詞義的選擇句式的選擇修辭格的辨析重點課件

現(xiàn)代漢語修辭現(xiàn)代漢語課程組編詞義的選擇句式的選擇修辭格的辨析重點課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對現(xiàn)代漢語修辭有一個全面的了解。

2、掌握詞語錘煉、句式選擇的方法和要求。

3、熟練分析和運用各種常用修辭格。

【教學(xué)重、難點】

難點：詞義的選擇句式的選擇修辭格的辨析

重點：詞語的選擇句式的選擇各種修辭格及其辨析

【教學(xué)內(nèi)容】七節(jié)第六章修辭

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對現(xiàn)代漢語修辭有一個全面的了解。

第一節(jié)修辭概說【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握什么是修辭。

2、掌握修辭與語境的關(guān)系。

3、了解修辭研究的歷史?！窘虒W(xué)重、難點】

重點：修辭語境

難點：修辭和語境的關(guān)系；修辭的要求【教學(xué)內(nèi)容】

1、什么是修辭

2、修辭和語境

3、漢語修辭研究的歷史第一節(jié)修辭概說【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握什一、修辭和修辭學(xué)1、定義有三方面的含義：一是修辭的客觀規(guī)律（名詞，為了表達特定的思想內(nèi)容，適應(yīng)具體題旨情境而采取的運用語言的方法、技巧和規(guī)律。）；二是指修辭活動，也就是在說話或?qū)懽鲿r，根據(jù)特定的語境和表達需要，選用最恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，力求使話語更加準(zhǔn)確、鮮明、生動，以收到最好的表達效果（動詞，依據(jù)情境題旨運用語言的方法、技巧和規(guī)律來恰當(dāng)?shù)乇磉_特定思維內(nèi)容的一種活動。）；一、修辭和修辭學(xué)1、定義

三是指修辭學(xué)，也就是研究運用語言的藝術(shù)，研究提高語言表達效果的規(guī)律和方法的科學(xué)。修辭學(xué)是語言學(xué)的一個分科。當(dāng)然，不是以某一個語言要素作為研究對象的，也不是一般地綜合研究語音、詞匯、語法、文字等要素，而是研究運用語音、詞匯、語法、文字等各種要素提供的可能性，自如地駕馭語言，更好地達意傳情。我們這里說的修辭，是指修辭活動，即人們在運用語言傳遞信息、表情達意的過程中，追求最佳表達效果的言語實踐。最佳表達效果就是指“準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象”。

三是指修辭學(xué)，也就是研究運用語言的藝術(shù)，研究提

語言中表達同樣一個意思，可以有許多種不同的表達方式。例如：

她很漂亮（/美/俊/好看/靚/喜歡人/稀罕人）。

上面使用不同的詞語表達同樣的意思，各有不同的語體風(fēng)格和方言色彩，因此有不同的表達效果。語言中表達同樣一個意思，可以有許多種不同的表達方式

采用不同的句式或修辭格會取得更加

不同的效果。例如：

一提起她來，十里八村沒有一個不說她漂亮的。

（使用雙重否定，加強肯定）

她長得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端詳越好看。

（使用熟語描寫）

她長得好像仙女一樣。（明喻）

她長得簡直就是個人樣子。（暗喻）

都說王曉明漂亮，她比王曉明還漂亮。（襯托）

她可是百里挑一的大美人。（夸張）

她就是咱村的“七仙女”。（借代）

看見她一眼，這輩子就算沒白活。（夸張）

她是現(xiàn)代的趙飛燕、東方的維納斯、中國的戴安娜。

（排比）

采用不同的句式或修辭格會取得更加

不同的效果。例如

同樣，如果說一個人長得丑，也有各種各樣的說法。

不同的詞語表現(xiàn)了不同的語體風(fēng)格和方言色彩。例如：

她很丑。（可磣/難看/不好看/不俊/不漂亮）

采用不同的修辭格會取得更加不同的效果：

她長得像個丑八怪。（比喻）

整個一個豬八戒他二姨。（借代）

大家都叫她“朱二姨”。（借代）

同樣，如果說一個人長得丑，也有各種各樣的說法。

不

以下幾例都是夸張，但是夸張的程度不同，表達的效果也不同。

她長得五官都錯了位。

看她一眼三天不想吃飯。她丑得可以去當(dāng)嚇唬烏鴉的稻草人。

她要是去當(dāng)?shù)静萑?，?zhǔn)把所有的烏鴉都嚇跑了。不但能嚇得烏鴉不敢偷莊稼，還能嚇得烏鴉把偷走的玉米送回來。

要取得最佳的表達效果，就要結(jié)合語體、具體的語境、人物角色等選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料和表達手段。

以下幾例都是夸張，但是夸張的程度不同，2、修辭應(yīng)遵循的原則：

1）適應(yīng)題旨。

2）適應(yīng)語境。

3、

修辭的作用在于：

1）使閱讀、欣賞、理解和表達更上一層樓。

2）幫助注釋、考證及校訂等。

3）可以給語法、邏輯和詞匯排憂解難。

因此，修辭和語音、詞匯、語法等都有密切的聯(lián)系。2、修辭應(yīng)遵循的原則：

1）適應(yīng)題旨。

二、修辭與語境

（一）語境的構(gòu)成

人類在交際活動中的各種語言環(huán)境，簡稱語境。其分類多種多樣：

1）分類一：狹義語境，一般指上下文及語言本身的環(huán)境，不妨稱之為小語境；廣義語境，指與言語交際有關(guān)的時間、空間、對象、氣氛、語體風(fēng)格、社會背景、時代風(fēng)云等環(huán)境，稱為大語境。

2）分類二：主語境與客語境。

3）分類三：內(nèi)語境與外語境。

4）分類四：隱語境與顯語境。

5）分類五：小語境（上下文）、中語境

（時間地點情景）、大語境（社會、文化、

時代）。二、修辭與語境

（一）語境的構(gòu)成

人類在交際活動中的各種語言我們這里把語境分為兩類:

（1）上下文語境，即詞語句子的前言后語。

（2）社會語境，即語言運用的背景因素，小的如言語交際的對象、目的、時間、地點等，大的如時代、地域、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。

我們這里把語境分為兩類:

（1）上下文語境，即詞語句語境因素的類型：

1）語言工具

共同語言工具是語境的重要因素。如果沒有共同語言，交際無法順利進行。

例：“洋涇浜”網(wǎng)絡(luò)語言

本人在貴公司的烘焙雞上蕩了一個軟件不能用，可能貴公司的東東里面bug太多，現(xiàn)特發(fā)上一張?zhí)臃罡?，雖然是小case，也請貴公司予以重視。BTW，如有可能，請將修正后的軟件E我。大蝦。

——（《語文建設(shè)》2000年第11期）

這里面有許多網(wǎng)絡(luò)語言：

語境因素的類型：

1）語言工具

共同語言工具是語境的

“烘焙雞”—音譯詞，Homepage,主頁；

“蕩”—音譯詞，Download，下載；“東東”—東西；

“bug”—臭蟲、問題、故障；“帖子”—在公共留言板

上張貼留言；“小case”—小意思、小問題；

“BTW”—英語Bytheway,順便說一句；

“E我”—通過電子信件傳給我；“大蝦”—網(wǎng)絡(luò)高手。

實際上這段話的意思是：

本人在貴公司的主頁上下載了一個軟件不能用，可能貴公司的東西里面問題太多，現(xiàn)在特發(fā)一個網(wǎng)上留言，雖然是小問題，也請貴公司予以重視。順便說一句，如果有可能，請將校對后的軟件通過電子信件傳給我。網(wǎng)絡(luò)高手。

