人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案表格式

個(gè)人修改1、準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)………約2課時(shí)2、比一比………………約2課時(shí)3、1————5的認(rèn)識(shí)和加減法………約10課時(shí)4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……約3課時(shí)5、分類…………………約2課時(shí)6、6————10的認(rèn)識(shí)和加減法………約21課時(shí)7、11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)………………約4課時(shí)8、認(rèn)識(shí)鐘表……………約2課時(shí)9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………約12課時(shí)10、總復(fù)習(xí)………………約10課時(shí)`全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)＝＜”“＞，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。數(shù)能力。教科書第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖，第4頁的數(shù)10以內(nèi)的數(shù)、分類和寫字準(zhǔn)備練習(xí)，練習(xí)一的第1題。1．掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。2．三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1～10十個(gè)數(shù)字圖。3．在黑板上畫上寫數(shù)字練習(xí)格。一、引入新課教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開個(gè)人修改始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品引入時(shí)可先讓學(xué)生的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機(jī)器，農(nóng)民使用化說說：生活中哪些地方要用到數(shù)學(xué)，二、新課。1．出示彩色掛圖或投影片，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）教師：這幅圖畫的是學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)（2）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里實(shí)物的個(gè)數(shù)。提問學(xué)生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？物的個(gè)數(shù)教師可分別讓一位圈對(duì)的和一位圈錯(cuò)的同學(xué)來回答問圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學(xué)生的發(fā)言。教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ饋恚ㄟ呎f邊用紅粉筆畫上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學(xué)們用來寫字的，畫畫的，和球不是同類的物品。題，然后教師再說明圈對(duì)的道理和為什么圈錯(cuò)了。先讓學(xué)生觀察這幅圖，然后讓學(xué)生試著把同類的東西圈在一起。教師巡視。掛出畫有教科書第4頁上l～10十個(gè)數(shù)的掛圖或小黑板。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一個(gè)圈中各有幾個(gè)物體，認(rèn)一認(rèn)圈旁邊的數(shù)字。教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學(xué)生說數(shù)，也可以一個(gè)人接一個(gè)人地說。如果說錯(cuò)了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的實(shí)物，然后糾正說錯(cuò)的數(shù)。如果有時(shí)間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說出數(shù)。教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點(diǎn)描一個(gè)樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書上獨(dú)立描。描完虛線點(diǎn)后，再讓學(xué)生在練習(xí)格里獨(dú)立寫一寫。板書設(shè)計(jì)：個(gè)人修改單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第2——5頁）1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約1課教學(xué)目學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、通過小組合作，讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。學(xué)的興趣。教學(xué)重使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)掛圖或者課件備個(gè)人修改同桌同學(xué)互相唱多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。先出示一位老師，再出示兩位數(shù)。然后先請(qǐng)幾位一組的學(xué)生，最后從天邊飛來7會(huì)數(shù)的同教師：這是什么地方？（學(xué)校）對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是學(xué)數(shù)給大開學(xué)的第一天小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什家聽，再么呢？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說說，然后指名讓學(xué)生說一說。請(qǐng)不會(huì)數(shù)2、數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到的同學(xué)試著跟大家（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國(guó)旗？配合學(xué)生的回答，課件出數(shù)幾次。示一面國(guó)旗圖并加上圈）設(shè)計(jì)意圖通過這一環(huán)節(jié)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。運(yùn)用多媒體課件適時(shí)的引導(dǎo)，入情入境，激發(fā)學(xué)學(xué)生每說生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透思想品德教育。通過教完一種，師有目的引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要反教師：有幾位老師？在國(guó)旗的下面出示老師圖加上圈。教師：一面國(guó)旗、復(fù)提問：一位老師都可以用數(shù)字1表示。課件同時(shí)在兩幅圖的左邊出示數(shù)字1。還有什教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還么？有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）此不再單獨(dú)出示教學(xué)樓的圖。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答”看出來的”或數(shù)出來的。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看?？赐旰?，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對(duì)不對(duì)。啟發(fā)：教室里有幾三、小結(jié)教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、扇門？幾鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還扇窗？幾可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。設(shè)計(jì)意圖充分利用學(xué)習(xí)資源。盞燈？每讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。拓展學(xué)生扇窗上有的思維。充分利用學(xué)習(xí)資源。知道數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系與應(yīng)用。璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？……教學(xué)目1、使學(xué)生通過操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的想品德教育。教學(xué)內(nèi)課題比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第6——8頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的習(xí)題1、2、3、4。教學(xué)重”同樣多多少的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的個(gè)人修改同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個(gè)故事，在森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們生活得很快樂。它們每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)溫暖的家。