超聲診斷學膽道課件

超聲診斷學膽道21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。超聲診斷學膽道超聲診斷學膽道21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。膽道系疾病的診斷超聲診斷學管}肝管軒總管膽囊管膽囊頸部解剖概要膽囊體部十二指腸上段十二指腸后段膽總管胰腺段十二指腸壁內(nèi)段腳管vaer乳頭租總管口壺度膽道系疾病的診斷超聲診斷學第一節(jié)解剖概要膽道系是指肝臟排泌的膽汁,輸入到十二指腸的管道結構。通常可分為肝內(nèi)及肝外兩部分。肝內(nèi)部分由毛細膽管、小葉間膽管以及逐漸匯合而成的左右肝管組成;肝外部分由肝總管、膽囊管、膽總管以及膽囊組成。成人右肝管直徑約0.35cm。左肝管直徑約03cm,膽總管長約4~8cm,直徑約0.6~0.8cm,管壁厚02~0.3mm多年來，對如何搞好農(nóng)村中學《思品》課教學工作這一重要課題一直為廣大《思品》課教師所關注，爭論不休，但均未找到一條切實可行的辦法，這主要基于以下原因：一是觀念的問題。國家提倡素質(zhì)教育，推進學生全面發(fā)展，但在實際工作中，教學質(zhì)量依然是作為衡量學校辦學好壞的重要指標，學生的學習成績是作為衡量老師上得好壞的最重要的指標。一句話，應試教育的觀念還沒有徹底改變。老師為考試而教，學生為考試而學。二是教學方式的問題。許多教師雖然經(jīng)過多次培訓，但還是穿新鞋走老路，教學方法陳舊，注重知識傳授，而忽視學生身心發(fā)展的規(guī)律，教學方式?jīng)]有根本性改變，適應不了課改的要求。三是學生學習方法的問題。就目前我國農(nóng)村中學《思品》課教學的現(xiàn)狀而言，普遍存在過分關注死背、死記的現(xiàn)象，而忽略了靈活應用的問題。當然，第二三點是在第一點的基礎上衍生而來的。筆者從事偏遠農(nóng)村中學《思品》教學工作已十年，作為農(nóng)村學生來說，條件艱苦，見識不多，思想相對封閉，在領悟方面尚有許多不足，我也倍感頭疼，但是通過新課程教學的培訓以及自身的努力，我認為在新課程理念下，《思品》課堂的優(yōu)化與組合要取得成功，必須要做到以下幾點：一、備課要功夫深使每堂《思品》課課堂教學生動形象，有滋有味、栩栩如生，備課非下一番功夫不可，必須掌握每堂課的目標要求、重難點，內(nèi)容的多少、教學環(huán)節(jié)的安排，師生的互動、教學反思等，同時還必須搜集與課時內(nèi)容相關的時事資料、影視資料、既要站在一個全新的高度思考問題，同時也立足于實際，站在學生的角度思考問題，多設問題，引導好學生找出問題癥結以及解決的良方，注重點、線、面的結合。二、授課要藝術必須以課堂教學為主陣地，我們教師教學的目的是什么――是促進學生的學習。課堂上必須以學生為主體，設置情境或探討，加強互動，培養(yǎng)學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，時常關注學生的參與情況，參與狀態(tài)和學習效果，我們知道，學習必須通過學習著自己的主觀努力才能實現(xiàn)，要實現(xiàn)教育教學的目標要求，根本出發(fā)點在于激發(fā)學生的主觀能動性，滿堂灌的教學模式絕不可取，如九年級第一課《歷史的足跡》，我首先播放歌曲《義勇軍進行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》以及讓學生觀看《虎門銷煙》、《甲午中日戰(zhàn)爭》、《辛亥革命》等視頻創(chuàng)設氛圍，讓學生談談感受，讓學生現(xiàn)場說一說，啟發(fā)學生，引導積極思考中國近代歷經(jīng)了哪些滄桑?中國人民做了哪些努力?從中感受到什么?從而達到教學的目的。課堂上切忌教師個人表演。最后要進行課后反思，看看學生學得如何，掌握得怎么樣，當然這是一條重要的行之有效的好方法。三、善于調(diào)動學生積極性對待學生方面。我們必須看到，教育絕不是簡單的重復和再現(xiàn)，學生是一個個不同的個體，差異性大，但可塑性強，引導得好是一塊好鋼，引導不好，是一塊廢鐵，我們的老師必須明白這一點。因此對不同學生的回答或提出的問題，教師應加以分析，不能一刀切，或對或錯應當正確引導，對勇于回答或提問的學生應當鼓勵，鼓勵他們積極的參與教學工作，發(fā)現(xiàn)閃光點更要及時鼓勵，鼓勵他們新穎的回答和創(chuàng)新性的想法，保護他們強烈的求知欲和對知識的渴求，對于答錯的學生我們的打擊、挖苦和不鼓勵的方式，都是不負責任的表現(xiàn)，因為它傷了學生的自尊，扼殺了學生的個性發(fā)展，教學效果適得其反，甚至會引起學生的反感，我們不愿看到的厭學，逃學的糟糕局面將會出現(xiàn)了，老師的價值何在。