)脫敏法在安逸而充分放松的情境下,安排患者逐漸接近其所懼怕的事物;或是逐漸提高患者所恐懼的有關(guān)刺激的強(qiáng)度,讓患者對于懼怕事物的敏感性逐漸減輕,甚至完全消失。恐懼癥是指個(gè)體對某種不具任何傷害的事物或情景產(chǎn)生不合理的,不能自制的恐懼反應(yīng)。(名詞解釋)
填空沃爾普認(rèn)為降低患者對焦慮刺激敏感性的兩種方式:逐漸改變刺激的特性,(如形狀,顏色,大小等。)和逐漸改變通往焦慮刺激的距離。簡答1,恐懼癥有哪些表現(xiàn)?P2652,請簡述系統(tǒng)脫敏法的步驟?
P267-2733,在進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí)要注意那幾個(gè)問題?P269三種,分別為:1,對某些事物感到恐懼。如:暈血,考試恐懼癥。2,對社會交往感到恐懼。3,對某些環(huán)境感到恐懼。如:恐高。
注意事項(xiàng):第一,第一次進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí),做為示范,干預(yù)者應(yīng)同時(shí)也做。這樣可以避免被干預(yù)者不好意思,也可以為其提供模仿的信息。事先告訴被干預(yù)者,如果不明白指示語的要求,可以觀察一下干預(yù)者的動(dòng)作,再閉上眼睛。第二,在會談時(shí)進(jìn)行的放松訓(xùn)練。最好用干預(yù)者的口頭指示。這樣做,如果遇上問題。便于及時(shí)停下來;干預(yù)者還可以根據(jù)情況主動(dòng)控制訓(xùn)練的進(jìn)程,或者有意重復(fù)某些放松環(huán)節(jié)。第三,在放松過程中,為幫助被干預(yù)者體驗(yàn)他的身體感受,干預(yù)者可以在步與步的間隔時(shí),指示被干預(yù)者,“注意放松狀態(tài)的沉重、溫暖和輕松的感覺”,“感到你身上的肌肉非常的放松”,或者“注意肌肉放松時(shí)與緊張時(shí)的感覺差異”等等。被干預(yù)者在治療室中接受了放松訓(xùn)練之后,需要回家去練習(xí)。干預(yù)者可以為求助者提供書面指示語或磁帶錄音,供被干預(yù)者在家練習(xí)時(shí)用,要求每天練習(xí)1-2次,每次15分鐘左右(一遍)。被干預(yù)者者使用磁帶錄音較為方便,效果好。干預(yù)者還應(yīng)該強(qiáng)調(diào),頭幾次放松訓(xùn)練并不能使肌肉很快進(jìn)到深度放松,需要堅(jiān)持下去,才會有效果。對放松不了的求助者,可以采用輔助措施,如生物反饋訓(xùn)練。填空1,厭惡療法的特點(diǎn):干預(yù)期較短,效果較好。2,厭惡療法根據(jù)厭惡刺激物的性質(zhì)分為:物理療法和化學(xué)療法。3,厭惡療法包括:電擊厭惡療法,藥物厭惡療法和想象厭惡療法簡答1,什么是一般厭惡療法?厭惡療法的應(yīng)用范圍有哪些?分析:厭惡療法的一般原理是利用回避學(xué)習(xí)的原理,把令人厭惡的刺激,如電擊、催吐、語言責(zé)備、想象等,與求治者的不良行為相結(jié)合,形成一種新的條件反射,以對抗原有的不良行為,進(jìn)而消除這種不良行為。厭惡療法的應(yīng)用范圍:1,矯正成人、兒童的精神病,消除情緒障礙,2,可用來戒除成人一些不良習(xí)慣,如吸煙、酗酒等3,可用來戒除兒童一些不良習(xí)慣,如吸允手指、食異物等問答請說明厭惡療法與懲罰的區(qū)別。分析:1、兩者理論基礎(chǔ)不同。厭惡療法中的厭惡刺激和不良行為或不良習(xí)慣等幾乎同時(shí)出現(xiàn),由于兩者的反復(fù)聯(lián)合,使厭惡刺激成為不良行為的條件刺激,所以其整個(gè)過程是建立在應(yīng)答性條件基礎(chǔ)上,而懲罰是當(dāng)個(gè)體表現(xiàn)出不良行為后,再給予厭惡刺激,以此來消退不良行為,所以,它是建立在操作性條件反射基礎(chǔ)上的。
2、在厭惡療法中,治療者指導(dǎo)患者去從事伴有懲罰的不良行為,故其不良行為是被動(dòng)的,而在懲罰中不良行為是主動(dòng)的。3、厭惡療法的主要效果是減少從事不良行為所得到的強(qiáng)化作用,而懲罰是直接處罰個(gè)體的不良行為。課后練習(xí)1,請?jiān)谡n余時(shí)間練習(xí)肌肉放松訓(xùn)練程序。2,如何運(yùn)用厭惡療法治療兒童的啃指甲的壞習(xí)慣?(思考)
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