“烘焙雞”—音譯詞，Homepage,主頁；

2）話題

話題是談話的主題。話題常常關(guān)系到交際

的進展和方向。

3）上下文

上下文是具體言語片斷中的前言后語。言語

交際過程中有許多省略的現(xiàn)象，就是因為借助上

下文提供的信息保證了的交際順利進行。例如：

她（水生嫂）問：“他們幾個哩？”

水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”

女人說：“睡了。”

“小華哩？”

“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”（孫犁《荷花淀》）

2）話題

話題是談話的主題。話題常常關(guān)系到交際4）情景

情景語境對言語具體含義關(guān)系重大。即使很平常的話，離開語境也常常難以確定。例如：

——快八點了。

這句話在不同的情景中，可能會表達不同的言外意義。

5）交際雙方關(guān)系

交際雙方的關(guān)系直接規(guī)定了言語行為的方

式和話語含義。雙方關(guān)系包括年齡、性別、

親密程度、知識背景、文化傳統(tǒng)等等因素。

——“今天的天氣真好?！?/p>

這是一個簡單的陳述句。用在不同的對象之

間，會有不同的含義。4）情景

情景語境對言語具體含義關(guān)系重大。即使很平常的話

6）民族心理

民族心理和風(fēng)俗習(xí)慣不同，對于語詞的理解和運用也不同。例如：狗

英語：褒義Youarealuckydog.

漢語：常用作貶義詞，指壞人。

（二）修辭同語境的關(guān)系

（1）語境是人們進行修辭活動、選擇表達手段的依據(jù)。

（2）語境往往會賦予詞語種種語境意義，從而使語義表達豐富多彩，富于變化，是理解話語的根據(jù)。6）民族心理

民族心理和風(fēng)俗習(xí)慣不同，對于語詞的理解和

三、漢語修辭研究的歷史

“修辭”一詞出現(xiàn)得很早，但在古代學(xué)術(shù)研究中，

修辭學(xué)并不是獨立的學(xué)科，有關(guān)修辭的論述散見于解經(jīng)、文論、史論、詩話、詞話、筆記、隨筆之中。（古書中關(guān)于修辭理論、修辭實踐的記載，可以看鄭奠、譚全基編的《古漢語修辭學(xué)資料匯編》（商務(wù)印書館，1980年）。）

魏晉南北朝時劉勰的《文心雕龍》曾對詩文的修辭規(guī)律進行了系統(tǒng)的探討。

三

隋唐五代史論修辭、詩論修辭、散文修

辭都獲得了發(fā)展。

南宋陳骙的《文則》，對比喻、引用、仿擬、析字、重疊、節(jié)縮、省略、層遞、錯綜、倒裝等各種辭格，都分別作了分析。

元朝王構(gòu)的《修辭鑒衡》是我國第一部以修辭命名的著作。

明代胡震亨的《唐音癸簽》是我國第一本斷代的修辭學(xué)資料匯編。

清代王國維的詩歌評論在修辭學(xué)方面也多有貢獻。

隋唐五代史論修辭、詩論修辭、散文修

辭都獲得了發(fā)展

“五四”運動以后，修辭作為一門獨立的學(xué)科，得到了全面、系統(tǒng)的探討和研究。比較重要的成果主要有：

1923年胡懷琛的《修辭學(xué)要略》可算是中國最早的現(xiàn)代修辭學(xué)著作。

唐鉞的《修辭格》（商務(wù)印書館，1923年）是中國第一部系統(tǒng)研究漢語修辭格的著作。

1932年陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》創(chuàng)立了

中國第一個科學(xué)的修辭學(xué)體系，開拓了修辭研究

的新境界，是現(xiàn)代漢語修辭學(xué)的奠基之作。

“五四”運動以后，修辭作四、如何學(xué)習(xí)修辭

（一）修辭是語言的實際應(yīng)用，具有

很強的實踐性。應(yīng)當(dāng)結(jié)合言語實踐學(xué)習(xí)修辭。

（二）修辭是多種同義形式的最佳選擇。因此，應(yīng)當(dāng)盡量掌握多種同義形式，這樣才能保證自己有選擇的余地。如果只知道一種表達形式，就沒有選擇的余地，也就無所謂修辭。

（三）言語應(yīng)用涉及的方面很多，包括對象、語境、內(nèi)容、語體等等。運用修辭格式和手段必須結(jié)合具體情況。

（四）修辭貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是修辭的靈魂。四、如何學(xué)習(xí)修辭

（一）修辭是語言的實際應(yīng)用，具有

很強

第二節(jié)詞語的錘煉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握詞語錘煉的總的要求

2、掌握意義錘煉的要求

3、掌握色彩錘煉的要求

4、掌握聲音錘煉的要求

【教學(xué)重、難點】

重點：詞語的錘煉、多義詞語的選擇、詞語的活用、詞語的色彩

難點：意義錘煉的要求、聲音錘煉的要求

【教學(xué)內(nèi)容】

1、詞語意義的錘煉

2、詞語色彩的錘煉

3、詞語聲音的錘煉第二節(jié)詞語的錘煉

【教學(xué)

詞語的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為詞語的錘煉，又稱煉字。

一、詞語錘煉的總體要求

（一）選擇和使用詞語的一般要求

1.詞語要規(guī)范

這是用詞的最起碼要求。

2.用詞要準(zhǔn)確貼切（選用詞語的基本要求）

這在很大程度上是同義詞、同義成語選用問題。例：

①朱教授通讀了全部的手稿，并提出了一些寶貴意見。

②……47歲的劉××來到瀕臨倒閉的……任黨支部書記。……他處心積慮地改善經(jīng)營，支持……（光明日報）

詞語的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為詞語的錘煉，又稱煉字。要做到準(zhǔn)確貼切地選用詞語，要做到：

（1）要看清對象。表達的對象不同，所選的詞語也應(yīng)不同。如寫買酒喝：

阿Q：“滿把是銀的銅的，在柜上一扔”。

孔乙己：“排出九文大錢”。

（2）要留心環(huán)境（包括現(xiàn)實環(huán)境和語言環(huán)境）。如魯迅的雜文多用反語—其所處社會環(huán)境的必然產(chǎn)物；父親和爸爸—日常生活環(huán)境；平仄聲字等的選用—語言環(huán)境。

（3）要注意真實。語言表達要能準(zhǔn)確反映客觀現(xiàn)實，必須善于根據(jù)對象的性質(zhì)和事物的相互關(guān)

系，精選最恰當(dāng)?shù)脑~語，嚴(yán)密組織這些詞

語，準(zhǔn)確貼切地表達思想。要做到準(zhǔn)確貼切地選用詞語，要做到：

（1）要看清對象。表達的（二）選擇詞語的進一步要求

1.用詞簡練和生動，力求使尋常詞語藝術(shù)化。例：

吃了一口，豆腐把身里燙開一條路。

（《駱駝祥子》）

2.注意詞語的聲音配合。

3.用詞要富于變化。例：

原先他就不喜歡說話，現(xiàn)在就更不愛開口了。（二）選擇詞語的進一步要求

1.用詞簡練和生動，力求使尋常詞二、詞語錘煉的范圍

（一）意義的錘煉

詞語是意義內(nèi)容和聲音形式的結(jié)合體。作為詞語內(nèi)容的意義是詞語的靈魂。詞語意義的錘煉，就是在深刻理解詞義的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達的目的、對象、內(nèi)容等選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，力求準(zhǔn)確鮮明、精當(dāng)妥帖。

