老王作文課件

1.A“原形”指原來的形狀，本來的面目?！霸汀敝冈瓉淼念愋突蚰Ｐ?，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。①應(yīng)填“原型”?！傲鬟B”指留戀不止，舍不得離去。“留戀”指不忍舍棄或離開。②應(yīng)填“流連”?！敖K止”指最終的結(jié)果，最終停止，不再發(fā)展下去、進(jìn)行下去了?！爸兄埂敝甘虑橹型就Ｖ?，還沒有完成，由于某種原因，被迫停止，有可能再繼續(xù)下去，也有可能不繼續(xù)下去。③應(yīng)填“終止”?！白矫眰?cè)重“猜測”“預(yù)料”，多用于對某人脾性或言行、用意的猜測、把握，有時也用于對某種情況的猜測、預(yù)料。常與否定性成分搭配使用。例如前面加否定的狀語“難以捉摸”“無法捉摸”“不可捉摸”；后面跟否定的補(bǔ)語“捉摸不透”“捉摸不定”?！白聊ァ眰?cè)重“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”，多用于對某一具體問題采取何種對策或做法的考慮，有時也指對文章中詞句含義的思索、體味，還可以用于人。④應(yīng)填“琢磨”。2.BA．并非寄托自己的政治理想；C．“吳中四士”指張若虛、賀知章、張旭和包融；D．杜甫曾經(jīng)贊美李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”3.

D（A“平均年齡都超過80歲”不合邏輯，

“平均”和“都”去掉其一B“殺傷力句句戳中文藝圈的要害，值得整個演藝圈反思”搭配不當(dāng)，可去掉“的殺傷力”。C“不斷頻發(fā)”成分贅余，去掉“不斷”）4.D.相輔相成：二者相互輔助而互相聯(lián)合?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑?dāng)作同樣的事物來談?wù)?。守株待兔：不主動努力而存僥幸萬一的心理希望不勞而獲。心曠神怡：舒暢愉悅的心情，可作定語。5.B（先整體感知意境，這首詩是《夏日西齋書事》，詩人以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現(xiàn)了詩人此時寧靜淡遠(yuǎn)的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠(yuǎn)地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當(dāng)時詩人的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔”相照應(yīng)。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D；從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應(yīng)的三個字亦應(yīng)為仄平仄，那么，A項(xiàng)是仄平平，B項(xiàng)是仄平仄，C項(xiàng)是仄平仄，D項(xiàng)是仄平仄，即排除A項(xiàng)。）6.C（言：談?wù)摚?）我們（復(fù)）社（里那些）道德品行可以作為讀書人表率的人，替他伸張正義，募集錢財(cái)來送他起行,哭聲震動了天地。（“先”“為”“斂”各1分，其本意思1分。）9.（1）描繪了一幅高遠(yuǎn)明凈的秋景圖。（2分）上句寫群山樹葉飄落，天空顯得遼闊遠(yuǎn)大（1分）；下句寫清澈的江水在月光的輝映之下，猶如一道白練。（1分）（2）前兩句從“了卻公家事”到“倚晚晴”透露了詩人對官場生活的厭倦和對登快閣亭欣賞自然景色的渴望；五六句巧用伯牙、阮籍的典故寫出了詩人的無可奈何、孤獨(dú)無聊；后兩句“歸船弄長笛”與“與白鷗盟”表明自己意欲歸隱。（每點(diǎn)2分）11．(6分)（1）這條街道上的小制品本身美麗動人，使我迷戀。（2）小男孩拋棄學(xué)業(yè)，成為廉價的勞動力讓我同情、擔(dān)憂，使我迷惘。（3）滿街的小制品背后該有多少廉價的勞力在辛苦謀生，這使我迷亂。（每點(diǎn)2分）12．通過具體數(shù)字的描寫，寫出小男孩工作的廉價，表現(xiàn)他掙錢的艱辛。（2分）同時，更能寫出我對此狀況的震撼、意外，更能引發(fā)讀者的同情與思考。（2分）13．“手鐲”是小男孩的工作對象，是作者集中描寫的主體（回答“貫穿全文的線索”不給分）；（2分）同時，作者借助手鐲制作的艱辛、廉價，表達(dá)出對孩子的同情，對孩子現(xiàn)狀、未來的擔(dān)憂，是抒發(fā)感情的寄托物，以此為題，更能引人深思。（2分）14.表達(dá)了“我”對老人生存狀態(tài)的同情；給小男孩這樣的年輕人以警示，如果不讀書，僅僅從事廉價的手工勞作，那么，這個老人可能就是他們的未來；表現(xiàn)我對小男孩未來的擔(dān)憂。（每點(diǎn)2分）15.文章首先從作詩講究氣象引出做學(xué)問要有氣象;接著歸納學(xué)問大家的氣象的特征,指出氣象的形成與個人品質(zhì)的關(guān)系，并舉例證明之;最后表達(dá)個人對學(xué)問氣象的向往。（每點(diǎn)2分）16.①指作品的氣概恢宏,風(fēng)格雄渾;②指學(xué)問的境界高遠(yuǎn),格局宏大;③指學(xué)問家的視野、襟懷與修養(yǎng)。（每點(diǎn)2分）17.①能夠總攬全局;②為后人樹立典范;③道德品質(zhì)高尚。（每點(diǎn)2分）發(fā)現(xiàn)生活中的美周恩來總理說過：“為中華之崛起而讀書”。是呀，我們每個人都應(yīng)該擁有一顆感恩之心，來好好學(xué)習(xí)，報答祖國。今天，我讀了一本名叫做《復(fù)興中華從我做起》的書。讀完后，一種情緒籠罩在我的心頭。這不僅是一份責(zé)任感和自強(qiáng)精神，還是一種愛國之情。書中令我印象至深的是第9課：發(fā)現(xiàn)生活中的美。講述的是一位名叫霍金的人，才21歲，就被確診患上了肌萎縮側(cè)索華癥。這種病使他全身只有心臟、肺和腦能轉(zhuǎn)動，最后連心臟都會喪失。醫(yī)生預(yù)計(jì)他只能活2年。這時，一個心地善良的女孩走進(jìn)了他的生命---她就是簡。她幫助霍金神奇地改變了一切。她幫助霍金克服重重困難，在1965年，霍金成功進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院擔(dān)任研究員，在這期間，他創(chuàng)立了宇宙之始是“天限密度”的一點(diǎn)理論。就是這樣一位患者，在患病期間有了如此重大的發(fā)現(xiàn)。記得有一次，我滿肚子不愉快地走在路上。這時，我看見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶獨(dú)自走在路上，正要過馬路時，一位小伙子走了過來，饞著老奶奶的手，把她扶過馬路。老奶奶對著小伙子笑了笑，小伙子也朝老奶奶揮了揮手，就走了。這就是生活中的美，它需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活是多么美好！“國家興亡，匹夫有責(zé)?！蔽覀兦嗌倌陸?yīng)該擔(dān)負(fù)復(fù)民強(qiáng)國的責(zé)任和理想。我們應(yīng)該為祖國偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)付出努力。一點(diǎn)點(diǎn)從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為祖國的未來努力奮斗吧！

