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文檔簡介

兩種語言的交織和新聞稿與畫面的關系

第一節(jié)兩種語言的關系

身臨其境，眼見為實，視聽藝術還原了人最為本能的交流和傳播的形式。只有兩種語言互相結合互為作用才能產生理想的傳播效果。

畫面是視頻作品的基礎，是聲音的載體。使信息更直觀，更真實，留下印象，過目不忘。畫面不是萬能的，難于表現抽象的、確切的信息。

畫面具象化，是形象思維，是寫實。聲音解說是抽象的邏輯思維，是表意。二者互相作用互為依托。（教材78頁）

著名電視片解說詞撰稿人洪源認為：亦步亦趨的同步方式，解說始終緊貼在畫面上，不放過畫面的每一個情節(jié)，限制了觀眾的想象空間，解說被動追隨，落后于畫面，重復畫面成了看圖說話。

他提倡若即若離的聲畫配合方式：畫面和解說互相依存，互為依據的作用。有時以畫面為主，解說為其展示抽象的內涵；有時以解說為主，畫面為其做形象的展示。有時解說為即將出現的畫面做鋪墊；有時畫面為已經出現的解說作必要的補充。有時在一句解說的后面引出一連串的畫面；有時在一個畫面的啟示下引出一連串的解說。有時解說可以完全脫離畫面的具體形象，闡述一種觀點和一種信念；有時畫面可以完全不用解說而單獨表現一種情緒和一個情節(jié)觀眾在這種若即若離的同步方式中，又是一看為主，在視覺形象的情趣中自由的展開想象。有時以聽為主于解說闡發(fā)的情趣內得到某種滿足。有時先看后聽，有時先聽后看；有時看視聽的注釋，有時聽是看的升華。

第三節(jié)文字語言如何寫畫面一寫實性1以畫面為基礎，從實到虛，從具象到抽象。2從寫事實到聯想和抒情。

吉他彈唱，街舞，晚會充滿著濃濃的師生情。

二跳躍性。

三生活邏輯性。（軍訓）

四口語化。稿子寫完后要反復念，是否上口。

第四節(jié)新聞稿和畫面的關系

視頻中的兩種語言配合方式：

聲畫合一：（教材162）聲音和畫面的指向是同一個對象。聲音和畫面內容完全一樣，誰也離不開誰。聲畫對位:聲音和畫面各自獨立，相互配合，表現共同的含義和內容。

兩種語言的配合狀況

分析還水一條暢通的路。

解說不到位引起的兩張皮（軍訓發(fā)獎配音）畫面不到位引起的兩張皮（周國棟，軍隊老干部聯歡）

同期聲的運用，節(jié)日，外景，文藝活動少用解說多用同期聲。

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