有一天，突然下了一場(chǎng)大雨，發(fā)起了大水，小兔一家你能象老住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，師那樣把別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實(shí)故事講完的大瓦房，你們就不用怕大水了。小兔高興地說：謝謝你，小豬。小嗎？小組豬說：不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開始動(dòng)工吧?！崩锘ハ嘀v一講。你愿意把你的故事講給大家聽二、通過操作，讓學(xué)生體會(huì)同樣多多少的含義。1、揭示概念同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細(xì)看一看，圖嗎？中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（課件同時(shí)演示或用圖片貼在黑板上）察能力和語言表達(dá)能力。通過觀察、動(dòng)手操作理解同樣多的含義。小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學(xué)具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？教師：你能把你看到的告訴給大家每只小兔嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書：同樣多揭示概念”多”和”少”。教師：圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺？小磚？隨著豬扛幾塊木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課學(xué)生的回多少（小豬少，木頭多）誰多？答，逐一將圖中的的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）4塊磚復(fù)2、玩一玩小組活動(dòng)：小豬幫小兔蓋房子，小兔請(qǐng)小豬吃飯，小兔準(zhǔn)制下來與備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1只小兔吃小兔一一1個(gè)蘿卜夠不夠？請(qǐng)你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一對(duì)應(yīng)上，說。各小組匯報(bào)。你是怎么知道的？同學(xué)說得真好。我們做一個(gè)每復(fù)制一游戲，比一比（教師做個(gè)示范：我看到圖中有3個(gè)蘿卜，我看塊磚，都到圖中有4個(gè)板凳，兩個(gè)同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的用小圓點(diǎn)個(gè)數(shù)比板凳的個(gè)數(shù)少，板凳的個(gè)數(shù)比蘿卜的個(gè)數(shù)多）你們像老師做記號(hào)。這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，三、鞏固練習(xí)1、做一做同桌的同學(xué)分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學(xué)生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、1題學(xué)生獨(dú)立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動(dòng)物是不是同樣新授教學(xué)目１、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。２、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。３、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言能力。４、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。５、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。流意識(shí)。個(gè)人修改揭示比較的一般方教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（２）法。我們引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)有短。（課題）短不管把鉛筆豎著放二、探究比較長(zhǎng)、短的方法１、提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短在桌面上的呢？２、小組合作探究方法。３、小組匯報(bào)。４、出示鉛筆圖，或手上，把尺子平放在桌面1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，上，還是想比什么就比什么。2、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)把小棒平放在桌面上，都有a)打開書出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說圖意，然后完成在書上，訂一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。教后反思：新授教學(xué)目教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知物體有高有矮，通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法，知道高和矮是比較出來的。2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)課題高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁，做一做以及練習(xí)一的7、8、9題。個(gè)人修改誰矮？再讓男孩跟老師比，誰高誰矮？接著，再問：男生到底是比較高矮高是矮，？小組交流。小組匯報(bào)。二.探究比較高矮的方法。個(gè)人都必１、請(qǐng)兩位身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，讓學(xué)生判斷誰高誰矮，須赤腳站學(xué)生不能一眼看出誰高誰矮，怎么辦？２、３、４、三、動(dòng)一動(dòng)在同一平地上，背靠背站2人頭頂?shù)模?、教師談話：現(xiàn)在我們來輕松一下，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。判斷高高度，來板書設(shè)計(jì)：高矮比較高矮的方法：2個(gè)人都必須赤腳站在同一平地上，背靠背站直，觀察2人頭頂?shù)母叨龋瑏砼袛喔甙?。教后反思：教學(xué)目1——5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1——5書寫的習(xí)慣。3、利用野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知”用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第14——16頁，練習(xí)二中的第1——4題。難點(diǎn)教具準(zhǔn)野生動(dòng)物園圖、計(jì)數(shù)器；學(xué)生準(zhǔn)備15張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)，16頁上的點(diǎn)子圖及做一做中的實(shí)物圖片5張。教學(xué)過一、14——15頁的野生動(dòng)物園圖。個(gè)人修改教學(xué)難點(diǎn)：1——5的寫法。１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們一起到動(dòng)物園去看一看，好不好？２、咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動(dòng)物？每個(gè)小朋友在小組里說一說，數(shù)一數(shù)。小組活動(dòng)。教師巡視。３、用1——5各數(shù)表示畫面中的人和物。小組匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生說到1頭大象時(shí)，教師出示圖畫，并告訴學(xué)生一1片找到數(shù)字1嗎？舉起來，讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來表示。2、3、4、5的教學(xué)過程與1的相同。4、1——5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。你們仔細(xì)看一看卡片，這5個(gè)數(shù)字象生活中的哪些東西？小組里說一說，看誰的想象力最豐富。５、根據(jù)1——5教師：請(qǐng)你拿出1根小棒擺放在數(shù)字1的下面。學(xué)生操作可讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由圖畫抽象出數(shù)字，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：請(qǐng)你拿出2根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學(xué)生操作，讓學(xué)生到臺(tái)1—５各數(shù)16頁的做一做。教師端出3個(gè)蘋果，提問：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個(gè)蘋果？請(qǐng)你用其它物體和數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。二、教學(xué)數(shù)序1、逐次感知1——5的數(shù)序。教師用計(jì)數(shù)器演示：在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠，問：老師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？在使學(xué)生明計(jì)數(shù)器上標(biāo)上1。學(xué)生以小組為單位，先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠，提問：白1添上添上11是2、整體感知1——5點(diǎn)子圖按從小到大的4、5的教順序排列。然后教師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰的后面又在誰的前面？學(xué)同上。三、教學(xué)數(shù)的寫法1、教學(xué)的寫法。教師寫，學(xué)生觀察，然后讓在桌上書空、描字。