中班數(shù)學圖形的分類與拼搭教案反思

中班數(shù)學圖形的分類與拼搭教案反思1、中班數(shù)學圖形的分類與拼搭教案反思活動目標：1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關系。2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌篜PT2物頭像活動過程：一、情境導入，激發(fā)興趣師：動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關系1.鞏固對圖形的認識師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)初步感知部分與整體的組合關系師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧!u幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)u幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)u羊羊的演示方式同上。322拼成一個大正方形1、交代要求師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚4個小三角形)2、幼兒探索4的白墻上去?3、集體拼擺4、總結規(guī)律44們趕緊把這個秘密維尼吧!(幻燈將圖形拼貼完整)四、感知組合圖形與大正方形間的關系師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。1、出示圖形，幼兒拼擺出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能墻外面，要邊對邊，角對角)2.幼兒展示，總結規(guī)律教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。五、探索拼圖，體驗樂趣師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!1、交代要求師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。他們該找不到自己的家了!2、操作指導3、交流方法活動反思本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：1、《綱要》中指出數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學認知中的第一條目標便指出，“學數(shù)學最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的重要作用。2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。3、在本次數(shù)學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。2、在數(shù)學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學活動中要注意?；顒雍笤诎嗉墐?nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。2、中班數(shù)學活動教案：學習圖形分類計數(shù)教案(附教學反思)活動目標：學習將物品按用途分類。根據(jù)物品的共同特征設計標記。仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙蕚洌篜PT活動過程：動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。們?yōu)槭裁催@樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)幼兒說出做標記，并在紙上畫出來?；顒臃此迹浩男问郊饶芴崞鹩變旱呐d趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。3、中班數(shù)學圖形的分類與拼搭教案活動目標：1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構。3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5活動準備：1、經(jīng)驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的?請將它們擺放在一起。幼兒給圖形分類，教師個別指導。3、分享交流發(fā)給幼兒學具，請幼兒進行分類。教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。分享一下誰是圖案最有趣。4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。4、中班數(shù)學按圖形的特征分類教案反思活動目標：能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》?；顒舆^程：出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。引導幼兒操作，學習給圖形分類。師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。幼兒操作，教師觀察指導。操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄?；顒臃此迹骸栋磮D形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。5、中班數(shù)學活動按圖形的特征分類教案反思活動目標：能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。活動準備：1經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》?；顒舆^程：出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。教師一遍念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。引導幼兒操作，學習給圖形分類。師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。幼兒操作，教師觀察指導。操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄?；顒臃此迹骸栋磮D形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。6、中班數(shù)學拼搭教案反思教學目標：1、能運用圖形進行拼搭。2活動準備：活動過程：1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?5，6，87主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)2、拼一拼，說一說，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。請幼兒拼一個小人。我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)3、活動總結活動反思：讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。數(shù)學要多讓學生操作。數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。要調(diào)動學生的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學生的多種器官。了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。放手讓學生討論。不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。7、中班數(shù)學圖形的分類與拼搭教案反思活動目標：1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關系。2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌篜PT2物頭像活動過程：一、情境導入，激發(fā)興趣師：動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關系1.鞏固對圖形的認識師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)初步感知部分與整體的組合關系師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧!u幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)u幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)u羊羊的演示方式同上。322拼成一個大正方形1、交代要求師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚4個小三角形)2、幼兒探索4的白墻上去?3、集體拼擺4、總結規(guī)律44們趕緊把這個秘密維尼吧!(幻燈將圖形拼貼完整)四、感知組合圖形與大正方形間的關系師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。1、出示圖形，幼兒拼擺出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能墻外面，要邊對邊，角對角)2.幼兒展示，總結規(guī)律教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。五、探索拼圖，體驗樂趣師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!1、交代要求師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。他們該找不到自己的家了!2、操作指導3、交流方法活動反思本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：1、《綱要》中指出數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數(shù)學與人類社會的