因此，只有學生的積極學習與參與，我們的教學才會成功，學生才會獲得正確的知識，教學才會相長，我記得在一次課堂上，當我講到“我們只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導，走中國特色的社會主義道路，才能實現(xiàn)偉大的民主復興”的關鍵內(nèi)容時，部分學生難以接受，認為我講的內(nèi)容有偏見，說中國還是發(fā)展中國家，還很落后，西方國家如英、日、美等國堅持多黨制，走資本主義道路，國家依然強大，經(jīng)濟依舊發(fā)達，許多同學隨聲附和，當時我肯定了他們敢于大膽提出問題、提出觀點的做法，隨后我讓部分同學參與討論后，最后我從世界史、中國近代史、現(xiàn)代史等方面以大量的無可辯駁的史實，有條不紊地加以論證我所講的上述內(nèi)容時，同學們聽得津津有味，總算明白了這個道理，同時也受到了良好的思想教育，激發(fā)他們愛黨愛國的激情，此時鈴聲響起，掌聲不斷。為此我認為課堂上應盡量避免空洞的說教，學生敢于發(fā)言，敢于把自己的觀點說出來，把自己的問題拋出來，這是好事，我們應有耐心，給學生機會，采用冷嘲熱諷、消極的方式來評價，極不可取，那樣根本就不知道學生在想什么，有什么問題，即使按你的想法，跟著感覺走，達到你的要求考出了高分，我認為這個質(zhì)量也要大打折扣，因為你的學生就是一臺十足的完美的“錄音機”，只是機械地接受而缺乏有個性的頭腦、沒有創(chuàng)造性，這有什么意義呢?顯然達不到我們教學的。每一個人都一段經(jīng)歷，尤其是我們的學生，每一堂《思品》課就是他們?nèi)松囊粋€小節(jié)點，我希望每一個小節(jié)點都發(fā)出耀眼的光芒，為此，每堂《思品》課我都把它視為讓學生作為竭力展現(xiàn)自我的平臺，讓他們發(fā)揮、閃光與受益，在此，我要特別強調(diào)的是我們的農(nóng)村孩子地處偏遠，交通不便，信息閉塞，與城市孩子相比，他們的思想相對封閉、落后，不善言辨，作為老師，我們應當在這些方面多下功夫，多加努力?？傊谛抡n程理念下，實現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，讓我們攜起手來，為上好每一堂思品課，為教育教學的改革貢獻自己的微薄力量!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。近年來，隨著農(nóng)業(yè)信息化建設的發(fā)展，信息化網(wǎng)絡設施在農(nóng)業(yè)領域的建立與運用，為農(nóng)林院校培養(yǎng)新型網(wǎng)絡技術人才提出了更新更高的要求。計算機網(wǎng)絡課程是農(nóng)林院校計算機專業(yè)開設的必修課，為提高該課程的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對農(nóng)林院校人才培養(yǎng)目標，筆者分析了該課程教學過程中的問題，結合課程特點和農(nóng)林院校學生實際情況，對該課程進行一系列改革和實踐探索，取得了一定的成果。1計算機網(wǎng)絡課程教學現(xiàn)狀計算機網(wǎng)絡課程涉及通信、操作系統(tǒng)、信息安全和軟硬件等內(nèi)容，知識點分散，新技術、新標準不斷出現(xiàn)，這為計算機網(wǎng)絡課程的教學工作帶來了較大難度。教學過程中普遍存在以下幾個方面的問題。1）教學內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展不協(xié)調(diào)。（1）概念多、知識點雜，缺乏感性認識，不容易理解和記憶；（2）網(wǎng)絡新技術、新概念在課堂上沒有體現(xiàn)，教學內(nèi)容和現(xiàn)實脫節(jié)；（3）課堂教學內(nèi)容空洞，學習興趣不高。2）忽視了學生的認知主體作用。在整個教學過程中，以“教”為主，教師只注重協(xié)議原理的講解，沒有從應用的角度講解TCP/IP體系中的每層協(xié)議，學生理解起來困難。在教學過程中缺乏與學生的互動交流，沒有調(diào)動學生的學習積極性。3）實驗環(huán)節(jié)薄弱。實驗偏向于了解性或驗證性實驗，對學生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)欠缺。4）課程影響力不足。無論是師資隊伍還是硬件設施，農(nóng)林院校計算機專業(yè)相對比較薄弱，特別是計算機網(wǎng)絡。學生就業(yè)或者考研，選擇從事網(wǎng)絡技術的人甚少。就西北農(nóng)林科技大學信息工程學院而言，從事網(wǎng)絡技術教學和研究的教師甚少，引導不足，對學生影響力小，導致學生沒有引起足夠的重視。2結合專業(yè)特點，采用靈活多變的教學方法西北農(nóng)林科技大學信息學院計算機網(wǎng)絡課程安排40個理論教學課時和16個實驗教學課時。