四、課堂練習(xí)做練習(xí)二中的第1——4題。讀懂題意，然后再回答。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀察、操作使學(xué)生理解數(shù)的含義，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程讓學(xué)生從整體上感知數(shù)序。教學(xué)數(shù)字的寫法。通過形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：1——5的認(rèn)識(shí)2＞＜”“＝的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教具準(zhǔn)師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授學(xué)情預(yù)測(cè)與反思1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？3還有需要一只小免吃一個(gè)蘿2、出示第171）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？卜，夠（2分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后夠吃？有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)嗎？你有什么好辦法讓他們（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思教學(xué)目1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。個(gè)人修改1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是問：小朋哪里嗎？友，你知2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（15地作業(yè)：2生可能說出：我是3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一看出的，數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還她前面還三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從人，所以左數(shù)的第42第幾的例子先她排第2；我是數(shù)出四：作業(yè)：書第8頁做一做的第2題看圖片可以說一說：照片上共有來的，因幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？為1的后面是2，教學(xué)目1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。個(gè)人修改1如果再增請(qǐng)比一加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名比：4和3學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(3)誰大，誰字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。二、學(xué)習(xí)新知：一：主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4還有不同根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)3、學(xué)生匯的分法報(bào)操作結(jié)果，讀4的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成嗎？根據(jù)4………(2)全班齊讀可以采取各種不同的學(xué)生回答形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？可以組織學(xué)生討論，情況，教然后再發(fā)言先分成123和幾……我們?cè)谟泿煱鍟?413223二學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想140、5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）352三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思學(xué)情預(yù)測(cè)5的組成有4分的組；5的組成可以只需要記住2個(gè)就可以了。4445、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)內(nèi)加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）容完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題備生：小棒或?qū)W具卡個(gè)人修改2、問：老師3問：4+14一共有幾只小鳥？說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板等于幾？你是怎樣12算出來5的？請(qǐng)把是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用你的方法1做告訴你小一做第1題（12）組的同學(xué)3+2=52+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這們。兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？2做一做第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。（使學(xué)生四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5初步感以內(nèi)的加法算式并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家知：交換擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小法官、紅花配綠兩個(gè)加數(shù)葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合的位置，作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答和不變的板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法4+1=52+3=53+2=5教學(xué)目1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)內(nèi)減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的做一做及第27頁的第5————6題。容教具準(zhǔn)師：課件、實(shí)物投影儀。備生：5個(gè)圓片、5根小棒等。個(gè)人修改（把兩部2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)分合起二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字像這樣，幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以從3只里用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、面去掉一3-1等于幾？你是怎樣想的？把只也就是你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班從一個(gè)數(shù)齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用里面去掉一部分或減掉一部1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)分，要用真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式減法計(jì)2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）：教師先分步驟算。講解第11）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請(qǐng)你3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—：你們2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課教學(xué)目1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)練習(xí)課（第28頁的第7————11題）容教學(xué)重5以內(nèi)的加減法難點(diǎn)教學(xué)過一、基本訓(xùn)練個(gè)人修改要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖1、教學(xué)方法同上先每個(gè)同學(xué)在自己2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充組里編，再請(qǐng)人在全班編。最后評(píng)一1、評(píng)：誰編2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，的最好？有什么優(yōu)四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，點(diǎn)？有什4－34－25－11＋12＋1么不足的5－25地方？2＋23＋14－11＋43＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張個(gè)人修改（學(xué)生描猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有述三只猴子的表情師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表及其原因，可以發(fā)揮自己出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)的想像字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）力，只要學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什合乎情理么也沒有用：0“來表示。