詞語意義的錘煉要注意以下幾點：二、詞語錘煉的范圍

（一）意義的錘煉

詞語是意義內(nèi)容和聲

1、注意下列詞語的選用

（1）多義詞語

恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗔x詞語，就要清楚地辨析詞義，了解詞義之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項。例如“老”是個多義詞，主要有以下義項：

①年歲大：老人；②老年人：徐老；

③婉辭，指人死：老了人了；

④對某些方面富有經(jīng)驗的：老手；

⑤很久以前就存在的：老朋友；

⑥陳舊：老腦筋；⑦原來的：老地方；

⑧（蔬菜）長得過了適口的時期：白菜老了；

⑨（食物）火候大：雞蛋煮老了；⑩經(jīng)常：老遲到。

1、注意下列詞語的選用

（1）多義詞語

恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

具體使用的時候要恰如其分：

①當(dāng)我們漸漸老去的時候，才感覺到生命的可貴。

②我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。

③“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問。

“老了。”（魯迅《祝?！罚?/p>

④“因為老下雨，所以把我泡成這么大了?！卑⒎蔡嵴f。（《阿凡提的故事》）

具體使用的時候要恰如其分：

①當(dāng)我們漸漸老去的時候，（2）同義詞語

恰當(dāng)?shù)剡x擇同義詞，是取得最佳修辭效果的

基本功。例如：

……這只是我心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

（3）反義詞語

反義詞語的使用可以對兩個事物進行對比，鮮明生動地反映出事物的矛盾，起到對照映襯的作用，增強文章的表現(xiàn)力和說服力。例如：

偉大就寓于平凡之中，正像種子就藏在果實之中一樣。沙粒構(gòu)成了山，水滴匯成了海，平凡孕育了偉大。（秦牧《面包和鹽》）

（2）同義詞語

恰當(dāng)?shù)剡x擇同義詞，是取得最佳修辭效果的

基2、一般詞語的推敲

一般詞語往往不引人注意，但是如果精心選擇，會產(chǎn)生良好的修辭效果，為文章增色不少。

一般詞語的推敲要求準(zhǔn)確把握詞語的意義，認(rèn)清表達的對象，留心具體的語言環(huán)境，注意上下文的和諧統(tǒng)一。

2、一般詞語的推敲

一般詞語往往不引人注意，但是如果精心

（1）動詞的選用

例如：

①他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅《孔乙己》）

②他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。

（魯迅《孔乙己》）

③……他悠悠地踱著步子，嘬著牙花子，慢吞吞地吐著每一個字。好象是在掂著每一個字的分量；又象是在咂每一個字的滋味。是的，他的話語就象五香牛肉，濃縮，醇厚。

（王蒙《說客盈門》）

（1）動詞的選用

例如：

①他不回答，對柜里說，“溫①“排”字既通過孔乙己付錢時的謹(jǐn)慎反映了孔乙己錢財?shù)膩碇灰?，又表現(xiàn)出了孔乙己想要擺闊氣的虛榮心理；

②

“摸”則說明他的錢很少，表現(xiàn)出了他的窮困潦倒。兩個動詞使用準(zhǔn)確，生動傳神，形象鮮明地表現(xiàn)了孔乙己生活境況和心理的變化。

③作者用五個動詞，再配以最后的一個比喻和兩個形容詞，就用白描手法把“他”的形象勾勒出來了——吃老本、說套話、保烏紗的有官僚習(xí)氣的領(lǐng)導(dǎo)干部，可見作者是精心挑選了這幾個用來刻畫人物形象的動詞的。①“排”字既通過孔乙己付錢時的謹(jǐn)慎反映了孔乙己錢財（2）形容詞的選用

①我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，

深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道旁邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

（朱自清《背影》）

這個句子中，作者使用白描手法描寫父親的形象，幾個形容詞非常普通，但是又用得恰如其分，讓一個樸實、平易、慈愛的普通父親形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，感人至深。

（2）形容詞的選用

①我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布②“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫

不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”

圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

這一段敘述，是圍繞著“圓規(guī)”即楊二嫂順手牽羊偷手套的行為來選擇詞語的：“憤憤”表明她得不到想要的東西而氣惱地回身就走；“絮絮”是寫她邊走邊發(fā)泄怨氣；“慢慢”點出她想伺機拿點小東西。這三個形容詞與下文的副詞“順便”和動詞“塞”配合起來，一氣呵成，把一個愛占便宜的楊二嫂寫活了。②“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫

不肯放松，愈是（3）名詞的選用

例：……（曉燕）睡在道靜身邊，細心地

照顧著她。天還沒亮，她就悄悄爬起來，生怕驚醒了病人。但是在她摸著黑穿衣服的時候，道靜也醒了。楊沫《青春之歌》）

這里用“病人”而不用“道靜”，一方面突出道靜患病這個特點，另一方面也更適合與“生怕驚醒”搭配，更適應(yīng)當(dāng)時的語言環(huán)境。

另外，還有數(shù)詞、量詞、副詞、代詞以至某些虛詞，選擇得好，都有提高表達效果的作用。（3）名詞的選用

例：……（曉燕）睡在道靜身邊，細心3、詞語的活用

有時出于表達上的需要，要對某些詞語

“變通”使用，有意改變其詞性和功能，這就是詞語活用。

詞語活用可以使得言語表達生動形象，達到一種意想不到的獨特效果。例如：

①她跳的這段獨舞，給人總的感覺是很青春，很陽光。(“青春”、“陽光”都是名詞活用作形容詞，意思是“具有青春的朝氣和活力”。)

②真沒想到你這么無情無義，咱們總算是兄弟一場，你心里竟然一點親情都沒有。

(“兄弟”是名詞，在這里活用作動詞，意思是

“做兄弟”。)

3、詞語的活用

有時出于表達上的需要，要對某些詞語

③黃克山得理不讓人：“我從來不矛盾他，他光矛盾我?！边@個怪詞，引得大家一陣大笑。（曲波《山呼海嘯》）

(“矛盾”一詞是名詞活用作動詞，意思是“與之產(chǎn)生矛盾”。例句的一般說法是“我從來不和他鬧矛盾，他光和我鬧矛盾”。相比之下，例句中的活用顯得更加簡潔明了，而且具有幽默風(fēng)趣、生動活潑的效果。)

注意：在選用詞語時，要特別注意前后意義的配合關(guān)系，否則表意就不確切。

③黃克山得理不讓人：“我從來不矛盾他，他光矛盾我。（二）色彩的錘煉（P220）

詞語的色彩一般是指詞語的感情色彩和語體色彩。恰當(dāng)選用詞語的不同色彩，可以增強言語運用的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

1、詞語的感情色彩。

詞語的感情色彩主要指詞語的褒貶色彩，它反映說話人對所陳述事物的態(tài)度和感情。不同的語境要求使用感情色彩不同的詞語。例如：

我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚?。。钏贰独笾γ邸罚?/p>

(“可愛”、“高尚”等詞語是褒義詞，表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和贊美。)（二）色彩的錘煉（P220）

詞語的色彩一般是指詞語的感2、詞語的語體色彩。

語體主要是口語語體和書面語體?？谡Z就是人們在口頭交際中使用的有聲語言。書面語這個概念可以有狹義和廣義兩種理解:

（1）從狹義上說，書面語就是文字記錄下來的口語，但是這種記錄不是“實錄”，而是有所選擇和加工，是比真實的口語精確、嚴(yán)密和規(guī)范的語言形式。

（2）從廣義上說，凡是用文字記錄下來的，表現(xiàn)為書面形式的語言和言語作品都叫書面語。

口語形式靈活，書面語規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?？谡Z詞語通俗活潑，文藝作品使用帶有口語色彩的詞語要