如何在有限的教學和實驗學時下，做到課堂內(nèi)容豐富飽滿，學生能夠融會貫通，這就必須要對教學內(nèi)容進行合理安排及精心部署，就必須要對教學方法進行改進。通過多年的教學經(jīng)驗總結，以下多種教學方法和教學手段，極大提高了學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。2.1多媒體與板書講授相結合利用圖片、聲音、動畫、視頻和文字等多媒體手段制作生動形象、簡潔大方的PPT幻燈片，幫助學生理解網(wǎng)絡概念，活躍課堂氣氛，提高學習效率。對于重要的教學內(nèi)容采取板書講授與課件演示相結合，根據(jù)教學內(nèi)容，利用其互補性，增強教學效果。2.2類比教學法用生活中熟悉的事物類比枯燥抽象的網(wǎng)絡概念，幫助學生理解和掌握計算機網(wǎng)絡理論知識，激發(fā)學生學習興趣。類比教學的案例詳見表1。2.3啟發(fā)式教學方法在學習每一個協(xié)議的過程中啟發(fā)學生思考，為什么要這樣做，其設計背景是什么，能夠解決什么問題，換一種設計方法是否可行。在網(wǎng)絡的發(fā)展史上，為什么一些技術取得成功，而另一些當時看似非常先進的技術最終卻銷聲匿跡。讓學生充分參與到教學過程中，鼓勵學生對某些主題進行講解討論，這種變“教”為“學”的教學方式將會刺激學生的創(chuàng)新思維，提高學生學習的積極性。啟發(fā)式教學案例見表2。2.4案例教學法學生對抽象的計算機網(wǎng)絡概念不易理解和接受，使用案例教學法可以幫助學生消除對網(wǎng)絡的神秘感。例如在講解IP地址、子網(wǎng)掩碼時，可以通過下述案例讓學生循序漸進地了解并掌握有關IP地址的知識。案例1：某位同學在美國哈佛大學讀書，需要與他進行QQ聊天，如何找到對方的主機？分析：在現(xiàn)實生活中我們區(qū)別某人需要其身份證號碼。在Internet網(wǎng)絡中如何將位于不同地理位置的每一臺主機進行區(qū)別，由此引入IP地址的概念。案例2：信息學院實驗大樓機房，一層與二層各有一臺IP地址為202.117.179.11的主機，在網(wǎng)絡中如何來區(qū)分這兩臺機器不是同一臺機器？分析：根據(jù)IP地址的知識，位于Internet網(wǎng)絡上的兩臺主機應該擁有獨立的IP地址，現(xiàn)在兩臺主機的IP地址相同，如何區(qū)別？由此引入子網(wǎng)掩碼的概念和子網(wǎng)劃分。2.5仿真模擬教學法TCP/IP網(wǎng)絡協(xié)議是課程學習的重點，也是難點。采用傳統(tǒng)的課堂教授方式，老師講的費勁，學生學的吃力。利用抓包工具Ethereal來獲取ARP、ICMP、TCP和UDP等數(shù)據(jù)封包，分析協(xié)議的二進制數(shù)據(jù)，清楚地講述網(wǎng)絡協(xié)議中的每個字節(jié)或者二進制位，消除學生對網(wǎng)絡協(xié)議的陌生感。2.6專題研討為激發(fā)學生主動學習的熱情，增加課堂教學參與度，針對網(wǎng)絡中一些重要概念和熱門應用設計專題研討課，讓學生發(fā)表其理解和觀點，培養(yǎng)其思維的廣闊性和深刻性。設置專題研討案例見表3。2.7開放互動教學信息學院計算機網(wǎng)絡課題組制作的計算機網(wǎng)絡教學網(wǎng)站為學生提供實時學習平臺，教師把教學錄像和教學資源傳到學習網(wǎng)站，并為學生提供課后答疑。教師將辦公地址、電話、手機、QQ號等個人資料公布給學生，以便學生隨時與教師溝通。建立“計算機網(wǎng)絡”QQ群，把課件、思考題和典型案例等上傳到群共享里，供學生參考；學生之間、老師之間的互動交流也可以在QQ群中進行。此外可以把一部分求知欲較強的同學加為好友，隨時在網(wǎng)上對學生的問題進行解答。3鼓勵創(chuàng)新思維，改革考核方式課程考核主要是考核學生對基本概念、基本理論的理解程度，對網(wǎng)絡應用問題的分析和解決能力，以及創(chuàng)新思維能力。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗總結，課程考核基本由以下3方面組成。1）隨堂測試。為了督促和鼓勵學生對課程的學習，每章結束后進行隨堂測試，考核學生對課程內(nèi)容的掌握情況，隨時發(fā)現(xiàn)其在學習過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方向。2）綜合實驗。設計綜合實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生自由組合，每組3～5人，選出組長，由組長進行實習任務分工。