怎么說都2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起可以）拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。（直尺上1――――0，從0開始直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。越往后數(shù)00對(duì)齊物就越大，體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量反過來，數(shù)越大，2起點(diǎn)師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)離0就越就相當(dāng)于。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的遠(yuǎn)）量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然想：生活在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位中還有什同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0么用0表示起點(diǎn)？學(xué)生可能2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2）會(huì)聯(lián)想到排好順序的派代表上臺(tái)演示3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)秤盤上的0上的0。板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)第一種含義―――什么也沒有第二種含義――――起點(diǎn)教后反思：教學(xué)內(nèi)第20頁有關(guān)0減法，完成相應(yīng)的做一做及第30頁的3――――第31頁的第9題容教學(xué)過00表示什么？個(gè)人修改0既可以表示起1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有點(diǎn)，也可三只小鳥正在鳥窩里聊天）2以表示沒問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3誰知道：聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）算式里面要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）的每個(gè)數(shù)2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4字表示什2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾么意思？只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？31、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第39頁的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。3、托管時(shí)間完成：個(gè)人修改單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁――――第37頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………1課時(shí)學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)觀念。教學(xué)過一、設(shè)疑激情個(gè)人修改11）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）（學(xué)生以2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一組為單位籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里說出禮物3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說名稱）說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2相同的放在一起嗎？四個(gè)小朋友教師根據(jù)學(xué)生所說―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師在電腦分2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這出的各類3）揭示概念。每種物體實(shí)物中出4問：示名稱：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓長(zhǎng)方體、柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）正方體、B：摸―――感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一圓柱體、看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的球2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)b:預(yù)測(cè)：學(xué)球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就生有可能拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報(bào)：說：①長(zhǎng)學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，方體是長(zhǎng)不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)的，我每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一是看出來個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C:比較①電腦出示第的。②長(zhǎng)33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想方體有6問大家嗎？學(xué)生討論)個(gè)面，我是數(shù)出來D:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，的。③我將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉摸到長(zhǎng)方上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？E：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀棱④我是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。摸到長(zhǎng)方體有疙：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)體這里尖尖的”1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正⑤我覺得方體、圓柱、球長(zhǎng)方體不2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再能滾動(dòng)。預(yù)測(cè)：為什么圓柱能滾，而誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始長(zhǎng)工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）（2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。方體卻不P36頁的第2題學(xué)情預(yù)測(cè)與反思學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)能滾呢？教學(xué)目1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。3教學(xué)內(nèi)認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的做一做及P36頁的第1、3、4、5題容教學(xué)過一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！個(gè)人修改小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）這一個(gè)面是圓圓的，平平3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在的小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一用一種顏色涂同一種圖形看7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小上去比較朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格清楚。里。（放輕音樂）9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形個(gè)人修改單元教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。個(gè)人修改教學(xué)目標(biāo)個(gè)人修改教學(xué)目1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。3教學(xué)內(nèi)認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁），完成相應(yīng)的做一做及P36頁的第1、3、4、5題容2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，個(gè)人修改教師巡視）問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？