初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè)生命的思考《第十課綻放生命之花第一課時(shí)感受生命的意義》PPT

【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】1、課前預(yù)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)航，提前自學(xué)課本第十課《綻放生命之花》，用鉛筆在課本標(biāo)記基礎(chǔ)知識(shí)，并自主完成合作探究題目，上課前檢查預(yù)習(xí)情況。2、討論合作：組長(zhǎng)組織組員對(duì)學(xué)案題目討論，組內(nèi)解決不了的題目，口頭或書面提交給老師。3、學(xué)科班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：明確生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義?！灸芰α⒁狻客ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們認(rèn)識(shí)與探究的能力，通過(guò)知識(shí)梳理，培養(yǎng)知識(shí)構(gòu)建的能力，通過(guò)合作探究，培養(yǎng)與生活實(shí)際聯(lián)系的能力，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，培養(yǎng)與生活實(shí)際聯(lián)系的能力，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)記憶培養(yǎng)瞬時(shí)牢固記憶的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠分辨什么樣的人生是有意義的。

【自主學(xué)習(xí)】

（一）理一理，明確知識(shí)點(diǎn):

1.能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。2.探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。3.生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。4.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。（二）歸納：2-21.什么是有意義的生命？（怎樣的人生是值得的？）答：P112頁(yè)；①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；

②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；

③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。2.如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義？答：P113頁(yè)；①探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。

③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（三）簡(jiǎn)答題：（拓展）

（四）練一練，知識(shí)結(jié)構(gòu)我勾畫：假如我是你平等與尊重平等待人寬容與理解尊重他人

關(guān)心與互助不僅是法律的規(guī)定更是文明社會(huì)的理想和道德的要求是人類精神需要的反映建立良好人際關(guān)系的基本前提人際交往又一基本原則（五）困難疑惑（六）做一做，學(xué)習(xí)效果我展示：

一、單選題1.我國(guó)臺(tái)灣大眾銀行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布廣告短片《夢(mèng)騎士》臺(tái)詞：人，為什么活著？為了思念？為了活下去？為了活得更長(zhǎng)？還是為了離開？5個(gè)臺(tái)灣人，平均年齡81歲，一個(gè)重聽，一個(gè)得了癌癥，三個(gè)有心臟病，每一個(gè)都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤?，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個(gè)月的準(zhǔn)備，環(huán)島13天，1139千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個(gè)簡(jiǎn)單的理由——dream(夢(mèng))！這個(gè)故事告訴我們?nèi)嘶钪?)①要勇于追求自己的夢(mèng)想，為自己的理想而努力奮斗②要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀③生命有限，不顧一切及時(shí)行樂(lè)最重要④不論你年輕或年老，只要行動(dòng)都可以讓生命有意義A①②④B①④C②③④D①②③

B

2.近年來(lái)，越來(lái)越多的青少年成了“瓷娃娃”，為了“維護(hù)”自尊心，就對(duì)他人揮刀相向；自己的要求不被滿足，就輕率放棄生命。類似的事件屢屢發(fā)生，我們應(yīng)該怎么對(duì)待()A.生命的意義不在于長(zhǎng)短而在于奉獻(xiàn)B.我們必須珍愛生命、善待生命C.應(yīng)該防范侵害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)D.人生難免有挫折，應(yīng)該順其自然3.在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來(lái)教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)被問(wèn)及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說(shuō)：“我覺(jué)得一周中有五天是在為別人找工，只有這兩天，我是在為自己的事?！贝髮W(xué)教師小劉說(shuō)：“我上學(xué)時(shí)得到過(guò)好多好心人的資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報(bào)社會(huì)?！边@則材料告訴我們()①生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造③我們要熱心公益、服務(wù)社會(huì)④我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價(jià)值A(chǔ)①②④B①②③C②③④D①②③④BC二、材料說(shuō)明題

情景導(dǎo)入：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來(lái)，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義……生命無(wú)窮，生命的意義也無(wú)窮了。生命本沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事。——胡適《人生有何意義》。生命的意義到底是什么呢？讓我們一起走進(jìn)第十課第一框——感受生命的意義?；顒?dòng)：閱讀教材P111運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，回答：1.采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。2.你的答案是什么呢？答：為了學(xué)習(xí)；為了養(yǎng)育后代；為了幫助他人；為了國(guó)家的繁榮、民族的振興……導(dǎo)入：有人說(shuō)，活著是為了學(xué)習(xí)；也有人說(shuō)，活著是為了養(yǎng)育后代；也有人為了幫助他人而活，為了夢(mèng)想而活，甚至為了改變世界而活。還有人說(shuō)，活著是為了美食，為了美景；現(xiàn)實(shí)中，也有人為了金錢，為了權(quán)力而活。人為什么活著？人們的回答也許各不相同。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義。閱讀教材P112閱讀感悟及探究與分享，回答：1.學(xué)生分享《雷鋒日記》，談?wù)勛约旱母形?。答：感悟：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，無(wú)論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。2.有人說(shuō)，不要為別人而活；也有人說(shuō)，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。答：人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的小結(jié)：有的人活出了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，所以我們才說(shuō)他們的一生是值得的。每年的3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒的一生很短暫，22歲便因公殉職，但他的一生是全心全意為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生也是值得的。導(dǎo)入：生命的存在在于生命的意義。探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。閱讀教材P113探究與分享，思考：1.下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重要的事情？請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情。2.這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？3.與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？小結(jié)：生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。閱讀教材P114探究與分享，回答：1.在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？答：面對(duì)同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。有的志愿