學生在完成任務后，組長對內(nèi)容進行整合，提交相關代碼及實驗文檔，并進行評審和答辯，答辯成績計入期末總成績。3）期末筆試。課程結束后，進行期末考試，對課程進行綜合考核，考查學生對知識的掌握程度與能力水平。4加強激勵機制，完善評價體系4.1對學生的評價教學效果的評價不需要進行獨立于教學過程的專門測驗，在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現(xiàn)，將評價融于學習過程本身，這種源于學習過程本身的評價有利于促進學生的自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。對學生優(yōu)秀作品進行展示，在班級做出表揚和評價，樹立學習典范，同學之間互相交流經(jīng)驗。4.2對教師的評價每學期要求學生提交2次教學反饋意見。通過意見反饋，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題以及對教師教學方面的意見。這種方法在教學過程中得到了學生的認可，通過和學生的互動交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗，提高教學效果。4.3調(diào)查問卷因地制宜，針對不同專業(yè)年級，在課程結束后制定不同的調(diào)查問卷，調(diào)查學生對該課程的內(nèi)容設置、教學手段、教師授課方式及個人感受等方面的想法意見。通過對計算機專業(yè)、軟件工程專業(yè)、信息管理專業(yè)和電子商務等4個專業(yè)進行跟蹤調(diào)查分析，在學生中取得了較好地反響，也為今后的教學改革方向提供了強有力的依據(jù)。5結語針對當前農(nóng)林院校計算機網(wǎng)絡課程教學過程中存在的問題，提出類比法、案例法、專題研討等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性和主動性，學生對理論知識的掌握明顯提高，對計算機網(wǎng)絡的應用實踐也有了進一步的認識。提出的動態(tài)立體的考核方式和評價體系提升了學生的課堂參與度，增強了師生間的交流，為進一步的教學改革方向提供有力依據(jù)。計算機網(wǎng)絡課程改革是一個迫切而長期的過程，需要計算機網(wǎng)絡教學工作者不斷探索和思考。超聲診斷學膽道21、靜念園林好，人間良可辭。超聲診斷學膽道超1膽道系疾病的診斷超聲診斷學管}肝管軒總管膽囊管膽囊頸部解剖概要膽囊體部十二指腸上段十二指腸后段膽總管胰腺段十二指腸壁內(nèi)段腳管vaer乳頭租總管口壺度膽道系疾病的診斷2膽道系疾病的診斷超聲診斷學第一節(jié)解剖概要膽道系是指肝臟排泌的膽汁,輸入到十二指腸的管道結構。通?？煞譃楦蝺?nèi)及肝外兩部分。肝內(nèi)部分由毛細膽管、小葉間膽管以及逐漸匯合而成的左右肝管組成;肝外部分由肝總管、膽囊管、膽總管以及膽囊組成。成人右肝管直徑約0.35cm。左肝管直徑約03cm,膽總管長約4~8cm,直徑約0.6~0.8cm,管壁厚02~0.3mm膽道系疾病的診斷3膽道系疾病的診斷超聲診斷學肝肝總管一門靜脈膽總管解剖概要膽囊主胰管十二指腸脾靜脈腸系膜上靜脈膽道系疾病的診斷4膽道系疾病的診斷超聲診斷學膽囊(gl|bladder)形態(tài):多數(shù)呈梨形(pear-shaped分部:底undus)、體(body)膽汁:無回聲區(qū)anechoicarea)n。vE正常解剖膽道系疾病的診斷5膽道系疾病的診斷超聲診斷學膽囊膽囊位于肝右葉下面的膽囊窩內(nèi),多呈梨形。長約7解分為底、體、頸三部分。在膽囊體部與頸部之間剖膨出的后壁形成一個漏斗狀的囊,稱為哈氏概HrB)囊,膽石常長頓其內(nèi),是起聲探測要膽道系疾病的診斷6膽道系疾病的診斷超聲診斷學第二節(jié)檢查方法二,撿查方法病人的準備檢查前需禁食8小時以上,最好在晨間空腹檢膽道系疾病的診斷7膽道系疾病的診斷超聲診斷學第三節(jié)正常聲像圖正常膽囊聲像圖膽道系疾病的診斷8膽道系疾病的診斷超聲診斷學第三節(jié)正常聲像圖NNANHOSPITALD:149M3.5H正常肝內(nèi)膽管聲像一膽道系疾病的診斷9膽道系疾病的診斷超聲診斷學膽道(bi|edut)CommonbileHepaticartery與門靜脈長軸垂直的切面是評估膽總管極為優(yōu)越的切面。