一日早晨，我們坐在教室里早讀的時候，天空中慢慢出現(xiàn)一層薄薄的霧，剛開始不是很多，但慢慢地我們連那些高樓的影子都看不到了，隨后就下雨了蒙蒙細(xì)雨，然而，雨越下越大。

下了二十分鐘左右，雨漸漸小了，霧也慢慢退下了，雨過天晴是用來比喻這一場景，空氣變得非常清新，外面一切事物都像重生了一樣，花草樹木都變得非常清晰，把我們的校園都染綠了。坐在教室里的我們坐不定了。迫不及待想出去呼吸一下這新鮮空氣?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”法國著名雕刻家羅丹曾說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹S多人知道這句話，但并沒有靜下心來體味過這句話，也沒有真真正正地用眼睛去發(fā)現(xiàn)美麗。在生活中，我們常常會聽到許多人抱怨社會丑陋、穿行于社會的人們丑陋、所受的待遇不公……但是，你可曾注意過井然有序、窗明幾凈的家？很美，這是一種整潔的美，美得一塵不染；可曾注意過池塘里“出淤泥而不染”的夏日荷花？很美，這是一種渾然天成的美，美得清秀而豐盈；可曾偶爾回想朋友間露出的不言而喻的微笑？很美，這是一種志同道合的美，美得會心而誠摯。其實(shí)，生活中的美到處都有，只要稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)。許多生活中的美，可能就是因?yàn)槿藗儾蝗グl(fā)現(xiàn)，只是一味的通過表面就下結(jié)論，才會有如此大差別的看法。有個故事是這樣的：一天，美和丑相約一起去海邊游泳，美穿的是美麗的外衣，而丑穿的則是丑陋的外衣。二人游泳完后，丑先上的岸，隨便拾起一件外衣就穿上了，隨后美也上了岸穿上了外衣，二人就回家了。但回到家中才發(fā)現(xiàn)衣服穿錯了，此時丑發(fā)現(xiàn)自己很美，而美發(fā)現(xiàn)自己很丑。其實(shí)美和丑都是相比而言的，這個故事就是說明美和丑有時只需要一件外衣就可以改變，關(guān)鍵是自己有沒有發(fā)現(xiàn)。生活中也是如此，當(dāng)一個滿臉烏黑，一臉疤痕的女孩走到你的身邊，大多數(shù)人的第一反映會是怎么有這么丑的人，其實(shí)當(dāng)你細(xì)心打量你會發(fā)現(xiàn)，她的笑容是很燦爛的，看起來很美，再當(dāng)你和她相處一段時間，你又會發(fā)現(xiàn)她有顆很善良的心。美麗與丑陋其實(shí)有時就是一