多一些；理論文章、公文使用帶有書面語

色彩的詞語要多一些。例如：2、詞語的語體色彩。

語體主要是口語語體和書面語體?？?/p>

①那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，轉(zhuǎn)而一個勁地摸著赤腳片兒。（路遙《人生》）

這個句子富有口語色彩，“赤腳片兒”是典型的口語詞，通俗易懂，生動活潑，非常富有生活氣息。

②各界的人不經(jīng)邀約，不憑通知，各自跑來瞻仰魯迅先生的遺容，表示欽敬和志愿追隨的心情。（葉圣陶《相濡以沫》）

句中的“邀約”、“瞻仰”、“遺容”、“欽敬”、“追隨”等書面詞語，渲染出了魯迅先生逝世時莊嚴(yán)肅穆的氛圍，表達了各界人士對魯迅先生的深切悼念和敬仰愛戴的深厚情感。

注意：詞語錘煉過程中，感情色彩和語體色彩都要使用得當(dāng)，否則就會出現(xiàn)感情色彩不相宜、語體色彩不相稱的錯誤。①那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，（三）聲音的錘煉（222）

語音是語言的物質(zhì)外殼，意義是通過聲音表達的。

詞語是語音語義結(jié)合體，說話、寫文章必須聲情并茂。

聲音配合得好，說(讀)起來順口，聽起來悅耳，記起來

也容易。同時，明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，能給人以美的感受。所以聲音協(xié)調(diào)是選擇詞語的重要方面。詞語的聲音美具體體現(xiàn)在：

（1）音節(jié)勻稱

方塊漢字，一個字一般就是一個音節(jié)，這是做到音節(jié)勻稱的一大有利條件。漢語的詞，有單音節(jié)的，也有多音節(jié)的，它們之間往往可以找到同義關(guān)系，這是做到音節(jié)勻稱的又一有利條件。人們利用這些有利條件，根據(jù)表達的需要，恰當(dāng)選用音節(jié)，可以獲得整齊美、對稱美。

做到音節(jié)勻稱，主要是單音節(jié)詞配單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞

配雙音節(jié)詞，三音節(jié)詞配三音節(jié)詞，等等，使并列

結(jié)構(gòu)或相應(yīng)的地方保持平衡或滿足語流節(jié)拍的要求。

（三）聲音的錘煉（222）

語音是語言的物質(zhì)外殼，意義是（2）平仄相調(diào)

平聲長而平緩，是揚；仄聲短而曲折，是抑。平仄相間、抑揚頓挫是漢語語音修辭常用手法。音節(jié)安排恰當(dāng)，平仄相配，就使得詩歌或散文聲調(diào)抑揚起伏，和諧動聽，構(gòu)成漢語的音律美。例如：

虎踞龍盤今勝昔，

天翻地覆慨而慷。

（毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》）

詩句的平仄是：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。（2）平仄相調(diào)

平聲長而平緩，是揚；仄聲短而曲折，是抑。（3）韻腳和諧

把韻母相同或相近的字放在句子的末尾，這就叫押韻。押韻通過同韻相押使句子的末尾字音回環(huán)反復(fù)，同音相應(yīng)，給人以和諧悅耳的美感。例如：

卑鄙是卑鄙者的通行證，

高尚是高尚者的墓志銘。

看吧，在鍍金的天空中，

飄滿了死者彎曲的倒影。

（北島《回答》）

聲韻和諧，悅耳動聽。（3）韻腳和諧

把韻母相同或相近的字放在句子的末尾，這就（4）疊音自然

疊音詞是指用音節(jié)重疊的方式構(gòu)成的詞。如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“興沖沖”等等。

疊音的恰當(dāng)運用可突出詞語的意義，增強形象性和音樂感。用它描繪人物，可使人物形象惟妙惟肖、栩栩如生；用它寫景狀物，可以烘托氣氛，有如身臨其境。

作品中使用疊音詞，可增強語言的音律美。

（4）疊音自然

疊音詞是指用音節(jié)重疊的方式構(gòu)成的詞。如“

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子

出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，

零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著

朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！逗商猎律?/p>

短短一段話，就有九處疊音。這些疊音，給這幅秀麗樸素、生動形象的畫面增添了立體感，使人從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各方面都獲得真切的感受，領(lǐng)略到荷塘月色的神韻。

注意：音節(jié)不勻稱、平仄不相間、押韻不和諧等是

聲音錘煉中常出現(xiàn)的問題，在實際運用中要注意韻

律配合的協(xié)調(diào)。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子

出水

第三節(jié)句式的選擇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握各種句式的特點。

2、掌握句式選擇的要求。

【教學(xué)重難點】

重點：主動句、被動句、肯定句、否定句、設(shè)問句、反問句

難點：被字句和被動句、雙重否定句

【教學(xué)內(nèi)容】

1、長句和短句2、整句和散句

3、主動句和被動句4、肯定句和否定句

5、設(shè)問句和反問句6、緊句和松句

7、口語句式和書面語句式

8、句子成分易位第三節(jié)句

句式的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為煉句。表達基本相同的意義，但在風(fēng)格色彩、修辭功能、表達效果上有細微差別的幾個句式，稱為同義句式。所謂句式調(diào)整，主要是同義句式里選擇問題。

一、長句和短句

句子（包括復(fù)句中的分句）的長短，是以用詞的多少和結(jié)構(gòu)的繁簡情況來確定的。所謂長和短，沒法量化，只是相對而言。長句指那些用詞多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句指那些用詞少，結(jié)構(gòu)簡單的句子。這里所說的結(jié)構(gòu)與一般所說的結(jié)構(gòu)稍有不同。如：

他有四個兒子，三個兒媳，三個孫子，三個孫女，兩個孫媳；還有五個已經(jīng)出嫁的姑娘。真是兒孫繞膝，金玉滿堂。

第一個分句中有五種人作“有”的賓語，由于其間可以從容停頓，應(yīng)算作短句，不算長句。句式的選擇和使用，修辭學(xué)上稱為煉句。表達基本長句和短句各有修辭效果:

長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表意精確、嚴(yán)密，抒情深沉、細膩。長句一般多出現(xiàn)在政論、科技等語體中。文學(xué)作品也有采用長句形式的，例如：

每逢看到了欣欣向榮的莊稼，看到剛犁好的涌著泥浪的肥沃的土地，我的心頭就涌起像《紅旗歌謠》中的民歌所描寫的——“沙果笑得紅了臉，西瓜笑得如蜜甜，花兒笑得分了瓣，豌豆笑得鼓鼓圓”這一類帶著泥土、露水、草葉、鮮花香味的大地的情景。（秦牧《土地》）

這個長句子用了復(fù)雜狀語：“每逢……土地”；句子中賓語“情景”的定語很長，共有四個修飾限制的成分，具體、細致、明確、生動地描寫了“我”心頭涌起的情景，使讀者如同身臨其境，充分地領(lǐng)會作者對土地的深厚情感。長句和短句各有修辭效果:

長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表意精確

短句短小精悍，有簡潔、明快、有力的修辭效果。句子簡短，容易造成一種急促的氣勢，所以常用來記述緊急情況，渲染緊張的氣氛，表達激烈的情緒。短句常用于口語中；文藝作品一般也多用短句。例如：

啊，美，偉大的美，令人陶醉的美。（峻青《滄海日出》）

“美”這個名詞和“偉大的美”、“令人陶醉的美”兩個偏正短語構(gòu)成了具有遞進關(guān)系的感嘆句，簡潔明了表達了作者對日出美景的贊嘆。

有個農(nóng)村叫張家莊。張家莊有個張木匠。張木匠有個好老婆，外號叫“小飛蛾”。小飛蛾生了個女兒叫“艾艾”，算到1950年正月15元宵節(jié)，虛歲20，周歲19。莊上有個青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞戀愛。故事就是出在他們兩個人身上。（趙樹理《登記》）