該切面的門靜脈膽總管和肝動脈呈米老鼠征(Mickeysign)正常解剖膽道系疾病的診斷10膽道系疾病的診斷超聲診斷學第三節(jié)正常聲像圖正常肝外膽管聲像圖pv膽道系疾病的診斷11超聲診斷學膽道課件12超聲診斷學膽道課件13超聲診斷學膽道課件14超聲診斷學膽道課件15超聲診斷學膽道課件16超聲診斷學膽道課件17超聲診斷學膽道課件18超聲診斷學膽道課件19超聲診斷學膽道課件20超聲診斷學膽道課件21超聲診斷學膽道課件22超聲診斷學膽道課件23超聲診斷學膽道課件24超聲診斷學膽道課件25超聲診斷學膽道課件26超聲診斷學膽道課件27超聲診斷學膽道課件28超聲診斷學膽道課件29超聲診斷學膽道課件30超聲診斷學膽道課件31超聲診斷學膽道課件32超聲診斷學膽道課件33超聲診斷學膽道課件34超聲診斷學膽道課件35超聲診斷學膽道課件36超聲診斷學膽道課件37超聲診斷學膽道課件38超聲診斷學膽道課件39超聲診斷學膽道課件40超聲診斷學膽道課件41超聲診斷學膽道課件42超聲診斷學膽道課件43超聲診斷學膽道課件44超聲診斷學膽道課件45超聲診斷學膽道課件46超聲診斷學膽道課件47超聲診斷學膽道課件48超聲診斷學膽道課件49超聲診斷學膽道課件50超聲診斷學膽道課件51超聲診斷學膽道課件52超聲診斷學膽道課件53超聲診斷學膽道課件54超聲診斷學膽道課件55超聲診斷學膽道課件56超聲診斷學膽道課件57超聲診斷學膽道課件58超聲診斷學膽道課件59超聲診斷學膽道課件60超聲診斷學膽道課件61超聲診斷學膽道課件62超聲診斷學膽道課件63超聲診斷學膽道課件64超聲診斷學膽道課件65超聲診斷學膽道課件66超聲診斷學膽道課件67超聲診斷學膽道課件68超聲診斷學膽道課件69超聲診斷學膽道課件70超聲診斷學膽道課件71超聲診斷學膽道課件72超聲診斷學膽道課件7356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4超聲診斷學膽道21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。超聲診斷學膽道超聲診斷學膽道21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。膽道系疾病的診斷超聲診斷學管}肝管軒總管膽囊管膽囊頸部解剖概要膽囊體部十二指腸上段十二指腸后段膽總管胰腺段十二指腸壁內(nèi)段腳管vaer乳頭租總管口壺度膽道系疾病的診斷超聲診斷學第一節(jié)解剖概要膽道系是指肝臟排泌的膽汁,輸入到十二指腸的管道結構。通常可分為肝內(nèi)及肝外兩部分。肝內(nèi)部分由毛細膽管、小葉間膽管以及逐漸匯合而成的左右肝管組成;肝外部分由肝總管、膽囊管、膽總管以及膽囊組成。成人右肝管直徑約0.35cm。左肝管直徑約03cm,膽總管長約4~8cm,直徑約0.6~0.8cm,管壁厚02~0.3mm多年來，對如何搞好農(nóng)村中學《思品》課教學工作這一重要課題一直為廣大《思品》課教師所關注，爭論不休，但均未找到一條切實可行的辦法，這主要基于以下原因：一是觀念的問題。國家提倡素質(zhì)教育，推進學生全面發(fā)展，但在實際工作中，教學質(zhì)量依然是作為衡量學校辦學好壞的重要指標，學生的學習成績是作為衡量老師上得好壞的最重要的指標。一句話，應試教育的觀念還沒有徹底改變。老師為考試而教，學生為考試而學。二是教學方式的問題。許多教師雖然經(jīng)過多次培訓，但還是穿新鞋走老路，教學方法陳舊，注重知識傳授，而忽視學生身心發(fā)展的規(guī)律，教學方式?jīng)]有根本性改變，適應不了課改的要求。三是學生學習方法的問題。就目前我國農(nóng)村中學《思品》課教學的現(xiàn)狀而言，普遍存在過分關注死背、死記的現(xiàn)象，而忽略了靈活應用的問題。當然，第二三點是在第一點的基礎上衍生而來的。筆者從事偏遠農(nóng)村中學《思品》教學工作已十年，作為農(nóng)村學生來說，條件艱苦，見識不多，思想相對封閉，在領悟方面尚有許多不足，我也倍感頭疼，但是通過新課程教學的培訓以及自身的努力，我認為在新課程理念下，《思品》課堂的優(yōu)化與組合要取得成功，必須要做到以下幾點：一、備課要功夫深使每堂《思品》課課堂教學生動形象，有滋有味、栩栩如生，備課非下一番功夫不可，必須掌握每堂課的目標要求、重難點，內(nèi)容的多少、教學環(huán)節(jié)的安排，師生的互動、教學反思等，同時還必須搜集與課時內(nèi)容相關的時事資料、影視資料、既要站在一個全新的高度思考問題，同時也立足于實際，站在學生的角度思考問題，多設問題，引導好學生找出問題癥結以及解決的良方，注重點、線、面的結合。二、授課要藝術必須以課堂教學為主陣地，我們教師教學的目的是什么――是促進學生的學習。課堂上必須以學生為主體，設置情境或探討，加強互動，培養(yǎng)學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，時常關注學生的參與情況，參與狀態(tài)和學習效果，我們知道，學習必須通過學習著自己的主觀努力才能實現(xiàn)，要實現(xiàn)教育教學的目標要求，根本出發(fā)點在于激發(fā)學生的主觀能動性，滿堂灌的教學模式絕不可取，如九年級第一課《歷史的足跡》，我首先播放歌曲《義勇軍進行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》以及讓學生觀看《虎門銷煙》、《甲午中日戰(zhàn)爭》、《辛亥革命》等視頻創(chuàng)設氛圍，讓學生談談感受，讓學生現(xiàn)場說一說，啟發(fā)學生，引導積極思考中國近代歷經(jīng)了哪些滄桑?