2022艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁2022艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，往往須要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌滩⌒《肥拷虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。2、默讀課文，圍繞中心問題仔細(xì)思索，科學(xué)相識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。3、通過學(xué)習(xí)詳細(xì)的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？2、通過學(xué)習(xí)詳細(xì)的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信念。

三、教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過上課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了愛滋病小斗士——（恩科西）2、對(duì)于愛滋病，我們也有了一些初步的了解，它是一中死亡率極高、隨時(shí)都有生命危急的病。所以說，愛滋病患者是苦痛的，是不幸的！而小恩科西就是其中的一個(gè)。

二、進(jìn)行新課

（一）感悟“不幸”1、恩科西遭受了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關(guān)的語句，體會(huì)一下恩科西凄慘的命運(yùn)。2、生自讀課文3、探討溝通：①“一誕生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命?！保ǜ惺芏骺莆鞯臒o辜和失去母親的哀思）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的其次個(gè)生日。（從這些數(shù)據(jù)中感受愛滋病的可怕，體會(huì)恩科西的不幸）◎“小恩科西的生命力或許是南非全部患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然始終挺到了上學(xué)的年齡。”（當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，老師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特殊留意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力堅(jiān)韌、毅志堅(jiān)決。

另一方面說明他能活這么長時(shí)間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）②他還遇到了哪些不幸？“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！眰渥ⅲ杭偃鐚W(xué)生找不到這句話，老師則提示說：“其實(shí)，艾滋病給他帶來的苦痛又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？A．理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？B．當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）當(dāng)恩科西好不簡單走進(jìn)課堂，打算和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）當(dāng)恩科西其次天打算接著上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么看法？（學(xué)生想象一下，說一說）C．他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋病）——他們情愿接受恩科西嗎？（不情愿）D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)，此刻假如你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛像正常兒童一樣上學(xué)）E．后來事情又是怎么解決的呢？由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

（二）感悟“抗?fàn)帯边^渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個(gè)自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？探討溝通。1．出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。出示第五自然段。讀讀這段話，想一想應(yīng)當(dāng)抓住哪些關(guān)鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？老師抓住“纖弱”這個(gè)詞語，深化發(fā)問：從中你知道了什么？(身體虛弱。已經(jīng)不行了。)老師追問：在這種狀況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。2.那么，其次件事是什么？（出席20xx年的艾滋病大會(huì)。）師：那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。師：是啊，我們都很清晰，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的`狀況下，小恩科西仍舊堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時(shí)此刻，他心中想到的，依舊是——他的心中，恒久只有別人。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)切他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人欽佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了全部艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參與會(huì)議的各國代表的心靈?！睅煟寒?dāng)全部與會(huì)代表看到骨瘦如柴，已到生命最終一息的恩科西站在的面前的時(shí)候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們會(huì)想些什么、說些什么呢？學(xué)生：思索、自由發(fā)言。老師小結(jié)：是啊，小恩科西堅(jiān)韌地與病魔抗?fàn)?，令人感?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表全部艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)賜予艾滋病患者足夠的敬重與幫助。3.對(duì)將來充溢希望。師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對(duì)將來充溢希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）過渡語：恩科西如此酷愛生活，堅(jiān)韌斗爭，令人感動(dòng)。可是艾滋病冷酷無情。恩科西的病情起先——（學(xué)生齊讀第8自然段）4、當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？——此時(shí)此刻，你又想說些什么？5、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。（——師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€(gè)人原委該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”6、（師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)英勇的聲音，世界失去了一位同艾滋病堅(jiān)韌抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

三、小結(jié)”1、過渡：人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的堅(jiān)韌不屈，給全部的患者做出榜樣。今日，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。2、那么，做為一名一般的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨挫折和失敗。那么我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不是……而是……”練說。（例：面對(duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人）

艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。

3、默讀課文，圍繞中心問題仔細(xì)思索，科學(xué)相識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，科學(xué)相識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前打算：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些學(xué)問，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、揭示課題，指名朗讀。

2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個(gè)國家的？文章通過哪些事情，表現(xiàn)了“小斗士”的英勇堅(jiān)韌？作者為什么要寫這篇文章？

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長句)

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞狀況。

3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。

4、生再讀課文，思索相關(guān)問題。

5、思索質(zhì)疑的問題。

（1）全文的主體部分是按什么依次寫的？依據(jù)是什么？

（2）請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。

（3）你覺得本篇課文的主子公是一個(gè)怎樣的人？

（4）學(xué)生自讀后相互溝通。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生自讀

（1）通過第一段，你知道了什么？

（2）思索“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上很多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“英勇的聲音”、“堅(jiān)韌抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)

四、綜合訓(xùn)練

指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要留意筆順，并寫好“走之旁”。

五、拓展延長

視察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。

六、教學(xué)反思：

其次課時(shí)

課前打算：搜集與命運(yùn)抗?fàn)?、與困難斗爭的勵(lì)志的名人名言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、寫生字詞。

2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。

二、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1、細(xì)讀課文其次、三、四自然段，感悟“不幸”。

2、讀悟課文第2段。生自讀思索:從這一自然段中你讀懂了什么

3、讀悟課文第三、四段。

感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會(huì)艾滋病的瘋狂可怕，體會(huì)恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的其次個(gè)生日，或許是，最強(qiáng)的，竟然，始終挺到”體會(huì)出得了艾滋病的不幸。)

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯苯Y(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”

5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去接著理解和感悟課文。

三、聯(lián)系實(shí)際、培植信念：

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、學(xué)完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)當(dāng)怎么辦？）

四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要堅(jiān)韌抗?fàn)?，珍愛生命，酷愛生活，?duì)自己對(duì)生活充溢信念。我們還要憐憫，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信念。

五、拓展延長：

1、以“恩科西，我想對(duì)你說”為中心，表達(dá)對(duì)恩科西的憐憫、贊許。

2、從恩科西的身上，我們學(xué)到了面對(duì)“災(zāi)難”，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（堅(jiān)韌抗?fàn)帲鋹凵?，酷愛生活，?duì)自己，對(duì)生活充溢信念。）

（憐憫、幫助、敬重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信念。）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€(gè)面對(duì)困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。

艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊堅(jiān)韌地與病魔作斗爭，一邊關(guān)切和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種擴(kuò)散快速，死亡率高的傳染病，是全人類面對(duì)的一種天災(zāi)。一個(gè)人原委該如何面對(duì)天災(zāi)？正如課文最終南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣。”人們應(yīng)當(dāng)酷愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的看法相識(shí)艾滋病，關(guān)切艾滋病人。這就是本文的中心思想。全文共9個(gè)自然段，可以分為四段。作者采納倒敘的方法，圍繞“斗士”二字綻開，體現(xiàn)了恩科西的珍貴品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想像力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)看法，初步駕馭科學(xué)的思想方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,圍繞中心問題仔細(xì)思索,科學(xué)相識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文,科學(xué)相識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。

教法：朗讀談話法理解感悟

學(xué)法：自主合作探究

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,整體感知.

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、揭示課題,指名朗讀。

2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個(gè)國家的？文章通過哪些事情,表現(xiàn)了“小斗士”的英勇堅(jiān)韌？作者為什么要寫這篇文章？

二、初讀課文,整體感知.

1、生自讀課文.(要求讀準(zhǔn)字音,讀好長句。)

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字,新詞狀況。

3、指名學(xué)生分段朗讀,指導(dǎo)讀好長句。

4、生再讀課文,思索相關(guān)問題。

5、思索質(zhì)疑的問題。

（1）全文的主體部分是按什么依次寫的？依據(jù)是什么？

（2）請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。

（3）你覺得本篇課文的主子公是一個(gè)怎樣的人？

（4）學(xué)生自讀后相互溝通。

三、學(xué)習(xí)第一自然段.