這段文字沒有任何修飾語句，只使用短句平鋪直敘，卻收到了簡潔、明快，清晰利落的表達效果。

短句短小精悍，有簡潔、明快、有力的修辭效果。句子

說理，一般多用長句，對話一般多用短句。但是只用長句或只用短句都是不大可能的，通常是長句和短句兼用，根據(jù)表達的需要，各取其利，使語言變化多姿。例如：

天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

這段話描繪的是夏夜海濱特有的景色之一，共用了九個單句（包括復(fù)句中的分句），其中兩個長句，七個短句。用靈活的形式，寫多變的色彩和光線，內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)一。說理，一般多用長句，對話一般多用短句。但是只用

長句短句各有修辭作用，因此，既要掌握長句和短句的特點，又要掌握把長句化為短句，把短句化為長句的方法，做到欲長則長，欲短則短，得心應(yīng)手。第一，把某些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用來修飾、限制其他成分，就成為長句，把這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)拆開，用來表達相對完整的意思，就成為短句。在成形以前，組織句子用這種方法；在成形以后，長句與短句相互轉(zhuǎn)換也用這種方法。

第二，由一個復(fù)句形式來充當(dāng)句子成分就成長句，把充當(dāng)句子成分的復(fù)句形式拆開來就成短句。

長句短句各有修辭作用，因此，既要掌握長句和短句二、整句和散句

1、整句

整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、形式整齊勻稱的句子。

整句整齊勻稱、節(jié)奏和諧、氣勢貫通、意義鮮明，常常用于詩歌、散文等文藝性文體中。例如：

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。（舒婷《致橡樹》）

兩個分句構(gòu)成對比，分述戀人之間同甘苦、共患難的不同情況，表現(xiàn)那種相互理解、相互支持、平等和諧的愛情，抒情強烈激越，音調(diào)悅耳和諧。

辭格里討論的排比、對偶等等也都是整句。整句有整齊美。歐陽修的《醉翁亭記》全用整句。二、整句和散句

1、整句

整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、2、散句是結(jié)構(gòu)不同，字?jǐn)?shù)長短不一的句子。

散句可隨意抒寫，自由暢達，靈活自然，有參差美。如：

不過，瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧，突然隱去。峽頂上一道藍天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。（劉白羽《長江三日》）

例句描寫瞿塘峽的景色，句式各種各樣，字?jǐn)?shù)長短不一，靈活多變，形象生動，把瞿塘峽的美景描寫得栩栩如生，避免了單調(diào)呆板、毫無生氣。

整句和散句各有優(yōu)點，但是，如果全用整句，會顯得單調(diào)、呆板，甚至顯得做作；如果全用散句，會影響語言的氣勢，甚至顯得散亂。因此，一般情況下，應(yīng)揚長避短、正散兼行，根據(jù)內(nèi)容和上下文的需要將整句和散句配搭使用。

2、散句是結(jié)構(gòu)不同，字?jǐn)?shù)長短不一的句子。

散句可隨意抒寫三、主動句和被動句

有些動詞謂語句中有動作行為的發(fā)出者和承受者。主語是動作行為的發(fā)出者（即施事者的句子就是主動句。主語是動作行為的承受者（即受事者）的句子，就是被動句。

主動句的作用在于說明主動者（施事）怎么樣，讓施事成為話題。這類句子使用十分普遍。主動句又有一般主動句和強調(diào)性主動句（“把”字句）之別，例如：甲、他吃光了飯。（施事+動詞及其他詞語+受事）

乙、他把飯吃光了。（施事+把+受事+動詞及其他詞語）

甲類是一般主動句，乙類是“把”字句，乙類比甲類的主動意義更濃。三、主動句和被動句

有些動詞謂語句中有動作行為的發(fā)

被動句的作用在于說明被動者（受事）怎么樣，讓受事成為話題。這類句子跟主動句相比要用得少些，它要求一定的條件，還有它的特殊的修辭效果。組織被動句，常用以下方式：

（受事）+（被）+（施事）+（動詞及其他詞語）

甲、飯被他吃光了。乙、飯被吃光了。

丙、飯吃光了。丁、飯他吃光了。

這四種方式都常見，有的受事后要用逗號隔開，如：“飯，他吃光了；菜，他也吃光了?！奔最愂峭耆粍泳?，既突出受事“飯”，又用“被”來強調(diào)施事“他”，被動意義最濃。乙類是省略了施事的被動句，但由于使用了“被”表強調(diào)，被動意義也較濃。甲、乙兩類又可稱為“被”字句，但被動句不都是“被”字句，因為還有丙、丁兩類。丙類是既不使用“被”，也不出現(xiàn)施事的被動句，被動意義較淡。丁類是雖不使用“被”，但要出現(xiàn)施事的被動句，是用主謂謂語句的形式表達的被動意思，在強調(diào)受事（大主語“飯”）的同時，也交代了施事（小主語“他”）。

被動句的作用在于說明被動者（受事）怎么樣，讓恰當(dāng)選用被動句有以下表達效果：

第一，使被動者得以突出和強調(diào)。如：

難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。（用“戰(zhàn)勝”的受事者“難翻的老山界”作陳述對象，突出和強調(diào)了“難翻的老山界”，與文章的主題扣得很緊。）

第二，使敘述的角度一致，語義連貫，語氣流暢。如：

我吃過飯后，又被那漢子綁起來，但沒有吊上。

第三，可以隱去無從說、不必說或不愿說的施事。如：

那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大大小小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。（無法說出施動者是誰或什么）

恰當(dāng)選用被動句有以下表達效果：

第一，使被動者得以突出和

另外，被動句還可表示一定感情色彩，因為“被”具有“遭受”的意思。如：

可惜正月過去，閏土須回家去，我急得大哭。他也躲在廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。（表示不情愿）

當(dāng)然這種色彩要在不情愿、不幸、不滿意的情況下才有，否則沒有這樣的色彩，像“他被大家評為省勞模，怎能不高興！”類，是“被”字的感情色彩義得到揚升的用法。