中國人民做了哪些努力?從中感受到什么?從而達到教學的目的。課堂上切忌教師個人表演。最后要進行課后反思，看看學生學得如何，掌握得怎么樣，當然這是一條重要的行之有效的好方法。三、善于調(diào)動學生積極性對待學生方面。我們必須看到，教育絕不是簡單的重復和再現(xiàn)，學生是一個個不同的個體，差異性大，但可塑性強，引導得好是一塊好鋼，引導不好，是一塊廢鐵，我們的老師必須明白這一點。因此對不同學生的回答或提出的問題，教師應加以分析，不能一刀切，或對或錯應當正確引導，對勇于回答或提問的學生應當鼓勵，鼓勵他們積極的參與教學工作，發(fā)現(xiàn)閃光點更要及時鼓勵，鼓勵他們新穎的回答和創(chuàng)新性的想法，保護他們強烈的求知欲和對知識的渴求，對于答錯的學生我們的打擊、挖苦和不鼓勵的方式，都是不負責任的表現(xiàn)，因為它傷了學生的自尊，扼殺了學生的個性發(fā)展，教學效果適得其反，甚至會引起學生的反感，我們不愿看到的厭學，逃學的糟糕局面將會出現(xiàn)了，老師的價值何在。因此，只有學生的積極學習與參與，我們的教學才會成功，學生才會獲得正確的知識，教學才會相長，我記得在一次課堂上，當我講到“我們只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導，走中國特色的社會主義道路，才能實現(xiàn)偉大的民主復興”的關鍵內(nèi)容時，部分學生難以接受，認為我講的內(nèi)容有偏見，說中國還是發(fā)展中國家，還很落后，西方國家如英、日、美等國堅持多黨制，走資本主義道路，國家依然強大，經(jīng)濟依舊發(fā)達，許多同學隨聲附和，當時我肯定了他們敢于大膽提出問題、提出觀點的做法，隨后我讓部分同學參與討論后，最后我從世界史、中國近代史、現(xiàn)代史等方面以大量的無可辯駁的史實，有條不紊地加以論證我所講的上述內(nèi)容時，同學們聽得津津有味，總算明白了這個道理，同時也受到了良好的思想教育，激發(fā)他們愛黨愛國的激情，此時鈴聲響起，掌聲不斷。為此我認為課堂上應盡量避免空洞的說教，學生敢于發(fā)言，敢于把自己的觀點說出來，把自己的問題拋出來，這是好事，我們應有耐心，給學生機會，采用冷嘲熱諷、消極的方式來評價，極不可取，那樣根本就不知道學生在想什么，有什么問題，即使按你的想法，跟著感覺走，達到你的要求考出了高分，我認為這個質(zhì)量也要大打折扣，因為你的學生就是一臺十足的完美的“錄音機”，只是機械地接受而缺乏有個性的頭腦、沒有創(chuàng)造性，這有什么意義呢?顯然達不到我們教學的。每一個人都一段經(jīng)歷，尤其是我們的學生，每一堂《思品》課就是他們?nèi)松囊粋€小節(jié)點，我希望每一個小節(jié)點都發(fā)出耀眼的光芒，為此，每堂《思品》課我都把它視為讓學生作為竭力展現(xiàn)自我的平臺，讓他們發(fā)揮、閃光與受益，在此，我要特別強調(diào)的是我們的農(nóng)村孩子地處偏遠，交通不便，信息閉塞，與城市孩子相比，他們的思想相對封閉、落后，不善言辨，作為老師，我們應當在這些方面多下功夫，多加努力?？傊谛抡n程理念下，實現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，讓我們攜起手來，為上好每一堂思品課，為教育教學的改革貢獻自己的微薄力量!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。近年來，隨著農(nóng)業(yè)信息化建設的發(fā)展，信息化網(wǎng)絡設施在農(nóng)業(yè)領域的建立與運用，為農(nóng)林院校培養(yǎng)新型網(wǎng)絡技術人才提出了更新更高的要求。計算機網(wǎng)絡課程是農(nóng)林院校計算機專業(yè)開設的必修課，為提高該課程的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對農(nóng)林院校人才培養(yǎng)目標，筆者分析了該課程教學過程中的問題，結合課程特點和農(nóng)林院校學生實際情況，對該課程進行一系列改革和實踐探索，取得了一定的成果。1計算機網(wǎng)絡課程教學現(xiàn)狀計算機網(wǎng)絡課程涉及通信、操作系統(tǒng)、信息安全和軟硬件等內(nèi)容，知識點分散，新技術、新標準不斷出現(xiàn)，這為計算機網(wǎng)絡課程的教學工作帶來了較大難度。教學過程中普遍存在以下幾個方面的問題。