學(xué)生開始3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在活動(dòng)，并小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一將自己組記下的面4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他貼在板子（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真上，然后多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正展示在大方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些黑板上。新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。小結(jié)：用7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形個(gè)人修改單元教學(xué)目標(biāo)：1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元教學(xué)課時(shí)安排：約2課時(shí)教學(xué)目1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能個(gè)人修改1——商場(chǎng)物品近景——通過看錄讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？象，使學(xué)2、明確分類（1）電腦出示：商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文生明確商具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺場(chǎng)物品有什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。多種。引2）猜一導(dǎo)學(xué)生說猜出，商場(chǎng)是把一樣的東西放1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放到了一在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的。起。2做一做（1）以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組教師指明內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生分類的必進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。（3）匯報(bào)交流教師注意不同的分法。要性------3、完成練習(xí)六的第1-------3題（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并通過分類說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。使每種物評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。（3）品看得更第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三清楚了，也為我們4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組的生活提供了許多方便。教學(xué)目1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)人修改讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：預(yù)測(cè)：學(xué)（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪生有可能能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什會(huì)說：應(yīng)么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、該把東西一堆一堆板書：小管家（學(xué)生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今地放；把天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，每一樣放1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。學(xué)生有的師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家可能按顏一起來分，好不好？請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好？（每色分；有個(gè)組選擇一種物品）師問：（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么的可能按樣的后果？（2）我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢？（學(xué)生有序大小分，3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？有的按用途分等。21）一大堆雜物經(jīng)過大家學(xué)生有可的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了能這樣2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們?cè)谏钪惺狗郑喊研∮盟鼈儐幔?熊按大?。?）這樣收拾有什么好處？師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，分；把籃既美觀又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能子按顏色一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)別人的整理還有什分……么看法和建議嗎？（學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個(gè)建可能會(huì)出5）老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？師：請(qǐng)大家想現(xiàn)：按男一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚺畞矸?；（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，按是不是分；按高問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？學(xué)生活動(dòng)，矮來分；1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分按有沒有類？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們?cè)谏钪幸娺^這樣分帶眼鏡來分；按身高來分；（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（2）平時(shí)，在什么地方看過、接觸按年齡來分……預(yù)測(cè)：按語1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、言的分類；狗按2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理品種分類；人種的分類；筆的分類；還有那種專賣的商店。個(gè)人修改單元教學(xué)內(nèi)容：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法單元教材分析：6789“10的單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。3來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)：6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。1、數(shù)概念的形成2、6―――10的加減法單元課時(shí)安排：約21課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。容教學(xué)重1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。個(gè)人修改（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的15、我們剛才都是按照1234567的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。6的后面再加14的學(xué)具師選有創(chuàng)嗎？并擺出你喜歡的圖形。意的表3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道揚(yáng)，展示誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義最后可以（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察給打亂順43分組活動(dòng)（3）先找序的1-7一找那一瓶裝了64）從左邊數(shù)練習(xí)從大到小或者從小到大6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆排列。一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2、3板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)6和71、2、3、4、5、6、72、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6個(gè)人修改教學(xué)6和7的組成，老師這有6或小猴你能幫我分一引導(dǎo)學(xué)生按順序歸納，可以從大到2、總結(jié)分法小，也可看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3以從小到大?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？