另外，被動句還可表示一定感情色彩，因為“被”具四、肯定句和否定句

1、肯定句的表達特點

肯定句是對事物做出肯定判斷的句子；否定句是對事物做出否定判斷的句子。

肯定句和否定句語義的輕重強弱有差別。表達同樣的意義，可以使用肯定句，也可以使用否定句?？隙ň湔Z義要重一些、語氣強一些。否定句語義輕一些，語氣比較緩和。如：

不過，你真是個古怪的老頭兒，在斑白的頭發(fā)底下還保持著一個二十歲小伙子般強烈的感情，這樣的人是不會幸福的。（黃秋耘《丁香花下》）

這是一句否定句。如果換成肯定句表達，結(jié)果就是：

不過，你真是個古怪的老頭兒，在斑白的頭發(fā)底下還保持著一個二十歲小伙子般強烈的感情，這樣的人是會很痛苦的。

兩者相比，“不會幸?！北取昂芡纯唷备游?、含蓄，語氣相對較緩和，而“很痛苦”則更直接，語氣更強，甚至還有些武斷。四、肯定句和否定句

1、肯定句的表達特點

肯定句是對事物2、單重否定與雙重否定

單重否定句是只用一個否定詞的否定句。單重否定句如果與肯定句并用，形成鮮明的對比，所表達的意思就會更加明確，語氣會更強烈。例如：

他們不是喝血者，不是寄生蟲，不是強盜，也不是懦夫；他們是真正的人，大寫的人。（秦牧《花蜜和蜂刺》）

“不是喝血者…懦夫”這四個分句是為了襯托后面肯定的分句“他們是真正的人，大寫的人”，從而增強肯定的意義和語氣。

雙重否定句是含有兩個否定詞的句子。雙重否定表示肯定的意思，比肯定句表達的語氣更強烈。例：

男子倘要這么突然的飛黃騰達，單靠原來的男性是不行的，他至少非變狗不可。（魯迅《關(guān)于婦女解放》）

句子使用了“非……不可”，突出強調(diào)了“他必然要變狗”。

2、單重否定與雙重否定

單重否定句是只用一個否定詞的否定五、設(shè)問句和反問句

1、設(shè)問句

在闡明觀點之前，有意先提出問題，以引起人們注意和思考，這是設(shè)問。用來設(shè)問的問句，就是設(shè)問句。比如：

最深刻的感受是什么呢？是美，是一種特別的美，充滿了詩情畫意的美。（峻青《滄海日出》）

設(shè)問句重要的不在于前面的提問，而在于后面的回答。先提出問題，是為了引起注意和思考，使后面的回答給人留下更深刻的印象。文章的標(biāo)題或開頭用設(shè)問句，能夠啟發(fā)讀者思考，便于讀者更好地領(lǐng)會文章的內(nèi)容和中心思想。前者是簡單的陳述，讀者是被動地接受；后者的疑問引發(fā)讀者主動的深深的思考，同時又能在句子中找到答案。五、設(shè)問句和反問句

1、設(shè)問句

在闡明觀點之前，有意先提2、反問句：

用疑問的形式表示確定的意思，以加強語氣，這是反問。用來反問的問句就是反問句。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。比較下面兩個句子：

你可以說他是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履也不會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章。

你可以說他是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章？（余秋雨《上海人》）

第一個句子是一個否定陳述句，第二個句子是一個反問句。前者是簡單的陳述，讀者是被動地接受；后者的疑問引發(fā)讀者主動的深深的思考，同時又能在句子中找到答案。在語氣上，后者比前者更強烈，給人留下的印象更深刻。2、反問句：

用疑問的形式表示確定的意思，以加強語氣，這六、緊句和松句

句子結(jié)構(gòu)緊湊的為緊句，結(jié)構(gòu)松弛的為松句。例：她不能，不肯，也不愿看別人的苦處。

這是緊句。可以把它改寫為松句:

她不能看別人的苦處，不肯看別人的苦處，也不愿看別人的苦處。

這里重復(fù)使用的加線的部分。如果把加線的部分改為成分共用，則回到了緊句。六、緊句和松句

句子結(jié)構(gòu)緊湊的為緊句，結(jié)構(gòu)松七、口語句式和書面語句式

口語句式結(jié)構(gòu)比較簡單，句子短小，附加成分少，常用口語色彩濃的詞語，單音節(jié)詞用得多，語氣詞用得比較多，關(guān)聯(lián)詞語用得少。

書面語句式結(jié)構(gòu)可以很復(fù)雜，句子較長，常用書面色彩濃的詞語，雙音詞較多，?？梢杂袣W化句式、文言詞語、文言句式，關(guān)聯(lián)詞語也用得多。

八、句子成分易位

句子成分易位，也就是通常說的倒裝。例：

干嗎呢，站在街上？

這些句子出現(xiàn)在口語中。一般情況下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切表達的需要，把要說的意思提到前面先說出來。七、口語句式和書面語句式

口語句式結(jié)構(gòu)比較簡單64

第四節(jié)辭格

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是辭格。

2、對常用辭格進行辨析。

【教學(xué)重難點】

常用辭格及辭格比較

【教學(xué)內(nèi)容】

1、常用辭格及其辭格比較

2、其他辭格64第四節(jié)辭65一、辭格

辭格也稱辭式、修辭格，是為了使說話增強表達效果而運用的一些修飾描摹的特殊方法，在修辭學(xué)中具有重要的地位。

1、修辭格是修飾描摹的特殊格式和方法，這種方法是長期以來在言語實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

2、修辭格具有鮮明的民族性，是語言中準(zhǔn)確、鮮明、生動的表達和表現(xiàn)形式的積累和總結(jié)。

65一、辭格

辭格也稱辭式、修辭格，是為了使說話增強表達663、修辭格具有廣泛的社會性，是社會大眾喜聞樂見的表達和表現(xiàn)形式，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

4、修辭格是語言最佳表達形式的概括和總結(jié)，對豐富和發(fā)展民族語言的表達方式、提高語言的交際功能，具有重要的地位和作用。

5、修辭格是語言藝術(shù)的精華，是語言創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是修辭學(xué)研究的重點。663、修辭格具有廣泛的社會性，是社會大眾喜聞67修辭格在修辭學(xué)中最為引人注目，但是以為修辭格就是修辭學(xué)，那只是一種誤解。修辭格不過是修辭學(xué)的一個有機組成部分而已,從它與其他修辭手段的聯(lián)系來看，它是一種不可缺少的修辭方法，而且新的修辭格還在不斷產(chǎn)生，值得進一步去發(fā)掘、整理。修辭格既是修辭的一種特殊方法，這種方法又有著結(jié)構(gòu)上的特點，因此，修辭格往往被人理解為一種程式，以為只要掌握這些不同的程式,就可以增強表達效果。程式總是比較固定的，而程式的運用卻是千變?nèi)f化的。修辭格在修辭學(xué)中的意義，并非只在于它對增強表達效果提供了一些程式，更重要的在于以這些程式為基礎(chǔ)，可以不斷地進行語言藝術(shù)的創(chuàng)新。6768二、常用辭格每一種修辭格都有它自己的特點，如借代不同于比喻，排比不同于對偶，但修辭格之間又有共同之處，因此可以歸成大類。歸類方法多種多樣:

張弓先生有描繪類、布置類、表達類的三分法;

王希杰先生有均衡、變化、側(cè)重、聯(lián)系的四分法;

也有將辭格分為形象類、強調(diào)類、氣勢類、含蓄類的。劃分大類的方法雖有好多種，但主要的依據(jù)不外乎語言結(jié)構(gòu)和修辭作用（表達功能）兩種。修辭格既是根據(jù)表達效果建立的，表達功能自然更值得重視。68二、常用辭格69

本節(jié)試將常用的修辭格依據(jù)其主要表達功能和突出的修辭效果分為三大類：

第一類，修辭效果生動形象的辭格四種，它們是比喻、比擬、借代、夸張；

第二類，修辭效果鮮明突出的辭格八種，它們是對偶、對比、襯托、排比、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反問；

第三類，修辭效果含蓄幽默的辭格十種，它們是雙關(guān)、反語、拈連、仿詞、移就、通感、頂針、回環(huán)、婉曲、引用。

這樣分類是就其最突出的修辭效果而言的，毋庸諱言，三大類之間仍存在著千絲萬縷的錯綜聯(lián)系：69本節(jié)試將常用的修辭格依據(jù)其主要表達功能和突出70

有些形象生動的辭格也不乏幽默（如借代、夸張），而含蓄幽默的辭格中也不乏形象生動者（如雙關(guān)、通感），同時，形象生動、含蓄幽默，自然也就會給人以鮮明突出的印象。但就總體而言，三大類的修辭效果確實是各有側(cè)重的。

另外需要指出的是，這二十二種常用的辭格中，有一部分是世界上各種語言都有的修辭手段，但也有相當(dāng)一部分辭格是漢語所獨具的，如：對偶、拈連、仿詞、頂針、回環(huán)等，我們從中可以發(fā)現(xiàn)漢語修辭格的某些特點同漢民族的語言文字有著密不可分的聯(lián)系。