1）教學內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展不協(xié)調(diào)。（1）概念多、知識點雜，缺乏感性認識，不容易理解和記憶；（2）網(wǎng)絡新技術、新概念在課堂上沒有體現(xiàn)，教學內(nèi)容和現(xiàn)實脫節(jié)；（3）課堂教學內(nèi)容空洞，學習興趣不高。2）忽視了學生的認知主體作用。在整個教學過程中，以“教”為主，教師只注重協(xié)議原理的講解，沒有從應用的角度講解TCP/IP體系中的每層協(xié)議，學生理解起來困難。在教學過程中缺乏與學生的互動交流，沒有調(diào)動學生的學習積極性。3）實驗環(huán)節(jié)薄弱。實驗偏向于了解性或驗證性實驗，對學生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)欠缺。4）課程影響力不足。無論是師資隊伍還是硬件設施，農(nóng)林院校計算機專業(yè)相對比較薄弱，特別是計算機網(wǎng)絡。學生就業(yè)或者考研，選擇從事網(wǎng)絡技術的人甚少。就西北農(nóng)林科技大學信息工程學院而言，從事網(wǎng)絡技術教學和研究的教師甚少，引導不足，對學生影響力小，導致學生沒有引起足夠的重視。2結合專業(yè)特點，采用靈活多變的教學方法西北農(nóng)林科技大學信息學院計算機網(wǎng)絡課程安排40個理論教學課時和16個實驗教學課時。如何在有限的教學和實驗學時下，做到課堂內(nèi)容豐富飽滿，學生能夠融會貫通，這就必須要對教學內(nèi)容進行合理安排及精心部署，就必須要對教學方法進行改進。通過多年的教學經(jīng)驗總結，以下多種教學方法和教學手段，極大提高了學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。2.1多媒體與板書講授相結合利用圖片、聲音、動畫、視頻和文字等多媒體手段制作生動形象、簡潔大方的PPT幻燈片，幫助學生理解網(wǎng)絡概念，活躍課堂氣氛，提高學習效率。對于重要的教學內(nèi)容采取板書講授與課件演示相結合，根據(jù)教學內(nèi)容，利用其互補性，增強教學效果。2.2類比教學法用生活中熟悉的事物類比枯燥抽象的網(wǎng)絡概念，幫助學生理解和掌握計算機網(wǎng)絡理論知識，激發(fā)學生學習興趣。類比教學的案例詳見表1。2.3啟發(fā)式教學方法在學習每一個協(xié)議的過程中啟發(fā)學生思考，為什么要這樣做，其設計背景是什么，能夠解決什么問題，換一種設計方法是否可行。在網(wǎng)絡的發(fā)展史上，為什么一些技術取得成功，而另一些當時看似非常先進的技術最終卻銷聲匿跡。讓學生充分參與到教學過程中，鼓勵學生對某些主題進行講解討論，這種變“教”為“學”的教學方式將會刺激學生的創(chuàng)新思維，提高學生學習的積極性。啟發(fā)式教學案例見表2。2.4案例教學法學生對抽象的計算機網(wǎng)絡概念不易理解和接受，使用案例教學法可以幫助學生消除對網(wǎng)絡的神秘感。例如在講解IP地址、子網(wǎng)掩碼時，可以通過下述案例讓學生循序漸進地了解并掌握有關IP地址的知識。案例1：某位同學在美國哈佛大學讀書，需要與他進行QQ聊天，如何找到對方的主機？分析：在現(xiàn)實生活中我們區(qū)別某人需要其身份證號碼。在Internet網(wǎng)絡中如何將位于不同地理位置的每一臺主機進行區(qū)別，由此引入IP地址的概念。案例2：信息學院實驗大樓機房，一層與二層各有一臺IP地址為202.117.179.11的主機，在網(wǎng)絡中如何來區(qū)分這兩臺機器不是同一臺機器？分析：根據(jù)IP地址的知識，位于Internet網(wǎng)絡上的兩臺主機應該擁有獨立的IP地址，現(xiàn)在兩臺主機的IP地址相同，如何區(qū)別？由此引入子網(wǎng)掩碼的概念和子網(wǎng)劃分。2.5仿真模擬教學法TCP/IP網(wǎng)絡協(xié)議是課程學習的重點，也是難點。采用傳統(tǒng)的課堂教授方式，老師講的費勁，學生學的吃力。利用抓包工具Ethereal來獲取ARP、ICMP、TCP和UDP等數(shù)據(jù)封包，分析協(xié)議的二進制數(shù)據(jù)，清楚地講述網(wǎng)絡協(xié)議中的每個字節(jié)或者二進制位，消除學生對網(wǎng)絡協(xié)議的陌生感。2.6專題研討為激發(fā)學生主動學習的熱情，增加課堂教學參與度，針對網(wǎng)絡中一些重要概念和熱門應用設計專題研討課，讓學生發(fā)表其理解和觀點，培養(yǎng)其思維的廣闊性和深刻性。設置專題研討案例見表3。2.7開放互動教學信息學院計算機網(wǎng)絡課題組制作的計算機網(wǎng)絡教學網(wǎng)站為學生提供實時學習平臺，教師把教學錄像和教學資源傳到學習網(wǎng)站，并為學生提供課后答疑。