48頁第1題學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教學(xué)內(nèi)6和7的加減法容個(gè)人修改今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆可以讓學(xué)生對(duì)于一幅圖列2個(gè)加法2個(gè)減法的算式，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)板書設(shè)計(jì)：6，7的加減法1+5=65+1=66-1=56-5=1教學(xué)目110教學(xué)內(nèi)圖畫式應(yīng)用題個(gè)人修改圖畫式應(yīng)用題應(yīng)讓今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、新授學(xué)生充分理解圖畫［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只的意義。蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊52難點(diǎn)在于出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法區(qū)分什么計(jì)算嗎？時(shí)候做加美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)法，什么本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，時(shí)候做減法。在理分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少解的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)異同點(diǎn)，以此加深學(xué)生那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這印象。想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配1415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教學(xué)目1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重正確讀寫8和9個(gè)人修改圖上有哪些東西是有哪些東西可以用9來表示？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)個(gè)人修改課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果9的分成可以放手讓學(xué)生自己請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？總結(jié)，注意有序的記憶。學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成2、P60345634小黑板出示板書設(shè)計(jì)：8和9的組成學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授教學(xué)目1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情景個(gè)人修改小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識(shí)A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？對(duì)看圖列出2道算C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要式要多練小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境程個(gè)人修改分步出示同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P621314學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握教學(xué)過一、引入新課程個(gè)人修改0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。（伸出5指）它添上2是誰？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？答，9再添先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。2、比大小上1就是10，10在（110和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？9的后面，10比0—9（2）9○□，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書10的組成你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分10。成9和1，就想到1和9組成10。一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨(dú)立完成第3題六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。08教學(xué)目1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)標(biāo)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。個(gè)人修改教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第復(fù)習(xí)鋪墊1組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，10的組成這些小朋友可以分成哪兩部分？的接力賽師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝2、師：小組全體小朋友共同努力，贏師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減得了本場(chǎng)10的加減法的比賽的第3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）一球210的加減法全部算式的計(jì)算方法1）獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。四、鞏固深化師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。五、提高題一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？教學(xué)目1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。標(biāo)2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)內(nèi)10以內(nèi)加減法教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情景程個(gè)人修改瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠引導(dǎo)學(xué)生提問題，如：合起看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自來一共是己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？多少？還剩下多少？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。4+6=1010-6=42、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重掌握計(jì)算順序教具準(zhǔn)蘋果，小兔等磁力教具至少各10個(gè)。備教學(xué)過一、激趣導(dǎo)入個(gè)人修改引導(dǎo)學(xué)生聰明的結(jié)合算式看懂圖意，小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技說圖意時(shí)養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父注重培養(yǎng)5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：學(xué)生有三、練習(xí)：第74頁的第5至8題2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)過一、激趣引入個(gè)人修改引導(dǎo)生說負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗圖意時(shí)怎的白天鵝生活在哪里嗎？么用到又這個(gè)子用于最后。今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞６?、合作探究誰能說說4+3-2的意義？演你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？示課件，（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)數(shù)減去2？同，加深3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有印象像這樣的算式叫加減混合演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？教學(xué)內(nèi)76，77頁練習(xí)教學(xué)過一、基礎(chǔ)練習(xí)個(gè)人修改剛開始要求學(xué)生要將連加連4+1+52+3+21、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)p的第一看吧課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？步結(jié)果寫在這一個(gè)算式的下圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾面，熟練個(gè)人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后做法。后可以取消這樣的你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。練習(xí)，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多教學(xué)目1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過一、基本練習(xí)1、數(shù)數(shù)2、個(gè)人修改□□□□□□□□前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？