70有些形象生動的辭格也不乏幽默（如借代、夸張71（一）修辭效果生動形象的幾種辭格1、比喻比喻，俗稱打比方。它是在描繪事物或說明道理時，根據(jù)聯(lián)想，用跟它有相似點的事物或道理來打比方的一種修辭方式。（1）比喻的構(gòu)成比喻由三個部分構(gòu)成:本體、喻體、喻詞，被描繪或說明的對象叫本體，用來描繪或說明的事物或道理叫喻體，聯(lián)系本體和喻體的詞語叫比喻詞。例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》

本體、喻體可以是具體的人或事物，也可以是某種性質(zhì)、行為、動作、道理等等。

71（一）修辭效果生動形象的幾種辭格72

比喻中的本體和喻體必須具備這樣兩個條件：

第一，它們必須是有著質(zhì)的差別的截然不同的兩種事物；

第二，它們之間有某種相似點。

這兩個條件必須同時具備，缺一不可。

試比較下列各例：

①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。

③從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。72比喻中的本體和喻體必須具備這樣兩個條件：

73

例①本體是出水很高的葉子，喻體是亭亭的舞女的裙，它們屬于性質(zhì)不同的事物，它們在形態(tài)上有著相似點，葉子出水很高跟舞女盤旋起舞時那婆娑的裙子相似。這是比喻。例②雖有相似點，即眼睛周圍都腫得通紅，但相比的都是眼睛，一是指“他”的眼睛，一是指的“他的父親”的眼睛，沒有質(zhì)的差別，不具備構(gòu)成比喻的第一個條件，不能構(gòu)成比喻，僅僅是比較。例③中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個條件，也不是比喻。

73

例①本體74（2）比喻的類型按本體和比喻詞的表現(xiàn)形式，比喻分為明喻、暗喻、借喻三類。①明喻

明喻是明確地用一種事物來比喻另一種事物，是十分明顯的比喻。本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。常用的比喻詞有：用在喻體之前的“像”“好像”“好比”“如”“如同”“猶如”“有如”等一類動詞和用在喻體之后的“似的”“一樣”“般”“一般”等一類比況助詞，有時這兩類比喻詞也可以搭配使用構(gòu)成“像……似的”、“如同……一樣”等格式。這些詞語表示比況關(guān)系時，人們一見就知道是比喻。74（2）比喻的類型75

②暗喻

暗喻又叫隱喻，是直接把本體說成是喻體的比喻。本體要出現(xiàn)，喻體也要出現(xiàn)，它們之間的比喻關(guān)系暗藏在對本體的判斷中，或本體的變化中，或其他關(guān)系中。本體和喻體之間可用“是”“成為”“成了”“變成”“等于”“算作”等動詞作為比喻詞，也可不用。例如：祖國，我的母親！

③借喻：

借喻是只出現(xiàn)用來代替本體的喻體，而本體和喻詞都不出現(xiàn)。例如：

他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，有的人恨他。

75②暗喻

暗喻又叫隱喻，是直76明喻、暗喻、借喻，是比喻的三種基本類型，按本體、喻體的外部特征，有些比喻還可以有另外的一些名目：

白楊樹算不得樹中的好女子。（反喻—反面設(shè)喻，以反托正。比喻的構(gòu)成條件之一是相似點，這里強調(diào)相異點，為什么還是比喻呢？因為本體和喻體的相似點，是它們相異點的前提，也是反喻賴以存在的依據(jù)。）

遠遠近近全是電燈，比天上的星星都密。（較喻）我看見蝗蟲遮天蔽日，向農(nóng)民爭奪糧食，而地主比蝗蟲更兇，甚至掠奪去妻女。（強喻—本體和喻體有共同的特征，為了突出本體的這一特征，特別強調(diào)喻體的程度不如或超過本體。）

76明喻、暗喻、借喻，是比喻的三種基本類型，按本體、77

層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（博喻—展示本體多種形象特征，[宋]陳骙《文則》講博喻:“取以為喻，不一而足?！保?/p>

千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！（等喻—“本體喻體”或“喻體本體”，本體與喻體的結(jié)構(gòu)關(guān)系是復(fù)指關(guān)系）

正如用12音律可以做出無數(shù)回腸蕩氣的交響樂，26個拉丁字母可以構(gòu)成無數(shù)單詞，組成豐富的語言，蛋白質(zhì)是由20個“氨基酸”通過不同種類的排列組成的。（倒喻—“喻體像（是）本體”或“正如喻體一樣，本體也是這樣”，把本體和喻體的關(guān)系倒過來）

祖國是一座花園，北方是園中的臘梅，小興安嶺就是一朵花，森林就是花中蕊。（套喻—喻體后一個由前一個引出，一層套一層）77層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊78（3）比喻的修辭效果（作用）比喻是人們喜聞樂見的一種修辭手法，運用得恰當(dāng)可收到良好的表達效果：可以把本體表述地更加通俗易懂，生動形象，從而使抽象事物具體化，使事物更加清楚明白；深奧的道理淺顯化，使人容易接受；概念的東西形象化，給人深刻的印象。78（3）比喻的修辭效果（作用）79（4）運用比喻應(yīng)注意的問題

①比喻要新穎。喻體和本體之間聯(lián)系的建立，是新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。

②比喻要通俗，比喻的本體和喻體是兩個具有相似點的不同類別的事物，且喻體必須是常見、易懂的事物，比本體更為聽話人所熟悉（通俗的實質(zhì)），能使人清楚地了解本體和喻體之間的比喻和被比喻的關(guān)系。

③比喻要貼切，緊緊抓住本體和喻體之間的相似點，相似的程度越高越貼切。

④比喻要有感情色彩，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出作者的思想感情。

比喻運用不恰當(dāng)常常表現(xiàn)為本體和喻體之間沒有相似點，或者喻體表達的思想感情不恰當(dāng)，在運用時應(yīng)當(dāng)特別注意避免。79（4）運用比喻應(yīng)注意的問題

①比喻要新穎。802、比擬運用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。（1）比擬的構(gòu)成由本體和擬體構(gòu)成，被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。不過擬體不在句子里出現(xiàn)，直接把本體當(dāng)成擬體來寫。如：春天來了，百花拉著手，唱著柔婉的曲子。802、比擬81

（2）分類

根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。

①擬人

擬人就是把物當(dāng)作人來寫，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的動物好像人一樣有思維和情感。例如：

螢火蟲在夏夜的草地上低飛，提著一盞小小的燈籠，殷勤地照看這花草的世界。

②擬物

擬物把人當(dāng)作物來寫，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。例如：

我們到了一個地方，就要同那里的人民結(jié)合起來，在人民中間生根開花。

81

（2）分類

根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為82（3）運用比擬應(yīng)注意的問題

①運用比擬必須符合人物的思想感情，符合所描寫的環(huán)境氛圍。

②用以比擬的人和物必須具有相似點，使比擬生動自然，收到良好的效果。

③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點，或者不符合人的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。

82（3）運用比擬應(yīng)注意的問題

①運用比擬必須符合人物的83（4）比擬和比喻的異同

比擬和比喻都是兩事物相比，但是有區(qū)別：比喻的重點在“喻”，即以乙事物（喻體）來說明甲事物（本體），甲乙兩事物有主有從，喻體一定要出現(xiàn)；比擬的重點在“擬”，即干脆把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，甲乙兩事物不分主從，渾然一體，擬體不出現(xiàn)。83（4）比擬和比喻的異同