1、學(xué)生自讀

（1）通過第一段,你知道了什么？

（2）思索“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上很多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“英勇的聲音”、“堅(jiān)韌抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)

四、綜合訓(xùn)練

指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要留意筆順，并寫好“走之旁”。

五、拓展延長

視察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。

15、艾滋病小斗士

艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)4

本課力圖體現(xiàn)“抓住一個(gè)特點(diǎn)，遵循兩個(gè)原則，注意三個(gè)結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。

——抓住一個(gè)特點(diǎn)。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來寫，教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。

——遵循兩個(gè)原則。即遵循“以讀為主、以悟?yàn)楸尽钡拈喿x教學(xué)原則，從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語感，在精讀感悟中積淀語感，凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。

——注意三個(gè)結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最終一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。

本文是一篇具有濃重感情色調(diào)的文章。講解并描述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊堅(jiān)韌地與病魔做斗爭，一邊關(guān)切和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡，告知人們要酷愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的看法相識(shí)艾滋病，關(guān)切艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨，全文條理清楚，重點(diǎn)突出，描寫詳細(xì)，用詞精確生動(dòng)，融科學(xué)學(xué)問、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想才智、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)供應(yīng)了很好的憑借。

《愛滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀：

一是憑借著堅(jiān)韌的意志、樂觀的人生看法與自身所患的愛滋病“斗”；

二是靠大力宣揚(yáng)英勇地與人們頭腦中忽視、卑視這種疾病的“愛滋病”（思想）“斗”。

假如結(jié)合本單元的主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話，恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對(duì)天災(zāi)的那種不屈、那份坦然，面對(duì)人禍（人們的不理解）的那種寬容，那種不苛求！

1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、閱讀課文。

2.憑借詳細(xì)的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西堅(jiān)韌抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。

3.懂得科學(xué)相識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

憑借詳細(xì)的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西堅(jiān)韌抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

一、復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)”，導(dǎo)入新課

1.營造氛圍。

2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

3.質(zhì)疑導(dǎo)課。

二、默讀課文，整體感知

1.默讀課文，思索：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？

2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡察。

3.師生溝通，整體感知。老師相機(jī)板書：堅(jiān)韌斗爭、關(guān)切患者。

三、把握重點(diǎn)，品讀課文

（一）抓住“挺”字，感受堅(jiān)韌

依據(jù)溝通，出示課文片段：

小恩科西的生命力或許是南非全部患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然始終挺到了上學(xué)的年齡。

1.指名讀，說說你的感受：這句話中哪些詞語讓你為之感動(dòng)，肅然起敬？

2.“挺”是什么意思？

3.小恩科西“挺”住了什么？

通過品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的熬煎，挺住了失去母親的孤獨(dú)，挺住了死亡的威逼，挺住了別人的卑視（求學(xué)的遭受）……

4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神？

5.指導(dǎo)感情朗讀。

（二）抓住呼吁，體驗(yàn)斗志。

1.閱讀課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。

2.自由品讀，你體會(huì)到了什么？

四、總結(jié)全文，升華主題

1.過渡：然而，（播放音樂，師范讀）“20xx年初，恩科西的病情起先惡化。6月1日這天，被艾滋病熬煎的體重不到10千克的小恩科西最終還是靜靜地離開了人世?！?/p>

2.當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？

3.師引讀曼德拉和安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

4.此時(shí)此刻，你的內(nèi)心肯定心潮澎湃，感受深切，請(qǐng)把你此時(shí)最想說的話寫下來。

5.溝通總結(jié)。

堅(jiān)韌斗爭挺

艾滋病小斗士榜樣

關(guān)切患者呼吁

艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材分析

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語方第九冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊堅(jiān)韌地與病魔作斗爭，一邊關(guān)切和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人原委該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)？正如課文最