這就是我們所學(xué)的知識(shí)。三、練習(xí)看圖列出2個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式。）9列減法算式最易出現(xiàn)8-2的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生理解，先找總數(shù)，用總數(shù)10作被減數(shù)。54、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？（1）248（2）86）（3）2、48）（4）1、396、10＝□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□個(gè)人修改4+42+55+39－880頁第6題，從0開始，每次加2.連續(xù)加，一直加5次。復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題，要總結(jié)問號(hào)在那個(gè)地方用加法計(jì)算，哪個(gè)地方用減法計(jì)算。同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方個(gè)人修改單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84頁――――第90頁）單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到2010加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：2地讀寫11到20各數(shù)。3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。2、技能目標(biāo)1慣。1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)讀、會(huì)寫――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排：4課時(shí)1、數(shù)―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…2課時(shí)2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法………2課時(shí)教學(xué)目1―――20個(gè)十和幾個(gè)一組成的。220出―――20各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。完成“做一做”及87第1―――3題教具準(zhǔn)小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套備個(gè)人修改1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？十個(gè)1根（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）是一個(gè)3十，一個(gè)你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：這些數(shù)都沒有超過20。十就是十個(gè)一。1、數(shù)小棒，感知滿十15最佳擺1捆十根，請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在再擺5根。黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？15是一個(gè)十和5個(gè)一組成。20是2個(gè)十組成。教學(xué)目標(biāo)1―――20各數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)第86頁的內(nèi)容：―――20各數(shù)的寫法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。個(gè)人修改每數(shù)10根就捆成一捆。―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。板書：―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（我們把4所在的學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。位置叫做個(gè)位）左邊的1根表示1個(gè)十）在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位“那么142、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)出示訐數(shù)器（我們把1所在觀察：從右邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔的位置叫叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有做十位）幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演十六2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫121115172、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。個(gè)人修改電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭ㄆ鑫遥臀乙黄鹑?？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)：1個(gè)湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢這十和3個(gè)一合起來是()15里面有()1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)個(gè)十和看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)，這()個(gè)一1個(gè)十和()你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法個(gè)一合起告訴你的同桌。誰愿意把你的算法告訴大家。指名學(xué)生回答)3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。教學(xué)目1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)內(nèi)十幾加減一位數(shù)第88頁的例6)完成“做一做”第89頁的第1、2題能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情景個(gè)人修改電腦出示山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰編的故事最有趣先同桌互相說，然后再指名說)問：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說一說你的理由？還有誰能說？？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。還有不同的算法嗎？你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說？4、再解決第2--------4個(gè)問題：?jiǎn)枺河檬裁捶椒ㄓ?jì)？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說給大家聽？二、鞏固深化學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。11+2=1318-6=12個(gè)人修改單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表第91頁第95頁)1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。2。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。二、過程性目標(biāo)1體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)單元課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。難點(diǎn)教具準(zhǔn)電腦課件一套，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。教學(xué)過一、導(dǎo)入：師：你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？板鐘面上有書：認(rèn)識(shí)鐘表)12大格，個(gè)人修改師：說起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造12個(gè)數(shù)電腦出示，字，分針又長(zhǎng)又細(xì)，時(shí)針又短又粗。1、制作鐘表欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？(2)在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜教學(xué)時(shí)既靜地想一想：鐘面上都有些什么？放音樂伴奏)要利用模(3)在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工型鐘表認(rèn)具和材料做一個(gè)鐘面嗎？識(shí)鐘面，要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一又要讓學(xué)生看到真正的鐘面。數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……、12(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時(shí)針、哪是分針。2、認(rèn)識(shí)鐘表指2-----3人)分針指著(2)再電腦出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，12，時(shí)針你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。指著幾，(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法