比擬和比喻都是兩事物相比，但843、借代

不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種修辭格叫借代。被代替的人或事物叫本體；用來代替的人和事物叫借體；借體之所以能代替本體、是因為它們之間有密切的關(guān)系，例如：細眼睛（指杜善人）恭恭敬敬坐在蕭隊長對面一條板凳上。由本體（杜善人）、借體（細眼睛）構(gòu)成。借體與本體有直接聯(lián)系。借代是通過相關(guān)性聯(lián)想建立關(guān)系的。不過，借代的本體不出場，而是借借體代本體。

8485

（1）借代的類型：

陳望道先生認(rèn)為借代可分兩類：一類叫旁借。“用隨伴事物代替主干事物，用主干事物代替隨伴事物”，“事實上是多用隨伴事物代替主干事物；用主干事物代替隨伴事物的，雖不是完全沒有，卻是不大有的，名為旁借，便是為此”。另一類叫對代:“這類借來代替本名的，盡是同文中所說事物相對待的事物的名稱?！?/p>

根據(jù)借體和本體的不同關(guān)系，將借代可以分為若干類。

①特征、標(biāo)志代本體：用借體的特征、標(biāo)志去代替本體的名稱。如上例。

85

（1）借代的類型：

陳望道先生認(rèn)為借86

②專名代泛稱：用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體的名稱。例如：

方鴻漸從此死心不敢妄想，開始讀叔本華……（錢鐘書《圍城》）

這里是用叔本華代指他的作品。

③具體代抽象：用客觀存在的具體事物代替抽象的事物。例如：

人民浴血奮戰(zhàn)贏得的勝利，又將為血泊所淹沒。中國往何處去？（劉白羽《紅太陽頌》）

具體的“血泊”代指抽象的戰(zhàn)爭。

86

②專名代泛稱：用具有典型性的人或事物的專87

④部分代整體：用事物具有代表性的部分代替本體事物。例如：

春天，樹木開花了，是晴明暖和的天氣，早晨大路上還充滿了襤褸的衣服和光赤的腳。（巴金《能言樹》）

“襤褸的衣服和光赤的腳”代指窮人。

⑤結(jié)果代原因：用事情所產(chǎn)生的結(jié)果代替本體事物。例如：

林先生早已汗透棉袍。雖然累得那么著，林先生心里卻很愉快。（茅盾《林家鋪子》）

“汗透棉袍”是累的結(jié)果。

總之，借代這種辭格使用的頻率高，使用的方式也多。恰當(dāng)?shù)剡\用借代這種辭格，可收到特點鮮明的效果。87④部分代整體：用事物具有代表性的部分代替本88（2）運用借代應(yīng)注意的問題

①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。

②借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。如“諸葛亮”等作借體，常用來指代正面人物，而“三只手”等作借體，常用來指代反面人物。

③借代不當(dāng)常表現(xiàn)為本體和借體之間關(guān)系不明確。

88（2）運用借代應(yīng)注意的問題

①借體和本體關(guān)系密切，借89（3）借代和借喻的異同

借代和借喻有相似處，但是不同：

從內(nèi)容上看，構(gòu)成借代的是相關(guān)性聯(lián)想，強調(diào)借體和本體有關(guān)系；構(gòu)成借喻的是相似性聯(lián)想，強調(diào)喻體和本體之間有相似點。

從形式上看，借代是代而不喻，不能改為比喻；借喻是喻中有代，可以改為明喻或暗喻。89（3）借代和借喻的異同

借代和借喻有相似處，但是不同90

4、夸張

為了表達的需要，故意把話說得超過客觀事實和實際可能的一種修辭格，叫夸張。

夸張是極度形容，言過其實。把本來是大的說得更大，小的說得更小，多的說得更多，少的說得更少，使對象的本質(zhì)特征更明顯地表現(xiàn)出來，給人以深刻的印象。

夸張分為擴大性夸張、縮小性夸張、超前性夸張三種。

90

4、夸張

為了表達的需要，故意把話說得超過客觀事實91（1）擴大性夸張（普通夸張）

擴大性夸張就是故意把一般事物朝大的、多的、高的、重的、強的、快的等方面夸張。例如：

母親已經(jīng)哭得再哭不出聲，幾天間老了幾十年。（何繼青《哭歌》）

91（1）擴大性夸張（普通夸張）

擴大性92（2）縮小性夸張（普通夸張）

縮小性夸張就是故意把一般事物朝小的、少的、矮的、輕的、弱的、慢的等方面夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（毛澤東《七律·長征》）（3）超前性夸張超前性夸張是故意把實際上后來出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例：瑞雪兆豐年?？粗@漫天飄舞的雪花，大家已經(jīng)看到了來年的好收成。。9293夸張是一種過甚其辭的說法，它的作用是為了更突出地說明事物的特點，更深刻地揭露事物的本質(zhì)，更鮮明地顯示自己的思想，更有力地肯定自己喜愛的事物或否定自己不喜愛的事情，更好地渲染環(huán)境氣氛，給人留下深刻的印象。正如王充在《論衡·藝增》中所說：“俗人好奇。不奇，言不用也。故譽人不增其美，則聞?wù)卟豢炱湟猓粴瞬灰嫫鋹海瑒t聽者不愜于心?！笨梢?，運用夸張比一般敘述給人留下的印象要深刻得多。93夸張是一種過甚其辭的說法，它的作用是為94運用夸張應(yīng)注意的問題：

①夸張要以客觀實際為基礎(chǔ)，合乎情理、合乎分寸，給人以真實感。

②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能在事實與夸張之間模棱兩可。

③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等辭格來表現(xiàn)。

④要注意夸張運用的場合，在科學(xué)性文章中不適合運用夸張。

⑤如果夸張脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)，或與思想感情不協(xié)調(diào)等，易造成夸張不當(dāng)。

（夸而有節(jié)，注意使用場合）

94運用夸張應(yīng)注意的問題：

①夸張要以客觀實際為基礎(chǔ)，合95

比喻、比擬和夸張：

因為夸張往往借助于比喻、比擬等辭格來表現(xiàn)，所以，二者的區(qū)別主要看有沒有夸張的成分。如果有夸張的成分，盡管使用了比喻或者比擬的修辭格，也應(yīng)當(dāng)歸于夸張。

關(guān)于修辭效果生動形象的幾種辭格的小結(jié)：表達時為了獲得生動形象的修辭效果，可以對人或事物的特征采用比喻、比擬、借代、夸張等修辭手法來表現(xiàn)，但表現(xiàn)的方式或方法卻各不相同。比喻用相似的特征作比，比擬用異化的特征表現(xiàn)，借代用換名的方法稱呼，而夸張則用言過其實的方法渲染。

95

比喻、比擬和夸張：

因為夸張往往借助于比喻、比擬等96（二）修辭效果鮮明突出的幾種辭格1、對偶結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。嚴(yán)對，又稱工對，即工整嚴(yán)格的對偶。要求相對稱的兩項字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對應(yīng)的字不用同一個字，例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。96（二）修辭效果鮮明突出的幾種辭格97

而寬對，即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應(yīng)的字可以是相同的字。如：

慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。

標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)對，當(dāng)屬律詩中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）?，F(xiàn)代漢語中多用寬對。

97

而寬對，即要求寬松的對偶，它可98

從內(nèi)容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。

（1）正對

正對是上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補充。例：

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

（2）反對

反對是上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對立統(tǒng)一。例如：

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（3）串對

串對，又叫流水對，是上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。例如：

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接）

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果）

欲窮千里目，更上一層樓。（假設(shè)關(guān)系）98

從內(nèi)容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。99對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\用對偶，可獲得良好的表達效果。由于對偶的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。對偶有較好的表達效果，為人們喜聞樂見。從縱的方面看，古今都喜歡用；從橫的方面看，不同語體都喜歡用，在書面語中，