教師將辦公地址、電話、手機、QQ號等個人資料公布給學生，以便學生隨時與教師溝通。建立“計算機網(wǎng)絡”QQ群，把課件、思考題和典型案例等上傳到群共享里，供學生參考；學生之間、老師之間的互動交流也可以在QQ群中進行。此外可以把一部分求知欲較強的同學加為好友，隨時在網(wǎng)上對學生的問題進行解答。3鼓勵創(chuàng)新思維，改革考核方式課程考核主要是考核學生對基本概念、基本理論的理解程度，對網(wǎng)絡應用問題的分析和解決能力，以及創(chuàng)新思維能力。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗總結，課程考核基本由以下3方面組成。1）隨堂測試。為了督促和鼓勵學生對課程的學習，每章結束后進行隨堂測試，考核學生對課程內(nèi)容的掌握情況，隨時發(fā)現(xiàn)其在學習過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方向。2）綜合實驗。設計綜合實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生自由組合，每組3～5人，選出組長，由組長進行實習任務分工。學生在完成任務后，組長對內(nèi)容進行整合，提交相關代碼及實驗文檔，并進行評審和答辯，答辯成績計入期末總成績。3）期末筆試。課程結束后，進行期末考試，對課程進行綜合考核，考查學生對知識的掌握程度與能力水平。4加強激勵機制，完善評價體系4.1對學生的評價教學效果的評價不需要進行獨立于教學過程的專門測驗，在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現(xiàn)，將評價融于學習過程本身，這種源于學習過程本身的評價有利于促進學生的自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。對學生優(yōu)秀作品進行展示，在班級做出表揚和評價，樹立學習典范，同學之間互相交流經(jīng)驗。4.2對教師的評價每學期要求學生提交2次教學反饋意見。通過意見反饋，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題以及對教師教學方面的意見。這種方法在教學過程中得到了學生的認可，通過和學生的互動交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗，提高教學效果。4.3調(diào)查問卷因地制宜，針對不同專業(yè)年級，在課程結束后制定不同的調(diào)查問卷，調(diào)查學生對該課程的內(nèi)容設置、教學手段、教師授課方式及個人感受等方面的想法意見。通過對計算機專業(yè)、軟件工程專業(yè)、信息管理專業(yè)和電子商務等4個專業(yè)進行跟蹤調(diào)查分析，在學生中取得了較好地反響，也為今后的教學改革方向提供了強有力的依據(jù)。5結語針對當前農(nóng)林院校計算機網(wǎng)絡課程教學過程中存在的問題，提出類比法、案例法、專題研討等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性和主動性，學生對理論知識的掌握明顯提高，對計算機網(wǎng)絡的應用實踐也有了進一步的認識。提出的動態(tài)立體的考核方式和評價體系提升了學生的課堂參與度，增強了師生間的交流，為進一步的教學改革方向提供有力依據(jù)。計算機網(wǎng)絡課程改革是一個迫切而長期的過程，需要計算機網(wǎng)絡教學工作者不斷探索和思考。超聲診斷學膽道21、靜念園林好，人間良可辭。超聲診斷學膽道超75膽道系疾病的診斷超聲診斷學管}肝管軒總管膽囊管膽囊頸部解剖概要膽囊體部十二指腸上段十二指腸后段膽總管胰腺段十二指腸壁內(nèi)段腳管vaer乳頭租總管口壺度膽道系疾病的診斷76膽道系疾病的診斷超聲診斷學第一節(jié)解剖概要膽道系是指肝臟排泌的膽汁,輸入到十二指腸的管道結構。通常可分為肝內(nèi)及肝外兩部分。肝內(nèi)部分由毛細膽管、小葉間膽管以及逐漸匯合而成的左右肝管組成;肝外部分由肝總管、膽囊管、膽總管以及膽囊組成。成人右肝管直徑約0.35cm。左肝管直徑約03cm,膽總管長約4~8cm,直徑約0.6~0.8cm,管壁厚02~0.3mm膽道系疾病的診斷77膽道系疾病的診斷超聲診斷學肝肝總管一門靜脈膽總管解剖概要膽囊主胰管十二指腸脾靜脈腸系膜上靜脈膽道系疾病的診斷78膽道系疾病的診斷超聲診斷學膽囊(gl|bladder)形態(tài):多數(shù)呈梨形(pear-shaped分部:底undus)、體(body)膽汁:無回聲區(qū)anechoicare